2018-2019学年北京市海淀区高二(上)期末生物试卷解析版.doc
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2018-2019学年北京市海淀区高二(上)期末生物试卷
一、单选题(本大题共25小题,共30.0分)
1.下列有关内环境的叙述中,正确的是( )
A.多细胞动物内环境的理化因素绝对稳定
B.单细胞动物体内的液体都属于内环境
C.多细胞动物体内的细胞外液就是内环境
D.单细胞动物通过内环境完成物质交换
【答案】C
【解析】解:
A、多细胞动物内环境的理化因素相对稳定,不是绝对稳定,即人体维持稳态的调节能力是有一定限度的,当外界环境的变化过于剧烈,或人体自身的调节功能出现障碍时,内环境的稳态就会遭到破坏,A错误;
B、内环境是多细胞生物细胞生活的直接环境,单细胞动物不具有内环境,B错误;
C、多细胞动物体内的细胞外液就是内环境,包括血浆、组织液、淋巴等,C正确;
D、由以上B的分析,D错误。
故选:
C。
1、体液是由细胞内液和细胞外液组成,细胞内液是指细胞内的液体,而细胞外液即细胞的生存环境,它包括血浆、组织液、淋巴等,也称为内环境。
2、内环境稳态是指正常机体通过调节作用,使各个器官,系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态。
内环境稳态是机体进行生命活动的必要条件,其稳态的调节机制是靠神经-体液-免疫调节网络。
本题考查内环境和稳态的知识,考生识记内环境的概念和组成,明确内环境稳态的意义和调节机制是解题的关键。
2.下列有关人体内环境稳态的叙述中,不正确的是( )
A.运动时,人的内环境稳态会遭到破坏
B.稳态是机体进行正常生命活动的必要条件
C.当稳态遭到破坏时,可能会导致疾病发生
D.内环境稳态由神经-体液-免疫调节维持
【答案】A
【解析】解:
A、内环境的稳态在神经-体液-免疫系统的调节下,运动时内环境稳态一般不会被破坏,A错误;
B、稳态是机体进行正常生命活动的必要条件,B正确;
C、当稳态遭到破坏时,可能导致疾病发生,例如尿毒症等,C正确;
D、内环境稳态由神经-体液-免疫调节维持,D正确。
故选:
A。
关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点:
(1)实质:
体内渗透压、温度、pH等理化特性和化学成分呈现动态平衡的过程;
(2)定义:
在神经系统和体液的调节下,通过各个器官、系统的协调活动,共同维持内环境相对稳定的状态;
(3)调节机制:
神经-体液-免疫调节网络;
(4)层面:
水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节;
(5)意义:
机体进行正常生命活动的必要条件。
本题考查内环境稳态的相关知识,意在考查学生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。
3.如图为反射弧的模式图,a、b、c、d、e为反射弧的组成部分,Ⅰ、Ⅱ表示突触的部分结构,下列叙述正确的是( )
A.兴奋在b上的传导速度和c处的传递速度相同
B.刺激a,引起效应器发生反应的过程属于反射
C.兴奋在反射弧上传递的方向是e→d→c→b→a
D.Ⅰ处产生的神经递质一定引起Ⅱ处兴奋
【答案】C
【解析】解:
A、兴奋在结构c中要经过突触结构,信号变化是电信号→化学信号→电信号,而结构b的传导都是以电信号传导,所以速度不相同,A错误;
B、刺激a引起效应器反应由于反射弧不完整,不属于反射,B错误;
C、兴奋在反射弧上传递的方向是e→d→c→b→a,C正确;
D、Ⅰ处产生的神经递质可能是兴奋有可能是抑制,D错误。
故选:
C。
神经调节的基本方式是反射,反射的结构基础是反射弧,反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成。
根据题意和图示分析可知:
a是效应器,b是传出神经纤维,c是神经中枢,d是传入神经,e是感受器。
I表示突触前膜、Ⅱ表示突触后膜。
明确知识点,梳理相关知识,分析题图,根据选项描述结合基础知识做出判断。
本题主要考查反射弧的组成以及功能,反射的产生以及传导特点等基础知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,对基础知识的理解掌握情况,难度适中。
4.人类的排尿现象是膀胱储存足够的尿液后由逼尿肌主动收缩造成的。
正常成年人大脑皮层的排尿中枢能控制憋尿和排尿,婴儿或某些大脑受伤的成年人可能出现尿床的现象。
据此分析不合理的是( )
A.婴儿的排尿行为与中枢神经系统的控制无关
B.人类的憋尿行为与神经系统的发育程度密切相关
C.婴儿尿床和大脑受伤后成人尿床的原因类似
D.位于大脑皮层的排尿中枢属于高级神经中枢
【答案】A
【解析】解:
A、婴儿的排尿行为是因为中枢神经系统发育未完善,与中枢神经系统的控制有关,A错误;
B、成人排尿的低级中枢在脊髓,同时还受到大脑中相应的高级中枢的控制,B正确;
C、婴儿尿床和大脑受伤后成人尿床的原因类似,C正确;
D、位于大脑皮层的排尿中枢属于高级神经中枢,D正确。
故选:
A。
神经系统的分级调节:
(1)各级中枢的分布与功能:
①大脑:
大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢,是高级神经活动的结构基础。
其上由语言、听觉、视觉、运动等高级中枢。
②小脑:
有维持身体平衡的中枢。
③脑干:
有许多重要的生命活动中枢,如心血管中枢、呼吸中枢等。
④下丘脑:
有体温调节中枢、渗透压感受器(水平衡中枢)、血糖平衡调节中枢,是调节内分泌活动的总枢纽。
⑤脊髓:
调节躯体运动的低级中枢。
(2)各级中枢的联系:
神经中枢的分布部位和功能各不相同,但彼此之间相互联系,相互调控。
一般来说,位于脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调控,这样,相应器官、系统的生理活动,就能进行得更加有条不紊和精确。
本题考查脑的高级功能,要求考生识记各级中枢的分布与功能,掌握各级中枢的联系,明确位于脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调控。
5.如图示甲状腺激素分泌的调节过程,图中TRH和TSH分别为促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素。
下列有关叙述不正确的是( )
A.血液中TH过量时会抑制TRH和TSH分泌
B.TSH是直接调节甲状腺分泌功能的关键激素
C.甲状腺功能减退时,血液中TSH水平会降低
D.TRH能够促进垂体合成和分泌TSH
【答案】C
【解析】解:
A、血液中的TH过量分抑制下丘脑分泌TRH和抑制垂体分泌TSH,A正确;
B、TSH是促甲状腺激素,能促进甲状腺分泌甲状腺激素,B正确;
C、甲状腺功能减退时,甲状腺激素分泌减少,反馈作用减弱,TSH增多,C错误;
D、TRH能够促进垂体合成和分泌TSH,D正确。
故选:
C。
图示过程为下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,促使垂体分泌促甲状腺激素。
促甲状腺激素随血液运输到甲状腺,促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌。
血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素分泌减少。
本题考查激素调节,综合考查了甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程。
6.甲为受SARS病毒感染后治愈的患者,乙为SARS病毒患者,将甲的血清注射到乙体内能起到治疗的效果。
甲血清中具有治疗作用的物质是( )
A.疫苗 B.毒素 C.抗原 D.抗体
【答案】D
【解析】解:
A、受SARS病毒感染后治愈患者(甲)的血清中不再含有SARS病毒,A错误;
B、毒素就是相当于抗原,B错误;
C、受SARS病毒感染后治愈患者(甲)的血清中不再含有SARS病毒抗原,C错误;
D、受SARS病毒感染后治愈患者(甲)的血清中含有针对SARS病毒的抗体,起到治疗的作用,D正确。
故选:
D。
SARS病毒侵人人体后,刺激淋巴细胞产生抗体,抗体能与一定的抗原结合,从而促进吞噬细胞的吞噬作用,将抗原消除,或使病原体失去致病性。
受SARS病毒感染后治愈患者(甲)的血清含有相应的抗体,注射到另一SARS患者(乙)体内能够提高治疗效果,甲的抗体能够和SARS病毒结合。
本题借助于SARS病毒的相关真实的实例,考查免疫调节相关知识,考查学生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,理论联系实际,综合运用所学知识解决社会生活中的一些生物学问题,对于动物生命活动的调节要多结合实例进行分析。
7.下列有关吞噬细胞的叙述,不正确的是( )
A.吞噬细胞是由骨髓造血干细胞发育而来
B.吞噬细胞溶酶体中的水解酶分解病原体
C.吞噬细胞膜表面有识别病原体的糖蛋白
D.吞噬细胞能够特异性地清除某种病原体
【答案】D
【解析】解:
A、吞噬细胞与其它血细胞一样都是由骨髓造血干细胞发育而来,A正确;
B、吞噬细胞溶酶体中的水解酶分解病原体,B正确;
C、吞噬细胞能识别病原体,因此其细胞膜表面有识别病原体的糖蛋白,C正确;
D、吞噬细胞识别病原体不具有特异性,D错误。
故选:
D。
1、人体的三道防线:
第一道防线是由皮肤和黏膜构成的,他们不仅能够阻挡病原体侵入人体,而且它们的分泌物(如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等)还有杀菌的作用。
第二道防线是体液中的杀菌物质--溶菌酶和吞噬细胞。
第三道防线主要由免疫器官(扁桃体、淋巴结、胸腺、骨髓、和脾脏等)和免疫细胞(淋巴细胞、吞噬细胞等)借助血液循环和淋巴循环而组成的。
2、体液免疫和细胞免疫的具体过程:
本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,重点考查吞噬细菌的作用,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查。
8.下列行为会传染艾滋病的是( )
A.与艾滋病患者共同进餐 B.与艾滋病患者拥抱
C.输入含有HIV的血液 D.与艾滋病患者共用马桶
【答案】C
【解析】解:
A、根据艾滋病的传播途径可知,与艾滋病患者共同进餐不会传染艾滋病,A错误;
B、与艾滋病患者拥抱不会传染艾滋病,B错误;
C、艾滋病可以通过血液传播,因此输入含有HIV的血液会传染艾滋病,C正确;
D、与艾滋病患者共用马桶不会传染艾滋病,D错误。
故选:
C。
关于“艾滋病”,考生可以从以下几方面把握:
(1)艾滋病的中文名称是获得性免疫缺陷综合征(AIDS),其病原体是人类免疫缺陷病毒(HIV)。
(2)艾滋病的致病原理:
HIV病毒进入人体后,与人体的T淋巴细胞结合,破坏T淋巴细胞,使免疫调节受到抑制,使人的免疫系统瘫痪,最后使人无法抵抗其他细菌、病毒的入侵,让人死亡。
(3)艾滋病的传播途径包括:
血液传播、性传播、母婴传播。
本题考查艾滋病的相关知识,要求考生识记艾滋病病毒的结构及化学组成;掌握艾滋病的致病原理,能结合所学的知识准确判断各选项。
9.关于达尔文父子的植物向光性实验,以下分析正确的是( )
A.①②组说明单侧光能使背光侧生长素分布增多
B.①③组说明幼苗向光弯曲生长与尖端感光有关
C.②④组说明幼苗向光弯曲生长与尖端下部有关
D.①④组说明幼苗感光部位在尖端下部不在尖端
【答案】B
【解析】解:
A、①与②的自变量是有无尖端,因变量是:
是否弯向光源生长,其结果证明幼苗向光弯曲与苗尖端有关,A错误;
B、①苗向光弯曲生长;③顶上加不透明的帽,苗直立生长;①与③的结果证明感受光刺激的部位是苗尖端,B正确;
C、②去顶的苗,不产生生长素,苗不生长,④用不透明的帽将基部遮住,苗向光弯曲生长,自变量有两个,不能说明幼苗向光弯曲生长与尖端下部有关,C错误;
D、①在单侧光照射下,苗向光弯曲生长,④用不透明的帽将基部遮住,苗向光弯曲生长,自变量是否有不透光的帽遮住幼苗的基部,因变量相同,不能说明幼苗感光部位在尖端下部不在尖端,D错误。
故选:
B。
分析图示可知,①在单侧光照射下,顶端的生长素由向光侧向背光侧运输,背光侧生长较快,苗向光弯曲生长;②去顶的苗,不产生生长素,苗不生长;③顶上加不透明的帽,顶端的生长素不发生横向运输,苗直立生长;④用不透明的帽将基部遮住,顶端的生长素由向光侧向背光侧运输,背光侧生长较快,苗向光弯曲生长。
本题考查了生长素的产生、分布、运输以及向光性等方面的知识,考生要能够识记顶端是感受光刺激的部位,同时也是感光部位,顶的下面是弯曲部位和生长部位;明确对照实验的设计原则;能够根据图示处理判断各苗的生长情况,并结合选项进行相关判断。
10.下列关于植物激素作用的叙述,正确的是( )
A.脱落酸可以促进叶的脱落 B.赤霉素可以促进种子休眠
C.乙烯可以促进种子的萌发 D.细胞分裂素可以促进细胞伸长
【答案】A
【解析】解:
A、脱落酸促进叶和果实的衰老和脱落,A正确;
B、赤霉素能够解除种子休眠,促进种子萌发,B错误;
C、乙烯可用于果实催熟,C错误;
D、赤霉素能促进细胞伸长,细胞分裂素促进细胞分裂,D错误。
故选:
A。
五类植物激素的比较
名称
合成部位
存在较多的部位
功能
生长素
幼嫩的芽、叶、发育中的种子
集中在生长旺盛的部位
既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果
赤霉素
未成熟的种子、幼根和幼芽
普遍存在于植物体内
①促进细胞伸长,从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育
细胞分裂素
主要是根尖
细胞分裂的部位
促进细胞分裂
脱落酸
根冠、萎蔫的叶片
将要脱落的器官和组织中
①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落
乙烯
植物的各个部位
成熟的果实中较多
促进果实成熟
本题考查植物激素的生理功能,意在考查学生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力。
11.关于种群的基本特征,以下说法不正确的是( )
A.种群密度是种群最基本的数量特征
B.年龄结构和性别比例可间接影响种群数量变化
C.种内斗争激烈的种群更易呈现集群式分布
D.出生率和死亡率决定种群的数量变化
【答案】C
【解析】解:
A、种群密度是种群最基本的数量特征,A正确;
B、年龄结构通过影响出生率和死亡率来影响种群密度,性别比例通过影响出生率来影响种群密度的变化,B正确;
C、种内斗争激烈的种群更易呈现均匀分布,C错误;
D、出生率和死亡率可直接决定种群的数量变化,D正确。
故选:
C。
种群的特征:
(1)数量特征(核心问题):
①种群密度:
种群最基本的数量特征;
②出生率和死亡率、迁入率和迁出率:
决定种群数量变化的主要因素;
③年龄结构和性别比例:
预测种群数量变化的主要依据(一般根据年龄结构)。
(2)空间特征:
指组成种群的个体,在其生活空间中的位置状态或布局。
本题考查了种群特征应用的相关知识,意在考查学生解决问题的能力,试题难度一般。
12.如图为某林区乔木、灌木、草本的物种数与样方面积的关系曲线图,据图分析不正确的是( )
A.随样方面积逐渐增大,样方中物种数量持续增加
B.若调查区域物种数量太少,可适当扩大样方面积
C.调查乔木的物种数应该选取的最小样方面积是S3
D.样方法可用于调查植物和某些动物的种群密度
【答案】C
【解析】解:
A、由曲线可知,随样方面积逐渐增大,样方中全部物种数量持续增加,A正确;
B、若调查区域物种数量太少,可适当扩大样方面积,B正确;
C、调查乔木的物种数应该选取的最小样方面积是S4,C错误;
D、样方法可用于调查植物和某些活动范围较小的某些动物的种群密度,D正确。
故选:
C。
1、样方法--估算种群密度最常用的方法之一
(1)概念:
在被调查种群的分布范围内,随机选取若干个样方,通过计数每个样方内的个体数,求得每个样方的种群密度,以所有样方法种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。
(2)适用范围:
植物种群密度,昆虫卵的密度,蚜虫、跳蝻的密度等。
(3)常用取样:
①五点取样法:
在总体中按梅花形取5个样方,每个样方要求一致,适用于总体为非长条形。
②等距取样法。
适用于长条形的总体,先将总体分成若干等份,由抽样比例决定距离或间隔,然后以这一相等的距离或间隔抽取样方。
2、曲线分析:
随样方面积的增大,草本植物最早物种数目达到最大值,而乔木最晚达到最大值,并且草本植物物种数目最多。
本题考查了利用样方法调查种群密度的相关注意点,难度不大,解题关键是识记和理解样方法调查种群密度的相关知识。
13.下列有关种群“S”型增长曲线的叙述,不正确的是( )
A.自然种群一般呈“S”型增长 B.种群增长速率逐渐减小
C.种群增长受自身密度的影响 D.K值的大小受环境因素的影响
【答案】B
【解析】解:
A、在自然生态系统中,由于环境阻力,生物的种群增长曲线最终呈“S”型,A正确;
B、种群增长速率逐渐先升高后降低,在时达到最大,B错误;
C、当种群自身密度过大时,种内斗争加剧,影响种群的增长,C正确;
D、K值的大小受环境因素的影响,D正确。
故选:
B。
在理想条件下,种群数量呈“J”型增长,而在自然生态系统中,由于环境阻力的存在,种群增长曲线最终呈“S”型。
“S”型曲线增长速率:
开始时,种群的增长速率为0;种群数量在a~之间时,种群的增长速率不断增大;种群数量为时,种群增长速率最大;种群数量在~K之间时,受到环境阻力的影响,种群的增长速率在减小;种群数量为K时,种群的增长速率为0,种群数量到达最大值(K值)。
本题考查种群数量的变化曲线,重点考查种群数量增长的“S”型曲线,要求考生识记“S”型曲线形成的原因,理解和掌握种群“S”型增长曲线中增长速率的变化情况,并能对选项作出准确的判断,属于考纲识记和理解层次的考查。
14.环境中的汞、铅等重金属随食物、饮水进入生物体内以后储存在脂肪、神经组织中而不容易排出体外。
某生态系统有甲、乙、丙、丁四个营养级,在某一时间测得所含某种重金属的浓度,结果如图。
下列相关叙述中,不正确的是( )
A.营养级越高的生物体内重金属浓度的含量越高
B.乙营养级摄入的能量多于乙营养级同化的能量
C.该生态系统中的物质流动渠道是丙→甲→乙→丁
D.DDT和重金属都可通过食物链积累和浓缩
【答案】C
【解析】解:
A、营养级越高的生物体内重金属浓度的含量越高,A正确;
B、乙营养级摄取的能量可能少于输入乙营养级的能量,B正确;
C、该生态系统中的能量流动渠道是丁→乙→甲→丙,C错误;
D、DDT和重金属都可通过食物链积累和浓缩,营养级越高的生物体内重金属浓度的含量越高,D正确。
故选:
C。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的,在食物链中,营养级别越高的生物,体内积累的有毒物质就越多,因为环境中有些污染物(如重金属、化学农药等)具有化学性质稳定、不易分解的特点,会在生物体内积累而不易排出。
因此该生态系统中的食物链是丁→乙→甲→丙。
本题考查生态系统的结构和功能,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查。
15.下列有关生态系统能量流动的叙述,不正确的是( )
A.能量沿食物链、食物网流动时逐级递减
B.每个营养级总有部分能量流向分解者
C.生产者的光合作用使能量从无机环境流入群落
D.每个营养级的大部分能量被下一个营养级同化
【答案】D
【解析】解:
A、食物链、食物网是能量流动的渠道,生态系统中能量流动的特点是单向流动、逐级递减,A正确;
B、每个营养级的生物都有遗体,总有部分能量流向分解者,B正确;
C、生产者的光合作用固定了太阳能,使能量从无机环境流入群落,C正确;
D、每个营养级的大部分能量用于细胞呼吸,只有少部分被下一个营养级同化,D错误。
故选:
D。
能量流动的过程:
1、能量的输入:
能量流动的起点是从生产者经光合作用所固定太阳能开始的。
生产者所固定的太阳能的总量=流经这个生态系统的总能量,而流入到各级消费者的总能量是指各级消费者所同化的能量,排出的粪便中的能量不计入排便生物所同化的能量中。
2、能量的传递:
(1)传递的渠道:
食物链和食物网。
(2)传递的形式:
以有机物的形式传递
可以认为,一个营养级所同化的能量=呼吸散失的能量+被下一营养级同化的能量十分解者释放的能量。
但对于最高营养级的情况有所不同,它所同化的能量=呼吸散失的能量+分解者分解释放的能量。
3、能量的转化:
光能→生物体有机物中的化学能→热能
4、能量的散失:
热能是能量流动的最终归宿。
(热能不能重复利用,所以能量流动是单向的,不循环的。
)
本题考查生态系统的功能,要求考生识记生态系统的中能量流动的过程、特点等基础知识,明确同化量=摄入量-粪便量,再结合所学的知识准确判断各选项。
16.下列关于生态系统稳态的叙述,不正确的是( )
A.自然生态系统常趋于稳态
B.生态系统保持稳态不需要外界能量的输入
C.生态系统结构越复杂功能越完善
D.自我调节能力是生态系统实现稳态的基础
【答案】B
【解析】解:
A、生态系统具有保持或恢复自身结构和功能的相对稳定的能力,使得生态系统趋向于稳态,A正确;
B、由于能量是单向流动,逐级递减的,则生态系统必需依赖于外界能力输入,B错误;
C、生态系统稳定性是由自我调节来实现的,生态系统自动调节能力的大小与生态系统中营养结构的复杂程度有关,生态系统结构越复杂功能越完善,C正确;
D、自我调节能力是生态系统实现稳态的基础,自动调节能力越大,抵抗力稳定性越高,其恢复力的稳定性越弱,D正确。
故选:
B。
生态系统中的组成成分越多,营养结构就越复杂,生态系统的自动调节能力就越强,其抵抗力稳定性就越强,相反的其恢复力稳定性就越弱。
本题主要考查生态系统的稳定性,意在考查学生的识记和理解能力,关键是理解自我调节能力和稳定性的关系。
17.保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的基础.下列对生物多样性的理解正确的是( )
A.生物多样性的丰富程度与自然选择无关
B.生物群落的多样性可以反映生态系统的多样性
C.物种多样性比较高的生态系统相对稳定
D.遗传多样性较低的种群适应环境能力强
【答案】C
【解析】解:
A、自然选择是生物进化的动力之一,导致多种生物物种的出现,生物多样性的丰富程度与自然选择有关,A错误;
B、生物群落是指在一定的自然区域内,相互之间有着直接或间接关系的各种生物的总和。
生态系统是指一定时间和空间中,所有的生物及其周围环境的统一整体。
因此生物群落的多样性不能反映生态系统的多样性,B错误;
C、生物种类越多,生物之间的营养结构(食物链和食物网)越复杂,生态系统的稳定性越高,C正确;
D、遗传多样性较低的种群适应环境能力弱,D错误。
故选:
C。
本题主要考查生态系统的稳定性,生物多样性的概念等.
1、生态系统的稳定性是指生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力,包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性两个方面.
2、生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物(动物、植物、微生物)、物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称.它包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次.
本题主要考查学生对生物多样性知识的理解和掌握情况.还要知道,生物多样性减少的原因既有自然原因,也有人为原因.自然原因包括地震、水灾、火灾、暴风雪、干旱等自然灾害.人为原因包括生存环境的改变和破坏、掠夺式的开发利用、环境污染以及外来物种入侵等.生物多样性的价值包括经济价值、生态学价值、科研价值和美学价值等.其中生态学价值包括涵养水源、保护土壤、调节气候、对污染物质的吸收和分解等.
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