青田中学特色发展思路及措施.ppt
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青田中学特色发展思路及措施.ppt
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,大气培育大器开放成就多元,青田中学特色发展思路及措施,思想重视,措施到位,一,构建方案,精细打磨,二,突出亮点,做好宣传,三,高中教育是人才培养的重要阶段,省教育厅审时度势,提出要深化课改,促使全省普通高中走出目前“千校一面”、高度同质化的局面,具有高瞻远瞩的战略意义,是紧跟时代发展、引领教育发展的英明决策。
原则:
有利于培育普通高中学校特色,有利于促进学生个性发展、有利于为国家培养各类人才。
思路:
调结构、减总量、优方法、改评价、创条件把更多的课程选择权交给学生,把更多的课程开发权交给教师,把更多的课程设置权交给学校。
促进高中多样化、特色化,实现学生在共同基础上有个性的发展。
一、思想重视、措施到位,1、深化课改首先是个理念和决心问题,一、思想重视,措施到位,1、深化课改首先是个理念和决心问题,1)双休日、节假日不补课,2)招生、收费行为规范,3)必须实施“10+29”和“8+27”,两个误区:
a、认为课改和创建特色示范学校只要请几个专家就能解决问题b、认为课改工作交给个别处室和几个专人就能解决问题,4)高考学科周课时不超过4节,并开学科不能超过8门,5)课业负担适中,教辅资料征订严格遵守“一科一辅”标准,6)班额严格控制在40人以内,2、深化课改需要高位思考,系统谋划,有序推进,一、思想重视,措施到位,3、十八届三中全会明确指出高考改革的方向,英语教师出国培训,2012年暑假我校47位骨干教师赴北师大研修学习,到金华二中考察学习,到义乌义亭中学考察学习,到浦江中学考察学习,到义乌六中考察学习,走出去,1、统一思想,转变理念,全员参与,一、思想重视,措施到位,走出去,1、统一思想,转变理念,全员参与,一、思想重视,措施到位,裴娣娜教授来校指导,2013年11月方展画院长来校指导课改工作,2013年11月中国教育报时晓玲主任来校指导课改,2012年11月20日北大教务长李祎来指导我校工作,中国美术教育杂志社主编张劲一行来校指导,省教育厅何春玲处长一行到青田中学指导工作,市教育督导员陈志勇一行来校指导创建工作,聘请浙师大王国均博士为我校深化课改顾问,2012年10月深化课改跨校研讨会在我校召开,请进来,1、统一思想,转变理念,全员参与,一、思想重视,措施到位,陈秀雄博士为我校教师讲学,柳小平院长为我校教师作题为深化课程改革对教师的挑战的专题讲座,开展教师全员培训,增强教师深化课改的自觉性和坚定性。
1、统一思想,转变理念,全员参与,一、思想重视,措施到位,全员培训,全体教师进行深化课改培训,深化课改推进会,2.成立机构、制定文件、合理分工,县政府、教育局、学校相继成立了课改领导小组,加强对课改工作的领导,在组织上保证了课改工作的顺利实施。
2.成立机构、制定文件、合理分工,学校先后制定了选修课程实施与管理办法选修课程开发奖励方案学生学分认定制度教科研成果奖励制度选课制度走班制度等24个制度,确保创建工作的顺利开展。
各种制度文件,精品课程表彰大会,2.成立机构、制定文件、合理分工,1、梳理理论,研究学情,顶层设计,二、构建方案,精细打磨,教育教学理论依据:
(1)个别差异和因材施教学生的个别差异是客观存在的,必须根据学生心理发展和个性特点,采取与之相适应的教育教学措施,因材施教,才能取得最好的教育教学效果。
(2)布鲁姆的“掌握学习理论”每个学生都有能力理解和掌握任何教学内容,只要有合适的学习条件。
而分层教学正是实现从“一个标准一个速度教一切学生”转变到“不同标准、不同速度培养每一个学生”的有效手段。
(3)维果茨基的“最近发展区理论”学生的个别差异既包括现有水平的差异,也包括潜在水平的差异,只有从这两种水平的不同层次的差异出发,才能不断地建立最近发展区,才能使教学成为促进发展的真正手段。
全县人口50万,有25万华侨分布在全球140个国家和地区,还有10多万人在国内各地经商;青田县是个“九山半水半分田”的山区县。
我校50%的生源属分配生,来自全县的27所初中,这些初中校分布在各乡镇,规模不一,校与校间教学质量差异大。
1、梳理理论,研究学情,顶层设计,一、构建方案,精细打磨,知识水平差异显著学习能力差异显著兴趣特长差异显著,石雕之乡华侨之乡名人之乡,丰富的课程资源,1、梳理理论,研究学情,顶层设计,一、构建方案,精细打磨,“基础好的学生吃不饱”“基础差的学生吃不了”“基础一般的学生吃不好”,3、梳理理论,研究学情,顶层设计,一、构建方案,精细打磨,一个目标,多元素养,三大能力,两种特质,侨乡人才,大气开放创业天下,亲和力学习力执行力,自信包容兴趣意志责任协调热情感恩洞察思维互助实践交际博爱表达创新拼搏开拓,为每个孩子提供“适合的教育”,让孩子快乐、阳光、健康的成长。
培养学生有正确的世界观、全球化的思维观念,以适应未来全球化趋势的发展。
通过课程建设,满足各类学生的成长需要,激发学生学习的主动性,最终让学生获得多元化发展。
培养适应青田发展的侨乡人才,即文明高尚的现代人,文化多元的世界人和开拓进取的未来人。
大气开放,体现的是青田人300多年出国奋斗、敢闯敢拼的历史精神。
创业天下,体现的是青田人不囿于国界、地域、行业,在全世界范围内寻找、发现和把握机遇,积极整合一切可以利用的资源,奋力追求和实现人生理想价值的创业精神。
“亲和力”的本质是情商,是一种以善良的情怀和博爱的心胸为依托,能够消解文化差异的特殊禀赋和能力;“学习力”的本质是智商,体现人的智力水平的发展要求;“执行力”的本质是行商,体现人行为水平的发展要求。
培养学生自信、包容、热情、感恩、交际、博爱、兴趣等多元素养,以成为健康、智慧、自信、阳光,既胸怀理想又充满朝气的青田侨乡未来人才。
个性化教育、全球化视野、多元化发展,办学理念:
顶层设计,二、构建方案,精细打磨,二、构建方案,精细打磨,根据省课改”调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路,整合省厅知识拓展、兴趣特长、职业技能、社会实践等四大类选修课程,构建了特色鲜明、体系完备的“希望教育”课程体系。
根据省课改”调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的总体思路,整合省厅知识拓展、兴趣特长、职业技能、社会实践等四大类选修课程,构建了特色鲜明、体系完备的“希望教育”课程体系。
课程体系,二、构建方案,精细打磨,2、实施分层设计,构建课程群,打通必修与选修,经过努力建设,学校目前已形成几类有影响力的课程群,其中包括以电脑网络课程群为代表的针对学生问题开设的课程群;以航模课程群为代表的学生兴趣建设课程群;以篆刻课程群为代表的传承地域特色文化课程群和以学科基础为基点的课程群。
二、构建方案,精细打磨,航模课程群,2、实施分层设计,构建课程群,打通必修与选修,二、构建方案,精细打磨,2、实施分层设计,构建课程群,打通必修与选修,二、构建方案,精细打磨,我校美术学科被省厅列入省首批学科培育基地,2、实施分层设计,构建课程群,打通必修与选修,二、构建方案,精细打磨,2、实施分层设计,构建课程群,打通必修与选修,为满足不同学生的课程需求,学校将主要学科进行分层设计,为不同学习水平的学生提供不同程度的课程“菜单”,使每个学生都能够结合自身实际,自主选择适合自己的课程层次。
上图为德育课程图。
二、构建方案,精细打磨,2、实施分层设计,构建课程群,打通必修与选修,语文课程群,二、构建方案,精细打磨,2、实施分层设计,构建课程群,打通必修与选修,生物课程群,二、构建方案,精细打磨,2、实施分层设计,构建课程群,打通必修与选修,地理课程群,二、构建方案,精细打磨,2、实施分层设计,构建课程群,打通必修与选修,历史学科群,二、构建方案,精细打磨,情怀教育课程分层设计图,2、实施分层设计,构建课程群,打通必修与选修,二、构建方案,精细打磨,青田中学课程建设方案第一部分校情分析第二部分学校办学理念与目标第三部分课程结构与设置第四部分课程实施第五部分条件保障(详见青田中学课程建设方案文本),二、构建方案,精细打磨,注重细节(数据不打架),一、16条大指标与55条小指标的关系二、认真做好定量数据表(数据要明确、精准)
(1)附表1-省一级特色示范学校评估定量数据情况表
(2)附表2-学校选修课开发情况明细表(3)附表3-学校选修课开设情况明细表注意:
分管领导多协调,处室之间多沟通1、教职工人数与省教育厅统计年报相符2、下列数据要重点关注。
二、构建方案,精细打磨,
(1)选修课程结构(类别)符合省厅课改方案要求(高一、高二年级)4类选修课程齐全,课时25%总课时(或:
若40/节、则10节/周,若45/节、则8节/周),其中:
知识拓展类选修课程60%;职业技能类选修课程比例15%);内涵具有本校特色,能满足学生不同需求;选修课程已开发数量达到30人/门。
(2)每周课堂教学时间不得超过26小时。
即:
45/节,35节/周(含自修课);40/节,39节/周(含自修课)。
二、构建方案,精细打磨,(3)学生在校集中学习时间40小时/周。
(指:
上午、下午学校统一组织的教育教学时间;不含住校学生晚自修)(4)专任教师开发选修课程情况,标准:
专任教师参与开发选修课程占学校专任教师的比例60%(上标)、40%比例60%(中标)、30%比例40%(下标)。
专任教师开设选修课程情况标准:
专任教师开设选修课程占学校专任教师的比例80%(上标)、60%比例80%(中标)、40%比例60%(下标)。
(5)近三年,本校高中毕业生学业水平考试必考科目合格率99%(上标)、95%(下标)。
二、构建方案,精细打磨,规定动作到位自选动作创新,三、突出亮点,做好宣传,开齐开足选修课同时,尝试必修课程分层走班,三、突出亮点,做好宣传,2013年12月12日,省教育厅确定浙师大附中、杭州二中、杭师大附中、杭州绿城育华学校、鄞州中学、温州中学、嘉兴一中、上虞春晖中学、义乌中学、天台中学、青田中学等11(后增加到16所)所学校为普通高中必修课走班试点学校,主要开展探索普通高中顺应学生个性发展的办学机制、课程设置、教学途径、学习管理与综合评价办法,引领全省普通高中多样化发展。
开齐开足选修课同时,尝试必修课程分层走班,2013年5月开展必修课分层走班教学改革的讨论2013年6月制定数学与英语两门必修课分层走班教学的实施方案2013年7月开展数学、英语教师必修课分层走班教学培训和备课组研讨会2013年7月参加韩厅长主持召开的普通高中必修课分层走班教学研讨会2013年8月利用校讯通、部分家长和学生座谈会对数学、英语必修课分层走班教学进行宣传,准备阶段,三、突出亮点,做好宣传,
(1)分层方法,根据教师特点确定,根据学生的学业成绩和学生志愿选择,开齐开足选修课同时,尝试必修课程分层走班,具体实施,三、突出亮点,做好宣传,行政班1课代表,行政班2课代表,行政班1课代表,行政班2课代表,建立学科学习小组,学生管理实行班主任和学科导师双轨制,
(2)管理方法:
开齐开足选修课同时,尝试必修课程分层走班,具体实施,三、突出亮点,做好宣传,学科分层不是固定不变的,将随着学生情况的改变而改变。
(3)流动方式:
开齐开足选修课同时,尝试必修课程分层走班,具体实施,三、突出亮点,做好宣传,强化集体备课重视“同课异构”活动推行作业分层设置创设有针对性的辅导机制,(4)教学教研:
开齐开足选修课同时,尝试必修课程分层走班,具体实施,三、突出亮点,做好宣传,英语教师潘利华:
分层走班教学打破了传统的行政班上课模式,以前上课后总能听到学生抱怨“听不懂”或“太简单”,让人无所适从。
现在教学班学生的学习水平接近,课堂上可以更加关注课堂的实时生成,对有效的生成及时利用、反馈,也可随时调整自己的课堂教学以满足学生的需要。
也正好是我们老师实践自身教学理念的时候,不断提高自身的专业水准和课堂的驾驭能力。
开齐开足选修课同时,尝试必修课程分层走班,老师反馈,三、突出亮点,做好宣传,英语教师贺新萍:
正因为分层走班教学,班上学生的学习水平相同,上课时教学班的学生都能认真跟着我的节奏,积极思考,我自己的上课状态也好很多,有时被学生情绪调动,不知不觉竟比备课时的预设多了许多,而我们的学生都能很好的接受,所以这也是师生的一种良性的互动吧。
开齐开足选修课同时,尝试必修课程分层走班,老师反馈,三、突出亮点,做好宣传,数学教师陈少俊:
有了分层走班教学可以更好进行全面互动教学,如在进行函数与方程的应用的探究性学习中,A班学生对所提出的问题反应激烈,都进行积极思考,还能提出建设性的意见。
不比以往,数学提问只能出现个“半暖场”的现象。
现在数学分层教学后,学生学习质量和课堂教学效率都有大大提高。
开齐开足选修课同时,尝试必修课程分层走班,老师反馈,三、突出亮点,做好宣传,学生叶文佩:
我对分层走班这种上课模式还是比较喜欢的,它会根据学生的学习水平来决定上课的难易程度和拓展内容。
而且很多同学会希望进入A班,这也是学习动力的源泉。
在A班的同学为留在A班而努力,在B班的同学为进入A班而努力,营造了良好的学习气氛。
开齐开足选修课同时,尝试必修课程分层走班,学生反馈,三、突出亮点,做好宣传,学生周选哲:
我从小在国外长大,初中才回到国内上学,我的英语比较好,所在英语A班的老师经常鼓励我们在课余时直接阅读英语杂志或报纸,也给我们许多教材上没有的材料去阅读、分析,这也正好是我喜欢的,大量的阅读让我的英语水平又提高一个级别。
在寝室里我还跟数学比我好的同学合作,经常互相讨论问题,互相鼓励,感觉很好!
开齐开足选修课同时,尝试必修课程分层走班,学生反馈,三、突出亮点,做好宣传,学生方茜茜:
初中上课,老师用英语讲课文和语法知识时,英语好的同学很快就听懂掌握了,而我还没听明白老师讲的,等我回神老师已经进入下一环节了,并没有顾及到像我一样英语水平一般的学生。
但现在的分层走班学习恰恰相反,在英语B班,老师在提高我们能力的同时上还很注重巩固基础知识,讲题更细致了,有时怕我们听不懂,也会用中文解释下,我听得懂了,学英语的兴趣也上来了,英语成绩的进步让我信心强起来。
开齐开足选修课同时,尝试必修课程分层走班,学生反馈,三、突出亮点,做好宣传,开齐开足选修课同时,尝试必修课程分层走班,媒体报道,中国教育报报道青田中学必修课程分层走班,三、突出亮点,做好宣传,一是有助于提升学习兴趣,提振学习信心;二是有助于营造竞争氛围,激活学习动力;三是有助于增强学生交流,培养合作意识;四是有助于改变教师理念,融洽师生关系;五是有助于专注教学生成,提高教学效率。
开齐开足选修课同时,尝试必修课程分层走班,反思,
(1)利:
三、突出亮点,做好宣传,一是加大了学校的管理难度二是加大了教师的考核难度三是削弱了教师梯队的培养四是削弱了行政班之间的竞争五是出现了教学班部分学生“边缘化”现象,开齐开足选修课同时,尝试必修课程分层走班,反思,
(2)弊:
三、突出亮点,做好宣传,1、进一步探索分层走班后的管理机制,研究无行政班模式下的导师制建设;2、进一步完善教学考核机制,激发教师的教改积极性;3、进一步探索分层走班背景下的教师培训机制;4、进一步探索分层走班背景下的必修课程校本化和社会课程资源引进机制;5、进一步总结分层走班的经验,逐步增加分层走班学科,直至全面实行必修课走班教学。
开齐开足选修课同时,尝试必修课程分层走班,反思,(3)今后的打算:
三、突出亮点,做好宣传,三、突出亮点,做好宣传,
(1)中国教育报走班改革:
激活师生最近发展区2013-12-4
(2)省人民政府网站、省教育厅网青田中学创建特色示范高中初显“五个新”成果2013-3-20(3)浙江教育报青田中学高一学生走进青田职技校2013/6/17(4)浙江教育报青田中学用社会资源盘活选修课2013-5-27(5)浙江教育报家长学校推行“三课”制度2013/10/18(6)浙江教育在线深化课改结硕果“一专多能”教师露锋芒2013/9/25(7)丽水电视台瓯江报道头条新闻播报了我校被评为全市唯一的省首批特色示范学校2014.3.17(8)浙江教育报还将在头版报道我校,题目为让学习成为愉悦而独特的成长体验记青田中学必修课程分层走班教学,三、突出亮点,做好宣传,同时,加大外宣力度。
结束语,我在街道的这一头,看到街道另一头的岔路口,希望那边有美丽的风景,走过去,又发现街道那头的岔路口,又走过去,总希望有美丽的风景出现,一直走下去,也许这就是执着或是专注。
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