价值与价值观公开课用.ppt
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价值与价值观公开课用.ppt
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,思考:
为什么高淑珍能成为2012年度感动中国十大人物之一?
价值与价值观,第十二课实现人生的价值,自主学习P96-98:
1、价值(难点)和价值观的基本含义.2、人的价值是什么,如何评价人的价值.3、价值观的导向作用.(重点),请说出下列物品的价值,?
(一)哲学领域的价值含义价值就是指一事物对主体的积极意义,即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
人们生存的需要,人们精神的需要,这里的“事物”,既包括物质现象,也包括精神现象。
思考,价值是一种关系,即事物对人的积极意义。
物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。
是否任何事物都具有价值呢?
课堂练习:
西红柿生长在野外,没有与人发生关系时,并不具有价值,后来人们逐渐发现了它能观赏和食用,它才具有价值。
这说明:
价值是主体需要与事物属性之间的特定关系只要客观事物的属性存在,就有其价值主体需要与客观事物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面价值是一事物对主体的积极意义,A,B,C,D,人既是价值的创造者,又是价值的享受者。
(二)人的价值,人的价值在于创造价值,就在于对社会的责任和贡献。
即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。
A人的价值是在个人与他人、社会的关系中形成的。
离开了社会,不可能形成人生价值。
注意:
1.人生价值有两层构成:
B人生价值是社会价值和自我价值的统一。
微软创办人比尔盖茨称,将把580亿美元财产全数捐给名下慈善基金比尔及梅琳达盖茨基金会,一分一毫也不会留给自己子女,消息在国内外引起巨大反响。
如何拥有正确的财富观?
盖茨曾说过:
“名下的巨额财富不仅是巨大的权利,也是巨大的义务。
”富豪安德鲁卡内基说:
“在巨富中死去,是一种耻辱。
”石油大王洛克菲勒则称:
“多挣钱为的是多奉献。
”,比尔盖茨,思考:
人可以享受价值,也可以创造价值。
那评价一个人价值的大小是以什么为标准呢?
对人的价值的评价主要看他的贡献,在今天,人生价值主要看对社会、对人民的贡献,最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献,2、人的价值评价标准,(包括物质贡献和精神贡献),一个人的价值,应该看他贡献什么,而不是看他取得什么。
爱因斯坦,探究一:
对待同一件事,不同的人选择不一样,是什么指导他们这样做呢?
2011年10月13日,2岁的小悦悦(本名王悦)在佛山南海黄岐广佛五金城相继被两车碾压,7分钟内,18名路人路过但都视而不见,漠然而去,最后一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手。
二、价值观的导向作用,从社会存在与社会意识的角度看,价值观属于社会存在还是社会意识?
思考,价值观作为一种社会意识,对社会存在具有重大的反作用,对人们的认识和行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
1、价值观的含义,人们在认识各种具体事物的价值的基础上,形成对事物价值的总的看法和根本观点。
马克思说过:
“忧心忡忡的穷人甚至对美丽的景色都无动于衷;贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值,而看不到矿物的美和特性,他没有矿物学的感觉。
从历史唯物主义角度看,这段话说明()A、主观能动性的发挥受主客观因素的制约B、价值观人皆有之C、不同的人对待同一事物往往具有不同的价值观D、社会意识对社会存在具有能动的反作用,C,片面追求GDP的发展观,全面、协调、可持续的科学发展观,问题:
这两种我国经济发展中形成不同的认识,受什么观念的支配?
这两种不同的观念的后果是什么?
2.价值观的导向作用,
(1)价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。
B、影响人们改造世界的活动;,A、影响人们对事物的认识和评价;,谭千秋,5月12日地震发生时,谭千秋正在教室里上课。
危急时刻,他用双臂将四名高二
(1)班的学生紧紧地掩护在身下。
13日晚上,当人们从废墟中将他扒出来时,他的双臂还张开着,趴在讲台上,手臂上伤痕累累,后脑袋被楼板砸得凹了下去,献出了年仅51岁的生命,而四名学生则在他的保护下成功获救。
他的英雄事迹迅速传播开来,全国人民纷纷向他致敬,对他进行悼念!
同一场地震,同一场灾难,面对着公义与私利、生与死,在同样的条件下作出了不同的选择。
结果,第一种人活在别人的谴责中,第二种人永远活在别人的心中。
为什么他们作出了不同的选择?
原因:
不同的价值观对人生道路的选择有不同的导向作用。
要树立正确的价值观,坚持社会主义的集体主义价值观,思考,本课小结,价值,人的价值在于创造价值,人的价值的评价标准,价值观,导向,树立正确的价值观,寻找人生的真谛,看对社会的贡献,
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