《质量守恒定律》优教教学课件2.ppt
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课题1质量守恒定律,0,学习目标,1.通过实验探究,了解质量守恒定律,认识定量研究对化学科学发展的重大作用;2.会用微粒的观点对质量守恒定律作出解释;3.了解化学方程式表示的意义和读法,掌握求出化学方程式中各物质的质量比的方法。
0,【思考】1、蜡烛燃烧成灰烬,质量如何变化?
2、小树苗长成参天大树,质量如何变化?
0,一、质量守恒定律,英国化学家波义耳,实验结果:
金属加热后质量增加了。
查阅资料,0,法国化学家拉瓦锡,实验结果:
反应前后物质的总质量相等。
0,探究活动,提出问题:
物质发生化学变化的前后,参加反应的各物质的质量总和会等于生成的各物质的质量总和吗?
猜想与假设:
_。
设计实验:
_。
0,方案一:
红磷燃烧前后质量的测定,0,m1,m2,红磷燃烧,产生大量白烟,小气球鼓起,冷却后,小气球变得更瘪,m1=m2,参加反应的物质的质量总和等于生成物的质量总和,0,方案二:
铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定,铁+硫酸铜铜+硫酸亚铁FeCuSO4CuFeSO4,0,m1,m2,铁钉表面上覆盖一层紫红色固体,溶液从蓝色变成浅绿色,m1=m2,参加反应的物质的质量总和等于生成物的质量总和,0,质量守恒定律:
参加反应的各物质的质量的总和,等于反应后生成的各物质的质量总和。
0,实验5-1:
盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定,盐酸+碳酸钠氯化钠+二氧化碳+水HClNa2CO3NaClCO2H2O,你预计这个反应前后的称量结果是否会有变化?
0,m1,m2,产生大量气泡,天平不平衡,指针偏右,m1m2,由于生成的CO2逸散到空气中,造成左边质量减少,天平指针偏右,0,实验5-2:
镁条燃烧,你预计这个反应前后的称量结果是否会有变化?
0,m1,m2,镁条燃烧发出耀眼的白光,生成白色固体,放出热量;天平指针偏左,m1m2,镁条燃烧时,空气中的氧气参加了反应,生成的氧化镁的质量包含了参加反应的氧气的质量,0,思考:
为什么物质在发生化学反应前后,各物质的质量总和相等呢?
氢气+氧气水H2O2H2O,分析上述化学反应中分子、原子的种类、数目和质量变化情况。
0,原子的种类没有改变,原子的数目没有增减,原子的质量没有改变,0,化学反应过程,五个不变,两个一定改变,两个可能改变,物质种类,构成物质的粒子,0,化学反应前后可能发生变化的是()A.物质的总质量B.元素种类C.原子数目D.分子数目,D,知能训练,0,化学变化的实质是:
0,二、化学方程式,木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应的文字表达式:
“和”,“反应条件”,“生成”,麻烦,0,用化学式来表示反应物和生成物的组成,以及各物质间的量的关系,可表达为:
简便,用化学式来表示化学反应的式子叫化学方程式。
0,化学方程式的意义,质的方面,量的方面,表示反应物、生成物和反应条件,微观上表明反应物和生成物之间的微粒个数比,宏观上表明反应物和生成物之间的质量比,0,木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳,其反应的化学方程式为:
分子数之比1:
1:
1质量比12:
32:
44,点燃,质的方面读作:
碳与氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳。
量的方面读作:
每12份质量的碳跟32份质量的氧气完全反应,生成44份质量的二氧化碳。
C+O2=CO2,0,知能训练,关于2CO+O22CO2的叙述正确的是()A.一氧化碳加氧气点燃等于二氧化碳B.一氧化碳和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳C.两个一氧化碳分子加一个氧分子等于两个二氧化碳分子D.2g一氧化碳和1g氧气反应生成2g二氧化碳,点燃,B,0,交流讨论:
从物质种类、质量和反应条件等方面考虑,下列反应的化学方程式能提供给你哪些信息?
0,课堂小结,0,End,Thankyou,结束,0,
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