六年级语文上册总复习PPT.ppt
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(龚自珍)造物无言却有情,每于寒尽觉春生。
(张维屏)今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。
(刘方平)此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
(李白)卧看满天云不动,不知云与我俱东。
(陈与义)不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。
(元稹),第一单元日积月累有关大自然的诗句,第二单元日积月累“祖国在我心中”的名人名言,1.我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉。
(周恩来)2.我是中国人民的儿子,我深情的爱着我地祖国和人民。
(邓小平)3.唯有民族是值得宝贵的,唯有它发扬起来,中国才有新进步。
(鲁迅)4.我爱我的祖国,爱我的人民,离开了她,离开了他们,我就无法生存,更无法写作。
(巴金),第三单元日积月累中华传统美德的名言警句,1.轻诺必寡信。
老子2.民无信不立。
论语3.不精不诚,不能动人。
庄子4.诚者,天之道也;诚之者,人之道也。
礼记5.有所期诺,纤毫必偿;有所期约,时刻不易。
袁氏世范,第四单元日积月累有关环境保护的口号和标语,1.善待地球就是善待自己。
2.拯救地球就是拯救未来。
3.但存方寸地,留与子孙耕。
4.有限的资源,无限的循环。
5.珍惜自然资源,共营生命绿色。
第五单元日积月累鲁迅先生的名言警句,1.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
自嘲2.其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
故乡3.我好像一只牛,吃的是草,挤出来的是奶、血。
许广平欣慰的纪念4.时间就是性命,无端空耗别人的时间,其实就是无异于谋财害命的门外文谈5.只看一个人的著作,结果是不太好的:
你就得不到多方面的优点。
必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能量出蜜来。
倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。
致颜黎民,第六单元诗歌,诗经采薇昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
春夜喜雨【唐】杜甫好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
第六单元诗歌,西江月夜行黄沙道中【宋】辛弃疾上阕明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
下阕七八个星天外,两三点雨山前。
旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
第六单元诗歌,天净沙秋【元】白朴孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。
青山绿水,白草红叶黄花。
第七单元日积月累,马诗【唐】李贺大漠沙如雪,燕山月似钩。
何当金络脑,快走踏清秋。
第八单元日积月累“艺术的魅力”有密切关系的成语,雕梁画栋巧夺天工独具匠心引人入胜古色古香余音绕梁不落窠臼雅俗共赏美不胜收脍炙人口曲高和寡妙笔生花阳春白雪笔走龙蛇不同凡响别具一格,
(一)易写错的字:
巷吟琴塑嗽抑寇粼悬茫驻茅,
(二)易混淆的字:
陡峭身躯辩解青翠竣工要挟抱怨抱歉俊俏先驱辨认清脆严峻威胁报复焦躁锻炼吉祥干燥波涛汹涌急躁炼就安详燥热滔滔不绝张皇(惶)畜生(牲)昔我往矣(以)震耳欲聋(振)行色匆匆(形),(三)易读错的字:
琴弦xin肖像xio悄然qio脸颊ji霎时间sh模仿m憋闷men蹿上cun抿嘴mn尽情jn绷着脸bng树冠gun旋转zhun唱和h津jn津乐道短暂zn洞穴xu散聚sn胆颤zhn窈yo窕tio自个g儿要yo挟xi奔bn丧薄b暗沉闷mn气氛fn晕yn船拖蔓wn九曲q黄河刚劲jng哈h达给j予勉强qing强qing制乘chng机召zho唤扁pin舟提供gng薄b雾血xu液运载zi扎z好绷带起了蒙mng憎zng恶w模m样旋xun涡徜徉chngyng曲高和h寡,(四)字义易混淆的字词:
失:
丢违背找不着没有掌握住改变常态失声痛哭:
失明:
流离失所:
惊慌失色:
另外还有:
欲:
震耳欲聋为所欲为随心所欲胜:
美不胜收引人入胜胜利漫:
漫不经心漫山遍野水漫金山,(五)词语类型:
ABB:
软绵绵湿淋淋冷清清直勾勾AABB:
马马虎虎结结巴巴缝缝补补匆匆忙忙ABCC:
微波粼粼行色匆匆AABC:
窃窃私语滔滔不绝闪闪发光牙牙学语津津乐道,横遭不幸焦躁不安哭笑不得百折不回相依相随大摇大摆自作自受自言自语无影无踪暑去寒来左冲右撞三番五次五光十色,(六)词语归类:
描写人物品格的:
德高望重百折不回描写人物心理活动的:
心惊肉跳胆颤心惊大吃一惊描写人物动作的:
左冲右撞匆匆忙忙描写人物神态的:
怒目圆睁恍然大悟大摇大摆焦躁不安兴高采烈描写人物外貌的:
饱经风霜魁梧黧黑描写自然景物的:
悬崖峭壁狂风怒吼微波粼粼碧空如洗波涛起伏描写音乐艺术的:
余音绕梁曲高和寡阳春白雪描写建筑艺术的:
雕梁画栋巧夺天工古色古香描写书法艺术的:
笔走龙蛇龙飞凤舞描写文学艺术的:
妙笔生花脍炙人口,1山中访友李汉荣2山雨赵丽宏3草虫的村落郭枫6怀念母亲季羡林;9穷人俄国列夫托尔斯泰;17少年闰土鲁迅;20有的人臧克家;22跑进家来的松鼠俄罗斯斯克列比茨基;23最后一头战象沈石溪;24金色的脚印日本椋鸠十;,(七)课文作者:
(八)小练笔:
9穷人桑娜沉思着,久久地在坐在床前。
她在想什么?
两个人沉默了一阵。
他们沉默的原因一样吗?
他们为什么沉默?
20有的人学完全诗,你从中受到了什么启发?
24金色的脚印当正太郎从悬崖上摔下去,睁开眼,发现时两只老狐狸救了自己,他会想些什么?
A.山中访友,所访的朋友却非平常的朋友,而是(),文章通篇运用了()等修辞手法,充满了童真童趣,让我们感受到了();怀念母亲能体会到作者()对()的深深怀念之情;从别饿坏了那匹马能感受到();从只有一个地球能认识到()。
第一单元课文内容复习,第1课山中访友是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。
、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”?
作者之所以将古桥、树木、山泉、小溪、白云、瀑布这些自然景物看成是自己的“山中朋友”,将进山看景,说成是“山中访友”,是为了表达自己对大自然的热爱之情。
第一单元课文内容复习,、那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。
啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?
由第三人称变为第二人称;用第二人称,似面对面的倾诉,更亲切自然,更利于抒发强烈的感情。
3、啊,老桥,你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
第一单元课文内容复习,4、“走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己,它们迎面送来向无边的青翠,每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
”本段文字作者运用想像手法,将自己写成一棵树,这充分表现作者热爱大自然的感情。
第一单元课文内容复习,你好,清凉的山泉!
你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?
你好,汩汩(g)的溪流!
你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?
你好,飞流的瀑布!
你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。
你好,陡峭的悬崖!
深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好,悠悠的白云!
你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。
喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?
我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。
这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼,内容一致,结构相似,是一组排比句,同时运用拟人手法,把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。
、在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。
这句中,“它们”指的是落花和落叶,“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。
“落红不是无情物,化作春泥更护花”。
大自然就这样在循环中生生不息,从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声”。
从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中,作者感受到了时间的变迁,生命的轮回。
第一单元课文内容复习,第一单元课文内容复习,第2课山雨作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。
课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。
、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。
这句话描写雨声。
作者把雨中的山石树木比做“奇妙无比的琴键”,把雨丝比做“无数轻捷柔软的手指”,抒发了热爱大自然的美好感情。
2、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。
这句话讲雨中的色彩。
“流进我的眼睛”,意思是映入我的眼帘;“流进我的心胸”,意思是“我”用整个心胸去感受这“清新的绿色”。
这是一种情景交融的境界。
第一单元课文内容复习,第3课草虫的村落是一篇散文,充分发挥丰富的想象,运用拟人、比喻等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
、在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。
“静谧”不仅是环境的清幽,更是心境的宁静。
第一单元课文内容复习,、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。
此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!
作者赞美这些音乐演奏者,不仅深深地被它们所吸引,而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐,觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。
表达了作者对大自然小生灵的赞美之情。
第一单元课文内容复习,第4课索溪峪的“野”题目中的“野”意思是“野性的”,是天然的、自然的意思。
作者认为索溪峪的美就在于它的“野”;它的野体现在四个方面:
山是野的,水是野的,动物是野的,人也变“野”了。
本文围绕索溪峪的“野”,依次描绘了那儿的山、水、野物及人的“野”,体现了一种天然之美。
表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和轻松愉快的心情。
第一单元课文内容复习,1、几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。
“巨石在山风中摇摇晃晃”是夸张的写法。
这句话,描写了索溪峪的山有着惊险的美。
让人读了的确有一种身临其境的感觉。
第一单元课文内容复习,第5课詹天佑本文记叙了杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹,说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师,在他身上表现了中国人民的智慧和力量。
、有一家外国报纸轻蔑地说:
“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”“还没有出世”,表明有些外国人不相信中国有能力修筑这条铁路。
“轻蔑”一词形象地描画出这家报纸看不起中国人的帝国主义嘴脸。
第二单元课文内容复习,、遇到困难,他总是想:
这是中国人修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。
詹天佑的这些想法表明他是一个有高度爱国热情的工程师。
他认为,铁路修好了,既可以回击帝国主义的蔑视讥笑,也能提高我们的民族自信心,所以一定要把它修好。
第二单元课文内容复习,第一单元课文内容复习,、许多到中国来游览的外宾,看到詹天佑留下的伟大工程,都赞叹不已。
这句话表体现了中国人民的智慧和力量是无穷无尽的,从而也说明詹天佑的确是一个了不起的爱国工程师。
、詹天佑经常勉励工作人员说:
“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。
大概,差不多,这类说法不应该出自工程人员之口。
”这句话说明詹天佑对工作一丝不苟,极端负责,对工作人员要求非常严格。
第6课怀念母亲以回忆的形式,介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲,一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意。
、我的祖国母亲,我是第一次离开她。
不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”,频,屡次,连续几次。
意思是祖国母亲经常到梦中来。
作者远离故土,身居异国他乡,犹如孩子离开母亲的怀抱,心中无限思念。
、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。
作者通过比较的方式,将自己对祖国母亲的怀念表达得非常充分。
第二单元课文内容复习,詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
从北京张家口这一段铁路,最早是在他的主持下修筑成功的。
这是第一条完全由我国的工程技术人员设计讯息工期的铁路干线。
居唐关山势高,岩层厚,詹天佑决定捧腹从两端同时向中间凿进的办法。
八达岭隧道长一千一百多米,决定采用中部凿井法。
从山顶往下打一口竖井,再分别从向两头开凿。
铁路经过青龙桥附近,坡度特别大。
詹天佑顺着山势,了一种“人”字形线路。
北上的列车到了南口就用两个火车头,一个在前边拉,一个在后边推。
过青龙桥,列车向东北前进,过了“人”字形线路的岔道口就倒过来,原先推的火车头拉,原先拉的火车头推,使列车折向西北前进。
季羡林怀念母亲:
我一生有两个母亲,一个是生我的母亲,一个是我的祖国母亲。
我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
必背内容,第9课穷人是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一个短篇小说。
课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
第三单元课文内容复习,课文以“穷人”为题富有深意。
文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷住得差,吃得差,劳动条件差,还有疾病,是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。
就是在这样贫穷的情况下,桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举动:
在自己五个孩子的基础上,主动收养西蒙的两个孤儿。
作者就是通过这样的事例,讴歌了穷人宁可自己吃苦,也要帮助别人的高尚品质。
第三单元课文内容复习,、海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
“温暖”是指炉火未熄,这是与室外的寒风呼啸相比而言;“舒适”是指地面干净、食具发亮,孩子们安静地睡着。
从这里可以体会到女主人的勤劳能干。
所以虽然贫穷,但还温暖而舒适。
第三单元课文内容复习,第三单元课文内容复习,、她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。
因为桑娜看到两个可爱的小孩没有了母亲的抚养,十分可怜,所以没有多考虑,就把他们抱回家。
从这里可以看出桑娜善良的本性。
3、哦,我们,我们总能熬过去的!
快去!
别等他们醒来。
“总能熬过去的”是说一定能度过艰难的日子。
家里虽穷,生活困难,但能熬过去。
一个“熬”字,很恰当地写出渔夫的苦日子,也很准确地表现了渔夫的坚强性格。
从这里我们可以看出渔夫关心他人的美好心灵。
第三单元课文内容复习,4、她忐忑不安地想:
“他会说什么呢?
这是闹着玩的吗?
自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?
不,还没来!
为什么把他们抱回来啊?
他会揍我的!
那也活该,我自作自受。
嗯,揍我一顿也好!
”为了救邻居的孩子,她什么也不顾了。
这五个省略号真实、准确地表现了桑娜当时极度矛盾的心态。
“揍我一顿也好”是说只要丈夫同意收养两个孩子,甘愿自己挨打。
从这里可以体会到桑娜崇高的思想境界宁愿自己承担痛苦和劳累,也要把西蒙的两个孩子抚养大。
第三单元课文内容复习,第11课唯一的听众,文章记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事,赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
第三单元课文内容复习,、用父亲和妹妹的话来说,我在音乐方面简直是一个白痴。
用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平,这对“我”来说是个沉重的打击,“我”失去了在家里练琴的自信。
文章开头直接点明父亲和妹妹的做法,为下文“我”走出家门,到林中练琴作了铺垫,同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比,从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。
第三单元课文内容复习,、林子里静极了。
沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。
这句话写出了早晨树林的安静以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。
沙沙的足音在“我”听来,竟成了一曲悠悠的小令,说明“我”对拉好琴重新找回了自信。
、我的脸顿时烧起来,心想,这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐,一定破坏了这位老人正独享的幽静。
这句话写出了“我”发现老人后沮丧的心理。
文中两个“一定”,强调了难听的琴声带来的后果,突出了“我”的沮丧。
说明“我”又一次失去了自信。
第三单元课文内容复习,、“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场,请继续吧。
”出于对年轻人的爱护,老人谎称自己耳聋,为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。
“我”第一次听到陌生老人的称赞,尽管是个聋子,但“我”还是充满了快乐。
老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。
、我停下来时,她总不忘说上一句:
“真不错。
我的心已经感受到了。
谢谢你,小伙子。
”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
老人她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信,激励“我”刻苦练习。
第三单元课文内容复习,、有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
我也常常忘记她是聋子,只看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏。
她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水在老人热情的鼓励下,“我”的琴技在不断地提高,这正是老人所希望的。
“我”和她是用音乐在相互交流。
“平静地望着我”这在文中是第三次出现。
从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励,读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴,读出了老人对“我”提出的更高的要求。
因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。
7、那时,我总是不由得想起那位“耳聋”的老人,那清晨里我唯一的听众表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。
句子写出了“我”对老人的感激,同时点明了课题。
第三单元课文内容复习,第13课只有一个地球采用科学小品文(文艺性说明文)的形式,从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实,呼吁人类应该珍惜资源,保护地球。
文章运用列数字、作比较、举例子、打比方等多种说明方法,介绍了地球的多方面知识,说明了“只有一个地球”的事实。
同时,课文多处采用比喻、拟人等手法。
第四单元课文内容复习,第四单元课文内容复习,、地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。
这是作者对地球的赞美,突出了地球的可爱与美丽,体现了作者对地球的热爱之情。
句中将地球比作“母亲”“摇篮”,说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方,比喻的运用使句子生动形象。
第四单元课文内容复习,、同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。
“渺小”是微不足道的意思,这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中,就如同大海里的一叶扁舟般微小,从而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵,人类应该珍惜和保护地球。
、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。
“本来”是“原先、先前”的意思,强调了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”原先的可再生性,突出了现在的不可再生性,从而给读者以警示、提醒。
第四单元课文内容复习,、科学家已经证明,至少在以地球为中心的万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。
“万亿千米”以外的情况还不能确定,体现了说明的严谨性。
同时,“至少”是“最少”的意思,又进一步说明了距离的遥远,从而证实:
目前还找不到第二个适合人类居住的星球。
、“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!
”这句话突出了保护地球生态环境的重要性。
说地球“可爱”,是因为地球无私地养育着人类,孕育着万物。
而“破碎”说明因各种原因造成的对地球的伤害,如,文中提到的资源枯竭的危机,突出了保护地球的紧迫性。
第四单元课文内容复习,第15课这片土地是神圣的这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说,文章生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系,强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感,表达了人们对土地的爱。
第四单元课文内容复习,、我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分:
这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系,也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。
、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园:
这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系,同时也告诉我们:
不应该以旁观者的姿态去面对,而应该用主人的身份去保护自己的家园。
、任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上:
这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来,指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。
4、大地不属于人类,而人类是属于大地的:
人类属于大地,因为大地拥有着生命成长的物质,使人类的生命不断得以繁衍、延续。
因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石,才能确保人类生命成长需要的各种自然条件,从而保持生命的延续。
这是文章的中心。
第四单元课文内容复习,第17课少年闰土本文通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
第五单元课文内容
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