10《螳螂捕蝉》课件.ppt
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10《螳螂捕蝉》课件.ppt
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,今天我们来学习一则寓言故事,请大家回忆一下,什么是寓言?
寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品,常常带有讽刺或劝戒的性质。
螳螂,10螳螂捕蝉,蜻蜓蚂蚱蝴蝶蚂蚁蚱蜢,螳,螂,蝉,侯,禀,螳螂,蟑螂,蝉联,诸侯,禀报,tn,ln,chn,hu,bn,我能行,诸侯国禀报固执侍奉瞄准乘虚而入毫不介意不堪设想啄食隐伏祸患恍然大悟打消念头处死弹弓转来转去禀报大王打着鸟举起前爪,你能读准这些词语吗?
诸侯:
古代帝王统辖下的列国君主的统称。
毫不介意:
一点儿也不介意。
不堪设想:
事情的结果不能想象,指会向很坏、很危险的方向发展。
我理解,本文一共有几个自然段?
哪几个自然段写吴王准备攻打楚国,遭到大臣反对,但他不听劝阻?
哪几个自然段写少年巧劝吴王的经过?
哪几个自然段写吴王打消了攻打楚国的念头?
你认为本文可以分为几段?
怎们分?
本文可以分为三段:
第一段:
(1)第二段:
(211)第三段:
(12),默读课文,按事情的起因、经过、结果给课文分段。
第一段
(1):
写吴王准备出兵攻打楚国,固执得不听劝阻。
第二段(211):
写一位侍奉吴王的少年讲述“螳螂捕蝉,黄雀在后”的故事,巧妙地劝说吴王。
默读课文,按事情的起因、经过、结果给课文分段。
第三段(12):
写吴王终于明白过来了,打消了攻打楚国的念头。
这篇课文主要讲了_利用_的故事,劝阻吴王_的事。
一个少年,螳螂捕蝉,取消攻打楚国的念头,自由读第一段,同桌之间交流以下几个问题。
(1)故事的起因是什么?
(2)大臣们的意见是什么?
(3)你认为吴王应该出兵吗?
为什么?
字典中“死”的解释还有:
不顾生命;无知觉;不活动,不灵活;不通达。
1、他睡得真死,我大声喊都叫不醒他。
()2、这是一条死胡同,转头吧。
()3、这条沟多年没有人清理,曾经哗哗直流的水现在变成了死水。
()4、战士们个个满腔热血,希望同对面的敌人决一死战。
(),10螳螂捕蝉,黄雀在后,学习要求:
1、请大家快速浏览课文,找出课文中少年给吴王讲的“螳螂捕蝉”的故事,并认真读一读。
2、故事中哪些词语引起你的注意?
或是你从中发现了什么?
同座位交流交流。
花园里有一棵树,树上有一只蝉。
蝉高高在上,悠闲地叫着,自由自在地喝着露水,却不知道有只螳螂在它的身后。
那螳螂拱着身子,举起前爪,要去捕蝉,却不知道有只黄雀在它的身后。
虽然黄雀在螳螂和蝉的背后,但它也没有想到自己背后还有一个少年。
所以,蝉、螳螂、黄雀,它们都一心想得到眼前利益,却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢!
蝉、螳螂、黄雀,它们都一心想得到眼前的利益,却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢!
想一想:
“它们”是指谁?
它们“眼前的利益”各是什么?
“身后的祸患”各是什么?
分组讨论答案,告诫我们不能只顾眼前的利益,而忘记了自己身后隐伏着的祸患。
我们应当有长远打算,否则后患无穷。
听了少年这番话,吴王恍然大悟,连声说:
“你讲得太有道理了!
”,听了少年这番话,吴王恍然大悟,连声说:
“你讲得太有道理了!
”,鄱然醒悟茅塞顿开一言点醒梦中人通彻心扉,你能努力用上这些词语讲讲这个成语故事吗?
蝉-悠闲、自由自在螳螂-拱着身子、举起前爪黄雀-伸长脖子、正要啄食侍奉吴王的少年-拿着弹弓、瞄准,大臣们认为,攻打楚国虽然取胜的希望很大,但如果其他诸侯国乘虚而入,后果将不堪设想。
可是吴王固执地说:
”谁敢来劝阻我,我就处死他!
”,与“生”相对,表示失去生命。
吴王已经下了死命令。
表示坚决、不可更改。
理解感悟,默读课文,思考:
吴王前后态度明显转变,联系文中语言分析少年是个怎样的人?
从哪里看出来?
画出你有所感触的语句,写下点评。
第二清晨,他拿着一只弹弓,在王宫花园里转来转去。
露水沾湿了他的衣裳和鞋子,他也毫不介意。
就这样,一连转了三个早晨。
少年终于被吴王发现了。
思考:
“螳螂捕蝉”的确是少年三天中看见的趣事吗?
鹬蚌相争渔翁得利皮之不存毛将焉附人无远虑必有近忧翻手为云覆手为雨当局者迷旁观者清不入虎穴焉得虎子兼听则明偏信则暗精诚所至金石为开,小练笔:
帮吴王设计一份早朝稿。
(友情提示:
如果你是吴王,他第二天早朝时将如何面对那些力劝他的大臣们?
怎样才能既不失一言九鼎的大王身份,又能为自己的“死命令”自圆其说?
语言要符合人物身份,尽量用上文言文哦。
),作业,吴王准备攻打楚国,不听大臣的劝告,而且下了死命令,谁再来劝他,他就处死谁。
这时一位侍奉吴王的少年在花园里给吴王讲了一个什么故事呢?
请同学们继续读课文并思考。
少年讲“螳螂捕蝉,黄雀在后”的故事。
朗读第212段,分别画出吴王和少年的对话,小组内练习分角色表演。
分角色表演,你早晨跑到花园里来干什么?
看你的衣裳都被露水打湿了!
你打着鸟了吗?
什么事啊?
你看得真仔细!
那黄雀要捉螳螂吗?
对!
对!
你讲得太有道理了,禀报大王,我在打鸟。
我没有打着鸟,却见到一件挺有意思的事。
花园里有一棵树,树上有一只蝉。
蝉高高在上,悠闲地叫着,自由自在地喝着露水,却不知道有只螳螂在它的身后。
那螳螂拱着身子,举起前爪,要去捕蝉,却不知道有只黄雀在它的身后。
黄雀伸长脖子正要啄食螳螂,却不知道我拿弹弓在瞄准它呢。
蝉、螳螂、黄雀,它们都一心想得到眼前的利益,却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢!
吴王问道:
“你早晨跑到花园里来干什么?
看你的衣裳都被露水打湿啦!
”少年回答说:
“禀报大王,我在打鸟。
”吴王问:
“你打着鸟了吗?
”少年说:
“我没有打着鸟,却见到一件挺有意思的事。
”吴王来了兴趣,问:
“什么事啊?
”,人物语言分析(在横线上填上动作、神态或心理活动等词语),关切,恭敬,好奇地,微笑着,瞪大双眼,文言文尝试,园中有树,其上有蝉,蝉高居悲鸣饮露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附,欲取蝉,而不知黄雀在其傍也,黄雀延颈,欲啄螳螂,而不知弹丸在其下也。
此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之有患也。
刘向说苑第九卷正谏,眼前的利益,小组合作,隐伏的祸患,蝉,螳螂,黄雀,高居悲鸣饮露,螳螂在其后也,委身曲附欲取蝉,黄雀在其傍也,延颈欲啄螳螂,不知弹丸在其下也,这里的“它们”除了指这些外,还可能指谁?
为什么?
指吴王,因为吴王只想攻打楚国,却没有想到会带来的不良后果。
少年为什么对吴王讲螳螂捕蝉的故事?
因为吴王欲伐荆。
最后吴王欲伐荆的结果如何?
最后吴王乃罢其兵。
虽然黄雀在螳螂和蝉的背后,但它也没有想到自己背后还有一个少年。
所以,蝉、螳螂、黄雀,它们都一心想得到眼前利益,却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢!
从这则小故事中,你体会到了什么?
少年给吴王讲这么一个故事,他的用意是什么呢?
少年不仅仅只是想讲这个故事给吴王听,而是为了劝告吴王,不要攻打楚国。
听了少年这番话,吴王恍然大悟,连声说:
“对!
对!
你讲得太有道理了!
”于是打消了攻打楚国的念头。
拨开云雾见青天、茅塞顿开,开朗,初醒,听了少年这番话,吴王恍然大悟,连声说:
“对!
对!
你讲得太有道理了!
”于是打消了攻打楚国的念头。
【因为吴王明白了:
自己就像故事中的蝉、螳螂、黄雀一样,只顾眼前的利益,却没想到攻打楚国所隐伏的祸患,如果其他诸侯国乘虚而入,后果就不堪设想。
所以打消了攻打楚国的念头。
】,听了少年的话,吴王为什么就打消了攻打楚国的念头?
他到底从故事中悟出了什么?
悟出了吴国目前的形式和螳螂捕蝉的故事相同,不能轻举妄动。
同样的观点,同样是劝吴王,为什么大臣们失败了,而少年却成功了呢?
思考:
大臣直劝、力劝,少年智劝、巧劝,学到这里,你们对吴王有什么了解呢?
固执,知错就改,你们觉得这位少年是一个怎样的人?
结合课文谈谈你们的理解。
机智、聪明。
他用“螳螂捕蝉,黄雀在后”这个故事劝吴王,让固执的吴王听了恍然大悟,打消了攻打楚国的念头。
做事不能一心想得到,而不顾到!
从这则小故事中,你体会到了什么?
眼前利益,身后隐伏的祸患,大局为重三思后行,后来,人们把“螳螂捕蝉,黄雀在后”演变成了一个成语,告诫人们不要只顾眼前利益而看不到隐伏的祸患。
让我们再来读一读课文,记住这个道理。
本文是一篇寓言故事,讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉,不顾身后的黄雀即将啄食的故事,告诫吴王一心想得到眼前的利益,顾不到身后的隐患是危险的。
吴王听后明白过来,打消了攻打楚国的念头。
课文总结,课堂练习,1、在下面的括号内填上恰当的关联词语。
1)攻打楚国()取胜的希望很大,()如果其他诸侯国乘虚而入,后果将不堪设想。
2)()吴王固执己见要攻打楚国,少年()决定劝说他改变主意。
3)()吴王的决定是错误的,我们()应该劝阻他。
4)()少年的话很有道理,()吴王打消了攻打楚国的念头。
课堂练习,2、反问句和陈述句互换。
1)既然吴王的决定是错误的,我们为什么不想办法劝阻呢?
2)它们都一心想得到眼前的利益,没顾到自己身后正隐伏着祸患。
练一练,3.请联系生活实际,举几个和螳螂捕蝉相似的事例。
你能说说这幅漫画的寓意么?
鹬蚌相争,渔翁得利,成语积累宝库,狐假虎威亡羊补牢守株待兔叶公好龙鹤立鸡群螳螂捕蝉鹬蚌相争狡兔三窟虎背熊腰兔死狐悲画蛇添足虎头蛇尾兔死狗烹狼奔豕突鼠目寸光九牛一毛龙飞凤舞龙凤呈祥龙马精神生龙活虎万马奔腾对牛弹琴马到成功羊肠小道小肚鸡肠狗急跳墙胆小如鼠狼狈为奸,把这个故事讲给你的家人和低年级的同学听,尽量使用课文中的原话,并加上你丰富的想象。
相信你就是故事大王!
故事大王就是你,布置作业,
(1)把这个故事复述一遍并写下来。
(2)课外收集有关吴国和楚国的资料。
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