最新部编版5秋天的怀念.ppt
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秋天的怀念,史铁生,第一课时,有这样一位儿子,在他二十一岁正值风华正茂之时,却不幸患病,导致双腿瘫痪。
他痛不欲生,不能自拔。
有这样一位母亲,虽然身患重病但仍然精心照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励他重新点燃生活的信心。
可就在北海的菊花烂漫开放的时候,母亲却带着无限的牵挂永远地离开了,而这个特别的秋天,也成了儿子永生的怀念。
(齐读课题),学习目标1分钟,1梳理文章脉络,整体感知课文内容。
2抓住人物的动作、神态、语言等描写,体会母亲的形象。
字词检测,1双腿tnhun()后,我的脾气变得暴怒无常。
2她qiocu()的脸上现出央求般的神色。
3她也笑了,坐在我身边,xxdodo()地说着。
4看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的jubi()。
5妹妹告诉我,她常常肝疼得整宿整宿fnlifq()地睡不了觉。
瘫痪,憔悴,絮絮叨叨,诀别,翻来覆去,【大声自由朗读课文】,1、并请你在文中标明每一自然段的序号2、初读课文,说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。
3、用简洁的语言说说本文写了一件什么事。
课文讲述了的母亲,体贴入微地照顾的儿子,鼓励儿子要的故事,歌颂了。
重病缠身,双腿瘫痪,好好活下去,伟大而无私的母爱,自学指导与检测一4+6分钟,“我”发脾气时,母亲抚慰“我”。
母亲为了“我”隐瞒病情。
母亲央求“我”去看花。
母亲的临终嘱托。
1文中的“我”双腿瘫痪后,脾气怎样?
体现在哪里?
2面对这样的儿子,母亲又是怎样做的呢?
你觉得母亲是一个怎样的人?
自学指导二4分钟,1文中的“我”双腿瘫痪后,脾气怎样?
体现在哪里?
自学检测二5分钟,表现为:
望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎。
听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!
”,脾气暴怒无常。
2面对这样的儿子,母亲又是怎样做的呢?
你觉得母亲是一个怎样的人?
母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。
扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活”,慈爱,宽容,善良,乐观,坚强。
下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理的句子,表现了母爱的伟大。
试结合上下文做具体分析。
1母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。
2母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活”3她憔悴的脸上现出央求般的神色。
4还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个5她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。
自学指导三5分钟,1母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。
自学检测二10分钟,动作、神态描写。
母亲“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛,期待“我”能恢复平静和理智。
“悄悄”写出了母亲动作之轻,怕打扰“我”,对儿子的理解,为儿子伤心,突出了母亲的细心;“偷偷”写出了母亲对“我”的不放心和关注,表现了母亲的慈爱;眼边儿“红红”表现了母亲强忍着内心的悲伤,母亲无私地关爱、呵护儿子。
2.母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活”,动作、语言描写。
“扑”“抓”“忍”三个动词写出了母亲对“我”的疼爱和痛苦的心情,表现出母爱的坚定、执着和母子生死相依的感情。
3她憔悴的脸上现出央求般的神色。
神态描写。
“憔悴”暗示出母亲已病入膏肓;“央求”表现出母亲的执着。
4还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个,语言描写。
表现母亲要“我”对生活永远充满信心,充满美好的回忆;说明了“我”答应去看菊花使母亲心中十分快乐,表现了母亲对“我”的爱之深。
5.她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。
心理描写。
怕“我”想到自己瘫痪,写出了母亲的小心谨慎,表现出母亲的细心。
秋天的怀念,史铁生,第二课时,学习目标1分钟,1抓住“看花”线索,进一步体会母爱。
(重点)2体会标题内涵,理解重要语句。
3拓展阅读,领悟文章的表达特色。
(难点),1课文三次写到看花。
请勾画出相关句子,完成下面表格。
自学指导与检测一5+6分钟,不,我不去!
/我可活什么劲儿!
北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。
我俩在一块儿,要好好儿活,2.母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花?
3从上面的表格中可以看出,“我”对生活的态度前后有什么变化?
请结合相关语句说明。
4找出文中直接表现“我”懊悔的语句,体会其深层意思。
自学指导与检测一5+6分钟,2.母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花?
3从上面的表格中可以看出,“我”对生活的态度前后有什么变化?
请结合相关语句说明。
4找出文中直接表现“我”懊悔的语句,体会其深层意思。
花代表美好的事物,希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦,更是为了让他找到生活的勇气。
“我可活什么劲儿”(绝望)“要好好儿活”(再生)。
在第二自然段和第五自然段中:
(1)“可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地”为自己没能关心母亲的健康而难过;
(2)“我没想到她已经病成那样”为突如其来的生离死别而悲伤,为自己的“暴怒无常”而懊悔。
1文中多次提到菊花,有什么作用呢?
2母亲把“好好儿活”这句话重复了两次,究竟要告诉儿子什么呢?
3体会作者情感,说说文章为什么取题秋天的怀念。
自学指导与检测二4+7分钟,母亲带“我”看花,是对生命的热爱;菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照;菊花热烈深沉,是母爱的写照;母亲爱花,“我”看菊花是对母亲的缅怀。
要接受现实,不要自暴自弃,你的路还长着呢。
要儿子坚强地活下去,不要被病痛压倒,要笑看人生。
她要在仅有的时间陪伴儿子好好儿活。
表层意义:
文章回忆的往事发生在秋天,文章表达的是对母亲的怀念。
深层意义:
“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀;“秋天的怀念”,暗示着作者经受过命运残酷的打击,经历过暴躁绝望的心理过程,在母亲去世后,在风轻云淡的秋天,在菊花绽放的时节,才真正体会了母爱的坚忍和伟大,懂得了母亲的期望,悟出了生命存在的意义。
如果说,题目中的“怀念”直接指向母亲,那么“秋天”则蕴含着“生命”的意味。
几十年后,回忆起母亲,史铁生写下了这么一段话,请读一读,说说你读出了作者怎样的情感。
那时的我,作为她的儿子,还太年轻,还来不及为母亲着想,我被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。
她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子,这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是自己而不是儿子,可这事无法代替;她想,只要儿子能活下去,哪怕自己去死也行,可她又确信一个人不能仅仅是活着,儿子得有一条走向自己的幸福的路;而这条路呢,没有谁能保证她的儿子终于能找到而这样的母亲,注定是世界上活得最苦的母亲。
自学指导与检测三3+5分钟,感受到作者对母亲的怀念、思念之情;作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情;作者对母亲的自责、内疚之情;作者完全理解母亲了,品味下列语句,体会红色词语蕴含的情感。
1、可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
2、她出去了,就再也没回来。
3、看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。
当堂训练10分钟,“一直”,表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中,完全没有注意到母亲的严重病情,事后想来无比悔恨的心情。
“再也”,表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦和遗恨的心情,“绝”和“竟”,说明作者当时对母亲病情的严重、对母亲水远的离去,毫无思想准备;如今想来,追悔莫及,肝肠寸断。
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