《项羽之死》课件用.ppt
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项羽之死,司马迁,项羽,项籍者,下相人也,字羽。
初起时,年二十四。
其季父项梁,梁父即楚将项燕,为秦将王翦所戮者也。
项氏世世为楚将,封于项,故姓项氏。
史记项羽本纪,世出名门,项籍少时,学书不成,去;学剑,又不成,项梁怒之。
籍曰:
“书足以记名姓而已。
剑,一人敌,不足学,学万人敌。
”史记项羽本纪,男儿志四方岂久困泥沙,秦始皇帝游会稽,渡浙江,梁与籍俱观。
籍曰:
“彼可取而代也。
”梁掩其口,曰:
“毋妄言,族矣!
”梁以此奇籍。
籍长八尺余,力能扛鼎,才气过人,虽吴中子弟,皆已惮籍矣。
史记项羽本纪,项羽扛鼎图,汉有善骑射者楼烦,楚挑战三合,楼烦辄杀之。
项王大怒,乃自被甲持戟挑战。
楼烦欲射之,项王嗔目叱之,楼烦目不敢视,手不敢发,遂走还入壁,不敢复出。
史记项羽本纪,将军意气如飞熊,腰间宝剑双白虹。
项羽之死,司马迁,课前探究:
讲述有关项羽的成语故事,最有气魄的一句话-注:
秦始皇耀武扬威四处巡游,刘邦看了羡慕,说:
“大丈夫当如是也!
”项羽看了藐视,说:
“彼可取而代也”。
最果断的战略-注:
项羽与叔叔项梁在选择灭秦时机时,提出“先发制人,后则为人所制”战略,果断杀死秦将举兵起义。
取而代之,先发制人,最能体现视死如归决心的一次战斗注:
与秦兵作战,悉引兵渡河,皆沉舟,破釜甑,烧庐舍,持三日粮,以示士卒必死,无一还心于是以破秦军。
最有名的一把火-注:
楚霸王火烧阿房宫。
最想显阔的典故-注:
灭秦后有人劝项羽都(建都)关中,项羽说“富贵不归故乡,如衣锦夜行,谁知之者!
”,于是衣锦还乡了。
破釜沉舟,付之一炬,衣锦还乡,最不能忍受的一次挨骂-注:
韩生建议项羽都(建都)关中,未被采纳.这个书呆子认为项羽目光太短浅,骂了一通湖北佬-“人言楚人沐猴而冠。
”指猕猴戴帽,徒具人形。
比喻外表象人,实无人性。
果然,项羽听了无法忍受,架起油锅把韩生烹了。
最显刀光剑影的一次宴会-(注:
很热闹,有项庄舞剑,意在沛公)。
有项羽妇人之仁,放跑了刘邦。
有范增骂人:
“竖子不足与谋。
夺项王天下者,必沛公也,吾属今为之虏矣。
”,沐猴而冠,鸿门宴,最惨烈的一场大决战-注:
汉王刘邦亲率大军与楚霸王项羽在荥阳、成皋一带对峙,史称“成皋之战”,是楚汉战争中最重要的战役。
史称“逐鹿中原”。
最得意时犯下的错误注:
项羽封刘邦为汉王,把刘邦封锁到巴.蜀偏僻之地,又见刘邦烧了栈道,以为天下太平了,没想到刘邦烧了栈道,还能“暗渡陈仓”。
逐鹿中原,刀枪入库、马放南山,最悲怆的歌声-注:
项羽困于垓下,兵少食尽,汉军围之数重。
一夜,闻汉军四面皆楚歌,项羽乃大惊曰:
“汉皆已得楚乎?
是何楚人之多也!
”此乃张良瓦解楚军之计.。
最英雄气短的悲歌-注:
项羽闻四面楚歌,披衣而起,独饮帐中。
乃悲歌:
“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!
”后人称垓下歌。
虞姬起舞和之,曰:
“汉兵已略地,四方楚歌声。
大王义气尽,贱妾何聊生。
”项王泣数行下,左右皆泣,虞姬歌罢,拔剑自刎,项羽抱尸痛哭。
四面楚歌,霸王别姬,最要面子的最后选择-.注:
垓下一战,项羽全军覆没。
最后舍命厮杀,冲出一条血路。
突围到乌江边,身边只剩下二十几名骑兵。
乌江亭长撑来一只小船接应,劝项羽东渡.项羽苦笑道:
“想当初我带领八千江东子弟兵渡江西进,驰骋天下。
而今一败涂地,即使江东父老同情我,我又有何面目去见他们啊”。
仰天长叹“天亡我,非战之罪也!
”最后拔剑自刎。
最著名的凭悼-注:
后人在项羽自刎处建一亭,名乌江亭。
唐诗人杜牧游此地凭吊感慨。
他认为胜败乃兵家常事,失败不足为耻。
无颜见江东父老,东山再起,本纪:
世家:
列传:
表:
书:
叙述历代帝王的历史,叙述贵族王侯的历史,历代诸侯之外名官名人的事迹,各个历史时期的简单大事记,记载典章制度,天文地理,司马迁和史记,司马迁,字子长。
西汉(朝代)史学家,文学家和思想家。
元封三年任太史令,后因替李陵辩解,得罪下狱,受腐刑。
出狱后任中书令,发愤继续完成所著史籍。
人称其书为太史公书,后称史记,是我国最早的纪传体通史,对后代史学有深远的影响。
对许多历史人物的叙述,语言生动,形象鲜明。
也是优秀的传记文学作品。
学习重点:
1.了解作者司马迁及史记。
3.分析文章塑造人物性格的方法,归纳人物性格特征。
2.分析故事情节,掌握纪传体文学的写作手法。
史记二十四史中的第一部中国第一部纪传体通史,史记全书一百三十篇,包括、共五十二万六千五百字,叙述了上起黄帝,下到汉武帝太初四年约3000年的历史;是我国第一部纪传体通史。
史记全书一百三十篇,包括、共五十二万六千五百字,叙述了上起黄帝,下到汉武帝太初四年约3000年的历史;是我国第一部纪传体通史。
十二本纪,十表,八书,三十世家,七十列传,史记是作为正史的二十四史中的第一部,鲁迅赞誉它为“史家之绝唱,无韵之离骚”,意即它既是史学巨著,又是文学巨著。
本文节选自,作者,字,是时期伟大的的家、家家。
史记原名,是我国第一部全书共篇,全书由_、_、_、_、_五部分组成,记载了从黄帝到汉武帝太初四年约年的历史。
鲁迅先生曾赞誉史记:
“,”。
史记项羽本纪,司马迁,子长,西汉,史学文学,太史公书,纪传体通史,130,本纪,列传,3000,史家之绝唱无韵之离骚,世家,表,书,思想,学生活动,时代背景:
朗读课文,1.结合书下注解,疏通文意,确定重点词、句,并加以理解和记忆。
2.设疑、解疑:
通过交流、讨论,解决心中疑惑。
3.提交问题,共同讨论解决。
要求:
第一段:
垓下被围的困境,第二段:
垓下突围、被困东城,第三段:
东城溃围之战,第四段:
写乌江自刎,分析讲解文章内容:
垓下之围,东城快战,第一段:
垓下之围,1、结合书下注解,疏通文意,确定重点词、句,并加以理解和记忆。
2、设疑、解疑:
通过交流、讨论,解决心中疑惑。
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确认书下注解在的重点词句;,补充讲解,1.项王军壁垓下:
岸土赤而壁立:
2.于是项王乃慷慨悲歌:
3.力拔山兮气盖世:
梳理知识点,解决疑难问题:
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岸土赤而壁立:
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拔,撼动。
盖,胜过、压倒、超过。
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4、项王泣数行下:
眼泪固定结构骓不逝兮可奈何,第一段:
垓下被围的困境,主要情节:
四面楚歌慷慨悲歌,分析讲解文章内容:
垓下之围,找出表现项羽在“四面楚歌”时的动作行为的五个动词,从中可见项羽的性格?
第一段:
垓下之围,语言动作,惊、起、饮、歌、泣,人物形象,多情善感,写法,动作、语言映衬,垓下之围,垓下歌,力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!
项羽的宠姬,名虞。
有美色,善剑舞。
公元前209年,项羽于吴中起义。
虞姬爱慕项羽的勇猛,嫁与项羽为妾,常随项羽出征,形影不离。
词牌虞美人据说得名于虞姬。
虞姬弹剑哀和:
汉兵已略地四方楚歌声大王意气尽贱妾何聊生遂伏剑自刎,留下了“霸王别姬”的千古绝唱。
第二段:
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重点词句此天之亡我,非战之罪也然今卒困于此骑能属者百余人耳,第二段:
垓下突围、被困东城,被动句,(定语后置句)译:
能跟从的骑兵一百多人罢了。
至东城,乃有二十八骑:
问今是何世,乃不知有汉,副词,仅仅、只,副词,竟、却,于是项王乃慷慨悲歌,副词,于是,就,平明,汉军乃觉之,副词,才,判断句,主要情节:
直夜溃围绐陷大泽决意快战此段中项羽对部下反复强调:
“此天之亡我,非战之罪也”。
表现了项羽什么心理?
反映什么性格?
第二段:
垓下突围、被困东城,项羽对自己的战斗能力充满自信,可是无法面对楚军即将彻底灭亡的现实,认为这一切都是天命安排。
可见,项羽没有客观分析自己用兵的得失,一味归咎于天命,表现他的极端自负。
“今日固决死,愿为诸君快战”,联系当时的军事形势和项羽的心理,此处用“快战”比用“决战”的词好在哪里?
项羽带领的楚军已经面临绝境,项羽也知道自己必死无疑。
“愿为诸君快战”,表明项羽最后的战斗并不是为了战争的结果,而是为了畅快地尽情地展现他的勇猛无敌,保住一世英名。
就像一次落幕前的演出,要以完美作为结束。
如果“快战”改用“决战”,就带有鱼死网破的味道,项羽的快意和满足荡然无存。
第三段:
东城溃围之战,字词期山东为三处自为诗曰为诸君溃围赤泉侯为骑将吾为公取彼一将,约定,作,写动词,替介词,担任动词,替介词,第三段:
东城溃围之战,主要情节:
三次行动,第一次:
项羽大呼、驰下、遂斩将汉军皆披靡渲染势不可挡的气势,第二次:
项羽嗔目叱之赤泉侯人马俱惊,辟易数里只用眼神和声音就能吓退敌人,项羽摄人魂魄的虎虎声威跃然纸上,第三次:
项羽驰,斩汉一都尉,杀数十百人楚军亡两骑对比(损失)渲染勇猛无敌,斩将轻而易举,第三段:
东城溃围之战,三次行动,在身当绝境的情况下,项羽每战都能给敌军以有效的打击,丝毫没有兵败的萎靡和绝望,确实表现了他的骁勇善战。
说明项羽刚才的勇猛杀敌主要是向部下证明他的失败是“此天之亡我,非战之罪也”。
再次表现他的自负,三次行动之后,有一段项羽与部下的对话,有什么作用吗?
语言动作,惊、起、饮、歌、泣,天之亡我,非战之罪!
人物形象,多情善感,勇猛自负,写法,动作、语言映衬,动作、语言场面,垓下之围,东城快战,重点词句地方千里:
亦足王也纵江东父兄怜而王我沛公欲王关中先破秦入咸阳者王之,第四段:
乌江自刎,地/方:
土地方圆,名词用作动词称王,名词用作使动词使为王,名词用作动词称王,名词用作使动词使为王,天之亡我,我何渡为!
汉军至,无以渡不积小流,无以成江海军中无以为乐,请以剑舞,“何为”,固定结构,由副词“何”与语气词“为”构成。
用于询问原因或反诘。
可译为“为什么呢”“怎么呢”等,没有用来的办法,两个场面乌江拒渡赠马亭长赐头故人自刎而死,第四段:
乌江自刎,为什么项羽“欲东渡乌江”,却又在有船可渡的时候不渡了呢?
亭长的话使项羽心中产生深深的“无颜见江东父兄”的羞愧之意,所以决定不渡乌江。
项羽知耻而重义,是个英勇豪迈的失败英雄。
乌江岸边,生死存亡之际无颜见江东父老而慨然赴死。
不忍宝马同行毅然转赠忠贞之士。
兵败人亡仍豪气干云,大叹天之亡我,非战之罪。
生为百夫雄,死为壮士规,项王三尺剑,千古共英风,不用多说什么了。
谁都不难看出,项羽死得壮烈,死得英雄,死得气势磅礴,惊天地,泣鬼神,就连乌江之水也要为之呜咽,为之洪波涌起,浊浪翻腾。
显然,项羽的死是高贵的。
无论他是为什么死的,他的死,都有无与伦比的人格魅力和审美价值。
易中天:
项羽之死,乌江自刎,拒渡赠马赐头,知耻重义心地仁善宁死不辱视死如归,语言,惊、起、饮、歌、泣,天之亡我,非战之罪!
“遂”,笑答“吾为若德”“遂自刎”,人物形象,多愁善感,勇猛自负,知耻重义,写法,动作、语言映衬,动作、语言场面,神态、动作语言、对比,垓下之围,东城快战,乌江自刎,每一个人的心中都有一个属于自己的项羽,
(二)对人物的评价:
项羽是一个英雄豪迈、骁勇善战、多情重义之人。
值被围垓下四面楚歌之际,潸然泣下,悲歌慷慨痛别佳人。
以数十击数千,当者披靡,斩将刈旗。
身处绝地,杀人无数,放言此天亡我,非战之罪。
其豪迈之气,善战之能激荡天地。
乌江岸边,生死存亡之时无颜见江东父老而慨然赴死,不忍宝马同行毅然赠于忠诚之士,实重情重义之人。
司马迁是把项羽当作悲剧英雄来描写的,他有英雄的气魄和行为,但更重要的是,他的“自矜功伐”导致了他的悲剧。
作者的观点,司马迁将自己爱、怜、怨、恨,以至满腔的血全部的泪融注笔端,谱写出这一曲英雄悲歌。
题乌江亭唐杜牧胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
夏日绝句宋李清照生当做人杰,死亦为鬼雄。
至今思项羽,不肯过江东。
他会成功吗,?
再给项羽一次机会,性格决定命运,一种健全的性格,比一百种智慧都更有力量。
英狄更斯有什么样的性格,就会有什么样的人生。
性格决定命运。
那么,项羽自小就有养成了怎样的性格呢?
项羽少时,项籍少时,学书不成,去;学剑,又不成。
项梁怒之。
籍曰:
“书足以记名姓而已。
剑一人敌,不足学,学万人敌。
”于是项梁乃教籍兵法,籍大喜,略知其意,又不肯竟学。
“人小时候的经历会影响他的一生。
”心理学家,少时虽志向大,但性格浮躁,做事不彻底。
在个人修养上的缺失对其日后性格的形成及一生的事业成败起了制约作用。
也暗示出他的悲剧命运。
刘邦对项羽的评价,夫运筹帷帐之中,决胜千里之外,吾不如子房(即张良)。
镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何。
连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。
此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。
项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。
韩信对项羽的评价,“项王见人恭敬慈爱,言语呕呕(x),人有疾病,涕泣分食饮,至使人有功当封爵者,印刓(wn)敝,忍不能予,此所谓妇人之仁也。
”然而“所过无不残灭者,天下多怨,百姓不亲附,特劫于威强耳。
名虽为霸,实失天下心。
”注:
呕呕:
和悦的样子印刓敝:
把印信捏在手中,棱角都被摸圆了。
性格决定命运,总结项羽的性格:
1霸王别姬过于儿女情长2东城快战逞匹夫之勇原因:
少时个人修养的缺失田父指路残忍暴戾,不得人心3乌江自刎沽名钓誉4刘邦对项羽的评价不善用人5韩信对项羽的评价妇人之仁、不得人心,总结:
如何评价历史人物:
总结:
如何评价历史人物:
1.要有理有据;,总结:
如何评价历史人物:
1.要有理有据;,2.要将历史人物放到其生活的时代背景中去评价;,总结:
如何评价历史人物:
1.要有理有据;,2.要将历史人物放到其生活的时代背景中去评价;,3.要在评价中获得经验教训,以启示今人。
司马迁是把项羽当作悲剧英雄来描写的,他有英雄的气魄和行为,但更重要的是,他的“自矜功伐”导致了他的悲剧。
作者的观点:
胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
杜牧认为:
男儿应当能屈能伸卷土重来。
从“包羞忍耻”“卷土重来”分析入手。
题乌江亭杜牧,后人评价项羽:
乌江亭,王安石认为:
军民离心,败势难回。
根据“壮士衰”“势难回”“肯与君王卷土来”等可分析出作者的意图。
后人评价项羽:
百战疲劳壮士衰,中原一败势难回。
江东子弟今虽在,肯与君王卷土来?
王安石,李清照认为:
项羽气势豪壮,令人敬仰。
因为从开始至结束都洋溢着对英雄的赞美和敬仰。
后人评价项羽:
咏项羽,生当作人杰,死亦为鬼雄。
至今思项羽,不肯过江东。
李清照,钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。
天若有情天亦老,人间正道是沧桑。
毛泽东曾写诗提到过项羽,他是如何看待项羽的?
让我们来看这首人民解放军占领南京,从诗中可以看出,毛泽东认为项羽在处理和刘邦的关系上犯了沽名钓誉的错误,最终落得自刎乌江的下场。
这里毛泽东引用这段历史事实,意在号召中国共产党人和全军指战员利用占领南京以后的解放战争节节胜利的有利形势,将革命进行到底,彻底消灭蒋家王朝。
乌江作者:
胡曾争帝图王势已倾,八千兵散楚歌声。
乌江不是无船渡,耻向东吴再起兵。
胡曾,邵阳人。
咸通中举进士,不第,尝为汉南从事。
赏析:
首联说项羽垓下战败,退至乌江边,在于刘邦争夺天下的战争中处于劣势,以是大厦将倾之势。
颔联以八千子弟代指项羽大军,并用四面楚歌的典故,点出项羽兵败的原因是军心散、人心散.颈联切题,说项羽似乎有机会东山再起,暂设一悬疑.尾联一语道破,项羽人心尽失,就连自己也愧对江东父老,不会有机会了全诗主题明确,点出项羽失败是因为他弑义帝、去能臣、阻谏议,最终失掉了民心,已是无力、无颜东山再起了,联系鸿门宴思考1鸿门宴中,项羽性格的哪些方面已经显现?
哪些没写到的方面在本篇中作了充分的表现?
鸿门宴刚愎自用,优柔寡断,项羽之死多情善感勇猛刚强知耻重义,2司马迁写人物,有时是一场写多人,有时是连续集中写一人。
分析鸿门宴和项羽之死对项羽的写法有什么不同?
鸿门宴一场写多人。
刘邦能屈能伸,狡诈;项羽刚愎自用,脆弱;张良的多谋善断;范增的机智善变等,把项羽放到错综复杂的人物关系中和紧张的局势中,通过对比塑造项羽形象项羽之死连续集中写项羽一人。
通过三个连续的事件集中笔墨塑造项羽形象,要求:
1.100字左右;2.引用一句名言;3.主要以项羽之死中的情节、细节为事例;4.点评事例;5.联系现实。
课堂写作训练(时间:
10分钟),(观点)做人必须要有尊严。
一个人如果没有了尊严,生存在这世上也就毫无意义。
(事例)项羽在乌江边,面对束手就擒和自刎两种抉择,他毅然选择自刎。
(点评)一旦被擒,受到的羞辱就无以计数,人生的尊严也就丢失了。
(名言)古语云:
“男儿膝下有黄金。
”所谓“黄金”,就是这珍贵无比的尊严。
(现实)因此,在面对选择时,我们一定要保持自己人生的尊严。
示例一:
示例二:
(名言)民如水,君如舟,水能载舟,亦能覆舟。
(事例)项羽攻破秦城时,只顾烧秦殿、庆功业、赏士卒,却偏偏忘了安抚百姓!
以致他在溃围迷路时,竟被一田父欺骗,误入大泽,走向绝境。
(观点)自古得民心者得天下。
(点评)项羽英雄一生,却不知民心之贵千金难买。
(现实)可见当政者治政、为官者处事,当以百姓为重。
示例三:
(名言)士可杀,不可辱。
(观点)尊严比生命更重要。
(事例)当项羽被迫退到乌江时,他没有投降投降就会受辱;他选择了死宁愿死,也要捍卫自己的尊严!
乌江边上,他的身躯无比高大。
(点评)把人的尊严放到了至高的地位,是一种超脱于物质的高尚情操。
(名言)士可杀,不可辱。
(观点)尊严比生命更重要。
(事例)当项羽被迫退到乌江时,他没有投降投降就会受辱;他选择了死宁愿死,也要捍卫自己的尊严!
乌江边上,他的身躯无比高大。
(点评)项羽把人的尊严放到至高的位置,放弃了生命,却赢得千古美名。
(现实)现实生活中,多少人为了一点远不如生命宝贵的虚名浮利,竟能轻易丢掉尊严,虽然活着,却比死去更可悲。
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