《伤仲永》参考课件2.ppt
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《伤仲永》参考课件2.ppt
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王安石,王安石少怀大志,博学多思,随父宦游各地,目睹了北宋“民劳财匮”,提出了一个完整的新的思想体系,对后来学术思想产生较大影响,也为其改革奠定了基础。
王自岁考中进士,踏入仕途。
1069-1076年,王安石两度为相。
为改变北宋“积贫积若非”的政治局面,王安石不顾守旧势力的反对和阻挠,发动和领导了一场社会变革运动。
史称“熙宁新法”。
列宁称王为“中国十一世纪的改革家”。
在文学方面,王安石的诗词瘦硬雄直,散文说理逻辑严密,行文峭菝凌厉,给后人留下1540多首诗歌,800多篇散文的丰富文化遗产。
其诗文泊船瓜洲中“春风又绿江南岸,明月何时照我还”堪为千古绝唱。
桂枝香金陵怀古一词写景言志为诗词名篇。
散文答司马谏议书游褒禅山记作为范文精选入中学课本。
现存著作有临川集,临川集拾遗,周官新义,宋说等。
泊船瓜洲京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸,明月何时照我还?
唐宋八大家:
是唐宋时期八大散文代表作家的合称。
唐代:
韩愈、柳宗元宋代:
欧阳修、苏洵、苏轼苏辙、王安石、曾巩,王安石(1021-1086),字介甫,号半山,江西临川人,北宋政治家、文学家。
做官后,向朝廷上万言书,提出政治改革的主张。
继而推行各项政治革新,取得一定成就。
但由于保守派的强烈反对,他两次被害相。
晚年封为荆国公,谥(sh)号文。
著有王临川集、王文公文集,他是唐宋八大家之一。
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解释下列划线的字:
A.世隶耕()B.未尝识书具()C.即书诗四句()D.其诗以养父母,收族为意()()()E.或以钱币乞之()()F.从先人还家()G.贤于材人远矣(),属于,曾经,写,赡养,团结,内容,有的人,求取,跟从,比优秀,归纳词性活用现象1、“即书诗四句”2、“日扳仲永环谒于邑人”3、“邑人奇之”4、“稍稍宾客其父”5、“父利其然也”,名词活用为动词,写。
名词活用为状语,每天。
形容词活用为动词,对感到惊奇。
名词活用为动词,把当宾客招待。
名词活用为动词,认为有利。
词类活用,1)之忽啼求之()借旁近与之()传一乡秀才观之()余闻之也久()不能称前时之闻()卒之为众人()受之天也(),代词,代书具代词,代仲永代词,代“仲永写的诗”代词,代“仲永很有才这件事”助词,的调节音节,无意义调节音节,无意义,一词多义,2)于环谒于邑人()于舅家见之()贤于材人远矣()受于人者不至(),到,介词在,介词比,介词被,介词,3)其,其诗以养父母()其文理皆有可观者()父利其然也()其受之天也()如此其贤也()彼其受之天也(),他的,指方仲永的代方仲永写的诗他,指父亲他,指方仲永他的他,不使学还自扬州受之天也,省略句,省略了宾语,即“不使(之)学”:
不让(仲永)学习。
倒装句,正确的语序是“自扬州还”:
从扬州回家。
省略句,省略了介词,即“受之(于)天”:
从上天那里得到或上天赋予的。
理解下列特殊句式,2、邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
1、自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
从此,指定物品让他作诗,(他能)立刻写好,诗的文采和道理都有值得看的地方。
同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去做客,有的人还花钱请仲永题诗。
3、父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学,他的父亲认为他这样做有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让(他)学习。
重点句子翻译,5、其受之天也,贤于材人远矣。
卒之为众人,则其受于人者不至也。
4、令作诗,不能称前时之闻。
让(他)作诗,(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。
他先天得到的,远远胜过有才能的人了。
他最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。
6、今夫不受之天,固众人,又不受之人,得为众人而已耶?
现在那些不是天生聪明,本来就平凡的人,又不接受后天的教育,想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?
伤仲永,伤,生五年,十二三矣,又七年,指物作诗立就,不能称前时之闻,泯然众人矣,才能,年龄,不,使,学,文章叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段,你认为哪一个阶段写得最详细?
作者为什么要详写这一阶段呢?
第三段议论写作者的观点。
请简要说说作者的观点是什么?
作者认为人的才能有赖于后天的教育和培养,即使是天赋很高的人,如果不加以教育和培养,也会变成平庸无能的人。
本文寓理于事,通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事,说明了人的天资和后天成才的关系。
前两段叙事,最后一段议论。
叙事部分详写方仲永幼年才能出众的情形,而略写此后的情况,先抑后扬,对比鲜明,表达了作者的惋惜之情;然后就事说理,提出作者的见解,画龙点睛,起了突出中心的作用。
小结,你怎样认识“受之天”与“受之人”的关系,即“人的天资”与“后天教育”的关系?
假如你认为自己很聪明的话,读了文章后,有什么感受和启发?
假如你认为自己不是很聪明,读了文章后,又有什么感受和启发?
拓展思维,“吾生也有涯,而知也无涯。
”,“活到老,学到老。
”,名言警句,铁杵磨针磨针溪,在眉州象耳山下。
世传李太白读书山中,未成,弃去。
过小溪,逢老媪(o)方磨铁杵,问之,曰:
“欲磨针。
”太白感其意,还,卒业。
媪自言姓武。
今溪旁有武氏岩。
语言表达训练:
以方仲永的悲剧所想到的为题,谈感受。
要求:
中心鲜明,层次清楚。
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