《散文诗二首》ppt课件.ppt
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游子吟唐孟郊慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
动物有怜儿之情,慈母更怜爱儿女,儿女总想报答母亲养育之恩,然而“谁言寸草心,报得三春晖”。
今天我们学习第7课,这是表现母子挚爱的两篇散文诗。
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
从本质上看,它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想像,但内容上保留了有诗意的散文性细节;从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感。
它是用散文形式写成的诗篇,即“散文其形,诗意其质”。
了解散文诗:
金色花,泰戈尔(印度),金色花:
印度圣树,开金黄色碎花,神圣而又美丽。
作者:
泰戈尔(1861-1941)印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。
1913年获诺贝尔文学奖。
生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭,13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。
泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。
他共写了50多部诗集,被称为“诗圣”。
代表作有新月集和飞鸟集等,爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。
生字:
嗅()摩()衍()匿()祷()瓣()沐浴()词语:
匿笑祷告沐浴,xi,m,yn,n,do,bn,偷偷地笑,字词积累,my,向神祈求保佑。
洗澡,比喻承受润泽培育。
初读文章感知韵律,本文该用什么样感情基调来朗读?
应是喜悦、舒缓、温馨、深情要读出母子之爱和儿童特有的调皮、天真、稚气。
试读以下诗句,应读出怎样的语气:
假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻的在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗?
你要是叫到:
“孩子,你在哪里呀?
”“我不告诉你,妈妈。
”“你到哪里去了,你这坏孩子?
”(为什么妈妈见了面,说“你这坏孩子”?
),读出孩子的调皮,得意,骄傲,读出母亲的焦急惦念。
读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。
读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。
再读文章感知内容,1.一首诗就像一幅画,这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢?
2.孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再,再而三地不让妈妈知道?
3.课文写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏?
1.这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢?
展现了“我”变成金色花与母亲嬉戏的画面。
2.孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再,再而三地不让妈妈知道?
为了能给妈妈做点事:
可以看着妈妈工作,可以让妈妈嗅到花香,可以让妈妈看书不伤眼睛。
孩子懂得,母爱的奉献是无私的,他也要无私地来回报母爱。
3.课文写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏?
(“我”变成金色花后干了什事?
),早上母亲做祷告时:
“我”开放花瓣散发香气。
中午母亲读书时:
“我”将影子投在书页上。
黄昏母亲去牛棚时:
“我”和她开玩笑,恢复原形,求妈妈讲故事。
三读文章感悟主旨,1.作者为什么把孩子想像成一朵金色花?
2.这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?
3.这首诗表达了什么感情?
1.作者为什么把孩子想像成一朵金色花?
金色花是印度最美的圣树上的花朵,泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。
人们喜爱花儿,花儿也惠及人们,正可以象征孩子回报母爱的心愿。
2.这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?
孩子:
天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵。
母亲:
关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养,有生活情调、有虔诚的信仰。
3.这首诗表达了什么感情?
表现了家庭之爱、母子之爱(亲情美),表现了人性的美好与圣洁(人性美)。
(主题),写法探究:
这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达纯真的母子之爱,借助一种具体的形象来抒发感情是本文一个巧妙的手法,这就是托物寄情的写法。
请用“假如我变成了”说一句话来表达对母亲(父亲)的爱。
如:
假如我变成了一条清清的溪流,我要在妈妈工作累时,让妈妈来到我身边,听我唱一支欢快的歌曲,抖落满身的疲惫;我要在妈妈口渴时,让妈妈品尝我甘甜的水,使她重新变得容光焕发!
这就是托物寄情的写法。
假如我变成了一盏灯,我要为妈妈照亮夜行的路,母爱就是一首田园诗,幽远纯净,和雅清淡;母爱就是一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然;母爱就是一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱;母爱就是一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限。
世上没有两片完全相同的树叶,但却有着相同的母爱。
珍惜母爱,回报母爱:
让我们从现在做起,从生活中点点滴滴做起!
仿造句子,感激和赞美母爱:
假如我变成了一朵康乃馨,我要放在妈妈的床头,让她的梦也有香味。
假如我变成了一只小鸟,我要时刻飞在妈妈的身边,唱出美妙的歌给她听。
假如我变成了一串珍珠项链,我要挂在妈妈的脖子上,让她更加年轻漂亮。
假如我变成了一个可爱的小丑,我要表演有趣的节目,逗妈妈开心,让她笑口常开。
假如我变成了一盏灯,我要为妈妈照亮夜行的路。
假如我变成了一把伞,我要为妈妈遮风挡雨。
荷叶母亲,冰心,冰心(19001999),原名谢婉莹,中国现代著名女作家,儿童文学家。
代表作有:
散文集寄小读者诗集繁星、春水,冰心的创作内容大致包括:
母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称,而母爱,就是“爱的哲学”的根本出发点。
姊妹花瑞菡萏并蒂徘徊梗荫蔽遮蔽攲斜心绪,z,hndn,pihui,b,q,并蒂指两朵花并排长在同一茎上。
花瑞花开的好预兆。
菡萏荷花。
文中指含苞待放。
攲斜倾斜、歪斜。
慈怜仁慈而怜爱。
荫蔽(枝叶)遮蔽;隐蔽徘徊在一个地方来回地走;比喻犹豫不决。
ru,zh,x,d,gng,一、整体感知(边读边思考)1.这篇文章抒写和歌颂的对象是什么?
2.作者是借助哪种具体形象来歌颂的?
3.课文重点描写了一幅什么景象?
1.这篇文章抒写和歌颂的对象是什么?
母亲,2.作者是借助哪种具体形象来歌颂的?
荷叶,3.课文重点描写了一幅什么景象?
雨打红莲、荷叶护莲,二、合作探究感悟1.文章主要写“雨中四次看红莲”,红莲的形态是如何变化的呢?
当时的环境是怎样的?
作者的心境又是怎样?
2.最后一段,“心中的雨点”指什么?
如何理解这段话?
”它在文章结构上有什么作用?
3.本文运用了什么写作手法?
繁杂的雨声浓阴的天,开满亭亭(白莲已经凋谢),烦闷,雷声作了雨愈下愈大,左右攲斜,不适意,大荷叶慢慢地倾侧了下来,不摇动,不宁的心绪散尽,深深地受了感动,在大荷叶的覆盖下,雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠,第一次,第二次,第三次,第四次,(雨肆意地下着),2.最后一段,“心中的雨点”指什么?
如何理解这段话?
它在文章结构上有什么作用?
母亲啊!
你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
点明主旨,深化中心,母亲是保护我度过人生路上坎坷与磨难的人。
对母亲感激、赞美,从文中看,荷叶的什么特点与母亲相似?
荷叶为莲花遮蔽风雨,这与生活中母亲为子女遮风挡雨,对孩子细心呵护和关爱多么相似。
作者将自己比作红莲,从文中看,她们之间的相似点在哪里?
莲花会被风吹雨打,我也有“心中的雨点”。
物和人有相似想通之处,就可以以物喻人。
指作者借某种景象或某种客观事物来抒发感情、表达思想的写作手法。
借景抒情:
荷叶护莲,母亲呵护孩子,3.本文运用了什么写作手法,以物喻人:
是一种比较通俗的写作手法。
它构思的着眼点就是由物及人,即在对某种事物进行描述之后,引起对某一类人的评价。
我从不肯妄弃一张纸,总是留着留着叠成一只只很小的船儿,从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打湿,沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着,母亲,不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的,万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。
拓展阅读,欣赏一首诗,冰心的纸船,再次体会这种借物喻人写法的妙处。
纸船,资料助读:
母亲的病日重一日,日夜都处在昏迷状态之中。
然而,一次当她稍清醒后,竟对我说:
“你的衣服太单薄了,不如穿上我的黑驼绒袍子,省得冻着”我顿时泪如雨下。
母亲就是这样,就是到生命最后一刻,心里还是想着女儿。
年月日,冰心的母亲杨福慈告别人世。
冰心将母亲为她保存了年的、自己出生时第一次剃下的胎发,以及她在燕京大学获得的金钥匙,一并葬了。
回首往事,冰心由衷地赞美母亲:
“母亲是世界上最好母亲中的最好一个。
”,冰心的母亲名叫杨福慈。
1871年,杨福慈出生在福建一家世代为学官的书香门第。
长女冰心降临人间,随后,冰心的三个弟弟接踵而来,组成了一个温馨和睦的小家庭。
在冰心的眼里,母亲又是一位极为温柔娴静女性。
她从不打骂孩子,总是用温言软语劝说孩子,用讲故事的方法启发孩子。
冰心是这个家庭唯一的女儿,母亲更视她为掌上明珠。
母女俩常常依偎在一起,悄悄地说着知心话。
有时候母亲想和女儿亲近,就故意凝神不动。
在一旁玩耍的小冰心了现了,总会像小鸟依人般飞入母亲的怀里。
这一幕母女亲爱图,冰心终生不会忘记。
直到期成年,冰心还用诗一般的语言赞美她:
“母亲,你是大海,我只是刹那间溅跃的浪花,虽暂时在最低的空间上,幻出种种闪光,而在最短的时间中,即又飞进母亲的怀里。
”是的,小冰心就是这样一直沐浴在母爱那温柔深沉的海洋里。
母亲慈爱的关怀,犹如点点春雨滋润着冰心童年时代的心田,积淀成绵绵不尽的情愫,以后每当她提笔行文,这情愫就如淙淙清泉汩汩流淌,形成了一篇篇、一首首母爱的赞美诗!
冰心母亲,回忆一下,在我们的生活中和母亲发生哪些感人的故事呢?
这首散文诗是借助一种具体的形象来抒发对母亲的爱。
你也可以用这种手法写一句话表达对母亲的爱。
例子:
母亲,如果我是红莲,你就是荷叶,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
仿写:
母亲,如果我是,你就是,除了你,谁。
体验拓展1.母亲啊,你是雨露,我是禾苗,除了你,谁能滋润我干枯的心灵?
2.母亲啊,你是大地,我是种子,除了你,谁能让我茁壮成长?
3.母亲是伞,我是伞下的孩子.4.母亲是灯塔,我是夜航的船儿.5.母亲是挺拔的树,我是树上的果儿.,散文诗两首总结,金色花讲了“我”变成金色花之后,通过三次变化,把母亲对自己无私的爱自己又无私的回报给母亲。
表现了家庭之爱和人类人性的美好与圣洁,让我们感受到母子情深,感受到母子之爱。
荷叶.母亲讲了雨打红莲,荷叶护莲的场景,联想到母亲对子女的呵护与关爱,从而使荷叶母亲的形象美好又伟大!
这两首散文诗有什么异同之处?
1.都是写母爱:
2.两篇诗都采用了托物寄情的手法;(即都借助一种具体的形象抒发某种情感。
在泰戈尔笔下,借助“金色花”来抒发母子深情;在冰心笔下,借助荷叶来比喻母爱,抒发对母亲的感激之情。
)3.篇幅短小,情感细腻真挚,语言清新雅致。
4.都描写生活当中细小的物象,捕捉一瞬间的灵感。
金色花写想象之事,以儿童天真淘气的视角表达对母亲的依恋。
荷叶.母亲则写现实与联想,以红莲自喻,荷叶比喻母亲,赞美伟大的母爱。
相同点:
不同点:
同是写母爱的文章,可是却有不同的表现形式,这两首诗歌你更欣赏哪一篇呢?
谈谈你的感受。
爱是大自然最原始、最纯真的情感,父母对于子女之爱更是无私、无畏。
在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。
清晨厨房里忙碌的身影,出门前的一句关爱的叮咛;上学时整齐的书包,临睡前掩紧的被角。
用心去爱孩子已经成为父母的习惯,他们是孩子躲避风雨的港湾。
当风雨袭来时,他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。
在他们爱的保护伞下,一切暴风雨都会过去。
课堂小结,你入学的新书包,有人给你拿,你雨中的花折伞,有人给你打,你爱吃的那三鲜馅儿,有人她给你包,你委屈的泪花,有人给你擦;啊,这个人就是娘,啊,这个人就是妈;这个人给了我生命,给我一个家,啊,不管你走多远,无论你在干啥;到什么时候也离不开咱的妈。
有一种爱,无论你身处何方,都能感受她的温暖;有一种爱,无论你身陷何境,都能感受她的心跳。
你快乐,她幸福。
你悲哀,她哭泣。
只有她永远不需要珍藏,却永远不会忘记。
与你分享,1、如果错过了太阳时你流了泪,那么你也要错过群星了。
2、谢谢火焰给你光明,但是不要忘了那执灯的人,他是坚忍地站在黑暗当中呢。
泰戈尔名言,作业,1.复习第一单元生字词注音与字形,词语意思。
重点复习春、诗歌四首。
2.预习预习第八课世说新语二则,借助注释自己大概翻译大意。
准备收集古代机智少年或小才子的故事,上课交流。
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