《夹竹桃》第二课时.ppt
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《夹竹桃》第二课时.ppt
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夹竹桃,季羡林,季羡林,自读第五段课文,思考:
(1)月光下的夹竹桃为何能引起作者的幻想?
划出相应的句子。
(2)读了作者的幻想,你有什么感受?
你最喜欢哪一次幻想?
有感情地朗读。
你站在它下面,花朵是一团模糊;但是香气却毫不含糊,浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。
它把影子投到墙上,叶影参差,花影迷离,可以引起我许多幻想。
我幻想它是地图,它居然就是地图了。
这一堆影子是亚洲,那一堆影子是非洲,中间空白的地方是大海。
碰巧有几只小虫子爬过,这就是远渡重洋的海轮。
我幻想它是水中的荇藻,我眼前就真的展现出一个小池塘。
夜蛾飞过,映在墙上的影子就是游鱼。
我幻想它是一幅墨竹,我就真看到一幅画。
微风乍起,叶影吹动,这一幅画竟变成活画了。
我幻想它是,它居然就是。
我幻想它是,我眼前就真的。
我幻想它是,我就真看到。
1、月光下的夹竹桃可以引起“我”许多幻想的原因是。
2、“我”把月光下的夹竹桃幻想成了三种事物,分别是、和.3、这一自然段第一句“夹竹桃的妙处”,是指课文上一自然段讲的夹竹桃的特点,作用是承上启下。
这一段的总起句是。
这样的韧性,又能这样引起我许多的幻想,我爱上了夹竹桃。
小明刻苦学习数学,成绩优异,参加知识竞赛,无一次不名列前茅.,听了她的钢琴演奏,观众无一人不啧啧赞叹。
神舟七号成功飞天,大家无一人不激动万分。
他没有哪件坏事不干的,真是无恶不作。
事情发生,总有个原因,所谓无风不起浪,就是这个道理。
人民解放军无坚不摧。
这个人有空子就钻,正可谓无孔不入。
天地之大,无奇不有。
无巧不成书。
无事不登三宝殿。
他的知识太多了,简直是无所不包。
你太有才了,真是无所不能。
矛盾无所不在。
我们的党无往不胜。
他给予我无微不至的关怀。
无不,学生的成绩提高的每一步,无不浸透老师的汗水。
老师无不对每一个学生充满爱心。
在场的人无不欢呼雀跃参观过庐山的游客,无
(一)不对此赞叹。
他的建议非常高明,大家无不举手称赞!
3、作者为什么爱上夹竹桃?
、夹竹桃开起来红白相映,景象奇妙有趣。
、夹竹桃花开三季,花期之长,韧性可贵。
、月光下的夹竹桃叶影参差,花影迷离,可以引起作者许多的幻想。
夹竹桃本文通过描写万紫千红、五彩缤纷的花季里,夹竹桃花期之长,韧性可贵,花影迷离的动人情景,表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。
你还知道哪些植物像夹竹桃一样具有可贵的韧性:
竹子、松树、蜡梅花,无不无不1、改写句子。
(1)大家听了劳动模范的报告,没有一个不激动万分。
(用“无不”改写句子。
)。
(2)王小华刻苦钻研数学,成绩优秀,参加小学生数学报知识竞赛,每次都名列前茅。
(用“无不”改写句子)。
比较下面两句话,看哪一句在文中的作用重要。
(1)夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花,但是对我来说,它却是最值得留恋最值得回忆的花。
(2)这样的韧性,又能这样引起我许多的幻想,我爱上了夹竹桃。
试背第一自然段内容。
复习,第一自然段是全文的总起,可以引起悬念,诱发学习兴趣;最后一自然段是文章的总结,照应第1自然段,点明了“我”爱上了夹竹桃的原因。
同学们读课文想一想:
哪些自然段直接描述夹竹桃的呢?
课文的第二、四、五自然段是直接描述夹竹桃的。
请同学们齐读这几个段落。
同学们默读第二自然段并思考:
(1)这是什么景象?
(2)为什么觉得这景象十分奇妙,十分有趣?
有两盆夹竹桃,一盆红色的,一盆白色的。
火与雪是不相容的,但是这两盆花却融洽地开在一起,宛如火上有雪或雪上有火。
品读课文感受内涵,
(2)默读课文3、4自然段,画出最能表现夹竹桃韧性的句子。
(1)“夹竹桃的韧性”是“我”爱上了夹竹桃的原因之一。
课文哪几个自然段写了夹竹桃的韧性?
3、4自然段,“在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷,看不出有什么特别茂盛的时候,也看不出有什么特别衰败的时候,无日不迎风吐艳。
”“从春天一直到秋天,从迎春花一直到玉簪花和菊花,无不奉陪。
”,这两句话主要讲了什么?
这一点韧性,同院子里那些花比起来,不是显得非常可贵吗?
读第4自然段最后一句话,把它改成陈述句。
这一点韧性,同院子里那些花比起来,显得非常可贵。
课文哪一自然段写了“院子里那些花”?
在和煦的春天,在盛夏和深秋,作者分别写了哪些花来衬托夹竹桃的韧性的?
我们家里一向是喜欢花的;虽然没有什么非常名贵的花,但是常见的花却是应有尽有。
每年春天,迎春花首先开出黄色的小花,报告春的消息。
以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等,院子里开得花团锦簇。
到了夏天,更是满院葳蕤。
凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等,五彩缤纷,美不胜收。
夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院,是我什么时候也不会忘记的。
一到秋天,玉簪花带来凄清的寒意,菊花则在秋风中怒放一年三季,花开花落,万紫千红。
然而,在一墙之隔的大门内,夹竹桃却在那里悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜;在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出什么特别茂盛的时候,也看不出什么特别衰败的时候,无日不迎风吐艳,从春天一直到秋天,从迎春花一直到玉簪花和菊花,无不奉陪。
这一点韧性,同院子里那些花比起来,不是显得非常可贵吗?
掌握对比烘托手法的运用,然而,在一墙之隔的大门内,夹竹桃却在那里悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜,写出了夹竹桃(),()的个性特征。
也写出了作者对它的()。
默默无闻,不张扬,喜爱之情,无日不迎风吐艳,从春天一直到秋天,从迎春花一直到玉簪花和菊花,无不奉陪。
无不的运用,强烈地表达了对夹竹桃韧性的赞美,文中“无不”和“无不”都是双重否定,起强调的作用。
1每个人都说自己的家乡好2人们希望过丰衣足食的好日子。
品读课文感受内涵,我们家的大门内也有两盆,一盆红色的,一盆白色的。
红色的花朵让我想到火,白色的花朵让我想到雪。
火与雪是不相容的:
但是这两盆花却融洽地开在一起,宛如火上有雪,或雪上有火。
我的心里觉得这景象十分奇妙,十分有趣。
1、月光下的夹竹桃可以引起“我”许多幻想的原因是。
2、“我”把月光下的夹竹桃幻想成了三种事物,分别是、和.3、这一自然段第一句“夹竹桃的妙处”,是指课文上一自然段讲的夹竹桃的特点,作用是承上启下;“还不止于此”的作用是。
“此”指。
这一段的总起句是。
12地图、水中的荇藻和一幅墨竹。
3花期长,韧性可贵4总起全段、夹竹桃可贵的韧性、但是夹竹桃的妙处还不止于此。
回顾全文,1、默读课文,说说作者为什么爱上了夹竹桃。
2、朗读第1、6自然段,弄清课文“总分总”的结构。
、夹竹桃开起来红白相映,景象奇妙有趣。
、夹竹桃花开三季,花期之长,韧性可贵。
、月光下的夹竹桃叶影参差,花影迷离,可以引起作者许多的幻想。
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