说明文试卷分析及应考策略.ppt
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(一)把握说明对象及特征
(二)准确筛选概括归纳信息(三)分析说明顺序(四)分析文章的说明方法及其作用(五)体会说明文语言的准确性.(六)创新意识,答好开放性试题.,关注材料的价值取向.,“二诊”试题考点,把握说明对象解释科学术语筛选归纳信息说明方法及其作用,“二诊”试题分析,
(一)得分情况本次考试说明文平均分在5-6分之间,学生得分率不高,本题有少数学生得0分。
得分为9分的试卷不多,只有几人得满分。
本次说明文得分率较低的题为15题、17题。
答卷存在问题及原因,14、本文主要介绍了方面的知识(2分)此题是对说明对象的考察。
存在问题:
答题不全,以点代面,原因在于学生没从整体把握文章内容。
个人建议:
一般事物说明文答为某某事物如中国石拱桥,事理说明文还得答为某某事物什么样的特征的句式。
15、根据文意解释“沙尘暴”(3分)此题考查学生对科学术语的掌握情况。
其实出题意图为“沙尘暴”下定义。
下定义还可用公式来表示:
被定义概念种差属概念。
“属概念”就是被定义概念所属的大类,也就是归类;“种差”就是在大类之中,被定义概念与同类相邻概念间的主要差别。
学生答本题时没有答出沙尘暴概念的所属类别,也就是概念的外延部分。
16、短短三个月间我国就发生了12次沙尘暴的原因是什么?
(3分),本题是考查学生筛选取舍信息的能力。
答卷存在问题在:
信息筛选不准确,提醒学生抓关键词“由于”。
且分析学生答成发生了12次沙尘暴的间接原因,而没抓住其根本原因即“人口急剧增长获取必要的生活资料。
”这是没对信息间的逻辑关系进行仔细的辨别的结果。
17、分析划线句子采用的说明方作用(4分)本题存在以下问题,1、说明方法与论证方法、表达方式、修辞方法等概念混淆2、说明方法判断不准确,有学生答成举例或其他的说明方法,实际学生只要注意题干中“分析划线句子”的提示去判断就行了。
3、学生对说明方法的作用的阐述不准确或不全面。
比如有学生答成举例的作用增强文章说服力等;不全面体现在只答列数据说明危害的严重性,没答到规模的巨大(范围广)等。
4、关键性的词语出现了错字或别字,有的句子是病句5、答题不简明。
(1)区别下定义和作诠释两种说明方法,下定义句子前后可颠倒;作诠释句子前后颠倒,意思有时就说不通。
二者的区别可用图示表示。
下定义:
甲是乙乙是甲,作诠释:
甲是乙乙是甲。
(2)让学生掌握每种说明方法的大方向的作用,阐述时按“总体到具体”的思路答题。
三、点击泸州近三年中考说明文考点,04年考点1、说明对象2.理解概念性词语3、归纳信息4、推敲语言的准确性5、说明方法,2004年泸州中考说明文,风是空气流动的表现,是我们地球上最常见的自然现象。
然而,你听说过太阳也会刮风吗?
太阳风是一种来自太阳的物质流。
这种物质虽然与地球上的空气不同,不是由气体的分子组成,而是由更简单的比原子还小一个层次的基本粒子质子和电子等组成,但它们流动时所产生的效应与空气流动十分相似,所以称它为太阳风。
当然,太阳风的密度与地球上的风的密度相比,是非常非常稀薄而微不足道的,一般情况下,在地球附近的行星际空间中,每立方厘米有几个到几十个粒,子。
而地球上风的密度则为每立方厘米有2687亿亿个分子。
太阳风虽然十分稀薄,但它刮起来的猛烈劲,却远远胜过地球上的风。
在地球上,12级台风的风速是每秒32?
米以上,而太阳风的风速,在地球附近却经常保持在每秒350语文450千米,是地球风速的上万倍,最猛烈时可达每秒800千米以上。
太阳风虽然猛烈,却不会吹袭到地球上来。
这是因为地球有着自己的保护伞地球磁场。
地磁场把太阳风阻挡在地球之外。
然而百密一疏,仍然会有少数漏网分子闯进来,尽管它们仅是一小撮;但还是会给地球带来一系列破坏。
它会干扰地球的磁场,使地球磁场的强度发生明显的变动;,它还会影响地球的高层大气,破坏地球电离层的结构,使其丧失反射无线电波的能力,造成我们的无线电通信中断;它还会影响大气臭氧层的化学变化,并逐层往下传递,直到地球表面,使地球的气候发生反常的变化,甚至还会进一步影响到地壳,引起火山爆发和地震。
例如,1959年7月15日,人们观测到太阳突然喷发出一股巨大的火焰(它就是太阳风的风源)。
几天后,7月21日,也就是这股猛烈的太阳风吹袭到地球近空时,竟使地球的自转速度突然减慢了085毫秒,而这一天全球也发生多起地震;与此同时,地磁场也发生被称为“磁暴”的激烈扰动,环球通信突然中断,使一些靠指南针和无线电导航的飞机、船只一下子变成了“瞎子”和“聋子”太阳风对地球的影响,只是乘虚而人的漏网分子所为。
由此可见,在无所阻拦的行星际空间,太阳风的威力有多大了,16本文的说明对象是太阳风。
(1分)分析:
本文为事物说明文,所以本文的说明对象是太阳风。
17简要回答:
为什么把来自太阳的物质流称为太阳风?
(2分)答:
分析:
抓关键词“所以”,并要进行筛选信息。
18太阳风如果来到地球,会造成哪些破坏?
(至少三方面)(3分)分析:
抓关键词“破坏”和句式分句,19文中加点的“一般情况下”能否删去?
为什么?
(2分)分析答题步骤:
判断-解释该词-删除后怎样-好处(体现)语言的准确性。
20本文第二段主要运用的两种说明方法是、。
(2分)分析:
作诠释这种方法容易忽略,塑料袋从它诞生的那一天起,就注定要与人结下难解的“情缘”,今天,在全球范围内。
一年至少有5000亿只塑料袋被人们拎回家,一分钟内就要用掉1O0万只,也就是每人每年要用大约15O只塑料袋。
有人作过形象的比喻如果把人们每年使用的塑料袋覆盖在地球表面,足以使地球穿上好几件“白色外衣”。
塑料袋价格低廉,回收价值低,一般使用一两次就丢弃了。
这些未被回收的塑料袋很快进入环境,给环境造成了很大的危害。
全世界大多数人赞成不使用塑料袋,尤其对环保主义者来说,塑料袋“罪行累累”,已经成为人类的头号公敌首先,视觉污染废塑料袋散落在地面上,被风一吹,满天飞扬,或随风挂在树枝上飘扬,或漂浮在水面上,给人们的视觉带来不良刺激,破坏了城市、风景点的整体美感。
塑料袋的这种令人生厌的特性使得它们有了很多蔑称,如在爱尔兰,挂在树上的塑料袋被称作“巫婆的内裤”在中国,人们称它为“白色污染”。
其次,浪费资源塑料袋不仅污染了环境,还造成极大的土地资源浪费。
废塑料袋随垃圾填埋,不仅会占用大量土地,而且被占用的土地长期得不到恢复影响土地的可持续利用。
因为塑料袋结构稳定不易被天然微生物破坏,所以在自然环境中200年内不会降解,导致大片土地被长期占用,加剧了土地资源的压力。
2005年中考说明文,第三,对动物生存构成威胁抛弃在陆地上或水体中的废塑料袋,被动物当作食物吞入,导致动物死亡。
在动物园、牧区、农村、海洋中,此类情况已屡见不鲜。
尤其是抛入海洋中的塑料袋堪称“海洋生物杀手”。
近年来,已出现多起海龟和鲸内脏被塑料袋堵塞,致死后被海水冲上海滩的事件。
比如,2002年,一头小须鲸死后被海水冲到法国诺曼底海滩,在它的胃里竟然发现了800千克塑料袋及其他包装材料。
生活在北海的大鹱,其胃内的95是塑料制品。
从一只死去的大鹱胃内,研究人员发现了206克塑料碎片,其量相当于人的胃里含有2千克的塑料碎片。
塑料袋影响了垃圾的综合利用。
生活垃圾混有塑料,因而不适用于堆肥。
而要从垃圾中分拣出废塑料袋,增加了堆肥成本。
随意丢弃的塑料垃圾增加了环境卫生部门的工作强度和压力。
废塑料袋混在土壤中不断累积,影响农作物吸收养分和水分,导致农作物减产。
漂浮在江河中的塑料袋给水源取用带来很大困难,造成泵抽空和堵塞,给工业生产和水电站造成巨大损失,而且影响航运。
烧毁塑料袋时会产生二恶英,对人体有致癌作用,还会造成对大气环境的污染。
05年考点1、说明对象2、归纳信息3、推敲语言的准确性4、说明方法及其作用5、开放性试题,16.本文的说明对象是。
(1分)分析:
应答为塑料袋的危害性,17.塑料袋的危害主要有哪些?
(至少列出四方面)本文划线部分运用了那些说明方法?
分析:
本题考查对信息的归纳提炼,段首有标志性语言,18.本文划线部分运用了那些说明方法?
有什么作用?
3分答:
说明方法有
(1)
(2)作用19.请你联系实际为减轻塑料袋的危害提一条切实可行的建议。
分析:
抓住“切实可行”一词。
2006年泸州中考说明文,文段(见样卷11页)2006年考点1、说明对象2、筛选提取信息3、说明方法及其作用4、开放性试题,13.本文介绍了方面的知识。
本文的说明顺序是顺序。
(2分),分析:
本题的说明对象可以在题目中去找;一般事理说明文按逻辑顺序14.目前在我国不洁用水的主要危害是什么?
从问文中举两例说明。
(3)分本题前一个问考查学生对信息的筛选能力,答题时抓关键提示语“主要”一词,举例要求具体全面些,15.第-自然段主要采用了哪种什么说明方法?
有什么作用?
(3)分本题有学生会答成举例举数据的说明方法,答题抓关键提示语“第-自然段”16.读了本问文后你得到的最大启示是什么?
分析:
就阅读材料读后受到的启示、感想,这样的答案也是具有个性化的;二是从材料出发,或提出自己不同的看法,或扩散联想到其他方面.三、这类试题要写成一句或一段完整的话,考点总结:
1、都考查了说明对象、说明方法、对文字信息的处理2、考点向开放性试题,说明方法作用方面迈进3、所选文段均与环保有关,总分均为10分,四、说明文答题要点,1、说明对象整体把握2、说明顺序细找标志3、筛选信息找关键4、说明方法答题要规范5、体会语言要有理6、开放试题不离题,
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