小学一年级古诗文教案.docx
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小学一年级古诗文教案
【篇一:
一年级下册古诗文诵读教案】
古诗文教学进度表
春晓
教学目标:
1.正确流利地朗读和背诵古诗,有能力的同学能读出诗中的感情。
2.通过表演、猜测、讨论、绘画等形式,从整体上了解诗的大意。
3.在活动和对话中,体会诗的情趣,初步产生对古诗的喜爱之情。
教学重点:
理解并说说诗句的意思教学准备:
课件教学过程:
1.引入激趣
启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色,激起学生学习古诗的兴趣。
播放《春晓》教学电视片,让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景,听配乐朗读。
教师简要介绍作者孟浩然。
2.初读感知
3.精读理解
(1)指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。
(2)同桌交流,互相说说诗句的意思,然后说给全班的同学听,同时屏幕上打出古诗意思的图画。
(3)看着屏幕上打出的画面,说说这首古诗的意思。
(4)朗读《春晓》,指导读出节奏和重音,读出韵脚。
屏幕上打出这首诗,标明节奏和重音。
4.品读领悟
(1)屏幕上出现古诗意思的画面,同时有配乐朗读,听了一遍后,学生跟读,然后指名朗读,大家评议。
(2)学生自由练读,同桌互读互背,全班背诵。
(3)屏幕再现图画,几只鸟站在开满桃花的枝头上,春燕在空中飞翔,地面有落花。
①学生看着画面,背诵《春晓》。
然后闭上眼睛,想象诗中描绘的景色,背诵。
②教师小结:
诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点,把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出,构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景,表达了作者热爱春天,珍惜春光之情。
③屏幕上依次显现四句诗表现的画面,学生看图吟诵,体会意境。
村居
教学目标:
1.学会本课3个生字,认识4个生字。
了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3.想象诗中描绘的情景,练习口头表达。
激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。
教学重点:
理解并说说诗句的意思教学准备:
课件教学过程:
一、导入
小朋友,春天是一首歌,春天是一幅画,春天还是一首诗呢!
清代有位大诗人高鼎,写下了一首有关春天的诗《村居》,今天我们一起来学习。
二、学习古诗
1.读题。
2.出示古诗。
自读古诗,指名读。
生评,再读。
师范读,生齐读。
3.这首诗写的是什么季节?
你从哪里看出来是春天的?
(草长、莺飞、二月天、拂堤、杨柳、春烟、)
1..小朋友的本领真大,在文中找到了春天。
老师也找到了春天,小朋友
想不想看看老师找到的春天?
多媒体出示一张张图片。
师述:
小朋友,此时此
刻,你是否已经被这美景所吸引了呢?
再来读读“陶醉”这个词。
5.在这春光明媚的日子里,孩子们又会干什么呢?
请小朋友读读三、四两句诗。
你读懂了什么?
介绍“纸莺”。
6.在这美丽的春天里,处处春光明媚、莺歌燕舞,处处鸟语花香、春意盎然,小朋友在广阔的田野里放着风筝,心里高兴极了。
人们居住在这里,生活地多么幸福这就是田园生活,这就是乡村生活。
因此,诗人高鼎将这首诗取名为《村居》。
一起再来读读这首诗。
7.师范读古诗,指导学生朗读。
8.背诵古诗。
三、课后作业:
背诵古诗,回家后收集几首有关春天的诗。
登鹳雀楼
教学目标:
1.学生有感情的朗读课文,并能声情并茂地背诵课文。
2.通过学习这首诗,使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
3.培养学生的观察能力、想象能力、朗读能力和语言表达的能力。
教学重点:
理解并说说诗句的意思教学准备:
课件教学过程:
一、激qing导入
二、同学们,今天老师要带你们去见一位有名的大诗人,你们高兴吗?
生:
高兴三、讲授新知四、1.初读感知请同学们对照拼音自己读一读古诗。
生:
(自由读古诗)
2.检查读的效果
(1)难读字音:
千(出示“千”的生字卡片);
(2)易读错字音:
入、日。
(出示“入、日”的生字卡片)(3)需要读准、读好登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。
(电脑屏幕显示生字)3.同桌互相检查,质疑答疑
(1)你们想知道这首诗的节拍吗?
请认真听老师来读。
(2)谁能有节奏地读给大家听(指名朗读,播放古诗画面,配合音乐,学生评议。
)
(3)现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵,仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。
(放录音)
(4)你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢?
小组可以商量一下。
(学生可以采取任何方式来表现,如:
朗诵、表演、绘画、语言描述。
)(5)让我们再次登上这美丽的鹳雀楼,感受一下当时的壮观景象。
(屏幕展(6)诗人王之涣站在鹳雀楼上,气势磅礴的美丽景色尽收眼底,他的心情会是怎样的呢?
如果是你,你会如何吟诵这首小诗?
生:
(体会朗诵,练习背诵)(7)采用多种形式的读、背。
(领读、默读、自由读、赛读、全班齐读)课堂小结
(1)同学们,你们朗读得真精彩,连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了老师想再考一考你们,我这里有几首五言诗句,也请你仿照今天学的这首古诗的节奏来试着读一读,好吗?
,(自由读古诗)
(2)你们读得真棒!
希望你们也像诗人一样,留心观察周围的景物,把自己对美好景物的喜爱之情,用诗歌、儿歌的形式表达出来。
板书设计登鹳雀楼白日/依山/尽,黄河/入海/流。
欲穷/千里目,更上/一层楼。
【篇二:
一年级下册古诗文诵读教案】
古诗文教学进度表
春晓
教学目标:
1.正确流利地朗读和背诵古诗,有能力的同学能读出诗中的感情。
2.通过表演、猜测、讨论、绘画等形式,从整体上了解诗的大意。
3.在活动和对话中,体会诗的情趣,初步产生对古诗的喜爱之情。
教学重点:
理解并说说诗句的意思教学准备:
课件教学过程:
1.引入激趣
启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色,激起学生学习古诗的兴趣。
播放《春晓》教学电视片,让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景,听配乐朗读。
教师简要介绍作者孟浩然。
2.初读感知
(1)指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。
(2)同桌交流,互相说说诗句的意思,然后说给全班的同学听,同时屏幕上打出古诗意思的图画。
(3)看着屏幕上打出的画面,说说这首古诗的意思。
(4)朗读《春晓》,指导读出节奏和重音,读出韵脚。
屏幕上打出这首诗,标明节奏和重音。
4.品读领悟
(1)屏幕上出现古诗意思的画面,同时有配乐朗读,听了一遍后,学生跟读,然后指名朗读,大家评议。
(2)学生自由练读,同桌互读互背,全班背诵。
(3)屏幕再现图画,几只鸟站在开满桃花的枝头上,春燕在空中飞翔,地面有落花。
①学生看着画面,背诵《春晓》。
然后闭上眼睛,想象诗中描绘的景色,背诵。
②教师小结:
诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点,把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出,构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景,表达了作者热爱春天,珍惜春光之情。
③屏幕上依次显现四句诗表现的画面,学生看图吟诵,体会意境。
教学目标:
村居
1、学会本课3个生字,认识4个生字。
了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3.想象诗中描绘的情景,练习口头表达。
激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。
教学重点:
理解并说说诗句的意思教学准备:
课件教学过程:
一、导入
小朋友,春天是一首歌,春天是一幅画,春天还是一首诗呢!
清代有位大诗人高鼎,写下了一首有关春天的诗《村居》,今天我们一起来学习。
二、学习古诗1.读题。
4.出示古诗。
自读古诗,指名读。
生评,再读。
师范读,生齐读。
5.这首诗写的是什么季节?
你从哪里看出来是春天的?
(草长、莺飞、二月天、拂堤、杨柳、春烟、)
6.小朋友的本领真大,在文中找到了春天。
老师也找到了春天,小朋友想不想看看老师找到的春天?
多媒体出示一张张图片。
师述:
小朋友,此时此刻,你是否已经被这美景所吸引了呢?
再来读读“陶醉”这个词。
7.在这春光明媚的日子里,孩子们又会干什么呢?
请小朋友读读三、四两句诗。
你读懂了什么?
介绍“纸莺”。
8.在这美丽的春天里,处处春光明媚、莺歌燕舞,处处鸟语花香、春意盎然,小朋友在广阔的田野里放着风筝,心里高兴极了。
人们居住在这里,生活地多么幸福这就是田园生活,这就是乡村生活。
因此,诗人高鼎将这首诗取名为《村居》。
一起再来读读这首诗。
9.师范读古诗,指导学生朗读。
8.背诵古诗。
三、课后作业:
背诵古诗,回家后收集几首有关春天的诗。
教学目标:
登鹳雀楼
1、学生有感情的朗读课文,并能声情并茂地背诵课文。
2、通过学习这首诗,使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
3.培养学生的观察能力、想象能力、朗读能力和语言表达的能力。
教学重点:
理解并说说诗句的意思教学准备:
课件教学过程:
一、激qing导入
同学们,今天老师要带你们去见一位有名的大诗人,你们高兴吗?
生:
高兴。
二、讲授新知1.初读感知
请同学们对照拼音自己读一读古诗。
生:
(自由读古诗)2.检查读的效果
(1)难读字音:
千(出示“千”的生字卡片);
(2)易读错字音:
入、日。
(出示“入、日”的生字卡片)
(3)需要读准、读好的11个生字:
登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。
(电脑屏幕显示生字)3.同桌互相检查,质疑答疑
(1)你们想知道这首诗的节拍吗?
请认真听老师来读。
(2)谁能有节奏地读给大家听(指名朗读,播放古诗画面,配合音乐,学生评议。
)(3)现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵,仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。
(放录音)
(4)你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢?
小组可以商量一下。
(学生可以采取任何方式来表现,如:
朗诵、表演、绘画、语言描述。
)
(5)让我们再次登上这美丽的鹳雀楼,感受一下当时的壮观景象。
(屏幕展示动(6)诗人王之涣站在鹳雀楼上,气势磅礴的美丽景色尽收眼底,他的心情会是怎样的呢?
如果是你,你会如何吟诵这首小诗?
生:
(体会朗诵,练习背诵)(7)采用多种形式的读、背。
(领读、默读、自由读、赛读、全班齐读)三、课堂小结
老师想再考一考你们,我这里有几首五言诗句,也请你仿照今天学的这首古诗的节奏来试着读一读,好吗?
,(自由读古诗)
(2)你们读得真棒!
希望你们也像诗人一样,留心观察周围的景物,把自己对美好景物的喜爱之情,用诗歌、儿歌的形式表达出来。
板书设计登鹳雀楼白日/依山/尽,黄河/入海/流。
欲穷/千里目,更上/一层楼。
(1)同学们,你们朗读得真精彩,连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了!
绝句
教学目标:
1.通过学习,让学生感受大自然的美好,从而激发其爱护树木,保护自然,热爱生活的思想。
2.学会生词,理解字词,读懂古诗。
3.有感情地朗读,背诵古诗,感受古诗的意韵。
4.掌握学古诗的方法。
教学重点:
理解并说说诗句的意思教学准备:
课件教学过程:
一、习旧引新,激发兴趣。
同学们,背得很好,今天我们再来学一首《绝句》(板书)二、解题知人,感受美三、逐句解释,理解美1.范读全诗
2.学生试读,边读边思考,提出不懂的地方3.师生释词4.析句
第一、二句写了什么?
分别表现了什么特点?
诗人看到这美丽的景色,是怎么想的?
5.请学生说说这首诗的意思。
四、赏境诵读,抒发美。
1.教师诵读,配上音乐。
2.请同学们带着热爱春天的感情去朗读古读,在读中体会美。
五、小结学法
六、布置作业:
抄古诗试背
板书设计:
绝句
杜甫
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
【篇三:
一年级小学下古诗文诵读教案】
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古诗文教学进度表
春晓
教学目标:
1.正确流利地朗读和背诵古诗,有能力的同学能读出诗中的感情。
2.通过表演、猜测、讨论、绘画等形式,从整体上了解诗的大意。
3.在活动和对话中,体会诗的情趣,初步产生对古诗的喜爱之情。
教学重点:
理解并说说诗句的意思教学准备:
课件教学过程:
1.引入激趣启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色,激起学生学习古诗的兴趣。
播放《春晓》教学电视片,让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景,听配乐朗读。
教师简要介绍作者孟浩然。
2.初读感知
3.精读理解
(1)指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。
(2)同桌交流,互相说说诗句的意思,然后说给全班的同学听,同时屏幕上打出古诗意思的图画。
(3)看着屏幕上打出的画面,说说这首古诗的意思。
(4)朗读《春晓》,指导读出节奏和重音,读出韵脚。
屏幕上打出这首诗,标明节奏和重音。
4.品读领悟
(1)屏幕上出现古诗意思的画面,同时有配乐朗读,听了一遍后,学生跟读,然后指名朗读,大家评议。
(2)学生自由练读,同桌互读互背,全班背诵。
(3)屏幕再现图画,几只鸟站在开满桃花的枝头上,春燕在空中飞翔,地面有落花。
①学生看着画面,背诵《春晓》。
然后闭上眼睛,想象诗中描绘的景色,背诵。
②教师小结:
诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点,把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出,构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景,表达了作者热爱春天,珍惜春光之情。
③屏幕上依次显现四句诗表现的画面,学生看图吟诵,体会意境。
村居
教学目标:
1.学会本课3个生字,认识4个生字。
了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3.想象诗中描绘的情景,练习口头表达。
激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。
教学重点:
理解并说说诗句的意思教学准备:
课件教学过程:
一、导入
小朋友,春天是一首歌,春天是一幅画,春天还是一首诗呢!
清代有位大诗人高鼎,写下了一首有关春天的诗《村居》,今天我们一起来学习。
二、学习古诗
1.读题。
2.出示古诗。
自读古诗,指名读。
生评,再读。
师范读,生齐读。
3.这首诗写的是什么季节?
你从哪里看出来是春天的?
(草长、莺飞、
二月天、拂堤、杨柳、春烟、)
1..小朋友的本领真大,在文中找到了春天。
老师也找到了春天,小朋友
想不想看看老师找到的春天?
多媒体出示一张张图片。
师述:
小朋友,此时此刻,你是否已经被这美景所吸引了呢?
再来读读“陶醉”这个词。
5.在这春光明媚的日子里,孩子们又会干什么呢?
请小朋友读读三、四两句诗。
你读懂了什么?
介绍“纸莺”。
6.在这美丽的春天里,处处春光明媚、莺歌燕舞,处处鸟语花香、春意盎然,小朋友在广阔的田野里放着风筝,心里高兴极了。
人们居住在这里,生活地多么幸福这就是田园生活,这就是乡村生活。
因此,诗人高鼎将这首诗取名为《村居》。
一起再来读读这首诗。
7.师范读古诗,指导学生朗读。
8.背诵古诗。
三、课后作业:
背诵古诗,回家后收集几首有关春天的诗。
登鹳雀楼
教学目标:
1.学生有感情的朗读课文,并能声情并茂地背诵课文。
2.通过学习这首诗,使学生初步了解“登高才能望远”的道理。
3.培养学生的观察能力、想象能力、朗读能力和语言表达的能力。
教学重点:
理解并说说诗句的意思教学准备:
课件教学过程:
一、激qing导入
二、同学们,今天老师要带你们去见一位有名的大诗人,你们高兴吗?
生:
高兴三、讲授新知
四、1.初读感知请同学们对照拼音自己读一读古诗。
生:
(自由读古
诗)
2.检查读的效果
(1)难读字音:
千(出示“千”的生字卡片);
(2)易读错字音:
入、日。
(出示“入、日”的生字卡片)(3)需要读准、读好登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。
(电脑屏幕显示生字)3.同桌互相检查,质疑答疑
(1)你们想知道这首诗的节拍吗?
请认真听老师来读。
(2)谁能有节奏地读给大家听(指名朗读,播放古诗画面,配合音乐,学生评议。
)
(3)现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵,仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。
(放录音)
(4)你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢?
小组可以商量一下。
(学生可以采取任何方式来表现,如:
朗诵、表演、绘画、语言描述。
)(5)让我们再次登上这美丽的鹳雀楼,感受一下当时的壮观景象。
(屏幕展
(6)诗人王之涣站在鹳雀楼上,气势磅礴的美丽景色尽收眼底,他的心情会是怎样的呢?
如果是你,你会如何吟诵这首小诗?
生:
(体会朗诵,练习背诵)(7)采用多种形式的读、背。
(领读、默读、自由读、赛读、全班齐读)
课堂小结
(1)同学们,你们朗读得真精彩,连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了老师想再考一考你们,我这里有几首五言诗句,也请你仿照今天学的这首古诗的节奏来试着读一读,好吗?
,(自由读古诗)
(2)你们读得真棒!
希望你们也像诗人一样,留心观察周围的景物,把自己对美好景物的喜爱之情,用诗歌、儿歌的形式表达出来。
板书设计登鹳雀楼白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
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