部编第19课《外国诗两首》课件(共70张PPT).ppt
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外国诗两首,我们应该怎样阅读诗歌呢?
诗歌的“四步”阅读法:
一读二品三诵四背,读题目,读作者,读诗,读创作背景。
品读诗歌(情感,道理和表现手法),注意诗的节奏,分出轻重缓急、抑扬顿挫。
假如生活欺骗了你,普希金,学习目标:
理解这首诗所蕴含的哲理。
正确朗读并背诵这首诗。
培养积极乐观的人生态度。
亚历山大谢尔盖耶维奇普希金,(1799-1837),俄罗斯伟大的民族诗人、小说家。
史称:
“俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳”、“俄国文学的始祖”;他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
作者介绍,普希金故居,普希金塑像,他的创作对俄国文学和语言影响很大,是现代标准俄语的创始人。
普希金,生于莫斯科一崇尚文学的贵族家庭,12岁随父赴彼得堡入贵族子弟学校,以能诗闻名。
1817年毕业后到外交部任翻译,其间参加文学社,以歌颂自由,抨击专利暴政为主题创作自由颂致恰达耶夫致大海等诗作,长篇叙事诗鲁斯兰和柳德米拉大量利用民间词汇和口语,被认为是俄国文学语言的转变。
他的一生倾向革命,与黑暗专制进行不屈不挠的斗争,他的思想和诗作,引起统治者不满和仇恨,曾两度被流放,始终不肯屈服,最终与敌人决斗而死,年仅38岁。
写作背景:
假如生活欺骗了你写于普希金被沙皇流放的日子里。
那时俄国革命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。
在这样的处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。
丑小鸭是安徒生的真实写照,假如生活欺骗了你与作者的经历有关系吗?
一、给下加下划线的字注音并解释。
瞬息():
幽寂():
延绵():
荒草萋萋():
自主学习,一眨眼一呼吸的短时间。
幽静寂寞。
ynmin,延续不断。
q,形容草长得茂盛的样子。
shn,yuj,忧郁():
伫立():
涉足():
尴尬():
yu,愁闷。
zh,长时间地站着。
sh,指进入某种环境或生活范围。
gng,处境困难,不好处理。
朗读,注意音准,并在文中划分节奏。
假如生活欺骗了你(普希金)假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!
忧郁的日子里须要镇静:
相信吧,快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来;现在却常是忧郁。
一切都是瞬息,一切都将会过去;而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。
二、划分节奏,假如生活欺骗了你(普希金)假如/生活/欺骗了你,不要/悲伤,不要/心急!
忧郁的/日子里/须要镇静:
相信吧,快乐的/日子/将会来临。
心儿/永远/向往着/未来;现在/却常是/忧郁。
一切/都是瞬息,一切/都将会过去;而那/过去了的,就会成为/亲切的/怀恋。
1.解题:
“假如生活欺骗了你”指什么?
“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。
(作者写这首诗时正被流放,是自己真实生活的写照。
),整体感知,2.诗的两部分各表现了什么内容?
第一部分:
写如果身处逆境,不必悲伤,要耐心等待,快乐的日子一定到来。
第二部分:
写要永远向往美好的生活,现在虽身处逆境,只是暂时的,当时过境迁,往事都将成为亲切的回忆。
学海导航,不要悲伤心急,需要镇静对待,态度,相信快乐将会来临,永远向往未来一切都将会过去会成为怀恋,嘱咐,假如生活欺骗了你,积极乐观的人生态度,哲理诗,
(1)为什么被“生活欺骗”了,还“不要悲伤,不要心急”?
(2)怎样理解“忧郁的日子里需要镇静:
相信吧,快乐的日子将会来临”?
(3)“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”这一句应怎么理解?
(4)这首诗表达了诗人怎样的人生态度?
合作探究,
(1)为什么被“生活欺骗”了,还“不要悲伤,不要心急”?
生活不会总是一帆风顺,人生不如意的事常有,怎么办?
面对这个大家都会碰到的问题,诗人的劝说首先是“不要悲伤”,因为悲伤会吞噬一个人的斗志,让人一蹶不振;然后是“不要心急”,因为凡事都有一个过程,风浪的平息需要时间,花朵的绽开更需要时间,焦虑、着急是于事无补的,必须学会忍耐和等待。
生活中的不幸、失意是暂时的,不能因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。
合作探究,有人因忧郁而沉沦,有人因忧郁而绝望,有人因忧郁而疯狂,可是诗人说“忧郁的日子里需要镇静”,因为“快乐的日子将会来临”,对未来要有信心,暴风雨之后会有彩虹,黑夜之后会有黎明,要学会镇静地等候,满怀信心地等候。
只有在你完全安静下来的时候,蝴蝶才有可能栖上你的肩头。
(2)、怎样理解“忧郁的日子里需要镇静:
相信吧,快乐的日子将会来临”?
合作探究,(3)“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”这一句应怎么理解?
人生难免会遭受挫折,我们要用积极的人生态度去对待,“心儿永远向往着未来”,这样,越过坎坷之后回首过去,那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”,因为苦难是最好的老师,欲见彩虹必先经历风雨。
一方面强调一种积极乐观的人生态度。
另一方面,人生的体验应该是丰富多样的。
各种体验都是一笔宝贵的人生财富,都有助于把握人生。
合作探究,(4)这首诗表达了诗人怎样的人生态度?
这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。
合作探究,当生活欺骗了你时,不要悲伤,不要心急;在苦恼的时候要善于忍耐,一切都会过去,我们一定要永保积极乐观的心态;生活中不可能没有痛苦与悲伤,欢乐不会永远被忧伤所掩盖,快乐的日子终会到来。
2、与一般诗歌相比,这首诗有什么不同?
你认为这首诗歌能取得巨大成功的原因在哪里?
一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明,将主题含蓄地告诉读者。
这首诗没有什么具体形象,只是以劝告的口吻明确地说明道理。
成功的原因在于诗人以平等的娓娓的语气写来,语调亲切和婉、热诚坦率,似乎诗人在与你交谈;诗句清新流畅,热烈深沉,有丰富的人情味和哲理意味,从中可以让人感受到诗人真诚、博大的情怀和坚强、乐观的思想情绪。
合作探究,勾勒主题,明确主题,诗歌主题,诗人通过对心爱的孩子的谆谆叮嘱,表现了对生活的热爱和对未来的憧憬,同时也表现了坚强乐观的生活态度。
否定错误态度,不要悲伤,不要心急,指出正确态度,须要镇定,要有信心,快乐的日子将会来临,积极乐观,假如生活欺骗了你,作者通过展示他的生活态度,以劝说的口吻告诫我们:
生活中不可能没有挫折,面临挫折要正确对待它,要镇静,要坚信未来是光明的,美好的。
这是一首脍炙人口的名篇,许多人把它记在自己的笔记本上,作为鼓励自己的座右铭,你读了之后,喜欢这首诗吗?
为什么?
请同学们自由讨论,各持己见。
体验反思,?
假如你觉得生活欺骗了你,你将如何面对?
联系自己的生活体验谈谈你的体会。
畅所欲言,感想启迪类答题方法:
1、引:
抓住文段的中心,理解文段的含义,引出阅读中印象最深、感受最切的部分(像主题、人物、情节、背景等),也可简单概括文章的主要内容(或中心思想)。
(把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍.)2、感:
自己的感悟,就是写出自己由此而引发的认识变化或心理变化(即感想)。
3、联:
联系社会和个人的实际。
联系自己或社会实际情况,引发感悟4、遣词造句,讲究三美:
运用古诗文、名言警句;恰当运用对比比喻排比等修辞;运用成语.,致恰达耶夫爱情、希望和令人快慰的声誉并没有长久地使我们陶醉,年青时的欢乐已成为往事,象梦、象朝雾一般消退;但我们胸中还燃烧着一个心愿,在命定的桎梏重压下辗转不安,我们的心灵正在焦急地谛听着祖国发出的召唤。
我们正忍受着期待的煎熬,翘望着那神圣的自由的时代,就象一个年青的恋人,在等着那确定的约会的到来。
趁我们还在热烈地追求自由,趁我们的心还在为正义跳动,我的朋友,快向我们的祖国献上心中最美好的激情!
同志,请你相信吧:
那颗迷人的幸福之星必将升起,俄罗斯会从沉睡中惊醒,那时在专制制度的废墟上,人们将铭记我们的姓名!
课外拓展欣赏,推荐阅读:
普希金抒情诗选集江苏人民出版社新语文读本初中卷4广西教育出版社,选择题,假如生活欺骗了你用了()A劝说的口吻B教训的语气C激昂的语调D激动的语态,A,填空题,1假如生活欺骗了你写于_(填作者名)被流放的日子里。
2当感觉到生活欺骗了你时,正确的态度是_、_。
普希金,乐观,镇静,仿句练习仿照假如生活欺骗了你第一节,续写下面的诗句。
假如生活捉弄了你,不要_,不要_!
__。
表述题,假如生活欺骗了你,你会怎么做?
达标检测,根据本诗按要求仿写。
假如,不要,不要!
需要。
相信吧,。
格式:
例:
假如生活中遇到了困苦,不要惊慌,不要沮丧!
阴暗的日子里需要信心,相信吧,开心的日子定会到来。
当堂背诵,布置作业:
1、背诵本诗2、预习一条未走的路,你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“欺骗”所指的是什么?
答:
指生活中所有不顺利,碰到挫折、困难的事情。
假如/生活/欺骗了你,不要/悲伤,不要/心急!
忧郁的日子里/需要/镇静:
相信吧,快乐的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来;现在却/常是忧郁:
一切/都是/瞬息,一切/都将会/过去;而/那过去了的,就会/成为/亲切的怀恋。
假如生活欺骗了你,展:
未选择的路,弗罗斯特,导:
古今中外许多诗人作家,对“路”都有过精彩的描写。
屈原有“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的志向,辛弃疾有“独上高楼,望尽天涯路”的感叹,鲁迅也有“其实世上本没有路,走的人多了,也便成了路”这样的想法。
人们常常把人的一生比做走一条路,把人生的选择比做对路的选择。
美国诗人弗罗斯特的这首未选择的路有着特别的意蕴,它正是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。
美国诗人,生于加利福尼亚州。
他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场,办过私立学校,并开始写诗。
他徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。
其代表作有诗集少年的意志白桦树等。
作者简介,弗罗斯特(1874-1963),学习任务:
一、学会吟诵二、感悟内容三、创新仿写,引:
小组自主进行吟诵,并讨论一下这首诗歌的节奏是怎样的?
探:
弗罗斯特,未选择的路,读,读准字音读出节奏读出感情,未选择的路弗罗斯特,黄色的树林里/分出/两条路,可惜/我不能/同时去涉足,我/在那路口/久久伫立,我/向着/一条路/极目望去,直到它/消失在/丛林深处。
但/我却选了/另外一条路,它/荒草萋萋,十分幽寂,显得/更诱人,更美丽;虽然/在这条小路上,很少/留下/旅人的足迹。
朗读诗歌,整体感知,那天/清晨/落叶满地,两条路/都未经/脚印污染。
啊,留下一条路/等改日再见!
但我知道/路径/延绵无尽头,恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方,我将轻声叹息/将往事回顾:
一片树林里/分出两条路而我选择了/人迹更少的/一条,从此/决定了/我一生的道路。
第一节:
处在人生的十字路口,徘徊伫立,不能选择。
伫立(思索)第二节:
写我最终选择了一条别人很少走过的一条路,然而很诱人,很美丽。
决定(选择)第三节:
不同的选择带来了不同的景象,使我难以再回返。
选择后的惆怅第四节:
由树林之路悟出的人生之路,同样未选择。
多年后的回顾,叹息。
理清层次,面对选择,选择道路,踏上征程,回顾往事,象征:
用具体的事物表现某种特殊意义。
象征,比喻,是一种谋篇立意的写作手法,是一种修辞手法,一般要统摄全篇,只在个别语句、语段中起作用,什么是象征?
象征跟比喻有什么区别?
思考:
请用简洁的语言概括每小节的意思,伫立(思索),决定(选择),选择之后的怅惘,多年后的回顾、叹息,请用简洁的语言概括每小节的意思,伫立(思索),决定(选择),选择之后的怅惘,多年后的回顾、叹息,诗中的“路”有两层含义,你能说出来吗?
这首诗运用了什么写作手法?
诗中明确写了诗人选择了“其中一条”,为什么还要以“未选择的路”为题?
读了这首诗,你悟出了什么道理?
整体把握:
路,表面:
自然界的道路,实际:
暗示人生之路,研读赏析,象征,在山的那边行道树纸船,诗的表面是写自然界的道路,实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。
诗中的“路”有两层含义,你能说出来吗?
读了这首诗,你能悟出其中的道理吗?
品,小组合作,互动探究,人生哲理,人只能选择一条人生之路,必须慎重;人生道路的选择,不要随波逐流,而要经过自己的思考,作出独立自主的选择。
人生道路上有许多重要的转折点,怎样选择呢?
你是否像诗人一样清醒而理智的知道:
“我不能同时去涉足”?
是的,明白这一点是至关重要的,这是作出正确选择的前提条件,有取有舍,有舍才有得。
忠孝难两全的时候,你舍什么?
个人利益和集体利益相冲突的时候,你舍什么?
实惠和良心相对峙的时候,你舍什么?
你所舍弃的、你所未选择的或许也是极具诱惑力的,但在你心目中,“更诱人”“更美丽”的是什么?
这才是你取舍的原则。
精彩句讲解,1.如何理解“黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足”?
在我们面临选择的时候,往往会遇到类似的麻烦。
看起来两者都不错,都很有魅力,正因为有了这种麻烦,人类才会创造出“选择”这个颇有分量的词语。
2.如何理解“虽然那天清晨落叶满地,两条路都未经脚步污染”?
这种选择是理智的,它对后果有清醒的预料和充分的思想准备,有了这样慎重的考虑,才会避免日后的懊悔。
3.如何理解“啊,留下一条路等改日再见!
但我知道路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返”?
自己选择的路,就一定要走到底,无怨无悔,这样的人生才是完整而有意义的。
因此,“选择”除了需要理智的放弃、睿智的选取,更需要意志的延续。
4.如何理解“而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路”?
这首诗实际是写人生道路。
诗人写作的重点却不是那条已经选择的路,而是那条未选择的路。
诗共四节,第一节写两条路,第二节写选择的路,第三、四节写未选择的路。
诗人为什么要这样写呢?
这主要是为了深化主题。
诗人感叹人生有许多道路可以选择,但一个人往往只能走一条路。
而还有其他许多条路,因为人生短暂而只能放弃。
人生道路的选择带有偶然性、随意性。
那些未走的路,才更让人想念,更让人留恋。
诗人不写已选择的道路,而重在对未选择的道路发出感慨,更能打动读者的心灵,让人更深的思考人生的选择问题。
诗人为何把诗题取为“未选择的路”?
未选择的路是一首哲理抒情诗,描绘的是一个面临选择的人和他选择时的心态,告诫人们人生只能选择一条路,而且没有回头路可走,因此必须慎重,更不能随波逐流,应独立思考,自主选择。
归纳未选择的路的主题思想本诗借自然界的路来写人生之路,告诫人们人生只能选择一条路,如果选择了就不能回头,因此必须慎重,不能随波逐流。
议,1、诗人明明已经选择了一条“荒草萋萋,十分幽静”的路,可为什么把诗题取为“未选择的路”?
诗人的写作重点不是那条已经选择的路,而是那条未选择的路。
这主要是为了深化主题。
人生道路的选择带有偶然性、随意性,那些未走的路,才更让人想念和留恋。
诗人不写已选择的路,而重在对未选择的路发出感叹,更能打动读者的心灵,让人更深入的思考人生的选择问题。
人生的道路千万条,但一个人一生中往往只能选择其中一条,所以必须慎重;人生道路上不要随波逐流,而要经过自己的思考,作出独立自主的选择。
2、诗人想告诉我们什么人生哲理?
人生之路象征手法,3、未选择的路中,“路”包含了什么深刻的含义?
这是一种怎样的表现手法?
1、古今中外许多诗人作家,对“路”都有过精彩的描写。
请根据你的积累,另写出两条关于“路”的名言警句。
延伸拓展,行路难,行路难,多歧路,今安在?
(李白)路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
(屈原)山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
(陆游)其实世上本没有路,走的人多了,也便成了路。
(鲁迅),其实世上本没有路,走的人多了,也便成了路。
鲁迅路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
屈原离骚山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
陆游游山西村敢问路在何方?
路在脚下。
电视剧西游记主题歌,诗歌主题,诗人通过叙述对森林中两条路的选择,说明了在人生道路上有许多重大的选择,一旦确定了要走的道路,就会决定一生的命运。
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