部编版人教版七年级上册第六单元《寓言四则》.ppt
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揠苗助长,守株待兔,掩耳盗铃,刻舟求剑,寓言故事我来连,2023/10/19,讽刺倚仗别人的势力欺压人的人,鞭挞了那些恩将仇报的的人,告诫我们要分清善恶。
讽刺找借口自我辩解的人,讽刺死守狭隘经验,想要不劳而获的人,守株待兔,狐假虎威,农夫和蛇,狐狸和葡萄,填一填,1、寓言是文学作品的一种体裁,多以比喻性的_寄寓意味深长的_,给人以启示.2、主人公多为_,也可是_。
3、篇幅大多_,情节具有_,主题充满智慧和哲理。
4、大多采用_和_的表现手法。
5、西方文学中最著名的寓言故事是古希腊。
2023/10/19,故事,道理,动物,短小,比喻,虚拟性,伊索寓言,人格化的动植物,拟人,1、伊索,公元前6世纪的希腊寓言家。
奴隶出身,他善于讲寓言故事,用这些来讽刺权贵,最后遭到杀害。
2、他的寓言经过加工,成为伊索寓言,流传于世。
伊索寓言故事短小精悍,描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默的特点。
伊索和伊索寓言,学习目标,1、诵读与复述,了解寓言的基本知识。
2、整体感知,分析情节和人物形象,概括寓意;分析人物描写的作用。
3、多角度理解寓意,学习续编寓言。
一赫耳墨斯与雕像者,赫拉庇护添头较量喇叭粘住,h,b,tin,jio,lba,zhn粘贴(动词),nin粘性(形容词),一赫耳墨斯与雕像者,宙斯:
古希腊神话中的众神之王赫拉:
古希腊神话中的天后,宙斯的妻子,妇女的保护神赫耳墨斯:
古希腊神话中掌管旅行和商业的神,众神的使者,宙斯的儿子雕像者:
凡间的商人玉皇大帝、王母娘娘、财神爷,2023/10/19,一赫耳墨斯与雕像者,听读课文,思考:
1、赫耳墨斯来到人间的目的是什么?
2、赫耳墨斯与雕像者的对话有几次?
神态、语气有什么不一样?
请分析并模仿。
3、文章除了通过对话运用_描写,还运用了_描写,有什么作用?
4、赫耳墨斯是个怎样的形象?
这则寓言给你怎样的启示?
一赫耳墨斯与雕像者,1、赫耳墨斯来到人间的目的是什么?
明确:
想知道自己在人间受到多大的尊重而不是如何造福商人。
2、赫耳墨斯与雕像者的对话有几次?
神态、语气有什么不一样?
请分析并模仿。
第一问是探询,语气较平静;第二问时“笑”写出他满意又得意的心态;第三问时他已经有把握胜过所有的神,显得很狂妄。
一赫耳墨斯与雕像者,3、文章除了通过对话运用_描写,还运用了_描写,有什么作用?
明确:
语言描写,心理描写既提示赫耳墨斯自命不凡的原因,又深化了他骄傲自大的性格4、赫耳墨斯是个怎样的形象?
这则寓言给你怎样的启示?
明确:
自命不凡和爱慕虚荣1、人要有自知之明,正确地看待自己的地位和价值2、过高地看待自己,往往失望更大3、多听取别人的意见能更好地了解自己,赫耳墨斯和雕像者,赫耳墨斯,妄自尊大,问宙斯雕像,一个银元,问赫拉雕像,还要贵一点,问自己雕像,算饶头,白送,雕像者,三问三答,更尊重,算饶头,爱慕虚荣,朗读课文,二蚊子与狮子,听读课文,思考:
1、蚊子两次“吹着喇叭”,有什么不同?
2、蚊子在蛛网上叹息,是否明白了自己失败的原因?
从文中哪个词可以看出来?
3、弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子?
4、胜利的蚊子为何会败在小小的蜘蛛手上?
5、你从中得到什么启示?
1、蚊子两次“吹着喇叭”,有什么不同?
答:
前者是进军的号角,充满了自信。
后者是得胜后的欢庆,表现了骄傲。
2、蚊子在蛛网上叹息,是否明白了自己失败的原因?
从文中哪个词可以看出来?
答:
“不料”。
蚊子把失败归于不小心落入蛛网,说明它至死不悟。
蚊子和狮子,3、弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子?
4、胜利的蚊子为何会败在小小的蜘蛛手上?
以己之长,克敌之短知己知彼,百战不殆,结论1:
智者必胜,蚊子陶醉于胜利的骄傲之中,自以为无敌于天下,得意忘形,丧失了警惕。
结论2:
骄兵必败,蚊子和狮子,蚊子,和,任何时候都要谦虚谨慎,只有保持清醒的头脑,才能永远立于不败之地。
你有什么启示?
蚊子和狮子,蚊子:
冲、咬,扬长避短,胜,狮子:
抓,蚊子:
吹、唱,骄傲自满,败,蜘蛛:
粘,骄兵必败,拓展延伸:
续编寓言,1、赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后,他的心情如何?
他会说什么做什么?
发挥想象,续写文章。
(可以从赫耳墨斯知道反省或者变本加厉的角度写)2、通过删减或者增加情节的方式改写蚊子和狮子,给蚊子一个正面的形象或者好的结局。
(删减或增加情节后,寓意也要改变),赫耳墨斯示例一:
知道反省,赫耳墨斯听完雕像者的话,脸“刷”地一下子红到了耳根,愤怒得想立即把这个雕像者揍一顿。
但还是强压心头怒火,问:
“赫耳墨斯是你们商人的庇护神,他的雕像价格为什么如此低呢?
你不怕遭到惩罚么?
”。
雕像者惊诧地看着他,仿佛看见了怪物一般:
“赫尔墨斯既然是商人的庇护神,就应懂得这是商人的经营方式,而且据我所知他还是个大度的神,怎会计较这点皮毛?
”赫尔墨斯顿时语塞,表情十分复杂,找个理由便灰头土脸地走了。
赫耳墨斯示例二:
变本加厉,赫尔墨斯大怒,勃然转身离去,推开门,外面是一片漆黑的夜空。
那漆黑的天幕,黑色沉沉,深邃无限,竟没有一丝光亮,漫天席地的黑暗,铺天盖地的一般冲了下来,将他的身影淹没而去。
与此,人们的灾难也到来了。
原本是正午阳光高照可是现在确是漆黑一片,百丈余高的海啸铺天盖地的冲了过来,大地也为之颤抖。
人们痴想灾难就此结束,可惜他们错了。
这只是一个开始。
蚊子与狮子示例一:
删减情节,蚊子径直朝狮子飞过去,趁狮子没有准备,张嘴就咬,而且专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了,也没有抓到蚊子。
蚊子战胜了狮子,就吹着喇叭,唱着凯歌飞走了。
这故事告诉我们:
以己之长攻敌之短,弱小者也能战胜强者。
蚊子与狮子示例二:
增加情节,蚊子撞到蜘蛛网上,一动也不能动。
它有战胜狮子的经历,而今要死在蜘蛛的手里,真是难过极了,懊悔极了。
它懊悔自己战胜狮子以后太得意忘形了。
这时,蜘蛛一步步向蚊子爬了过来,张开大嘴,蚊子闭上眼睛等待着那可怕的时候。
就在这时,从那棵高大的松树上掉下一滴松脂,不偏不倚正好落在蜘蛛身上,顷刻,蜘蛛就被松脂包住了,再也动弹不得。
由于松脂的重量,蜘蛛网被拉破了,蚊子也因此得救了。
这个故事告诉我们,知道反省的人也许结局不会太坏。
作业布置,1、比较两则寓言的相同点和不同点。
(结构,情节,寓意,表现手法等)2、根据提供的形象或自选形象编写寓言:
(1)蜜蜂和苍蝇
(2)燕子和乌鸦(3)茶壶和茶杯,穿井得人,宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。
及其家穿井,告人曰:
“吾穿井得一人。
”有闻而传之者,曰:
“丁氏穿井得一人。
”国人道之,闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏。
丁氏对曰:
“得一人之使,非得一人于井中也。
”,穿井得人,宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。
及其家穿井,告人曰:
“吾穿井得一人。
”,从井里打水洗涤,等到代词,丁家,译文:
宋国有一家姓丁的,家中没有井,必须到外面(远处)打水浇地,因此经常有一个人住在外面。
等到他家打了一口井之后,(他家的人)便对别人说:
“我家打井得到一个人。
”,打井,穿井得人,有闻而传之者,曰:
“丁氏穿井得一人。
”国人道之,闻之于宋君。
听到,译文:
有人听到这话,传播(给其他人)说:
“丁家打井,从井中发现了一个人。
”全国的人都谈论这件事,这件事被传到了宋国国君那儿。
谈论,代词,这件事,使听见,向对,穿井得人,宋君令人问之于丁氏。
丁氏对曰:
“得一人之使,非得一人于井中也。
”,派,译文:
宋国国君派人去向丁家人询问这件事。
丁家的人回答说:
“(我说的是打井)节省一个人的劳力,并不是从井中挖出一个人来呀。
”,向,这件事,回答,的,劳动力,在,质疑:
丁家穿井后,告人曰:
“吾穿井得一人”。
是什么意思?
意思是我家打井得到(节省)了一个劳动力。
传说的人把这句话听成了什么意思?
听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。
这则故事说明了一个什么道理?
告诉人们不可轻信传言并盲目传播,说话、念词不要产生歧义。
拓展:
热爱人民的总理对售货员的意见,词语小结:
(1)古今异义子将安之?
古义:
今义:
我以日始出时去人近古义:
今义:
及其日中如探汤古义:
今义:
(1)古今异义子将安之?
古义:
哪里今义:
平安我以日始出时去人近古义:
距离、离今义:
离开及其日中如探汤古义:
热水今义:
稀状食物,(3)一词多义,之:
闻之于宋君。
子将安之?
得一人之使。
闻:
有闻而传之者。
闻之于君。
以:
我以日始出时去人近。
以故东迁。
于:
闻之于宋君。
非得一人于井中。
代词这件事,动词去、到,助词的,听到,使听到,认为,因为,向、对,在,通假字(重点)孰为汝多知乎?
为:
通“谓”。
认为,以为。
知:
通“智”。
智慧。
说苑,又名新苑,刘向著,共二十卷,按各类记述春秋战国至汉代的遗闻轶事。
其中以记述诸子言行为主,不少篇章中有关于治国安民、家国兴亡的哲理格言。
主要体现了儒家的哲学思想、政治理想以及伦理观念。
吕氏春秋是在秦国丞相吕不韦主持下,集合门客们编撰的一部黄老道家名著。
成书于秦始皇统一中国前夕。
此书以道家思想为主干贯穿全书始终,融合各家学说。
杞人忧天,列子,学习目标,1.了解列子,积累一些常见的文言文词语。
2.理解文章大意。
3.联系生活实际,理解寓言的寓意。
列子道教经典著作之一,相传是战国列御寇所著。
本文选自列子天瑞。
其内容多为民间故事、寓言和神话传说如两小儿辩日、杞人忧天、愚公移山等,都是很有价值的文学遗产。
了解名作,姓名:
尊称:
出生地:
评价:
信仰:
代表作品:
列子,姓列名寇,又名列御寇,郑国,道教,思想家、文学家,列子,列子小档案,生活年代:
战国时期,自读课文,1结合注释,读懂全文,勾画出自己不能解决的问题。
2读准节奏。
3理清故事情节。
杞国有人忧/天地崩坠,身/无所寄,废/寝食者。
又有/忧彼之所忧者,因/往/晓之,曰:
“天,积气/耳,无处/无气。
若/屈伸呼吸,终日/在天中行止,奈何/忧崩坠乎?
”其人/曰:
“天/果/积气,日月星宿,不当坠/耶?
”晓之者/曰:
“日月星宿,亦/积气中之/有光耀者,只使坠,亦/不能/有所中伤。
”其人/曰:
“奈/地坏何?
”晓者/曰:
“地,积块/耳,充塞/四虚,无处/无块。
若/躇步跐蹈,终日/在地上行止,奈何/忧其坏?
”其人/舍然大喜,晓之者/亦/舍然大喜。
杞人忧天,一、给下面词语中的红色字体注音。
杞人忧天躇步跐蹈日月星宿中伤充塞,q,ch,c,do,xi,xis,(一宿宿营),zhng,zhng,(中国),s,si,(边塞),杞国有人忧天地崩坠,身无所寄,废寝食者。
注音:
杞国崩坠寝食,q,bngzhu,qn,解释:
忧:
崩坠:
所:
寄:
废:
者:
担忧,崩塌坠落,的地方,依托,依附,废弃,丢下。
“废寝食”即睡不着觉,吃不下饭。
用在句末,表示停顿。
又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:
“天,积气耳,无处无气。
若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?
”,注音:
若天中,ru,zhng,解释:
彼:
之:
因:
往:
晓:
之:
耳:
处:
若:
呼吸:
终日:
行止:
他,助词,的.,于是,前往,开导,代词,他,罢了,地方,你,呼气和吸气,整天,行动,活动,奈何,ni,其人曰:
“天果积气,日月星宿不当坠邪?
”晓之者曰:
“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。
”,注音:
不当坠星宿中伤,dng,xi,zhng,解释:
果:
当:
者:
宿:
光耀:
只使:
中:
果真,应当,的人,星群,光亮,光辉,即使,打中,击中,其人曰:
“奈地坏何?
”晓者曰:
“地积块耳,充塞四虚,无处无块。
注音:
充塞四虚,s,x,解释:
其:
奈何:
坏:
充塞:
四虚:
那,拿怎么办,崩坏,充满,塞满,四处,若躇步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏?
注音:
躇步跐蹈,ch,c,解释:
若:
躇:
跐:
终日:
行止:
奈何:
你,踏,踩,整天,行动和停留,为什么,其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜.,注音:
舍然,sh,解释:
其:
舍然:
晓:
之:
者:
大:
那,放心的样子,开导,代词,他,的人,非常,用现代汉语讲述这个故事,杞国有个人担忧天会塌地会陷,自己无处存身,便整天睡不好觉,吃不下饭。
又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁,就去开导他,说:
“天不过是积聚的气体罢了,没有哪个地方没有空气的。
你一举一动,一呼一吸,整天都在天空里活动,怎么还担心天会塌下来呢?
”那个人说:
“天如果是气体,那日月星辰不就会掉下来吗?
”开导他的人说:
“日月星辰也是空气中发光的东西,即使掉下来,也不会伤害什么。
”那个人又说:
“如果地陷下去怎么办?
”开导他的人说:
“地不过是堆积的土块罢了,填满了四处,没有什么地方是没有土块的。
你行走跳跃,整天都在地上活动,怎么还担心会陷下去呢?
”经过这个人一解释,那个杞国人放下心来,很高兴;开导他的人也放了心,很高兴。
读课文思考问题,这篇寓言主要写谁?
杞人忧什么事情呢?
3杞人的忧虑有根据吗,从何看出?
请同学们尽量用原文回答,忧,天地崩坠,身无所寄,晓,天,积气耳,无处无气,日月星宿,亦积气中,地,积块耳,充塞四虚,要消除没有根据或不必要的担心(天下本无事,庸人自扰之),寓意,课外拓展,从现在的角度看,杞人忧天有没有道理呢?
在你的生活中是否存在着杞人忧天的事情呢?
滚滚浓烟遮天蔽日,这里的人们有时生活在雾霾中,污水周围的草都死了,鱼也难逃厄运,海洋污染,原始生态林遭滥砍滥伐,1、全球逾万种动物濒临灭绝,乱砍滥伐森林是祸首2、黄河缺水危机呼唤“引草入田”3、地球真的是越来越烫了4、北京面临被沙湮没危险,让我们携手保护我们共同的家园!
作业:
古人说:
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
”对于同一则寓言的阅读,站在不同的角度,每个人都有自己的看法。
请自拟题目,对这则寓言进行具体解读,写一篇短文。
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