《社戏》(优质课).ppt
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《社戏》(优质课).ppt
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鲁迅,社戏,社戏是浙江绍兴最喜闻乐见的热闹事,这个风俗由来已久。
早在南宋时就已盛行。
“空巷看竞渡,到社观戏场”是南宋诗人陆游形容社戏上演时的场面。
鲁迅的笔锋向来冷峻犀利,这一次却深情款款地说:
那夜似的好豆,那夜似的好戏,看来是真的,请同学们从文章里找找根据,说说这豆本来的品相,这戏的本质究竟是好还是不好?
请默读课文3140段“戏后余波”谈一谈。
接下来我们再来看看那晚的戏又如何?
戏里分别有哪些人物出场,小伙伴们反应如何?
请大家默读课文1721段“船头看戏”部分,交流归纳一下。
铁头老生不翻筋斗我们难掩失望小旦咿咿呀呀的唱我们倍感无趣面对很老的小生我们哈欠连天小丑被绑着打我们稍稍振作老旦坐着唱我们最怕骂起老旦直接回家,我们的结论是:
豆一般般、戏普通得很、甚至是无聊、差劲,那么作者真正眷恋、怀念的“好”是什么呢?
请大家快速的浏览课文,10-30段,找找字里行间的美好,究竟是什么让我沉醉?
说说自己的看法。
人好景美,谈到人,文章里老老少少都有哪些人物,他们是一群怎样的人,试着从人物的语言描写出发分析人物的品格?
(双喜、六一公公),
(1)当我看社戏受到波折时,双喜大悟似的提议表现双喜聪明。
(2)当外祖母担心都是孩子们时,双喜大声打包票,理由有三:
船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水性的表现双喜反应灵敏,考虑周到,善解人意,办事果断。
(3)看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因表现双喜聪明、细心。
(4)归航偷豆时征求豆主人阿发的意见表现双喜考虑事情周到;(5)双喜以为再多偷,倘给阿发的娘知道是要挨骂的表现双喜考虑周到。
(5)吃完豆,双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,并考虑好对策表现双喜考虑事情周到。
(6)双喜送我回到家,“都回来了!
那里会错。
我原说过写包票的!
”表现双喜做事有始有终。
(7)双喜回答六一公公的问话表现双喜反应灵敏。
小结:
双喜是一个聪明、机灵、善解人意,考虑周到,办事果断的好孩子头。
分析六一公公的言行,谈谈六一公公是一个什么样的老人?
小结:
六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。
(1)“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?
又不肯好好的摘,踏坏了不少。
”,
(2)六一公公看见我,便停了楫,笑道,“请客?
这是应该的。
”还问“迅哥儿,昨天的戏可好么?
”“豆可中吃呢?
”,(3)六一公公送豆给母亲和我吃,证实双喜他们是否偷了豆,重在指责他们踏坏了庄稼。
表现六一公公善良、宽厚,爱惜劳动果实。
表现六一公公淳朴、好客。
表现六一公公淳朴、好客、热诚。
结论一:
人物的品格主要通过语言描写来表现。
结论二:
语言描写要精要。
言为心声,使读者闻其言便知其人。
结论三:
要有神态动作的辅助。
认真品读11-14、22-23段,说说这几段景物描写渲染了怎样的氛围,表达了人物怎样的心情?
作者又是从哪几个感官角度来写的?
氛围:
心情:
感官:
朦胧、梦幻、迷人、幽静、温馨,陶醉、轻松、愉悦、急切、盼望,嗅觉、触觉、视觉、听觉,春风图、百草园,有声有色、动静相和、俯仰生姿、远近相交、虚实相间,一切景语皆情语无论怎样的景,触景生情也好,移情于景也罢,第一位的还是要有多一度热爱的情。
作者在这几段里将回忆和想像结合。
赵庄看戏这个夜晚如同笼罩了一层淡淡的光芒:
梦幻的水乡显得那样温馨而迷人、那豆麦和水草的清香、朦胧的月色、淡黑的连山、依稀的赵庄、悠扬的横笛、闪烁的渔火,都给人迷离和飘忽之感,那回望中飘渺如仙山楼阁的戏台瑰丽繁华,字里行间有声有色、情景交融、虚实相间,倾注着“我”对赵庄的神往。
作业:
其实在我们的生活中也有许多可资回味的好豆好戏,“豆”如那些人、那些情,“戏”如那些事、那段景,能不能写一段我们刚刚过去的小学生活呢?
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