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汉语专题
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(1)词
1.合体字:
就是由两个或两个以上的基础部件构成的字,例如“届”由基础部件“尸”和“由”构成,就是合体字。
2.会意字:
是由两个或两个以上的意符构成的字;例如“众、尘”等。
3.通用部件:
就是直接构字率高的部件,参加了两个以上不同字形的构字;例如“口”可以构成“啊、叹、言”等字。
4.常读音:
就是多音多义字中使用频率高的音项;例如“好”有上声和去声两个音项,其中上声使用最多,是常读音。
5.部首:
就是字典或词典根据汉字形体结构,把具有相同偏旁或笔画的字归为一类,放在一起,便于排列查检汉字,这个相同的部分就是部首,例如“眼睛”中的“目”就是部首。
2.意符:
是构成汉字的字符之一,就是和整字在意义上有联系的字符,例如“桦”中的字符“木”,表示整字的意义类属与树木有联系,就是意符。
3.合成部件:
就是多级部件中除去基础部件的那些部分,它可以进一步拆分出两个以上的更小的部件,例如“想”中的“相”,就是合成部件,可以继续拆分。
4.音项:
就是多音多义字中的每一个读音,例如“角”有“do、扣乏两个音项。
1.浊音是指发音时声带振动而发出来的音。
例如普通话中的鼻音[m]就是浊音。
2.义项是词义单位,就是根据词义的共同特征、内容而概括、确定下来的词的一个意义。
例如“死”的“失去生命”、“不通的”、“机械、死板”等,就是义项。
3.递系结构是复谓词组中的一类,VP1中的宾语同VP2在语义上具有施事与动作的关
系。
例如“叫我们帮忙”就是递系结构。
4.直接成分就是直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成分。
例如“我们认真学习科学知识”这个词组,其中的“我们”、“认真学习科学知识”就是构成这个词组的两个直接成分。
5.社会方言是同一地域的社会成员因职业、阶层、年龄、性别、文化等方面的社会差异而形成的语言变体。
例如像术语、行业语都属于社会方言。
1.浊音是指发音时声带振动而发出来的音。
例如普通话中的鼻音[m]就是浊音。
2.义项是词义单位,就是根据词义的共同特征、内容而概括、确定下来的词的一个意义。
例如“死”的“失去生命”、“不通的”、“机械、死板”等,就是义项。
3.递系结构是复谓词组中的一类,VP1中的宾语同VP2在语义上具有施事与动作的关
系。
例如“叫我们帮忙”就是递系结构。
4.直接成分就是直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成分。
例如“我们认真学习科学知识”这个词组,其中的“我们”、“认真学习科学知识”就是构成这个词组的两个直接成分。
5.社会方言是同一地域的社会成员因职业、阶层、年龄、性别、文化等方面的社会差异而形成的语言变体。
例如像术语、行业语都属于社会方言。
1.韵基是组成韵母系统的基本成分,由韵腹和韵尾构成。
例如韵母uai,出去韵头u,剩下的di就是韵基。
2。
下位词就是上下位关系词群中在下一层的词,例如“苹果、桃子”就是“水果”的下位词。
3。
无主句就是没有主语,不依赖上下文也能表达比较明确完整的意思的句子。
例如“下雨了”就是无主句。
4.体宾动词就是只能带名词性成分充当宾语的动词。
例如“阅读”、“制造”后面只能出现名词,是体宾动词。
5.方言岛指大方言区内零星分布的通行另一种方言的区域,该方言区域就像汪洋大海中的一个孤岛。
例如海南岛的军话就是被闽方言包围的一个源于官话的方言岛现象。
1.逆同化是语流音变现象之一,指后面的音素影响前面的音素,从而使前面的音素发生变化。
例如普通话韵母。
。
,由于受韵尾u的影响,韵腹。
由舌面前音变成了舌面后音[a]。
2.概念义就是词义中反映客观事物现象的一般的本质特点的那部分意义。
例如“蓝”的概念义是“像晴天天空的颜色”。
3.专名词语是表示国家、地理、行政机关等事物名称的词语。
例如“中华人民共和国”、“中央电大”就是专名词语。
4.递系结构是复谓词组中的一类,VPl中的宾语同VP:
在语义上具有施事与动作的关系。
例如“叫我们帮忙”就是递系结构。
5.受事主语就是谓语动词所表示的动作行为的涉及对象充当的主语。
例如“花瓶被我打碎了”,其中“花瓶”是动作行为“打碎”支配的对象,是受事充当主语。
1、**韵基:
韵基是组成韵母的基本成分,一个韵母,除去韵头,剩下的就是韵基。
例如uang,其中ang,就是韵基。
2、*概念义:
概论义就是词义中反映客观事物现象的一般的本质特点的那部分意义。
例如“蓝”的概念义是“像晴天天空的颜色。
3、自主动词:
自主动词指表示的动作行为能受动作者自主控制的动词。
例如“学习、阅读”。
4、**递系结构:
递系结构是复谓词组中的一类,VP1中的宾语同VP2在语义上具有施事与动作的关系。
例如“叫我们帮忙”就是递系结构。
5、*方言岛:
方言岛指大方言区内零星分布的通行另一种方言的区域,该方言区域就像汪洋大海中的一个孤岛。
例如海南岛的“军话”就是被闽方言包围的一个源于官话的方言岛现象。
6、浊音:
浊音指发音时声带振动而发出来的音。
例如普通话中的鼻音[m]就是浊音。
7、义项:
义项是词义单位,就是根据的共同特征、内容而概括、确定下来的词的一个意义。
例如“死”的“失去生命”、“不通的”、“机械、死板”等,就是义项。
8、直接成分:
直接成分直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成分。
例如“我们认真学习科学知识”这个词组,“我们”、“认真学习科学知识”就是构成这个词组的两个直接成分。
9、社会方言:
社会方言是同一地域的社会成员因职业、阶层、年龄、性别、文化等方面的社会差异而形成的语言变体。
例如像术语、行业语都属于社会方言。
10、施事:
施事就是谓语动词所表示的动作行为的发出者。
例如“我们消灭了敌人”这个句子中,“我们”发出“消灭”这一动作,是施事。
11、下位词:
下位词就是上下位关系词群中在下一层的词。
例如“苹果、桃子”就是水果的下位词。
12、无主句:
无主句就是没有主语,不依赖上下文也能表达比较明确完整的意思的句子。
例如“下雨了”就是无主句。
13、*体宾动词:
体宾动词就是只能带名词性成分充当宾语的动词。
例如“阅读”、“制造”后面只能出现名词,就是体宾动词。
14、逆同化:
逆同化是语流音变现象之一,指后面的音素影响前面的音素,从而使前面的音素发生变化。
例如普通话ao,由于受韵尾u的影响,韵腹a由舌面前音变成舌面后音[α]。
15、谓宾动词:
谓宾动词就是只能带动词性成分充当宾语的动词。
例如“进行、予以、打算”等动词就是谓宾动词。
16、专名词语:
专名词语是表示国家、地理、行政机关等事物名称的词语。
例如“中华人民共和国“、”中央电大“就是专名词语。
17、受事主语:
受事主语就是谓语动词所表示的动作行为的涉及对象充当主语。
例如“花瓶被我打碎了”,其中“花瓶”是动作行为“打碎”支配的对象,是受事充当主语。
18、声调:
声调是贯穿一个音节的高低升降的调子,由音高变化形成,具有区别意义的作用。
例如普通话音节“天”的调子是阴平,调值是55。
19、上位词:
上位词就是上下位关系词群中在上一层的词。
例如“苹果、桃子”的上位词是水果。
20、言语义:
言语义就是词在运用中获得的不固定的、临时具有的意义。
例如“二胡在坐着,笛子在站着演奏”‘这里的“二胡、秃子就是指演奏这些乐器的人,是借代用法产生的言语义。
21、语义:
语义是在语句结构中体现出来的意义,是句子中名词与动词之间的关系所形成的意义。
例如“打扫房间”,名词“房间”和动词“打扫”形成支配关系,是动作行为的受事。
22、固定语:
固定语是指在语言中作用相当于词,可以把词作为构成成分的独立运用单位。
例如“龙飞凤舞‘敲边鼓、北京大学”等就是固定语。
23、同族词:
同族词就是以同一个语素作为基础构成的一组词。
例如“人们、人民、人马、个人、工人、私人、坏人”等就是以“人”为基础构成的同族词。
1、切音字运动(《期末复习指导》P28倒数第2段)
指清末20年间发端于民间的创造和推行汉语拼音方案的运动。
切音就是拼音,也叫合声,切音字就是泛指在这一运动中产生的各种各样的汉语拼音方案。
2、国语运动(《期末复习指导》P31第2段)
是指清末到新中国成立之前这段时间推行把以北京话作为汉民族共同语的运动。
3、白话文运动(《期末复习指导》P34倒数第2段)
是指1919年五四运动前后从北京推向全国的旨在以白话文取代传统的文言文的运动,是一场书面语的变革。
4、通用语言(《期末复习指导》P25第1行)
国家通用语言是普通话。
5、普通话(《期末复习指导》P24第2段)
以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
6、规范汉字(《期末复习指导》P25第2段)
指新中国建立以来,经过整理简化的汉字和未整理简化的汉字,并且由国家主管部门公布推行,是我国全国范围内通用的法定文字。
规范汉字适用于现代汉语。
7、汉语拼音方案(《期末复习指导》P46第二段)
是我国1958年公布的一套汉语拉丁化字母拼音方案,综合吸收了国语罗马字、北方拉丁化新文字和注音字母的优点,是近60年来中国人民创制拼音方案的历史经验的总结,是中国人民进行拼音运动的经验智慧的结晶。
8、声母声母是汉语音节开头的辅音。
9、韵母是汉语音节中声母后面除去声调的部分。
10、声调声调是音节的高低升降形式,它主要是由音高决定的。
11、调号就是声调符号,拼音方案中规定每个调类都有一个专用符号,阴平为“ˉ”,阳平为“′”,上声为“ˇ”,去声为“‵”。
标在音节的主要元音上,轻声不标。
12、音节是听觉上最容易分辨出来的语音单位,也是最自然的语音单位
13、韵头当韵母由两个或三个元音组成时,韵腹前面的元音就叫韵头,也叫介音。
14、韵腹当韵母由两个或三个元音组成时,其中开口度较大、声音叫响亮的那个元音就是韵腹。
如liao中a就是韵腹。
15、韵尾位于韵腹后面的元音或辅音就是韵尾。
如liao中的o、lang中的ng都是韵尾。
16、韵基(书P57-58)韵基是构成韵母的成分。
韵母,除去韵头,就是韵基,所以韵基就是韵母中由韵腹和韵尾构成的成分。
有些韵母只有韵基,韵基成分中一定有韵腹。
例如韵母iang,其中i是韵头,剩下的ang就是韵基;韵母ia,其中i是韵头,a就是韵基,这个韵基就没有韵尾。
17、固定语(《期末复习指导》P73倒数第1段)
指语言中把词作为构成成分、结构固定、形式上相当于词组、功能上相当于词的单位。
如“自相矛盾、孤掌难鸣、敲边鼓、中华人民共和国、北京大学、全国人民代表大会”等。
18、专门用语(《期末复习指导》P74第1段)
包括专名词语、术语、行业语三类,都是指词组而言,不包括词。
19、词义(《期末复习指导》P91倒数第2段)
是人们的意识对客观现实现象的反映和主观评价,通过一定的语音形式表达出来。
20、概念义(《期末复习指导》P91倒数第1段)
是词义中反映客观现实现象的那部分意义,也即词的理性内容,反映的是客观事物的一般的本质的特点。
21、附属色彩(《期末复习指导》P93第1段)
是在词的概念义基础上形成的,主要有感情色彩、语体色彩、形象色彩三类。
它们同词的概念义一样,是固定在词中的,是词义不可分割的部分。
22、反身指代义(《期末复习指导》P95第2段)
指词在具体运用中指示它本身,而不是表示概念义或附属色彩意义。
如“我是一个代词”其中的“我”就是使用的反身指代义。
23、言语义(《期末复习指导》P95倒数第1段)
是词在句子中临时获得的意义,言语义不是固定在词中的意义,而是通过各种修辞手法创造使用词语而产生的,这种意义只存在于具体的句子中,离开具体的句子,离开使用这个句子的语境,词的言语义也就消失了。
24、义项(《期末复习指导》P98第2段)
即词义单位,就是根据词义共同的特征、内容而概括、确定下来的词的一个意义。
25、词群(同《期末复习指导》P112-113)
词群就是一系列意义上有共同特征的词聚合在一起形成的词族。
这是就教材主要分析内容而言的,教材还涉及到非语义词群,这样我们就可以说词群是一系列有某些共同特征的词形成的词族。
26、上位词指概念上外延更广,其相对关系上是大类,包含小类的词。
例如:
“花”是“鲜花”的上位词,“植物”是“花”的上位词
27、下位词指概念上外延更小,其相对关系上是小类的词。
例如:
“矿工、花匠、瓦工、木工”是“工人”的下位词。
28、同位词(书P185倒数第二段)
处在层次词群中同一层次的词叫作同位词,它们的词义有多种联系,包括并列关系、同义近义关系、反义关系等,
29、语法(书P220第三段)是语言中组词造句的规则。
30、语素(《期末复习指导》P119第1段)是最小的语音语义结合体,语法的最小单位。
31、词词是语言中最小的能独立运用的语法单位
32、词组词组是词和词按一定句法规则组合成的比词大的语法单位。
33、句子(书P221第三段)句子是语言中伴有一定句调、表示相对完整意义的语言成分。
34、词类(《期末复习指导》P124第2段)即词的语法分类,指从语法的角度给词分的类。
35、实词(《期末复习指导》P128第1段)意义比较实在,可以充当主要的句法成分,如主语、谓语、宾语、述语、中心语等。
36、虚词(《期末复习指导》P128第1段)意义比较空灵,没有实在意义,不能充当主要的句法成分,主要表示连接和附着的结构关系。
37、区别词(《期末复习指导》P128表格内)起区别事物的作用的词。
38、单宾动词(《期末复习指导》P130)只能带一个宾语的动词,例如“学习、讨论”。
39、双宾动词(《期末复习指导》P130)是能带两个宾语的动词,例如“送孩子一本书”中的“送”。
40、体宾动词(《期末复习指导》P131)只能带名词或名词性成分作宾语的动词,例如“做文章”中的“做”。
41、谓宾动词(《期末复习指导》P131)只能带动词或动词性成分作宾语的动词,例如“打算、进行”。
42、动作动词(《期末复习指导》P131)能表示某种具体的行为动作、心理活动的动词,例如“打击、学习”等。
43、非动作动词(《期末复习指导》P131)不表示具体、实在的行为动作的动词,如“是、有、姓、从事、叫做”等。
44、自主动词(《期末复习指导》P131)所表示的动作行为能受动作者自主控制,例如“跑、跳、笑”等,可以受副词“别”修饰。
45、非自主动词(《期末复习指导》P131)所表示的动作行为不能受动作者自主控制,不能受副词“别”修饰,如“看见、听到”等。
46、兼类词(书P240)兼属两个或多个词类的词。
47、无主句(《期末复习指导》P134倒数第1段)不能补出主语的句子,而且不依赖上下文就可以表达比较明确完整的意思,如“下雨了”。
48、不完全主谓句(《期末复习指导》P134倒数第1段)只能出现在一定的上下文中,必须依赖上下文才能表达明确而完整的意思,通常是承前省略了有关的成分。
例如:
“你明天去杭州吗?
”“去。
”这里的“去”就是不完全主谓句。
49、直接成分
就是组成更大一级语言单位的两个直接组成部分。
50、递系结构(《期末复习指导》P154第3段)递系结构就是连述结构或复谓结构中的兼语式,如:
“他让我买菜;老板请客户吃饭”。
51、复谓结构(《期末复习指导》P154倒数第1段)复谓结构指两个谓词性词语之间彼此没有主谓、述宾、述补、偏正、联合等关系的谓词性结构。
52、方言(《期末复习指导》P162倒数第一段)方言是语言的变体。
一种语言和其方言之间的关系是一般和个别的关系。
例如汉语,实际上是抽象的,抽象的汉语必然要通过北方话、吴方言、湘方言等等具体的方言体现出来,语言存在于方言之中,方言是语言的具体表现形式。
53、地域方言(《期末复习指导》P165倒数第一段)
是语言因地域方面的差别而形成的变体,是全民语言的不同地域上的分支,是语言发展不平衡性在地域上的反映。
54、社会方言(《期末复习指导》P165倒数第一段)
是同一地域的社会成员因为在职业、阶层、年龄、性别、文化教养等方面的社会差异而形成不同的社会变体。
55、基础方言(《期末复习指导》P169第3行)
作为民族共同语基础的方言叫做基础方言,比如,北京话就是普通话的基础方言。
56、次方言(书P340)在一个方言内部,不同地区间也存在语言差异,根据各自不同的特点,再分为次方言。
57、地点方言(书P340)一个市或一个县的主体方言称为地点方言。
58、方言岛(书P343)操某种方言的人群居住的不太大的区域被周围大片其它方言所包围,这种现象称为方言岛。
59、同族词(书P186)由包含有同一个语素的合成词组成,如天——天才、天赋、天分、天车、天窗、天井、天空、天气、天然、苍天、春天、蓝天、今天、飞天等等。
60、强辅音(书P53)强辅音就是发音时有强烈气流呼出的辅音,普通话里的送气音就是强辅音,如p、t、k。
61、浊音发音时声带颤动的辅音叫浊辅音,也就是浊音。
汉语普通话中的浊音有m、n、ng、l、r。
62、施事表示动作的发出者,如“他看书”中的“他”。
63、受事表示动作的接受者,如“他看书”中的“书”。
64、类词语(《期末复习指导》P103倒数第一段)
类词语是定义式解释词语方式中表示事物类别的词语,也就是构成解释语的偏正结构中的中心语。
(由于词义解释中表示类别的词语不一定是词,可能是词组,比如“国脚:
入选国家队的足球运动员”,词性与被解释的词也不一定一致,比如“蓝:
像晴天天空一样的颜色”,所以叫做类词语。
)
65、逆同化(书P58)逆同化应当是指前一个音素受后一个音素的影响而变得相同或相似的语音变化现象。
例子见书第58页。
66、共现词(《期末复习指导》P150倒数第2段)变换分析中,同时在原句式和变换式中都出现的词。
例子见《期末复习指导》P150倒数第2段
1.舌尖韵母舌尖韵母就是由舌尖元音构成的韵母,普通话语音系统中有两个舌尖元音韵母,一个是舌尖前高不圆唇元音[],一个是舌尖后不圆唇元音[]。
2.言语义言语义就是词在运用中获得的不固定的、临时具有的意义。
例如“咱们去喝二两”,其中的“二两”代指酒,属于借代用法,就是言语义。
3.双宾动词双宾动词就是可以同时带上两个宾语的动词,例如“给”可以构成“给你一本书”,其中的“你”、“一本书”都是宾语,“给”就是双宾动词。
4.虚词虚词是没有实在的意义,表示抽象的语法意义,不能宠任核心句法成分的词,例如“关于”、“非常”、“和”都是虚词,它们没有实在的词汇意义,表示语法意义。
5.社会方言社会方言是语言的社会变体,它是同一地域的社会成员因职业、阶层、年龄、性别、文化教养等方面的社会差异而形成的语言变体,其特点主要体现在口音、措词、谈吐风格方面。
例如北京女中学生的“女国音”就属于社会方言词。
1.逆同化是语流音变现象之一,指后面的音素影响前面的音素,从而使前面的音素发生变化。
例如普通话韵母。
。
,由于受韵尾u的影响,韵腹。
由舌面前音变成了舌面后音[a]。
2.概念义就是词义中反映客观事物现象的一般的本质特点的那部分意义。
例如“蓝”的概念义是“像晴天天空的颜色”。
3.专名词语是表示国家、地理、行政机关等事物名称的词语。
例如“中华人民共和国”、“中央电大”就是专名词语。
4.递系结构是复谓词组中的一类,VPl中的宾语同VP:
在语义上具有施事与动作的关系。
例如“叫我们帮忙”就是递系结构。
5.受事主语就是谓语动词所表示的动作行为的涉及对象充当的主语。
例如“花瓶被我打碎了”,其中“花瓶”是动作行为“打碎”支配的对象,是受事充当主语。
二、填空
1.文字是记录语言的 符号 ,是最重要的辅助性的交际工具。
2.统计汉字的 字频 ,有助于确定常用字、通用字的字数,对于识字教学;字书编纂、汉字的信息处理等都有十分重要的意义。
3.选取通用字和常用字时,由于有些日常生活中的常用字在书面语中出现不多,对这类字要适当进行 人工干预 。
4.从当前汉字的楷书规范字形角度出发来分析汉字的结构,这种分析叫做 现状分析 。
5.表示笔顺有跟随式、 笔画式 、序号式三种形式。
6.部件 心 构字率很高,可以构成“感、思、恕、忠、蕊、意”等字。
7.“压、赶、边、氧、备”字的部件组合模式是 包围结构 。
8.构成现代汉字中的形声字和 会意字 的字符,同字音或字义有联系,是有理据的。
9.现代汉语音节结构简单,音节类型少,而汉字数量较多,所以现代汉字中 同音 汉字很多。
10.《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定,“ 汉语拼音 是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范,并用于汉字不便或不能使用的领域”。
1.汉字在意义上代表语素,在语音上代表音节。
2.第一本汉字字频统计的著作是陈鹤琴著的语体文应用字汇。
3.从字种数角度看,现代汉字总字量有1万个左右。
4.在一个确定的汉字字符集中,每种笔画数有多少个汉字,叫做该笔画数的拥字量。
5.分析汉字的内部结构,得到的基本单位是字符。
6.汉字几千年的发展历史表明,简化是汉字发展的主流。
7.汉字“烙”的四角号码是9786。
8.目前汉字进入计算机的主要途径是键盘输入。
9.语言文字的规范主体有多种,政府规范是其核心,具有强制性。
10.缩小海峡两岸汉字字形的分歧,实现海峡两岸书同文,目前还有不少障碍。
1.汉字在意义上代表语素,在语音上代表音节。
2.第一本汉字字频统计的著作是陈鹤琴著的语体文应用字汇。
3.从字种数角度看,现代汉字总字量有1万个左右。
4.在一个确定的汉字字符集中,每种笔画数有多少个汉字,叫做该笔画数的拥字量。
5.分析汉字的内部结构,得到的基本单位是字符。
6.汉字几千年的发展历史表明,简化是汉字发展的主流。
7.汉字“烙”的四角号码是9786。
8.目前汉字进入计算机的主要途径是键盘输入。
9.语言文字的规范主体有多种,政府规范是其核心,具有强制性。
10.缩小海峡两岸汉字字形的分歧,实现海峡两岸书同文,目前还有不少障碍。
1.我国历史上第一套法定的拼音方案是—注音字母—。
2.国语运动最大的历史功绩就是确立了—现代汉民族共同语—的标准音。
3.强辅音是指具有—送气—特点的辅音,例如普通话中的p、t、k、q、c、ch都具有这一个共同的特点,所以叫做强辅音。
4.把“斑马”分析为有花斑的马,语索“马”表示是一种马,语素“斑”揭示了事物的特征,这 种分析是—词的理据—分析。
5.词在运用中临时获得到意义叫做(言语义)。
6.“进行调查”和“打算调查”都是—述宾—词组,这里的两个“调查”功能并不相同。
7.“淮河大堤被汹涌的急流冲开了一个口子’’这个句子的语义框架是--------(受事一施事一动作)。
8.“感谢、端正、怀念、讨厌、喜欢”这几个词都可以受程度副词修饰,都可以带宾语,但只有——是菲类词,其余都不是。
(端正)
9.湘方言的西面是北方话,南面是——,东面是赣方言。
(客家方言)
10‘ 有些方言,零星分散在别的方言区包围之中,这种语言现象被称做------------。
(方言岛)
1.《中华人民共和国通用语言文字法》已于————起正式实施。
(2001年1月1日)
2.相对于国语统一筹备会确定的语音标准而言,由读音统一会议定的国语标准音叫——。
(老国音)
3.惯用语多以比喻表义,例如——的意思是比喻用托情、行贿等不正当的手段,通过内部关系达到某种目的。
(走后门)
4.从造词法角度看,“热烈、热情、打击、理事”都属于—————————造词(句法学造词)
5.现代汉语有四种语法单位,其中——是动态单位,其余的是静态单位。
(句子)
6.从语法功能角度看,“
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