绘本《我爸爸》教案 优质课我爸爸绘本教案_0.docx
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绘本《我爸爸》教案优质课我爸爸绘本
教案
教学目标:
1、在通过绘本听故事过程中,培养学生的想象力及语言表达能力。
2、体会爸爸对子女的爱,同时也表达出子女也爱爸爸。
3、在听故事过程中培养学生概括人物特点的能力。
4、指导学生学会简单的读书方法。
教学重难点:
在读故事过程中培养学生的想象力和语言表达能力;体会父子之间浓浓的爱意并学会珍惜。
教学方法:
想象表达法;图画观察法
教学准备:
《我爸爸》ppt及绘本书
教学过程:
一、谈话导入引入课题
1、(师):
同学们,你们知道每年的3月8日是什么节日吗?
(生:
三八妇女节)
2、这一天是所有妇女的节日,也可以说是我们妈妈的节日,妇女节那天同学们都回家帮妈妈做了力所能及的事情。
我知道,我们每位同学都是非常爱自己的妈妈的。
3、(师)但是今天我们不谈妈妈,我们来聊聊我爸爸。
4、板书:
我爸爸(看老师写,读“我”再看,读“爸爸”
5、生:
读课题:
连起来读“我爸爸”;单独读:
爸爸;再连起来读:
我爸爸(师:
听出来了,这不是别人的爸爸而是“我爸爸”指着板书让学生再次读)
6、引入绘本作者:
•:
•天,老师给大家介绍一位大作家,他叫安东尼•布朗,他曾获得过安徒生童话大奖。
(黑板上呈现“安东尼•布朗”,让我们一起来叫叫他的名字吧。
(学生齐读作者,
・・作者)
••门为我们小朋友创造了这本图画故事书。
它的名字就叫《我爸爸》,谁不愿意看图画书啊,你们想看吗?
(拿出绘本)
7、(师):
那我们就一页页的打开,瞧个究竟,好不好?
(我看很多同学的小眼睛都在发光了,那接下来要看看我们同学们在看的过程中小眼睛够不够亮了……
8、(师):
准备了,开始,请看(打开ppt),这就是我爸爸
二、亲近文体观察想象
1、图一:
(师):
哈哈,有同学笑了,看看我爸爸怎么样?
(我请同学来聊一聊)
生1:
胖胖的(对了,吃啥啥香)
生2:
手上拿着茶眼睛小小的嘴巴大大的睁着眼睛看我们
生3:
手上拿着茶(师:
你说他在哪里?
家里)看他那睡衣里面睡衣的一个领子在外面,另一个在里面,你们觉得爸爸怎么样(生:
很随便)师:
那你们觉得爸爸长得漂亮吗?
生:
不漂亮。
师:
不漂亮,还有点胖,穿衣服又很随便,这就是我爸爸(出示叩t),(在我眼里呀他真的很酷)(出示ppt)
师:
刚才我们聊了那么多,现在让我们一起来对我们在场的老师们说说,(引导齐读:
“这是我爸爸,他真的很酷!
)
师:
想看看我们爸爸怎么酷吗?
(生):
想师:
这回我们可要一页一页的看了。
图二:
“他什么都不怕连大野狼都吓不倒他”
1、(师):
准备了……(ppt出示图一教师读:
“他什么都不怕连大野狼都吓不倒他”)
哎呦,我可好害怕呀……可是爸爸却——(不怕)是啊,看看,哼哼,爸爸的胆子可真大!
2、还有呢,(师出示图片三)瞧啊,他一跳可以飞过月亮,你看啊,同学们,爸爸跨上去的样子月亮在哪儿呢?
(生:
下面)爸爸飞过月亮了没有?
(生:
飞过了)师:
是啊,我爸爸真有能耐,胆子更大,竟然敢跟月亮比……(请一生回答:
高低)
3、恩,还有呢,师出示图片四:
他呀“还会走钢索,而且不会掉下来”师:
你觉得爸爸怎么样?
(生:
我觉得爸爸真厉害;真勇敢)师:
是啊,你看看,走钢索可没有一些安全的措施,就在上面走啊,虽然很危险,但是他还是在坚持的向前走,同学们,你们说爸爸的胆子大不大?
(生:
大)
4、师:
还有呢……(ppt出示图五:
请一生读出来:
“他敢和巨人摔跤”)哎呦,看看这巨人,形容形容他吧。
这个巨人……
生L这个巨人真白真胖,(我们换个词语说说:
白白胖胖)
师:
巨人光长的白白胖胖,还要……(教师作出动作一一力大无穷)这个词语说的好,我们一起来说一遍:
力大无穷。
师:
是的,我爸爸竟然和这样的巨人……摔跤
5、看,(ppt出示图六:
参加运动会时,爸爸竟然轻轻松松就跑了第一名)你们好好看看哪,和爸爸一起参加比赛的那些运动员哎,尤其是左边一位,有同学能不能猜猜他是谁?
有谁知道吗?
(他是世界上著名的短跑健将短跑冠军——刘易斯•比,你瞧瞧,刘易斯都没跑过我爸爸,哎呦,把我爸爸累的呀,大家快看,他头上的汗呀,都变成了什么啦?
)
生:
云师:
是啊,爸爸累的汗都变成了云朵了,但是不管怎么样,爸爸轻轻松松就跑了……第一名。
师:
看到这,我可要同学们说说,你们觉得我爸爸怎么样?
生:
很勇敢(师:
大点声,勇敢的说出来)师:
我就把他说的这个词写到黑板上,同学们,拿出你们的小手跟老师写一写,我愿意同学们像爸爸一样勇敢,让我们一起勇敢的读一读。
师:
从哪里看出爸爸很勇敢?
(学生讨论看过的几幅画)教师板书:
跑、走、跳,还有刚才你们说的吓走大灰狼啊,还有刚才你们说的和巨人摔跤啊,我都不写了,总之,你们刚才感受到的是我爸爸好……勇敢。
瞧瞧同学们,有这样的爸爸好安全啊。
所以,这就是(ppt出示:
这就是我爸爸)所以,在我的心里啊(ppt出示:
他真的很酷)
6、师:
还想继续看吗?
恩,那就请同学们继续往下瞧……我爸爸还酷在哪里Ppt出示图七:
(师):
哇~~~同学们,作者把他的爸爸画成了什么呀?
长相也不同所以这是马,那你看看我们爸爸到底在哪儿呢?
(请一生说说)(生):
爸爸戴了一个马的面具,你说的真好,那意思就是说爸爸像(师)请你们好好看看这个图,爸爸前面有〜大盘食物,这是要说什么呀?
(生:
爸爸吃得很多)(师:
同学们说的竟然和安东尼•布朗说的一模一样,太棒了,快,我们来读读吧)
7、师:
我爸爸真能吃呀,吃的像马一样多,还有呢(ppt出示图A)你们看看这个该怎么说……(用“爸爸像”的句式来说)
生1:
爸爸像鱼一样在水里自由自在的游来游去。
生2:
爸爸像鱼一样在水里游的很快。
(师:
动作很快我们可以用一个新的词语“灵活”来说,我一起来认识一下它,读“灵活”。
游泳时像鱼一样灵活”读)
8、还有呢,听好了(出示图九)哈哈有同学笑起来了,有同学想说了,不着急不着急再看一^幅,把两幅ffll放在一起,你任选一幅吧。
想说哪幅就哪幅。
生1:
我爸爸像大猩猩那样力气很大(师:
我们可以把力气很大换个词语叫……强壮)我们就一起来把这个词语送到黑板上去吧O
生2:
我爸爸像河马一样在很高兴的在跳舞。
看看大河马的表情
(很快乐)说明我爸爸很快乐(那我们也把他送到黑板上)
师:
我们来看看你们说的跟作者一不一样。
看看,同学们真厉害,都跟我们作者想到一块儿去了。
师:
看到这里,我想找同学们说说我爸爸怎么样?
(强壮、勇敢、力气大,灵活)有这样的爸爸好快乐呀,好高兴呀,我就情不自禁的发出感叹:
(出示句子:
这就是我爸爸,他真的很酷)
师:
看到这儿,我们已经看了好多页了,这本书我们还要向下看,你们愿意看吗?
师:
那就需要同学们猜猜,大胆的想象,下面还会画些什么?
(生想象讨论)生1:
爸爸像太阳一样;生2:
爸爸像狮子一样厉害;生3:
爸爸像恐龙一样;师:
只要同学们肯脑筋就会想象的更多、更丰富,这样吧,举手的同学带着你们的想象,和刚才已经说过的同学,我们一起来看看你猜的对不对。
看啊……
9、请一生读读:
师:
你们看看,刚才有的的同学刚才形容爸爸像……(狮子、老虎……)结果作者说爸爸像泰迪熊,(狮子、老虎)威猛,泰迪熊(温柔)哈哈真有意思,我把它写在这里吧(一起来写写这个词吧)我愿意同学们温柔的读一读
10、恩,原来这么勇敢的爸爸也有温柔的时候啊,再来,快看(ppt出示图11)这是说一起说。
师:
http:
//http:
//wwW
11、师:
真好,再来看,(不过,有时候爸爸也会做点儿傻事)有同学笑了,爸爸做了什么傻事了?
生:
爸爸头发梳成扫把的样子了(师:
掌声要给他,你看他多会观察啊)哎呦,同学们,你们看,我爸爸想把自己变成一把特大的扫把,有可能倒过来干吗呀?
(生:
扫地)
师:
这是说我爸爸这个人怎么样?
(生:
很搞笑)师:
刚才他说出了一个词“搞笑”我们也把它送到黑板上去吧。
一起读读这个词。
师:
嘿嘿,这就是我爸爸,这么搞笑的,这么温柔的爸爸,心里好开心啊,这时候我心里又情不自禁的发出感叹:
(请生读:
这是我爸爸,他真的很酷)
师:
看到这里我发现同学们都会有这样的想法,那就是我爸爸……(真的很酷)用一个字来形容——酷光说酷,光看酷,现在我们回过头来看一看,却有了一个巨大的发现,我们没有说爸爸漂亮,也没有说爸爸长得帅,而说爸爸好……酷原来呀,爸爸却有了这么多的特点、个性,我的爸爸真的很有味道唉,所以和别的爸爸就是不一样,恩明白了。
那我们就来聊聊,我爸爸酷在他是那么的也那么的,虽然强壮,动作是那么灵活,
尤其爸爸性格是那么的“快乐”,充满了智慧,是那么的“聪明”,有时又是那么的“搞笑”
所以,我们现在才能像刚才同学们说的那样的的确确,我爸爸真
的很……酷,就是一个字“酷”
师:
看到这里,我们还剩书的最后一页(ppt出示最后一张)读吧。
这里有个词语他叫“哈哈”大笑,现在我就发现有同学在做鬼脸了。
(让几位学生做鬼脸)我看看我听听是不是真的逗得你们哈哈大笑了。
(请几位学生上台做鬼脸)(师:
看来同学们还没有尽兴,那对着同桌相互做一下鬼脸吧)
师:
爸爸真的像同学们那样常常给我做这个做那个鬼脸,还会做小狐狸、打老虎等等,总之就这样常常逗得我……哈哈大笑,请同学们不要读出来,把你们刚才的感受做出来。
12、嘘同学们,在最后,我们的作者还有一句悄悄话要告
诉我们,但需要大家安安静静地去听。
(师深情地读):
这就是我爸爸,我爱他,而且你知道吗?
他也爱我!
永远爱我!
同学们,让我们一起来把这个小秘密告诉在场的老师们吧(全班学生读)
是啊,我们每个人都是那么的爱我们的爸爸,同时,我们的爸爸也是那么的爱我们,而且是永远爱我们!
(教师补充板书:
爱)让我们再一次来告诉我们的爸爸(生读:
我爱爸爸),同时也真心的告诉自己(生读:
爸爸爱我)
三、交流感受,传授方法
师:
同学们,我们书看完了,回到第一页,不知不觉中我们已经看了那么多了,不知不觉中就像在脑子中形成了一个网,等到你们慢慢长大后你就可以用这样的方法来看课外书。
师:
同学们,书看完后当然你不可能在脑子里把书上的每一个画面都记住,但是一定能给你留下印象最深的地方,现在我就请同学们来说说哪幅图给你留下的印象最深刻。
(生:
交流印象最深刻的画面)
师:
也许还有很多同学想跟老师交流你的感受,那我们等到课外再交流,也希望同学们在平时能多看课外书、爱看课外书
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