校企合作管理办法.docx
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校企合作管理办法
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校企合作管理办法
一、校企合作的指导思想
校企合作人才培养是培养高素质技能型人才的一种有效途径,是深化产学研合作教育的重要载体,是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的重要举措。
为认真贯彻国务院《关于大力发展职业教育的决定》的文件精神,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学宗旨,深化校企合作。
在人才培养模式、实训基地建设、“双师型”教师队伍建设、应用性成果开发与推广等方面与行业、企业紧密结合,促进高技能人才的培养。
为了规范校企合作管理,促进教学,提高教育教学质量,以更好地为经济建设和社会发展服务,促进毕业生就业。
二、拟定《管理办法》的依据及思路
以教育部《关于全面提高中等职业院校教育教学质量的若干意见》等文件为指导,紧紧围绕我校的办学特色,各教研室的实际情况,各专业的特点等,充分发挥学校现有企业、实训基地和培训基地的优势,密切关注区域产业的发展动态,积极了解企业需求,找准与企业的合作点,与企业开展全方位、深层次、多形式合作,形成校企按需组合,相互支持,共同发展,实现“双赢”的发展模式,推动校企合作取得实效,特拟定本办法。
三、校企合作原则
(一)服务企业原则
为企业服务是学校的指导思想,也是打开校企合作大门的前提和基础,决定着合作成败和成功率的高低。
学校要主动深入企业调研,了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求,积极为企业开展培训,急企业之所急。
(二)校企互利原则
校企合作双方互利是校企合作的基础。
以服务换服务,建立共建共享、共赢共进的机制。
企业有权优先选拔留用学生,有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。
(三)统一管理原则
校企合作是双项活动,校企双方的利益与责任必须高度统一,必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。
(四)校企互动原则
学校定期组织专业理论教师到企业现场培训,请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。
通过校企互动,学校教师在企业学到了实践知识和能力,企业技术人员增长理论知识,实现理论与实践互补,实现理论与实践一体化。
四、机构设置
为使校企合作培养技能人才作真正贯彻落实,抓出实效,从而为学校增添发展后劲。
经学校研究决定,成立校企合作领导小组。
校企合作领导小组下设办公室,郭子锋任办公室主任,张艳任办公室副主任,蒋会锋、杨梅珍、李志刚等为办公室工作人员。
五、校企合作目标
校企合作的主要目标是推行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。
探索工学交替、任务驱动、项目导向等有利于增强学生能力的教学做一体的教学模式,建立校企合作办学的良好机制。
以培养企业急需的技术技能型、复合技能型和知识技能型人才为重点。
做到合作模式的多元化,以坚持服务行业为主,同时根据实际情况,实施联合培养。
坚持培训后备技能人才与加强企业在职职工技能培训并重。
六、合作基本任务
校企合作的主要任务是加强学校与社会企业在生产研发、经营管理方面的合作与交流,构建适应社会发展需求的产、学紧密结合的先进技术信息平台,引进现代企业的先进理念、先进装备、先进技术和先进管理,重点为学生实践教学提供现代企业场景化的实验实训环境,提高教育教学水平。
主动将服务、技术送到企业,将培训送到现场一线;承接企业定单,根据企业用人数和规格开展定单培训;校企共同、联合开展培训。
七、校企合作的模式
(一)“订单”合作模式
招生前与企业签订联合办学协议,录取时与学生、家长签订委培用工协议,录用时与学生综合测评成绩挂钩,实现了招生与招工同步,实习与就业联体。
校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准,学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成,学生的生产实习、顶岗实习在企业完成,毕业后即参加工作实现就业,达到企业人才需求目标。
具体设有定向委培班、企业冠名班、企业订单班等。
(二)工学交替模式
工学交替模式是企业因用工需求,向学校发出用人订单,并与学校密切合作,校企共同规划与实施的职业教育。
其方式为学生在学校上理论课,在合作企业接受职业、工作技能训练,学期实施轮换。
(三)教学见习模式
是学生通过一定的在校专业理论学习后,为了解合作单位的产品、生产工艺和经营理念及管理制度,提前接受企业文化职业道德和劳动纪律教育,培养学生强烈的责任感和主人翁意识,到合作企业对企业工作过程和生产、操作流程等进行现场观摩与学习;并安排学生实地参与相关工作、亲自动手制作产品、参与产品管理,较为系统地掌握岗位工作知识,有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。
(四)顶岗实习模式
即学生前二年在校完成教学计划规定的全部课程后,采用学校推荐与学生自荐的形式,到用人单位进行为期半年以上的顶岗实习。
学校和用人单位共同参与管理,合作教育培养,使学生成为用人单位所需要的合格职业人。
(五)产学研模式
发挥学校专业师资优势,加强校企合作研发,走“利用专业优势办专业,办好产业促专业”的新思路,使专业建设与产业发展紧密结合,帮助中小型企业走健康发展之路。
(六)“厂中校校中厂”模式
学校根据专业设置和实习教学需求,本着“优势互补,互惠互利”的原则在有发展前景又有合作意向的企业建立校外实习基地。
这些基地不仅可成为师生接触社会、了解企业的重要阵地,而且学校可以利用基地的条件培养学生职业素质、动手能力和创新精神,增加专业教师接触专业实践的机会,促进专业教师技能提高;基地也可以从实习生中优先选拔优秀人才,满足企业日益增长的用工需求,达到“双赢”的效果。
企业可以利用学校实训设备、场地和实习学生,减少生产成本,获得更大利润;学校可以借助企业生产投入和技术指导,减少教育成本;学生可以提前接触生产过程,更早、更好地由学生向职工的角色转变,实现学校、企业、学生三方共赢。
(七)合作建立职工培训基地
根据各企业职工培训特点及不同培训方向或培训教学的需要,与相关企业建立三种合作模式的职工培训基地,一是企业独立设定的职工培训基地(培训地点在企业或学校);二是不同企业同类工种的职工培训基地(培训地点在学校或企业);三是特殊工种的职工培训基地(培训地点在学校),如电工、电焊、工程机械操作工培训基地。
(八)成立专业教学指导委员会
根据学校长设专业的不同特点,聘请行业专家、企业领导与学校教师共同组建“专业教学指导委员会”。
明确专业人才的培养目标,确定专业教学计划的方案,提供市场人才需求信息,参与学校教学计划的制定和调整,根据企业、行业的用工要求及时调整学校的专业计划和实训计划,协助学校确立校外实习、实训基地。
(九)举办校企联谊会及企业家报告会
学校每年举办校企联谊会,聘请有较高知名度的企业家来校为学生作专题报告,让学生了解企业的需要,尽早为就业做好心理和技能准备。
八、运作流程
(一)立项申请
各部门引进校企合作项目时,应与合作单位在较为深入的协商、酝酿基础上,进行项目初步论证并向学校提交合作方案。
(二)项目论证
对于涉及学校人、财、物的校企合作项目,由校企合作办公室牵头,组织学校相关部门对合作项目进行可行性论证,论证合格后上报分管领导审查,经学校行政办公会研究,决定该项目是否立项。
(三)拟定合作协议书
对于确定立项的项目,由合作双方充分协商,在学校统一制订的校企合作协议文本框架的基础上,补充完善具体条款,形成校企合作协议书初稿,报学校领导批准后签署。
(四)项目报备
校企合作协议及方案签署要将合作协议等书面材料上报学校校办公室备案,并报送需要协作的有关职能部门。
(五)项目检查
校企合作项目在实施过程中,教务科、校企合作办公室、财务等有关职能部门将定期或不定期地检查项目的进展情况、履约情况,并做好项目实施的协调工作。
(六)项目考核
校企合作项目将实行年度考核制度。
主要从校企合作共建、人才培养、实践教学等情况进行年度考核,并按照协议规定检查履行情况。
(七)资料归档
校企合作项目在实施过程中的各种档案资料(含图片、音像资料),由各教研室负责整理,并按项目整理归档,及时报送相关部门。
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