徐 莉第三次工业革命与中国教育的应对.docx
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徐莉第三次工业革命与中国教育的应对
徐莉:
第三次工业革命与中国教育的应对
徐莉:
尊敬的各位领导、各位专家、各位老师、各位同学下午好!
我首先先完成一个任务,我来会场的时候,周老师给我发了一个短信,列了一大串名字,让我一定给带到。
我就在这儿完成这个任务,替周老师向各位问好。
我是周老师的学生,同时也是《第三次工业革命》这本书的合作者。
我代周老师做这个讲座,同时也在谈一谈我自己的一些观点,以求得各位大师、专家的指点,批评指正。
文院长在刚才致辞的时候提到一个非常好的问题,教育改革也好、革命也好,它的方向是什么、目标是什么、内涵是什么。
谈这个问题的时候,我们从第三次工业革命谈起,在这个讲座里边,我谈两点,第三次工业革命和教育变革的方向。
首先看第三次工业革命。
10月5日北京的雾霾天气非常严重,先从这几幅照片谈起。
首先我们先看一个喇嘛,深山老林的寺院的喇嘛玩起手机,这向我们传递一个什么信号?
一个什么时代到来了,而且他戴着一个医用口罩,又向我们传递一个什么信息。
再看下面,我们看不出模样的北京的一个公园,站在中央电视台那个塔边上看到这个公园是这个模样。
说什么呢?
就在10月5日这一天,我也同时被石家庄的雾霾侵袭了肺部和嗓子,所以我美丽的嗓音今天没有办法来展示,直到今天用了很多药都不管用,所以感觉到我们现在这个人类已经处在一个什么样的悲剧阶段。
这几幅图片告诉我们什么问题?
喇嘛玩手机,数字化时代到来了。
这两幅照片有高楼大厦,有路上跑的汽车,这个雾霾的源头在哪儿,谁是罪魁祸首?
现在治污已经提到了重中之重的位置上,河北省作为一个守护北京的地方,河北省官员的压力是非常大的,如果这个雾霾三天污染到什么程度,你就会受什么处分之类的,就像“维稳”一样重要了。
在这两个交汇的同时,我们看一看党中央的声音,我们从党中央的声音里得到了什么。
这个应该是首次中央政治局的集体学习从中南海到了中关村现场,也就是在9月30日,中华人民共和国60周年国庆的前夕,政治局的第九次集体学习。
这个意义是什么?
我们做教育的人还是要意识到,敏锐地捕捉到这个信息。
在集体学习的现场,政治局的领导首先先参观了各个科技展厅,这个展厅里面3D打印、云计算、新材料等等都有展示,一边参观的时候一边询问、交谈。
在这个集体学习当中,总书记提出了什么?
总书记强调一点,敏锐地把握世界创新发展的趋势,切实地把创新驱动发展战略实施好。
从这次集体学习当中,我们听到的中央的声音是科技发展的前沿信息我们要敏锐地把握。
尤其是我们要注意,总书记谈到这一点的时候,提到一个即将出现的新一轮的科技革命、产业革命,正在为我们国家加快发展的经济转型实现了一个历史性的交汇,这个交汇是我们创新驱动的一个重大机会,这个机会总书记说稍纵即逝,抓住了是机遇,抓不住是挑战。
我们一定要有忧患意识,总书记提到三个不能:
不能观望、不能等待、不能懈怠。
中央的第一个信号就是我们从发展的角度上看到科技发展的重要性。
同样在9月份,9月初的时候国务院发布了《大气污染防治行动计划》,这个十大措施成为了近5年来治污的一个行动指南,而且这个治污可以注意到什么呢?
时间表、路线图在这5年之内反复提到了一个油的问题、产能的问题、煤炭的问题,而且“十八大”提出了4大生态建设目标,从源头上扭转生态环境恶化趋势。
现在我们要考虑的是源头在哪儿,是什么。
“十八大”还有一个重要的五位一体的建设新提法,其中生态文明建设成为一个重要的内容。
从这里边,9月初这个行动计划出来,9月末中央集体学习搬到红墙外。
第二个声音我们可以看到中国明确把生态保护摆在特别突出的位置上。
因此我们听到总书记无论在国内还是国外的演讲当中,发出的声音是宁要绿水青山,不要金山银山,而且绿水青山就是金山银山。
我们从第二个声音里要找到的是什么呢?
生态文明建设我们要抓的那个根在哪儿。
这两个声音让我们看到了什么?
中国的第三次工业革命已经开始了。
第三次工业革命,中国的这两个视角中,一个是科技的发展,一个是环境治理的角度,实际上就是国外西方现在提出的第三次工业革命理论的这么两个含义。
第三次工业革命这个理论从英美过来,代表性的观点有两种,第一种是科学进步的视角,代表人物是保罗麦基里,刚才徐辉老师谈到了技术发展的问题,保罗关注的就是技术数字化。
首先是制造业数字化,第一次工业是革命纺织业工厂的机械化。
第二次工业革命是开创了规模化大生产,从美国开始。
第三次工业革命是大规模流水线指导的终结,是数字化革命。
前两次工业革命使人们更加富裕,第三次工业革命将迎来制造业数字化发展,而且会扩散到其他领域。
从数字化改变世界的角度上,大数据的理论有四个V理论,大容量主要看它的变异。
由于大数据从静态的到动态的、从平面的到立体的,以至于首先变更的是制造业,3D、4D打印,怎么样改变了世界。
《3D打印》这本书向我们介绍了所有的各种物品,以至于我们房子今后也能打印。
3D打印的变化颠覆了制造业。
比如第一个没有纸质书的图书馆,还有国内期刊转型,还有第一家公益性的学术期刊数据库等等。
如果农业时代土地是资源,工业时代能源是资源,那么数据化时代谁占有了数据,谁就是赢家。
人类的阅读方式也在改变,现在碎片化的阅读可能会改变人的思维,这个值得我们教育专家注意。
就是说电脑将会成为我们的思想,就是解放人类的脑力劳动。
第二个视角是里夫金提出的能源视角,他主要从能源和技术的结合来形成一个新的经济核心体系,这个新的经济核心体系比如怎样改变世界,第三次工业革命将会实现个性化、扁平化和反城市化。
他最大的预测是第三次工业革命是工业文明的最后一个时期,随后人类将进入下一个时代,合作化的时代。
人类能够探讨走出危机这样的一个路子关键是技术到那一块了,实体世界和虚拟世界正在走向无缝隙的对接,这样就给人类创造了一个第三空间,在这个第三空间里你可以画最美的图、写最美的文字。
第三次工业革命显然是中国整个经济的发展机遇,也是未来发展的方向。
教育如何呢?
肯定必须要发生质变。
怎么样发生质变?
我想全球来看,我们不能再做一些小打小闹的东西,应该是整体去重新设计,不仅仅是中国教育,全球教育都是这样一个情况。
如果仅仅是实行网络教育,这确实仅仅是一个形式上的变化,我们要从内容上、内涵上进行深层次的改变。
第三次工业革命需要什么呢?
需要生物圈管理者。
高校劳动者的技能需要、创新的技能需要,但是如果我们的教育目标还是说为了培养高校劳动者,在这种情况下,我们的教育目标还仍然是一个用实用的形态来开展活动。
因此这些意识要增强,这样你的学习就变成了一个共享的体验,知识观、学习观都要变化。
第二次科技发展是在技术变化方面,国家在这方面的发展每天都有新东西,特别有代表性的是“可汗学院”。
当然还有很多的西方大学、中小学是把第三次工业革命搬进学校,这是深层次的内涵的变化,也就是第三个视角,人要变化,这才是真正的本质。
中国教育何去何从?
我说中国教育和西方教育相比打碎重建的难度更大,但是也要变。
我觉得把创新驱动和生态文明建设与第三次工业革命相结合,移入校园。
第二是要把文化战略和教育结合在一起。
第三是形式上的变化跟上数字化时代。
利用信息化变革教育手段,利用信息化改变一些教育形式、模式,利用信息化构建教育体系。
第三次工业革命是彻底变革中国教育的历史机会,机会转瞬即逝,抓住了是机遇,抓不住是挑战。
不能等待、不能观望、不能懈怠!
徐莉:
尊敬的各位領導、各位專傢、各位老師、各位同學下午好!
我首先先完成一個任務,我來會場的時候,周老師給我發瞭一個短信,列瞭一大串名字,讓我一定給帶到。
我就在這兒完成這個任務,替周老師向各位問好。
我是周老師的學生,同時也是《第三次工業革命》這本書的合作者。
我代周老師做這個講座,同時也在談一談我自己的一些觀點,以求得各位大師、專傢的指點,批評指正。
文院長在剛才致辭的時候提到一個非常好的問題,教育改革也好、革命也好,它的方向是什麼、目標是什麼、內涵是什麼。
談這個問題的時候,我們從第三次工業革命談起,在這個講座裡邊,我談兩點,第三次工業革命和教育變革的方向。
首先看第三次工業革命。
10月5日北京的霧霾天氣非常嚴重,先從這幾幅照片談起。
首先我們先看一個喇嘛,深山老林的寺院的喇嘛玩起手機,這向我們傳遞一個什麼信號?
一個什麼時代到來瞭,而且他戴著一個醫用口罩,又向我們傳遞一個什麼信息。
再看下面,我們看不出模樣的北京的一個公園,站在中央電視臺那個塔邊上看到這個公園是這個模樣。
說什麼呢?
就在10月5日這一天,我也同時被石傢莊的霧霾侵襲瞭肺部和嗓子,所以我美麗的嗓音今天沒有辦法來展示,直到今天用瞭很多藥都不管用,所以感覺到我們現在這個人類已經處在一個什麼樣的悲劇階段。
這幾幅圖片告訴我們什麼問題?
喇嘛玩手機,數字化時代到來瞭。
這兩幅照片有高樓大廈,有路上跑的汽車,這個霧霾的源頭在哪兒,誰是罪魁禍首?
現在治污已經提到瞭重中之重的位置上,河北省作為一個守護北京的地方,河北省官員的壓力是非常大的,如果這個霧霾三天污染到什麼程度,你就會受什麼處分之類的,就像“維穩”一樣重要瞭。
在這兩個交匯的同時,我們看一看黨中央的聲音,我們從黨中央的聲音裡得到瞭什麼。
這個應該是首次中央政治局的集體學習從中南海到瞭中關村現場,也就是在9月30日,中華人民共和國60周年國慶的前夕,政治局的第九次集體學習。
這個意義是什麼?
我們做教育的人還是要意識到,敏銳地捕捉到這個信息。
在集體學習的現場,政治局的領導首先先參觀瞭各個科技展廳,這個展廳裡面3D打印、雲計算、新材料等等都有展示,一邊參觀的時候一邊詢問、交談。
在這個集體學習當中,總書記提出瞭什麼?
總書記強調一點,敏銳地把握世界創新發展的趨勢,切實地把創新驅動發展戰略實施好。
從這次集體學習當中,我們聽到的中央的聲音是科技發展的前沿信息我們要敏銳地把握。
尤其是我們要註意,總書記談到這一點的時候,提到一個即將出現的新一輪的科技革命、產業革命,正在為我們國傢加快發展的經濟轉型實現瞭一個歷史性的交匯,這個交匯是我們創新驅動的一個重大機會,這個機會總書記說稍縱即逝,抓住瞭是機遇,抓不住是挑戰。
我們一定要有憂患意識,總書記提到三個不能:
不能觀望、不能等待、不能懈怠。
中央的第一個信號就是我們從發展的角度上看到科技發展的重要性。
同樣在9月份,9月初的時候國務院發佈瞭《大氣污染防治行動計劃》,這個十大措施成為瞭近5年來治污的一個行動指南,而且這個治污可以註意到什麼呢?
時間表、路線圖在這5年之內反復提到瞭一個油的問題、產能的問題、煤炭的問題,而且“十八大”提出瞭4大生態建設目標,從源頭上扭轉生態環境惡化趨勢。
現在我們要考慮的是源頭在哪兒,是什麼。
“十八大”還有一個重要的五位一體的建設新提法,其中生態文明建設成為一個重要的內容。
從這裡邊,9月初這個行動計劃出來,9月末中央集體學習搬到紅墻外。
第二個聲音我們可以看到中國明確把生態保護擺在特別突出的位置上。
因此我們聽到總書記無論在國內還是國外的演講當中,發出的聲音是寧要綠水青山,不要金山銀山,而且綠水青山就是金山銀山。
我們從第二個聲音裡要找到的是什麼呢?
生態文明建設我們要抓的那個根在哪兒。
這兩個聲音讓我們看到瞭什麼?
中國的第三次工業革命已經開始瞭。
第三次工業革命,中國的這兩個視角中,一個是科技的發展,一個是環境治理的角度,實際上就是國外西方現在提出的第三次工業革命理論的這麼兩個含義。
第三次工業革命這個理論從英美過來,代表性的觀點有兩種,第一種是科學進步的視角,代表人物是保羅麥基裡,剛才徐輝老師談到瞭技術發展的問題,保羅關註的就是技術數字化。
首先是制造業數字化,第一次工業是革命紡織業工廠的機械化。
第二次工業革命是開創瞭規模化大生產,從美國開始。
第三次工業革命是大規模流水線指導的終結,是數字化革命。
前兩次工業革命使人們更加富裕,第三次工業革命將迎來制造業數字化發展,而且會擴散到其他領域。
從數字化改變世界的角度上,大數據的理論有四個V理論,大容量主要看它的變異。
由於大數據從靜態的到動態的、從平面的到立體的,以至於首先變更的是制造業,3D、4D打印,怎麼樣改變瞭世界。
《3D打印》這本書向我們介紹瞭所有的各種物品,以至於我們房子今後也能打印。
3D打印的變化顛覆瞭制造業。
比如第一個沒有紙質書的圖書館,還有國內期刊轉型,還有第一傢公益性的學術期刊數據庫等等。
如果農業時代土地是資源,工業時代能源是資源,那麼數據化時代誰占有瞭數據,誰就是贏傢。
人類的閱讀方式也在改變,現在碎片化的閱讀可能會改變人的思維,這個值得我們教育專傢註意。
就是說電腦將會成為我們的思想,就是解放人類的腦力勞動。
第二個視角是裡夫金提出的能源視角,他主要從能源和技術的結合來形成一個新的經濟核心體系,這個新的經濟核心體系比如怎樣改變世界,第三次工業革命將會實現個性化、扁平化和反城市化。
他最大的預測是第三次工業革命是工業文明的最後一個時期,隨後人類將進入下一個時代,合作化的時代。
人類能夠探討走出危機這樣的一個路子關鍵是技術到那一塊瞭,實體世界和虛擬世界正在走向無縫隙的對接,這樣就給人類創造瞭一個第三空間,在這個第三空間裡你可以畫最美的圖、寫最美的文字。
第三次工業革命顯然是中國整個經濟的發展機遇,也是未來發展的方向。
教育如何呢?
肯定必須要發生質變。
怎麼樣發生質變?
我想全球來看,我們不能再做一些小打小鬧的東西,應該是整體去重新設計,不僅僅是中國教育,全球教育都是這樣一個情況。
如果僅僅是實行網絡教育,這確實僅僅是一個形式上的變化,我們要從內容上、內涵上進行深層次的改變。
第三次工業革命需要什麼呢?
需要生物圈管理者。
高校勞動者的技能需要、創新的技能需要,但是如果我們的教育目標還是說為瞭培養高校勞動者,在這種情況下,我們的教育目標還仍然是一個用實用的形態來開展活動。
因此這些意識要增強,這樣你的學習就變成瞭一個共享的體驗,知識觀、學習觀都要變化。
第二次科技發展是在技術變化方面,國傢在這方面的發展每天都有新東西,特別有代表性的是“可汗學院”。
當然還有很多的西方大學、中小學是把第三次工業革命搬進學校,這是深層次的內涵的變化,也就是第三個視角,人要變化,這才是真正的本質。
中國教育何去何從?
我說中國教育和西方教育相比打碎重建的難度更大,但是也要變。
我覺得把創新驅動和生態文明建設與第三次工業革命相結合,移入校園。
第二是要把文化戰略和教育結合在一起。
第三是形式上的變化跟上數字化時代。
利用信息化變革教育手段,利用信息化改變一些教育形式、模式,利用信息化構建教育體系。
第三次工業革命是徹底變革中國教育的歷史機會,機會轉瞬即逝,抓住瞭是機遇,抓不住是挑戰。
不能等待、不能觀望、不能懈怠!
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