生死篇小组讨论概要.docx
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生死篇小组讨论概要.docx
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生死篇小组讨论概要
生死篇小組討論
第一組討論記錄
2010.05.17圖資大樓視聽教室103討論時間:
36分鐘
1、討論前準備事項
1.指定閱讀
賴聲川著,《賴聲川的創意學》,天下雜誌出版,台北,2006。
2.記錄器材
可照相之器材、可錄音之器材
3.與會人員
□_胡浩鈞__□_盧梓璇_□_葉正元__□_高倢__□_______□________
2、討論議題
1.用諷刺手法表現你們面對的學生生活環境。
2.用一種明確的精神意念表現你們所認知的人生意義。
3.討論《賴聲川的創意學》中「靈感的倉庫」、「創意的神秘電腦」的延伸思考問題。
3、議題討論內容分享
1.用諷刺手法表現你們面對的學生生活環境。
(請以戲劇方式呈現)
A.學生生活的美麗與悲哀、苦中作樂、少年維特的煩惱。
辛棄疾醜奴兒-
少年不識愁滋味,愛上層樓,愛上層樓。
為賦新詞強說愁。
而今識盡愁滋味,欲說還休,欲說還休。
卻道天涼好個秋。
B.戲劇編排。
經過組員們的討論後,我們決定以諷刺的手法表現高中生與大學生生活以及價值觀的不同。
在大家的想法中普遍認為有耕耘必定有所收穫,但是上了大學努力念書的人卻不一定會得到好成績,而許多人口中所謂的好通識課也不一定是能得到所學,大學以前為團體生活,但是上了大學之後我們過得是個體生活,每個人都能表達自己的意見,也必須為自己的行為負責。
2.用一種明確的精神意念表現你們所認知的人生意義。
範例:
尼采-超人說。
當事情已經發生的時候,做了已經做了,成了已經成了,沒有人能重新來過,沒有人能重新愛過,
就讓它那樣吧!
沉澱為歲月山河的一部分,就慷慨接受吧!
對錯都是為了愛。
3.討論《賴聲川的創意學》中「靈感的倉庫」、「創意的神秘電腦」的延伸思考問題。
i.靈感的倉庫-靈感是無中生有還是有跡可循。
舉一個例證。
我們認為靈感是有跡可循。
平常的生活經驗或是閱讀習慣,都是在為重要時刻儲存可以釋放的能量。
人類對外星生物備感興趣,也因地球上的人口數即將爆炸而欲尋找其他星球居住,所以我們推測電影阿凡達的故事靈感來自於此。
ii.創意的神秘電腦-如何改變自己關於靈感的思考模式,能夠將腦袋中的系統轉換為
更有效率的作業嗎?
舉一個例證。
有效閱讀課外文章,參觀影展以及各畫派的展覽,聆聽不同形式的音樂會,此外也可多親近大自然並且仔細觀察生活周遭的事物,或者多跟不同類型的人交談,我們以為這些方法都是可以改變自己關於靈感的思考模式,此外也可打破自己既定的思考模式。
至於將腦袋中的系統轉換為更有效率的作業的做法,除了正常的作息及規律的運動外(以上兩點有助於大腦海馬迴),多加深入思考老師上課所提出的問題,或者是書本上的某些延伸性的問題。
組員高倢就有深刻的經歷,她於高中時期試著寫過短篇小說,小說內容的靈感就是來自於生活中所發生的事件,而字句的斟酌也是高倢同學常常苦惱的部分,但是在反覆推敲之後靈感總是會突然出現在她的腦海中,實在是很特別的經驗。
4、討論結束後的工作分配(請於2010/05/1924:
00繳交完成!
)
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聲音紀錄上傳yamblog:
(請順便遴選下次工作人員,以便攜帶相關器材,並且下次討論務必出席!
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下次討論工作人員:
主席:
文字記錄:
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聲音紀錄:
5、小組討論呈現
6、評量表(5分最佳,1分最低)
1.小組互評
本周討論氣氛良好……………………………………………□5□4□3□2□1
本周討論缺失:
本周討論內容最佳貢獻者(不限一名,可以並列兩名):
2.自我評量
本周參與討論的熱烈程度與感想:
(請為自己打分數,5分最高!
)
□
感想:
□
感想:
□
感想:
□
感想:
□
感想:
□
感想:
3.對於老師及助教的評分和建議事項:
羅文秀老師:
鄭宇哲助教:
賴怡秀助教:
(繳交討論單時,請別忽略評量表的部分!
)
生死篇小組討論
第二組討論記錄
2010.05.17圖資大樓視聽教室103討論時間:
36分鐘
1、討論前準備事項
1.指定閱讀
賴聲川著,《賴聲川的創意學》,天下雜誌出版,台北,2006。
2.記錄器材
可照相之器材、可錄音之器材
3.與會人員
□_藍偉誠__□_林建華_□_劉宏展_□_蔡瑞驎_□_陳怡忻_□________
2、討論議題
1.用諷刺手法表現你們面對的學生生活環境。
2.用一種明確的精神意念表現你們所認知的人生意義。
3.討論《賴聲川的創意學》中「靈感的倉庫」、「創意的神秘電腦」的延伸思考問題。
3、議題討論內容分享
1.用諷刺手法表現你們面對的學生生活環境。
(請以戲劇方式呈現)
A.學生生活的美麗與悲哀、苦中作樂、少年維特的煩惱。
辛棄疾醜奴兒-
少年不識愁滋味,愛上層樓,愛上層樓。
為賦新詞強說愁。
而今識盡愁滋味,欲說還休,欲說還休。
卻道天涼好個秋。
B.戲劇編排。
我們這組所要諷刺的是在一個大型活動中,原本一些該交代好分配好的工作,卻因為上層彼此之間的溝通疏忽,導致我們下面做事的人很辛苦,忙東忙西的,但到頭來卻什麼事情都沒做好,最後我們以「看吧!
這就是效率」這段話來諷刺上層間的無能。
2.用一種明確的精神意念表現你們所認知的人生意義。
範例:
尼采-超人說。
不要害怕接下來所要走的路、所要面臨的種種問題,鼓起勇氣做就對了,唯有跨出第一步,才能成功的可能,躑躅不前是無法成大事的。
3.討論《賴聲川的創意學》中「靈感的倉庫」、「創意的神秘電腦」的延伸思考問題。
i.靈感的倉庫-靈感是無中生有還是有跡可循。
舉一個例證。
無中生有;例如我們在送舊活動時,靈機一動突然就想到一些從前沒聽過的梗,以至於整個活動有很好的效果。
ii.創意的神秘電腦-如何改變自己關於靈感的思考模式,能夠將腦袋中的系統轉換為
更有效率的作業嗎?
舉一個例證。
靈感是源源不斷的,但首先這也是需要刺激的,而我們覺得多看多讀其實是最有效果的,當然影響靈感的種種因素還包含了時間與空間,或許我們覺得有些人有很多很好的點子,但也許他們生活的方式就會常常逼自己動腦去思考,或許更精進自己的觀察力和敏銳力也能有不錯的收穫。
4、討論結束後的工作分配(請於2010/05/1924:
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(請順便遴選下次工作人員,以便攜帶相關器材,並且下次討論務必出席!
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下次討論工作人員:
主席:
文字記錄:
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聲音紀錄:
5、小組討論呈現
6、評量表(5分最佳,1分最低)
1.小組互評
本周討論氣氛良好……………………………………………□5□4□3□2□1
本周討論缺失:
本周討論內容最佳貢獻者(不限一名,可以並列兩名):
2.自我評量
本周參與討論的熱烈程度與感想:
(請為自己打分數,5分最高!
)
□
感想:
□
感想:
□
感想:
□
感想:
□
感想:
□
感想:
3.對於老師及助教的評分和建議事項:
羅文秀老師:
鄭宇哲助教:
賴怡秀助教:
(繳交討論單時,請別忽略評量表的部分!
)
生死篇小組討論
第三組討論記錄
2010.05.17圖資大樓視聽教室103討論時間:
36分鐘
1、討論前準備事項
1.指定閱讀
賴聲川著,《賴聲川的創意學》,天下雜誌出版,台北,2006。
2.記錄器材
可照相之器材、可錄音之器材
3.與會人員
□_黃培芬__□_黃譯萱__□_賴東毅_□_黃鈺琪__□_______□________
2、討論議題
1.用諷刺手法表現你們面對的學生生活環境。
2.用一種明確的精神意念表現你們所認知的人生意義。
3.討論《賴聲川的創意學》中「靈感的倉庫」、「創意的神秘電腦」的延伸思考問題。
3、議題討論內容分享
1.用諷刺手法表現你們面對的學生生活環境。
(請以戲劇方式呈現)
A.學生生活的美麗與悲哀、苦中作樂、少年維特的煩惱。
辛棄疾醜奴兒-
少年不識愁滋味,愛上層樓,愛上層樓。
為賦新詞強說愁。
而今識盡愁滋味,欲說還休,欲說還休。
卻道天涼好個秋。
B.戲劇編排。
我們要呈現的是往往努力跟收穫是不成正比的,尤其在大學生活中很常看到。
角色設定:
室友A很常翹課,人緣極佳,考試輕易拿高分
室友B很認真讀書,人緣有點差,考試常不如意
戲劇對白:
第一幕
旁白:
在期中考前的一個晚上,室友A與室友B在房間內。
A:
要不要一起打牌啊!
我約了一群人了喔!
B:
不行也,我作業還沒寫完,報告還沒做,明天還要考試。
你們玩就好了,謝謝。
A:
先一起玩嘛!
等會看個考古題就好啦,看看也只需要一小時就夠啦!
B:
可是我想要把上課的筆記、考卷通通看過一遍,而且很多題目我不會算。
A:
那好吧!
那你想玩再說吧!
旁白:
一群人赴約到了,進入寢室跟室友B一同打牌,非常的吵。
第二幕
旁白:
期中考考完的晚上,室友A和室友B在交談。
此時室友B的心情焦慮,室友A卻開心
輕鬆。
A:
你考得如何啊?
B:
不要再問了,先說你好了,那你考得如何啊?
A:
還不就跟考古題一樣,沒什麼特別,答案背背就可以啦,不用看題目也知道答案,拿個高
分我想是不成問題的。
旁白:
此時室友B默默的走到角落,蹲在地上劃圈圈。
2.用一種明確的精神意念表現你們所認知的人生意義。
範例:
尼采-超人說。
「把握當下,及時行樂」。
青春一去不復返,趁青春時好好的玩。
並且活到老學到老,學海無涯。
3.討論《賴聲川的創意學》中「靈感的倉庫」、「創意的神秘電腦」的延伸思考問題。
i.靈感的倉庫-靈感是無中生有還是有跡可循。
舉一個例證。
我們認為靈感是有跡可循的,就像是日有所思夜有所夢,潛意識中不斷的累積,當累積經驗到一定時,就會產生靈感。
ii.創意的神秘電腦-如何改變自己關於靈感的思考模式,能夠將腦袋中的系統轉換為
更有效率的作業嗎?
舉一個例證。
可以把他分類成界門綱目科屬種,就像是樹狀圖一樣,到每個分支點時,可選擇不同模式,讓靈感有無限種可能。
4、討論結束後的工作分配(請於2010/05/1924:
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黃鈺琪
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黃譯萱
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黃培芬
(請順便遴選下次工作人員,以便攜帶相關器材,並且下次討論務必出席!
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下次討論工作人員:
倪季平、蔡宜霖、黃培芬、黃譯萱、賴東毅、黃鈺琪
主席:
黃培芬
文字記錄:
倪季平
影像紀錄:
賴東毅
聲音紀錄:
黃譯萱
5、小組討論呈現
6、評量表(5分最佳,1分最低)
1.小組互評
本周討論氣氛良好……………………………………………□5■4□3□2□1
本周討論缺失:
出席的人有點少。
本周討論內容最佳貢獻者(不限一名,可以並列兩名):
黃培芬、黃譯萱、賴東毅、黃鈺琪
2.自我評量
本周參與討論的熱烈程度與感想:
(請為自己打分數,5分最高!
)
4
□黃培芬
感想:
很棒!
4
□黃譯萱
感想:
很不錯!
4
□賴東毅
感想:
GOOD!
4
□黃鈺琪
感想:
PERFECT!
□
感想:
□
感想:
3.對於老師及助教的評分和建議事項:
羅文秀老師:
能清楚的為我們解題,並引導我們作答,很不錯辛苦了!
鄭宇哲助教:
賴怡秀助教:
(繳交討論單時,請別忽略評量表的部分!
)
生死篇小組討論
第四組討論記錄
2010.05.17圖資大樓視聽教室103討論時間:
36分鐘
1、討論前準備事項
1.指定閱讀
賴聲川著,《賴聲川的創意學》,天下雜誌出版,台北,2006。
2.記錄器材
可照相之器材、可錄音之器材
3.與會人員
□_林維信_□_何健睿_□_曾婕瑩_□_黃千瑋□_梁紋婧_□________
2、討論議題
1.用諷刺手法表現你們面對的學生生活環境。
2.用一種明確的精神意念表現你們所認知的人生意義。
3.討論《賴聲川的創意學》中「靈感的倉庫」、「創意的神秘電腦」的延伸思考問題。
3、議題討論內容分享
1.用諷刺手法表現你們面對的學生生活環境。
(請以戲劇方式呈現)
A.學生生活的美麗與悲哀、苦中作樂、少年維特的煩惱。
辛棄疾醜奴兒-
少年不識愁滋味,愛上層樓,愛上層樓。
為賦新詞強說愁。
而今識盡愁滋味,欲說還休,欲說還休。
卻道天涼好個秋。
B.戲劇編排。
我們要諷刺教授每次都按照PPT上面一字不改的唸,導致同學們都想做自己的事情,其實根本
就不需要教授來,只要助教拿錄音機來放就好。
這是我們的劇本:
兩個同學一個看小說一個睡
覺,教授拿著錄音機來放,然後就下課了。
2.用一種明確的精神意念表現你們所認知的人生意義。
範例:
尼采-超人說。
只要不要對不起自己,也沒有傷害他人或對不起他人,而又是自己開心的,那所有的事都可以去做。
3.討論《賴聲川的創意學》中「靈感的倉庫」、「創意的神秘電腦」的延伸思考問題。
i.靈感的倉庫-靈感是無中生有還是有跡可循。
舉一個例證。
有機可循:
大前研一:
行銷點子在平常觀察其他廣告為何紅或不紅、成功或失敗。
平時多思考,累積心中的東西,靈感自然來。
ii.創意的神秘電腦-如何改變自己關於靈感的思考模式,能夠將腦袋中的系統轉換為
更有效率的作業嗎?
舉一個例證。
懶螞蟻理論:
在平時都辛勤工作的蟻群中,又一小群看似都沒在做事的蟻群,而在蟻群遇到危機或困難時,會出面帶領全部蟻群度過難關的,卻是那一群平時都沒在做事的蟻群,因為那群蟻群平常都把時間用在觀察、思考。
4、討論結束後的工作分配(請於2010/05/1924:
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林維信
影像紀錄上傳yamblog:
曾婕瑩
聲音紀錄上傳yamblog:
梁紋婧
(請順便遴選下次工作人員,以便攜帶相關器材,並且下次討論務必出席!
)
下次討論工作人員:
何健睿
主席:
林維信
文字記錄:
曾婕瑩
影像紀錄:
梁紋婧
聲音紀錄:
黃千瑋
5、小組討論呈現
6、評量表(5分最佳,1分最低)
1.小組互評
本周討論氣氛良好……………………………………………□5■4□3□2□1
本周討論缺失:
本周討論內容最佳貢獻者(不限一名,可以並列兩名):
2.自我評量
本周參與討論的熱烈程度與感想:
(請為自己打分數,5分最高!
)
□
感想:
□
感想:
□
感想:
□
感想:
□
感想:
□
感想:
3.對於老師及助教的評分和建議事項:
羅文秀老師:
鄭宇哲助教:
賴怡秀助教:
(繳交討論單時,請別忽略評量表的部分!
)
生死篇小組討論
第五組討論記錄
2010.05.17圖資大樓視聽教室103討論時間:
36分鐘
1、討論前準備事項
1.指定閱讀
賴聲川著,《賴聲川的創意學》,天下雜誌出版,台北,2006。
2.記錄器材
可照相之器材、可錄音之器材
3.與會人員
□_陳思伃_□_許家豪__□_陳奕誠__□________□_______□________
2、討論議題
1.用諷刺手法表現你們面對的學生生活環境。
2.用一種明確的精神意念表現你們所認知的人生意義。
3.討論《賴聲川的創意學》中「靈感的倉庫」、「創意的神秘電腦」的延伸思考問題。
3、議題討論內容分享
1.用諷刺手法表現你們面對的學生生活環境。
(請以戲劇方式呈現)
A.學生生活的美麗與悲哀、苦中作樂、少年維特的煩惱。
辛棄疾醜奴兒-
少年不識愁滋味,愛上層樓,愛上層樓。
為賦新詞強說愁。
而今識盡愁滋味,欲說還休,欲說還休。
卻道天涼好個秋。
B.戲劇編排。
旁白:
蚵寮大學和橋頭科技大學的合併在即,為了平息大家對校務高層對倂校事宜不透明的眾怒,Mr.Yellow決定召開併校說明會。
司儀:
大家好,這位是Mr.Yellow,也就是我們的校長,他將會向大家說明併校的優點和缺點,並提供大家發問的時間,那麼說明會從現在開始
Mr.Yellow:
大家好,我是Mr.Yellow,我現在向大家說明併校的優缺點。
併校的優點就是我們的校地會變大,而且可以拿到35億元;缺點就是沒有缺點!
現在提供大家發問
學生:
請問校長,聽說合併後論文評比會降低,請問你對此事有什麼看法?
Mr.Yellow:
很好,我喜歡這問題。
我的回答是,我們可以拿到35億元,下一個問題。
學生:
請問校長,請問併校後你會續任嗎?
你會因為併校而加薪嗎?
Mr.Yellow:
呃…這問題我不太清楚耶,我只知道併校後會拿到35億元。
下一個問題
學生:
請問校長,併校後的校名是?
Mr.Yellow:
呃…這問題我會再跟大家討論。
你只要知道可以拿到35億元就夠了。
司儀:
不好意思,校長等下還有事情,現在給大家發問最後一個問題,然後由校長做個總結
學生:
請問校長你知道很多學生和教職員都不滿你沒有問過他們的意見,請問你的看法?
Mr.Yellow:
嗯,好問題。
我想我們可以拿到35億元。
Mr.Yellow:
好了,發問結束了,我最後想跟大家說的是:
我們可以拿到35億元!
謝謝大家!
2.用一種明確的精神意念表現你們所認知的人生意義。
範例:
尼采-超人說。
我們這組討論的結果,是以櫻桃小丸子做為比喻,人生就該向櫻桃小丸子那樣,平淡就是幸福。
3.討論《賴聲川的創意學》中「靈感的倉庫」、「創意的神秘電腦」的延伸思考問題。
i.靈感的倉庫-靈感是無中生有還是有跡可循。
舉一個例證。
我們認為靈感是有機可循的。
因為他的來源有可能來自於日常生活的所學,所聞,所見的一切
事物,例如設計一個森林小屋,可能四面都是玻璃,或是與樹結合變成樹屋,又或是在地底下,
如地洞屋,然後最後選了玻璃屋做為主題,而這靈感的來源可能來自於對於溫室的想像,爬山,
或者是電影裡面的山中精靈,在裡頭泡茶聊天等。
ii.創意的神秘電腦-如何改變自己關於靈感的思考模式,能夠將腦袋中的系統轉換為
更有效率的作業嗎?
舉一個例證。
我們討論後,認為想要改變靈感的思考模式,讓系統更有效率,一樣也必須是要多多接觸各式
各樣的人事物,還有其他範疇的知識,試著讓自己的心胸變得寬闊,願意接納各種東西。
例如
在做一道數學證明,一開始可能需要歷經長篇大論,方能得證,之後可能在學習更多相關知識
後,發現了一個可用的定理,在巧妙運用下可以快速地解決之前做的問題。
因為定理有千萬種,
但由於自己不斷地擴充,對於問題的解決也有更多想法,所以才能在千萬種定理裡面,想到何
者適不妥,何者可用,進而快速解決問題。
4、討論結束後的工作分配(請於2010/05/1924:
00繳交完成!
)
記錄上傳教學平台:
影像紀錄上傳yamblog:
聲音紀錄上傳yamblog:
(請順便遴選下次工作人員,以便攜帶相關器材,並且下次討論務必出席!
)
下次討論工作人員:
主席:
文字記錄:
影像紀錄:
聲音紀錄:
5、小組討論呈現
6、評量表(5分最佳,1分最低)
1.小組互評
本周討論氣氛良好……………………………………………□5□4□3□2□1
本周討論缺失:
本周討論內容最佳貢獻者(不限一名,可以並列兩名):
2.自我評量
本周參與討論的熱烈程度與感想:
(請為自己打分數,5分最高!
)
□
感想:
□
感想:
□
感想:
□
感想:
□
感想:
□
感想:
3.對於老師及助教的評分和建議事項:
羅文秀老師:
鄭宇哲助教:
賴怡秀助教:
(繳交討論單時,請別忽略評量表的部分!
)
生死篇小組討論
第六組討論記錄
2010.05.17圖資大樓視聽教室103討論時間:
36分鐘
1、討論前準備事項
1.指定閱讀
賴聲川著,《賴聲川的創意學》,天下雜誌出版,台北,2006。
2.記錄器材
可照相之器材、可錄音之器材
3.與會人員
□卓玟萱□林佩青□鄭沅傑□王寶慶__□_______□________
2、討論議題
1.用諷刺手法表現你們面對的學生生活環境。
2.用一種明確的精神意念表現你們所認知的人生意義。
3.討論《賴聲川的創意學》中「靈感的倉庫」、「創意的神秘電腦」的延伸思考問題。
3、議題討論內容分享
1.用諷刺手法表現你們面對的學生生活環境。
(請以戲劇方式呈現)
A.學生生活的美麗與悲哀、苦中作樂、少年維特的煩惱。
辛棄疾醜奴兒-
少年不識愁滋味,愛上層樓,愛上層樓。
為賦新詞強說愁。
而今識盡愁滋味,欲說還休,欲說還休。
卻道天涼好個秋。
B.戲劇編排。
2.用一種明確的精神意念表現你們所認知的人生意義。
範例:
尼采-超人說。
及時行樂。
外在得因素我們無法改變,只能以不同的思維看待它,人生走過的記憶都會留下,當人
日薄西山時回想這些過去,任誰都希望這回憶是值得回味的,不論人生長短,總有衰老的ㄧ天,如
果一個人花了大半的時間鬱鬱寡歡,它的生活也不會有什麼值得留念,反之必然含笑度餘生。
3.討論《賴聲川的創意學》中「靈感的倉庫」、「創意的神秘電腦」的延伸思考問題。
i.靈感的倉庫-靈感是無中生有還是有跡可循。
舉一個例證。
ii.創意的神秘電腦-如何改變自己關於靈感的思考模式,能夠將腦袋中的系統轉換為
更有效率的作業嗎?
舉一個例證。
我覺得靈感的思考,就是多去留意一些日常生活中的瑣碎小事情。
因為它是當下你用不著的東西,但是之後需要他的時候才會發現他無比的重要。
就好比說你在腦袋裡要組裝一個機器,但卻缺少了一個小小螺絲,而他就是你這個靈感創意成敗的關鍵呢!
4、討論結束後的工作分配(請於2010/05/1924:
00繳交完成!
)
記錄上傳教學平台:
王寶慶
影像紀錄上傳yamblog:
林佩青
聲音紀錄上傳yamblog:
卓玟萱
(請順便遴選下次工作人員,以便攜帶相關器材,並且下次討論務必出席!
)
下次討論工作人員:
主席:
鄭沅傑
文字記錄:
卓玟萱
影像紀錄:
王寶慶
聲音紀錄:
林佩青
5、小組討論呈現
6、評量表(5分最佳,1分最低)
1.小組互評
本周討論氣氛良好……………………………………………□5■4□3□2□1
本周討論缺失:
本周討論內容最佳貢獻者(不限一名,可以並列兩名):
2.自我評量
本周參與討論的熱烈程度與感想:
(請為自己打分數,5分最高!
)
□
感想:
□
感想:
□
感想:
□
感想:
□
感想:
□
感想:
3.對於老師及助教的評分和建議事項:
羅文秀老師:
鄭宇哲助教:
賴怡秀助教:
(繳交討論單時,請別忽略評量表的部分!
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