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aneninunün公开课精品教案
12 an en in un ün
教学目标
1、学习复韵母an en in un ün及整体认读音节yin、yun,yuan;
读准音,认清形,正确书写音节词“lunchuan”;
2、会认“草、家、是”3个生字,看图理解“蓝天、白云、草原、森林”的词义。
3、能朗读儿歌《家》,激发学生热爱祖国的感情。
教学重难点
重点:
能正确读前鼻韵母的读音。
难点:
读准an en in un ün的音,并会与声母拼读。
教法与学法
教法:
通过创设情景、多媒体观察,编顺口溜、做游戏等形式。
学法:
师生互动、趣味游戏、多种形式、合作探究。
课前准备
1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。
(教师)
2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün,整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。
(教师)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、观察拼音,尝试发音
1.引入:
今天,老师请来了五个拼音娃娃,它们是——an、en、in、un、ün,请你们仔细观察它们,你们有什么发现?
2.学生发现都有n,尝试发音。
设计意图:
通过学生自己对拼音的观察,从而发现前鼻韵母的规律,这样能激发学生的学习兴趣,并把韵母记得更牢。
二、观察图片,学习韵母和整体认读音节
(一)教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片引导发音。
师:
请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧!
看,这一家人都在干什么呢?
(生:
看电视呢)电视上演的是哪儿啊?
(生:
天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。
谁来试试?
发这个音的时候,先做好ɑ的口形,舌头再慢慢往上抬起,感觉音是从鼻子里面发出来的,请看我的口形……谁看清楚了?
2.多种方式练读。
学生自由练读、指读、齐读、开火车读。
3.探究发音方法。
学生编个顺口溜来记这个韵母的发音,拍着小手一起说说。
4.学习整体认读音节yuan,看图,电视边上放着什么?
(生:
球)它是什么形状的?
(生:
圆的)把“圆”的声调变成一声,试一试。
5.学习发音,yuan是整体认读音节。
教师范读、领读。
6.yuan的声调标在a上,进行四声练习:
yuān(冤案) yuán(缘故)
yuǎn(远方) yuàn(医院)
7.学习介母是u、ü的三拼音节。
(1)学生自由拼读。
ɡ-u-an→ɡuan k-u-an→kuan h-u-an→huan
(2)回忆j、q、x和ü相拼时的读法,学生拼读三拼音节。
j-ü-an→juan q-ü-an→quan x-ü-an→xuan
(二)教学en。
1.出示图片引发音。
师:
再来看,图上妈妈的手在干什么?
(生:
摁遥控器)“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音,谁来试试?
很棒!
发这个音跟发an的方式是一样的,先做好发e的口形,舌头慢慢向上抬起,感觉音是从鼻子里发出,请看我的口形……谁来试试?
2.多种方式练读。
男生读读,女生试试,同桌互相读一读。
3.探究记发音方法。
编个顺口溜记记。
(摁个门铃 enenen)师生一起加上手势说一说,记一记。
(三)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1.看插图说话,引出in和yin:
茶几上放着什么?
(生:
饮料)“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相近。
2.练习发音。
师:
谁能学着发in的音?
(学生试读,师生共同正音。
)
3.告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。
4.整体认读音节的四声练习。
树阴下面多阴凉,yīn yīn yīn。
十五的月亮洒银光,yín yín yín。
夏天热,喝饮料,yǐn yǐn yǐn。
杯上有个小手印,yìn yìn yìn。
5.拼读音节练习。
(四)教学un和ün,整体认读音节yun。
1.学习发un的音。
(1)教师引言:
现在飞来一只蚊子,它还给我们带来了一个韵母,大家认识这个韵母吗?
它怎么读?
(2)教师范读。
(3)学生指读、小组读,男女生互读。
2.学习发ün的音。
(1)小朋友们如果不小心,就会被蚊子叮两个包,那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。
(2)指出发这个音时,口形跟发un差不多,只是发音不一样。
教师范读。
(3)学生跟读、齐读。
(4)编儿歌帮助记忆:
反正门就是un,加上两点就是ün。
3.探究发音方法。
编个顺口溜记忆:
一只蚊子,ún ún ún;头晕头晕,ǖn ǖn ǖn;白云白云,ǘn ǘn ǘn。
4.学习整体认读音节。
(1)大y看到我们教室里这么热闹,也过来了,这时带着ün头饰的小孩找不到妈妈了,大哭起来,y阿姨走过来问她:
“小朋友,你为什么哭呀?
”“我找不到妈妈了。
”y阿姨说:
“擦去你的眼泪,我带你去找妈妈。
”她们手拉手去找妈妈,就组成了整体认读音节yun。
(指名读,齐读。
)
(2)yun也喜欢戴漂亮的帽子,小朋友看。
(出示:
yūn、yún、yǔn、yùn)指名读,齐读。
(3)读一读,说一说:
a.(读到yún时,师述。
)你能给“云”找朋友吗?
(生说,随机出示音节词认读。
)
báiyún wūyún yúncǎi cǎiyún yúnduǒ
b.老师把这几朵云请到了我们的教室里,你能把它们安全地送回家吗?
(出示白云、乌云、彩云的图片,做游戏送云儿回家。
)
设计意图:
充分利用文中的插图资源,让拼音化为具体的音节,把抽象化为形象,在已熟悉的事物中找到新的未知点,从而使学生产生学习拼音的兴趣。
学生更易接受。
在拼音教学中,注意教给学生声韵成音的方法,放手让学生自己去尝试发音,体会发音的过程,达到让学生自主学习拼读音节的目的,提高识字和学习普通话的效率,发挥汉语拼音多功能的作用。
三、巩固新知,练习拼读
1.我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节,看看谁能都读对,和这些拼音成为好朋友。
2.你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了,相信声母和前鼻韵母相拼,你们也能会读。
请大家打开书48页,自己试着读一读。
3.运用各种形式检查拼读情况。
设计意图:
让全部学生都有机会尝试,形式的多样化,增加了学生学习的积极性,让学生不会因多读而感到枯燥。
四、指导书写
引言:
同学们,你们能准确地拼读这些音节吗?
(lúnchuán)
1.说说它们是由哪些拼音组成的。
2.请同学们仔细观察,四线格里的拼音朋友都占哪一格。
教师范写,边写边提示:
(课件出示拼音写法,老师范写,学生书空)写一个音节的几个字母要靠紧一些。
3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生要写紧凑。
(提示:
同学们写字时,身要正,肩要平,臂放开,足要安。
)
4.在实物投影上展示学生作业。
(写得好的给予鼓励,写得不好的给予指正。
)
5.修改自己书写的音节,同桌互查是否书写正确、规范。
设计意图:
本环节指导学生在认读的基础上进行书写练习,有张有弛,有静有动,使课堂充满了灵气。
及时评价学生的作业成果,引导学生自我评价,开放互动,是以学生为主体的最佳体现。
第二课时
一、情境导入,激发兴趣
昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番,今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩,你们想去吗?
看,她们很快就到了郊外。
二、看图识字,学词练句
1.郊外的景色美吗?
你能介绍一下这里的美丽景色吗?
请小组同学之间互相说一说。
2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。
随机出示词语及音节:
蓝天lántiān、白云báiyún、草原cǎoyuán、森林sēnlín。
3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。
同桌互相读、指读、齐读。
4.去掉拼音再读一读这四个词语。
自由读、同桌读、小组比赛读。
5.你能选一个词练习说一句话吗?
6.出示“草”生字卡片,让学生再读一读。
7.你用什么办法记住这个字呢?
全班交流。
请学生用自己喜欢的方法记一记。
8.你能给这个字找朋友吗?
或者用它说一句话也可以。
设计意图:
识字教学时发挥图画的提示作用,从图入手,把字的认识与事物、画面结合起来。
由图引出词,再由词到句,然后练习完整地说几句话,形成一个梯度,富有层次性。
同时引导学生采用多种方法识记生字,练习用所学生字说话,训练学生的口语表达能力。
三、学习儿歌,巩固拼音
1.每个小朋友都有自己的家,那白云的家又在哪里呢?
你们想知道吗?
让我们一起来看一首儿歌吧!
(揭示题目“家”,跟读。
)
2.出示儿歌。
(1)找找儿歌中已学过的字,读读。
(点击出示。
)
(2)还有一些字虽然没学过,但音节大家都熟悉,咱们来读读。
(点击出示。
)
(3)出示字卡“家、是”,你是用什么方法记住这两个字的呢?
(生交流汇报)用这两个字各说一句话。
(4)剩下的是没学过的音节,跟着老师读,小朋友把它们记在心里。
(5)自由读整首儿歌,能干的小朋友还可以配上动作。
(6)四人小组互帮互学,合作学习儿歌。
(7)检查朗读。
(能做动作的小朋友上台展示。
)
(8)小朋友们还知道谁的家呀?
设计意图:
儿歌中的音节学生都会拼读,要鼓励学生借助拼音把儿歌读通顺。
可以用展示读韵文的方法,检查学生自学效果。
最后,对学生进行拓展训练,提高学生运用语言文字来进行表达的能力!
四、巩固字词
1.卡片认读字词。
2.摘苹果游戏。
设计意图:
创设有趣的游戏情境,可使学生轻松愉快地掌握、巩固知识,而且学生通过共同参与游戏,逐步养成互助互爱、互相促进、共同提高的良好品德,并感受到浓浓的伙伴情,从而使学生提高了学习兴趣,获得了认知与情感的全面发展。
(一年级上册语文aneninunün)导学案
教学目标:
1.学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun,读准音,记清形,正确书写。
2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。
3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5.认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点:
学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun。
教学难点:
掌握eninyun的读音,掌握整体认读音节yuan。
知识链接:
我们已经在拼音王国里认识了许许多多的拼音朋友,今天我们继续认识我们已经熟悉的“aneninunün”四个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。
教学准备:
教学课件;字母卡片
教学时间:
3课时
第一课时
【课时目标】:
1、学会anenin3个复韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会yuanyin2个整体认读音节,会读四声调。
3、学会声母与复韵母anenin的拼读及其四声调。
【重点、难点】
1、学会anenin3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会yuanyin2个整体认读音节,会读四声调。
一、谈话导入
我们到目前为止学习了9个复韵母?
能按顺序说说吗?
今天我们一起再认识几个韵母朋友,这课书的内容比较多,有信心学好吗?
二、看图学习韵母an和整体认读音节:
yuan
1.学习韵母an
(1)课件2出示an图,问:
图上画的是什么?
(2)师:
把天安门的”安”发一声,就是我们今天学的第一个复韵母:
an。
教师指导发音:
把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。
(3)教师范读,学生跟着发an(安)。
(4)指名读、开火车读、齐读。
(5)an的四声练习:
可以说词语。
如:
ān(天安门)ǎn(俺家)àn(黑暗)
(6)写an。
学生说说写时要注意什么?
教师强调:
先写a,再写n,团结友爱不分开。
学生练习写。
2、教学整体认读音节yuan,看图,图上画着什么?
课件3
(1)、教学发音,yuan是整体认读音节。
学生试读,教师纠正。
(2)、yuan的声调标在a上,进行四声练习:
yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遥远)yuàn(庭院)
2、同上方法学习enin和整体认读音节yin.教师强调:
发n的音时,使气流从鼻孔中出来。
三.拼读练习
自由读,指名读,开火车读,反复读。
1、dtn与an的拼读。
2、gkh与uan的三拼音节的拼读。
3、jqx与üan的三拼音节的拼读。
4、zhchsh与en的拼读。
5、bpm与in的拼读。
四.巩固练习。
“开双列火车”对比发音,同桌一人读一遍。
看哪组小朋友读得好。
第二课时:
课时目标:
1、学会unvn2个复韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会yun这个整体认读音节,会读四声调。
3、学会声母和复韵母unün的拼读及其四声调。
重点、难点:
1、整体认读音节yun的韵母是ün,而不是un。
(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻)
教学过程:
一.复习:
anenin
1.带调读anenin
2、认一认整体认读音节:
yinyuan读出四声。
二、回顾学习方法:
师:
上节课我们是怎么学习三个复韵母的?
三、学生自学
1、课件12-13出示图画和声母学生自己试着读。
2、学生汇报读音,教师纠正或肯定。
3、读韵母的四声:
学生自由读,开火车读。
4.写韵母:
学生先说说写时要注意的问题,再写一写。
5、课件14看图,学生自己试学整体认读音节:
yun.汇报后教师强调yun的读音与ün一样,它的韵母是ü,而不是un。
为什么yun要把ü的两点去掉?
(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻)
四、拼读练习
1.课件16出示:
j—ün→()q—ün→()x—ün→()说说这些音节中的韵母是什么?
复习顺口溜。
2.教师小结:
jqx不与un相拼,只和ün相拼,所以jqx与ün相拼时,ü上两点省去不写。
小结:
今天学的拼写知识很重要,同学们一定要记牢。
第三课时
课时目标:
1、会拼读课本出示的词语。
2、会看图说一句话。
3、学会儿歌并认识儿歌中的生字。
重点、难点:
1、会自己拼读课本中出示的词语。
2、能流利的拼读儿歌并识字。
教学过程
一、复习
1、认读前两节课学的5个复韵母和两个整体认读音节。
2、拼读几个音节练习。
二.看图拼读音节
过渡:
同学们学的真棒,下面我们就来考考大家,看谁拼读音节又快又准。
1、出示课件18看插图,说说图上画的是什么?
2、学生看图拼读词语。
3、个别拼读,开火车拼读。
4、说话:
这些东西我们把它叫什么?
它们都有些什么用处?
三.拼读句子
1.你能看图说几句话吗?
课件19
2.拼读图中的音节,读句子。
同桌互读,个别汇报,集体读句子。
四、拼读儿歌。
(出示课件20)
1.出示儿歌《登山》,请学生自己试着拼读,有不会拼的音节可以问老师。
2.教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
3.读儿歌
4、试着背诵儿歌。
五、认生字。
1.课件21出示生字:
山、田、左、片、右、风、云、她。
这些生字你认识吗?
学生认读生字。
2.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
小结:
把今天学到的韵母和音节,生字读给爸爸妈妈听。
板书设计汉语拼音12
aneninvnun
整体认读音节:
yuanyin
an、en、in、un、ün教案
【教学目标】
1、学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yinyun,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节。
读准三拼音节,复习ü上两点省写规律。
3、认识8个生字,正确朗读句子、儿歌。
【教学重点】
1、掌握前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记。
2、声母和前鼻韵母组成音节的拼读。
【教学难点】
三拼音节的发音是难点。
【教学用具】
字母卡片、生字卡片。
【教学设想】
由于本课的韵母较多,教学时可采用让学生自己想办法记住它的方法帮助学生识记。
音节的拼读和整体认读音节的发音是本课的重点。
因此,在教学时要以学生为主,教师只作重点指导并采取多种形式来练读。
识字教学时要发挥图的提示作用,从图入手,把生字与事物、画面、句子结合起来,激发学生认读的兴趣。
【教学过程】
第一课时
一、复习导入
认读6个单韵母和9个复韵母。
二、学习新课
1、学习an:
⑴出示天安门图,问图上画的是什么?
看图引出an。
⑵练习读法:
范读,自读,师生口型对比,同桌读,指名读,齐读。
⑶拼读练习。
出示课件多种形式练习拼读音节。
2、同样方法学习eninunün。
三、指导书写
1、观察。
2、说一说写法。
3、范写。
4、学生练写。
四、比较识记
1、观察他们的共同点,指导学生发现。
2、引导学生自己总结比较记忆的方法:
他们有什么不一样的地方?
你是怎样记住他们的?
请你跟大家说一说。
鼓励学生说说自己的记忆方法,不拘一格,畅所欲言。
五、学习三个整体认读音节
1、领读。
2、自读。
3、同桌读。
4、齐读。
〖板书设计〗
aneninunün
yuanyinyun
〖教学后记〗
这节课我感觉最大的收获是让学生自己想办法识记音节,激发了兴趣,培养了学生的创造性思维,拍手练读音节,让学生的眼睛、小手、嘴巴、大脑都动起来。
从而大大的提高了课堂的效率。
第二课时
一、复习导入
认读五个前鼻韵母。
二、学习新课
1、出示音节,指导学生自己读一读,猜一猜,同桌读。
2、指名回答。
3、出示实物,鼓励学生。
4、齐读。
三、看图学句子、读生字
1、自由看图。
2、说说图上画了些什么?
3、出示拼音句子。
学生试拼,小组互读。
指名请一个小组同学读一读,领读,齐读。
4、出示句子,鼓励学生借助拼音练习朗读。
5、学习句子中的生字。
出示课件,认读。
四、学习儿歌
1、读红色音节。
2、圈出自己认识的音节拼一拼,借助拼音试读儿歌,同桌读。
3、指名读,领读,齐读。
4、认读生字,区分“他”和“她”。
〖板书设计〗
山田左右片
风云她
〖教学后记〗
先拼读音节,再出示句子,激发了学生兴趣,加强了音节练习,有利于重难点的突破。
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