闽教版小学英语六年级下册全册教案.docx
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闽教版小学英语六年级下册全册教案
闽教版小学英语六年级下册全册教案
Unit1WinterActivities《PartA》·································2
Unit1WinterActivities《PartB》·································7
Unit2HelpingEachOther《PartA》································12
Unit2HelpingEachOther《PartB》································21
Unit2HelpingEachOther《PartC》································27
Unit3SeeingaDoctor《PartA》····································32
Unit3SeeingaDoctor《PartB》····································38
Unit4Mother'sDay《PartA》········································41
Unit4Mother'sDay《PartB》········································47
Unit5Occupation《PartA》············································52
Unit5Occupation《PartB》···········································57
Unit6DreamJob《PartA》············································64
Unit6DreamJob《PartB》············································70
Unit6DreamJob《PartC》············································77
Unit7AVisittoaMiddleSchool《PartA》························85
Unit7AVisittoaMiddleSchool《PartB》························92
Unit8Farewell《PartA》··············································99
Unit8Farewell《PartB》·············································106
《StoryTime》·························································115
Unit1WinterActivities《PartA》
1教学目标
◆语言知识目标
1.学习词汇:
anywhere,famous,travel,along,theYangtze
River,goback
2.学习句型:
Didyougoanywhereinwinter?
Yes,IwenttoShandong.
Iclimbedafamousmountain.
ItraveledalongtheYangtzeRiver.
It’s averylongriver.
3.复习巩固元音字母a,e,i,o,u在开音节中的发音。
◆语言技能目标
1)能准确使用动词的过去式讲述过去发生过的事情;
2)能运用所学语言完成调查任务;
3)能根据调查结果谈一谈一次外出旅游的活动。
◆情感目标
通过对课文的学习,加深对所学知识的理解,培养学生良好的学习习惯,学会与他人合作、交流。
学会合理安排假期,让自己的假期生活愉快而充实。
2学情分析
1)采用师生互动型策略,运用多媒体,激发学生的学习兴趣,培养学生的语言能力;
2)采用合作学习策略,在理解课文的基础上,鼓励学生积极主动与他人合作,运用所学的英语进行交流,共同完成学习任务。
3重点难点
教学重点:
正确运用一般过去时描述已经发生的动作或事件。
教学难点:
famous,travel读音,一般过去时的运用。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【活动】Winter Activities
Step1 Warmingup andlead-in
1. Greetings.
2. Sayachant:
Howwasyourvacation?
3.Lead-in
T:
Wintervacationwasjustover.Canyoutellmeyourwintervacation?
学生自由说,教师板书。
T:
TodaywearegoingtolearnWinterActivitiesPartA.
师揭示课题。
Step2 Presentation
1. 教学单词anywhere及相应句型
(1)T:
Didyougoanywhereinwinter?
对词汇anywhere进行拓展,延伸到somewhere,everywhere,anyone,someone,anything,something,everything等词汇的复习巩固。
(2)课件出示一些著名的旅游景点,让学生交流自己的假期活动。
课件呈现一系列的冬季活动,生看图说出词组,如:
gotoBeijing,takesomephotos,play
football,同时复习动词的过去形式。
(3)游戏,限时抢答(复习动词的过去形式)。
T出示went,S1:
wenttoBeijing,wenttoschool,wenthome…
T出示took,S2:
tooksomephotos…
T出示played,S3:
playedfootball,playedbasketball,playthepiano…
T出示did,S4:
didmyhomework,didthehousework…
2.教学单词famous
T:
MissChenwenttoshandonginwinter.Iclimbedamountain---Taishan.Taishanisa
famousmountain.引出famous的教学,并学习由它所构成的词组 famousmountain/famousschool/famousteacher 名山/名校/名师
3.教学词组theYangtzeRiver和句子ItraveledalongtheYangtzeRiver.和It’salong
river.
(1)课件出示长江图片,师说:
TheYangtzeRiverisalsoafamousriver.
告诉学生“长江”的另一种表达法是ChangjiangRiver,并拓展相关词组theYellowRiver,the
DragonRiver等。
(2)师出示长江旅游照,并说ItraveledalongtheYangtzeRiver.
学生边边拍手边说travel,travel,travelalong,进行操练
(3)师出示中国地图,指出theYangtzeRiver的位置
T:
It’sthe YangtzeRiver.It’salongriver.
师边指着地图上的长江,边说:
Theriverislong.
课件出示类似的句型,让学生进行同义替换联系,如:
Sheisabeautifulgirl.=Thegirlisbeautiful.
Itisabigbox.=Theboxisbig.
4.learnthetext.
(1)Listenandanswer:
DidJuliagoanywhereinwinter?
DidWangTaogoanywhereinwinter?
(2)Listenagainandrepeat.
(3)Role-playing.
5.LearntheEnglishsounds
引导学生找出五个元音简单的发音规律。
Step3 Extension
在学生间展开小调查活动,询问并记录某一位同学外出旅游的活动。
Questions Name
Didyougoanywhereinwinter?
Whereisit?
Whodidyougowith?
Howdidyougothere?
Howwastheweatherthere?
Whatdidyoudothere?
Step4Summary
总结本课所学习的内容。
九、 Homework
(1) 听课文录音,并背诵课文内容。
(2) 完成《活动手册》本课练习。
(3) 选几张自己旅游的照片,同学之间互相用what,where,who,how等疑问词构成的句子互相提问,注意一般过去式的运用。
十、板书设计
Unit1WinterActivitiesPartA.
Didyougoanywhereinwinter?
climbedamountain
traveledalongtheYangtzeRiver
wentskating
Unit1WinterActivities《PartB》
1教学目标
1、知识目标:
(1)掌握词组make(made),show,fat,thin等能够听懂、会说并能够默写。
(2)掌握句型:
Lookatthesnowman.It’sshortandfat.Showmethedress,please.Whichdress?
Thelongone.能够用所学句型流利问答。
2、能力目标:
能在语境中正确运用所学句型。
3、情感目标:
了解我国著名的风景名胜,培养学生热爱生活,热爱大自然的情操。
2学情分析
美国学者波斯纳认为:
"没有内反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。
如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考,那么他的教学水平的发展将大受限制,甚至有所滑坡。
"为此,这句话告诉我们教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思研讨、把感性认识上升为理性思维的过程。
因此每一位老师要想让自己快速的成长,就要不断地对自己的课堂教学进行反思。
以下是我对这一课进行的反思。
一、创设情景激发兴趣爱因斯坦曾说过:
"兴趣是学生最好的老师。
"托尔斯泰也说过:
"成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。
"学生只有对学习产生浓厚的兴趣才会专心听讲积极思考。
在本课的教学中,抓住题目中的fun引导学生作了一个造句活动,让学生不仅在上课的第一时间进入状态,而且为学生的下一步学习作了知识的准备。
其次,各种季节图片的使用把学生带入较真实的情境,让学生乐于表达,同时一些冬天运动的图片直观地帮助学生理解了词语的意思,避免了冗长的解释语言。
二、体现合作学以致用六年级的学生具有了一定的语言储备,也有一定的自学能力,因此教师应大胆放手,把课堂还给学生,培养学生的自主探究能力和合作能力。
本课我让学生自己讨论解决问题,并通过小组讨论推荐队员上台展示,在这一过程中每一位学生通过小组的合作都有机会参与表达,提高了课堂的效率。
而在反馈环节让学生以主题为召开辩论会,让学生在合作中升华了知识,提高了语言表达能力。
有待改进的地方是课堂上应给学生一定的书写时间。
在今后的教学中我将不断反思教学,扬长避短,在多媒体的辅助下实现优化教学,为自己的英语课堂制造出更多的教学亮点。
3重点难点
重点:
能使用形容词描述人或物。
难点:
能用祈使句提出要求。
能用简短的语句写一写自己的旅游敬礼
4教学过程
4.1第一学时:
准备单词卡片、课件、多媒体教学光盘、Julia, Wang Tao和Sally 的头像及一张雪人图片。
4.1.1教学活动
活动1【活动】Winter Activties
Step1:
Warmup.
1. Greetings.
2. 学说韵律诗:
Sightseeing.
Step2:
Review
1、复习上节课的内容
(1)回顾他们的寒假生活
Sally Julia WangTao
wenttoHarbin traveledalong... wenttoShandong
wentskating tookmanyphotos climbedamountain
(2)根据提示复述课文内容
2、复习动词的过去式及原形
3、揭示课题并板书Unit1WinterActivitiesPartB
Step3:
Presentationandlearning.
(一)带着问题,初步感知课文
1、请学生谈谈哈尔滨这个城市
2、带问题,听录音
WhatdidSallyseeinHarbin?
WhatdidSallydoinHarbin?
(二)课文教学
1、根据第一个问题,学习第一段课文
(1)板书seetheIceandSnowFestival
(2)请学生读第一段对话,巩固Therewas和Therewere的用法
2、根据第二个问题,学习第二段课文。
(1)教学make的过去式made
(2)教学词组makeasnowman,句子BenandImadeasnowman.并在Sally的头像下面贴上一个雪人。
(1)人称代词I与其他人或其他人称代词连用时一定要放在后面,不可居首。
如“BenandI”,“youandI”“HeandI”
(3)游戏:
唱反调
教师出示图片,学生分组说词组
(4)教学句子Itookaphotoofitonmymobile.帮助学生理解it指的是snowman.
(5)学习句子:
Showmethephoto,please.
先教学单词show,然后教学该句子,告诉学生这句话是表示请求,类似这种表示请求、命令、禁止、警戒英语句称之为祈使句。
如:
Let’sgotoschool. Standup,please. Lookattheman.
3、学习最后一段课文
(1)自读课文,回答问题。
(2)复习有关形容词的单词,并教学单词thin。
请学生用这些形容词来描述一下班级里的人或物
(三)熟读课文
1、学生模仿跟读
2、分角色朗读对话
3、以Sally为例示范叙述故事内容
4、给学生一些时间,请个别学生展示。
(四)巩固练习
1、完成课本Lookandsay
(1)同桌合作,一起读一读四幅图
(2)请几位学生示范朗读
(3)请学生看图描述
2、完成课本Read.Tickorcross
(1)自读短文,并完成练习
(2)核对答案
(3)读一读短文。
3、完成Listenandconnect
4、学唱歌曲:
I’malittleSnowman
Step4Extention
我的一次旅游活动
六、Homework
1、背诵课文内容。
2、完成活动手册中的练习。
Unit2HelpingEachOther《PartA》
1教学目标
1.语言知识与语言技能目标
(1)能听懂,会说,能认读单词:
break(broke),hear,lesson,heavy,light,carry等。
(2)能听懂, 会说,能认读句子:
Hebrokehisleg.I’msorrytohearthat.Whatcanwedotohelphim?
Wecan....Thebasketisheavy/light.
(3)能根据课文及语言的提示听懂课文录音材料。
(4)能用所学的英语描述建议与提供帮助对话活动。
2.学习策略目标
(1)通过学生有目的、自主地听读课文,获取关键信息。
(2)通过pairwork,groupwork 等活动形式,培养学生合作学习的能力。
3.情感态度目标
(1)培养学生注意观察,认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。
(2)教育学生懂得如何互帮互助,克服困难,成为乐于助人的人。
2学情分析
六年级的学生已经有了一定听说读写的语言积累,求知欲强,接受能力强,大部分学生能够运用所学知识进行简单的话题交流、交际,同时大多数孩子具备了良好的听说习惯,能够积极地参与课堂教学活动。
3重点难点
1.教学重点:
学习并熟练应用本课新教授的单词和句型。
2.教学难点:
学生能运用所学语言完成有关情景的对话活动。
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】Step1. Warming up
1.Greetings.
2.Game:
It’s me.
3.Watch a video.
T :
Today I bring some warm-hearted cards for you. If you do well, you
can get one. Can you do well?
Now I have a video for
you. Let’s watch and think:
What’s the video about?
(The video about Helping Each Other)
4. Lead-in.
T:
In our daily life, we need help or we can help others. We can help
them. And they can help us, too. We help each other. So today we are
going to learn Unit2 Helping Each Other Part A.
【设计意图】通过师生之间自由轻松的交谈,创设良好的英语学习氛围,再通过让学生观看网络视频,开门见山地直接点明本节课课题,为新课的教学做好铺垫。
活动2【讲授】Step2.Presentation and Practice
1.Watch and think.
T:
I can help you, you can help me. Today our friend needs help, too. Who is he?
Now please watch the video and find out :
Who
needs help?
【设计意图】第一次通读课文,进行篇章的整体输入,让学生初步感知课文内容。
2.Present three questions:
Q1 Why does Wang Tao need the help?
Q2 What can they do to help him?
Q3 Is that basket heavy?
3.Learn text 1
(1)Answer the questions:
Why does Wang Tao need the help?
T:
First of all, let ‘s see:
Why does Wang Tao need the help?
(Watch the video of text1)
---- He broke his leg. He’s in hospital now.
(2) Teach “break(broke)”and practice.
T :
Look, break / broke(教师折断一支木棍)Understand?
And broke is the past tense.(情景操练)。
T :
Now listen(杯子被打破的声音), what’s the matter?
----I broke the cup yesterday.
T :
Now look at the picture. What’s wrong with the boy?
(利用胳膊断的图片)
-----He broke his arm.
(3) Teach“ I’m sorry to hear that.”
T :
Oh, I’m sorry to hear that. And Wang Tao broke his leg. Yang Ming said …(课件声音I am sorry to hear that.)
Teach hear:
ear near------hear
(Present some pictures of bad things, lead the students to practice:
I’m sorry to hear that.)
T :
If we meet some bad things, we can say…
Now, please look at the pictures. What happened?
T :
How do you feel?
We should say…
【设计意图】让学生在回答问题中学习部分单词,从音、形、意和生活中的具体事例中学习新词“ break(broke),hear.” 和表示悲伤或遗憾的句子I’m sorry to hear that.,运用了比较、迁移和有意记忆进行拓展运用,真正达到语言的运用。
3.Learn text 2 and text 3
(1)Answer the questions:
What can they do to help him?
T:
Look at the picture, Wang Tao didn’t come to school. He broke his leg. He’s in hospital now.
Ss:
I’m sorry to hear that.
T :
What about Wang Tao’s classmates?
What can they do to help Wang Tao?
Now open your book, turn to P9, read the
paragraph 2.May be you can use your pens underline the answers.
Ss:
….
(2)What can
- 配套讲稿:
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