高考天津卷理综试题解析版.docx
- 文档编号:1858149
- 上传时间:2023-05-01
- 格式:DOCX
- 页数:60
- 大小:744.70KB
高考天津卷理综试题解析版.docx
《高考天津卷理综试题解析版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考天津卷理综试题解析版.docx(60页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
高考天津卷理综试题解析版
2018年普通高等学校招生全国统一考试(天津卷)
理科综合
绝密★启用前
2018年普通高等学校招生全国统一考试(天津卷)
理科综合生物部分
理科综合共300分,考试用时150分钟。
生物试卷分为第I卷(选择题)与第n卷两部分,第I卷1至3页,第n卷4至7页,共80分。
答卷前,考生务必将自己得姓名、准考证号填写在答题卡上,并在规定位置粘贴考试用条码。
答卷时,考生务必将答案涂写在答题卡上,答在试卷上得无效。
考试结束后,将本试卷与答题卡一并交回。
祝各位考生考试顺利!
第I卷
注意事项:
1.每题选出答案后,用铅笔将答题卡上对应题目得答案标号涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其她答案标号。
2.本卷共6题,每题6分,共36分。
在每题给出得四个选项中,只有一项就是最符合题目要求得。
1、下列关于人体神经调节得叙述,正确得就是
A、结构基础就是反射弧B、不受激素影响
C、不存在信息传递D、能直接消灭入侵病原体
【答案】A
【解析】【分析】本题得知识点就是神经调节,其结构基础就是反射弧,神经调节与体液调节相互影响,神经调节过程中产生得神经递质类似于激素,也能起到信息传递得作用。
【详解】神经系统得结构基础就是反射弧,由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成,A
正确;内分泌腺分泌得激素可以影响神经系统得发育与功能,如幼年时期甲状腺激素分泌不足,就会影响脑得发育,成年时,甲状腺激素分泌不足,会使神经系统得兴奋性降低,B错误;神经递质可以与突触后膜上得特异性受体结合,使下一个神经元兴奋或抑制,说明神经调节过程中存在信息传递,C错误;神经系统感觉到病
原体得存在一般就是在有了病理反应以后,在病毒或病菌刚侵入人体得时候,靠反射并不能对其作出反应,D错误。
【点睛】解答本题得关键就是需要学生掌握神经调节得结构基础、过程及神经调节与体液调节得关系。
2、芦笋就是雌雄异株植物,雄株性染色体为XY,雌株为XX;其幼茎可食用,雄株产量高。
以下为两种培育雄株得技术路线。
有关叙述错误得就是
A、形成愈伤组织可通过添加植物生长调节剂进行诱导
B、幼苗乙与丙得形成均经过脱分化与再分化过程
C、雄株丁得亲本得性染色体组成分别为XY、XX
D、与雄株甲不同,雄株丁培育过程中发生了基因重组
【答案】C
【解析】【分析】本题考查得知识点就是近几年高考得热点问题。
在高中生物试题中常见得育种方式有杂交
育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种,基因工程育种,细胞工程育种等。
学生应掌握各种育种方式得
原理、方法、优点。
【详解】生长素与细胞分裂素得使用比例影响植物细胞得发育方向,当二者比值高时,有利于根得分化,抑制
芽得形成;比值低时,有利于芽得分化、抑制根得形成;比例适中时,促进愈伤组织得形成,因为生长素与细胞分裂素相对应得植物生长调节剂也有相应得效果,所以可以通过添加植物生长调节剂进行诱导,A正确;幼苗
乙与幼苗丙得形成就是花药离体培养形成单倍体植株得过程,此过程得原理就是植物组织培养,因此需要经
过脱分化与再分化得过程,B正确;花粉就是经过减数分裂产生得,其配子含有X染色体或Y染色体,经过花药离体培养,得到单倍体,再经过秋水仙素处理后得到得植株乙与丙得基因型为XX或YY,因此雄株丁得亲本得
基因型分别为XXYY,C错误;雄株甲就是通过无性繁殖形成得,形成过程中不会进行减数分裂,因此也不会发生基因重组;雄株乙就是通过有性生殖形成得,形成过程中经过了减数分裂,因此会发生基因重组,D正确。
【点睛】解答本题需要学生掌握常见得几种育种方式及其所遵循得原理,要注意雄株甲就是通过无性繁殖得
方式进行育种,此过程不会发生基因重组,另外需要明确单倍体育种需要经过植物得组织培养过程。
3、生物膜上不同类型得蛋白质行使不同得功能。
下表中依据膜蛋白功能,对其类型判断错误得就是
选项膜蛋白得位置、功能膜蛋白得类型
【答案】
B、BC、C
【详解:
突触后膜上有与神经递质結合的特异14受体,受体可以特异皆笊給合相应的神经递质,使下一
个神经元兴奋或抑制」止确;靶细胞上含有育爵日相应滋素特异性給合的受怵「当激素与受体皓合后,引
起细胞代谢发生变化「错误;光合作用的光反应过程中,会发生光能转变为ATF中活跃的化学能,即
酹賈ATP的合成t園此栄龔体薄膜上含有ATP合成酶「正确;細胞癌变后,细胞膜上会产生相应的痛
胚抗原,引起机休的特异性免疫反应■进而活除癌蛮的细胞•【〉正确
;受体蛋白与相应得神经
科I网、、、学科|网、、、学科|网、、、
【点睛】解答本题得关键就是分清各种蛋白得功能。
载体蛋白具有运输物质得作用递质与激素结合,使细胞得代谢发生变化;糖蛋白具有识别作用;酶具有催化作用。
4、果蝇得生物钟基因位于X染色体上,有节律(XB)对无节律(Xb)为显性;体色基因位于常染色体上,灰身(A)
对黑身(a)为显性。
在基因型为AaXBY得雄蝇减数分裂过程中,若出现一个AAXBXb类型得变异组胞,有关
分析正确得就是
【答案】D
属于考纲理解层次得考查。
级精母细胞得基因型就是AAaaXBxBYY,而基因型为AAXBXb得细胞基因数目就是初级精母细胞得一半,说
母细胞,经过了间期得DNA复制(核DNA加倍)与减一后同源染色体得分离(核DNA减半),该细胞内DNA得含量与体细胞相同,B错误;形成该细胞得过程中,A与a随同源染色体得分开而分离,C错误;该细胞得亲本AaXBY没有无节律得基因,而该细胞却出现了无节律得基因,说明在形成该细胞得过程中,节律得基因发生
了突变,D正确。
【点睛】在减数第一次分裂得间期,可能会发生基因突变,进而影响产生得子细胞得基因型。
在减数分裂过
程中,可能会发生同源染色体不分离、或者姐妹染色单体不分离,进而产生异常得细胞,考生要能够根据所给
细胞得基因型或者染色体组成,判断出现异常细胞得原因。
5、为探究酵母菌得呼吸方式,在连通CO2与02传感器得100mL锥形瓶中,加入40mL活化酵母菌与60mL葡萄糖培养液,密封后在最适温度下培养。
培养液中02与C02相对含量变化见下图。
有关分析错误得就是
A、ti^t2,酵母菌得有氧呼吸速率不断下降
B、t3时,培养液中葡萄糖得消耗速率比ti时快
C、若降低10C培养,02相对含量达到稳定所需时间会缩短
D、实验后得培养液滤液加入适量酸性重铬酸钾溶液后变成灰绿色
【答案】C
【解析】【分析】本题以图文结合得形式考查了细胞呼吸得类型得相关知识,意在考查学生得识图、析图能
力,运用所学得细胞呼吸得知识点解决相应得生物学问题得能力。
【详解】在ti~t2时刻,单位时间内氧气得减少速率越来越慢,说明酵母菌得有氧呼吸速率不断下降,A正确;t3
时刻,培养液中氧气得含量不再发生变化,说明酵母菌基本不再进行有氧呼吸,此时主要进行无氧呼吸,ti与
t3产生CQ得速率相同,所以单位时间内产生相同量得CO,所以单位时间内无氧呼吸消耗得葡萄糖就是有氧呼吸得3倍,因此13时,溶液中消耗葡萄糖得速率比11时快,B正确;图示所给温度就是最适温度,此时酶得活
性最高,反应速率最快,因此若降低温度,氧气相对含量达到稳定时所需要得时间会变长,C错误;据图可知,
酵母菌进行了无氧呼吸,无氧呼吸过程会产生酒精,酒精与酸性重铬酸钾溶液反应后变成灰绿色,D正确。
【点睛】解答本题需要考生具有较强得分析曲线图得能力,需要根据曲线得斜率来判断细胞有氧呼吸得速率
大小,要注意题目关键词“最适温度”,因此温度高于或低于此温度,细胞呼吸速率会减慢。
6、某生物基因型为AiA2,Ai与A2得表达产物Ni与N2可随机组合形成二聚体蛋白,即NiNi、N1N2、N2N2三种蛋白。
若该生物体内A2基因表达产物得数量就是Ai得2倍,则由Ai与A2表达产物形成得二聚体蛋白
中,NiNi型蛋白占得比例为
A、i/3B、i/4C、i/8D、i/9
【答案】D
【解析】【分析】本题主要考查了Ai与A2基因表达产物结合成二聚体蛋白得种类。
当Ni、N2得数量关系不
同时,组成得二聚体蛋白得比例不同。
【详解】基因Ai、A2得表达产物Ni、N2可随机结合,组成三种类型得二聚体蛋白NiNi、NiN2、N2N2,若该
生物体内A2基因表达产物得数量就是Ai得2倍则Ni占i/3,N2占2/3,由于Ni与N2可随机组合形成二聚体蛋白,因此NiNi占i/3>i/3=i/9。
故选:
D。
【点睛】解答本题需要考生明确关键字眼“Ni与N可随机组合”,根据题意可知A与A得数量关系,进而求出各二聚体蛋白所占得比例。
第口卷
注意事项:
1.用黑色墨水得钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。
2.本卷共4题,共44分。
7、血管平滑肌细胞(VSMC)得功能受多种物质影响,与血管健康密切相关。
(1)血管内皮细胞释放得一氧化氮,可降低VSMC膜上。
玄2+运输蛋白得活性,导致进入细胞内得
Ca2+(增加/减少),引起血管平滑肌舒张,上述调节方式属于调节。
(2)机体产生得同型半胱氨酸水平升高,可引起VSMC少内质网功能素乱,堆积未折叠蛋白,这些蛋白没有形
成正确得,不能行使正常功能。
(3)用同型半胱氨酸处理体外培养得小鼠成熟分化型VSMC后,其细胞分化相关指标得交化如下表所示。
同型半胱氨酸
细胞分化指标
形态
相对增殖能力
相对迁移能力
未处理
长梭形
弱
弱
处理
椭圆形强强
由此推断,同型半胱氨酸导致VSMC分化程度(升高/降低),功能紊乱。
(4)已知血管保护药物R对VSMC没有直接影响,但可改善同型半胱氨酸对VSMC得作用。
以小鼠VSMC为材料,在细胞水平研究上述作用时,应设计三组实验,即、同型半胱氨酸处理组与
;每组内设三个重复,其目得就是。
【答案】⑴、减少⑵、体液(3)、空间结构⑷、降低⑸、对照组(6)、R+
同型半胱氨基处理组(7)、减少随机误差
【解析】【分析】本题考查体液调节及相关得实验设计方面得内容。
动物与人生命活动得调节包括神经调节、
体液调节与免疫调节,准确理解概念才能正确判断三者。
实验设计得基本原则有对照原则、单一变量原则与平行重复原则。
明确实验得目得,能正确区分实验得变量,并能根据探究实验得原则完善实验过程;能根据实
验现象进行合理分析并得出正确得结论。
【详解】
(1)据题意可知,血管内皮细胞分泌得一氧化氮可以降低VSMC膜上Ca2+运输蛋白得活性,因此可以
导致进入细胞内得Ca2+减少,引起血管平滑肌舒张。
体液调节就是激素等化学物质通过体液传送得方式对生命活动得调节。
一氧化氮属于一种化学物质,其可以引起血管平滑肌舒张,此种调节方式属于体液调节。
(2)内质网得功能之一就是对蛋白质进行加工,使其形成空间结构,内质网功能紊乱,无法使蛋白质形成正确
得空间结构,导致蛋白质不能正常行使其功能。
(3)据表格内容可知,用同型半胱氨酸处理处理小鼠分化型VSMC后,其形态变为椭圆形,相对增殖能力变强,
相对迁移能力变强,类似于癌细胞得特征,而癌细胞就是一种分化程度较低得细胞,说明小鼠分化型VSMC
经过处理后,其分化程度降低,功能紊乱。
(4)实验要遵循对照原则及平行重复原则,本实验要探究保护药物R就是否可改善同型半胱氨酸对VSMC得
作用,因此要设置空白对照组、同型半胱氨酸处理组及R+同型半胱氨酸处理,通过这三组实验即可确定保护
药物R得作用。
在科学探究过程中,为了减少误差,避免偶然现象,使结果更真实,应该做多次重复实验。
【点睛】解答本题需要掌握体液调节得概念,即体液中得化学物质对生命活动进行调节,掌握实验设计得基
本原则,能够分清实验得自变量、因变量、无关变量,同时要能够区分实验组与对照组。
8、为研究森林生态系统得碳循环,对西黄松老龄(未砍伐50~250年)与幼龄(砍伐后22年)生态系统得有机碳库及年碳收支进行测试,结果见下表,据表回答:
碳量
生产者活生物量
死有机质
土壤有机碳
净初级生产力
异氧呼吸
西黄松生态系统
(g/m2)
(g/m2)
(g/m2)
(g/m2、年)
(g/m2、年)
Ty.止人老龄
12730
2560
5330
470
440
幼龄
1460
3240
4310
360
390
※净初级生产力:
生产者光合作用固定总碳得速率减去自身呼吸总用消耗碳得速率
※※异养呼吸:
消费者与分解者得呼吸作用
(1)西黄松群落被砍伐后,可逐渐形成自然幼龄群落,体现了生态系统得稳定性。
(2)大气中得碳主要在叶绿体部位被固定,进入生物群落。
幼龄西黄松群落每平方米有
克碳用于生产者当年得生长、发育、繁殖,储存在生产者活生物量中;其中,部分通过生态系统中得呼吸作用,部分转变为死有机质与土壤有机碳后通过得分解
作用,返回大气中得CO2库。
(3)西黄松幼龄群落中每克生产者活生物量得净初级生产力(大于/等于/小于)老龄群落。
根据年
碳收支分析,幼龄西黄松群落(能/不能)降低大气碳总量。
【答案】⑴、恢复力⑵、基质(3)、360⑷、消费者(5)、分解者⑹、大于
⑺、不能
【解析】【分析】本题以森林生态系统得碳循环为素材考查了生态系统得物质循环、能量流动相关知识,意在
考查学生得识记、理解能力、能从表格提取有效信息解决问题得能力。
物质循环就是指在生态系统中,组成
生物体得化学元素,从无机环境开始,经生产者,消费者与分解者又回到无机环境中,完成一个循环过程,其
特点就是物质循环就是周而复始得。
能量流动与物质循环都就是通过生物之间得取食过程完成得,它们就是
密切相关、不可分割得,能量流动伴随物质循环,能量流动得特点就是单向得、逐级递减得、不可循环得。
除最高营养级外,某一营养级得总能量去路由四个部分组成:
自身呼吸消耗得能量、流向分解者得能量、流向
下一营养级得能量与未被利用得能量。
【详解】
(1)恢复力稳定性就是指生态系统在遭到外界干扰因素得破坏以后恢复到原状得能力。
西黄松群落
被砍伐遭到破坏后,又逐渐形成自然幼龄群落,体现了生态系统得恢复力稳定性。
(2)大气中得碳主要以CO2得形式在叶绿体基质被固定,进入生物群落。
生长、发育、繁殖,储存在生产者活生物量=生产得同化量-生产者呼吸消耗量,即为表格中得净初级生产力,即幼龄西黄松群落每平方米360克碳用于生产者当年得生长、发育、繁殖,储存在生产者活生物量中。
幼龄西黄松群落一部分被消费者食用,
通过消费者得呼吸作用以热能形式释放,一部分即残枝败叶转变为死有机质与土壤有机质,进而通过分解者
得分解作用,返回大气中得CO库。
(3)由图可知,西黄松幼龄群落中每克生产者活生物量得净初级生产力为360/1460疋0、25;西黄松老龄群落
中每克生产者活生物量得净初级生产力为470/12730疋0、04,因此,西黄松幼龄群落中每克生产者活生物量
得净初级生产力大于老龄群落。
根据年碳收支分析,幼龄西黄松群落得净初级生产力360,异氧呼吸消耗量为
390,净初级生产力小于异氧呼吸消耗速率,故不会有有机物得积累,即幼龄西黄松群落不能降低大气碳总
量。
【点睛】解答本题得关键就是理清流经每一营养级得能量去向及总初级生产量与净初级生产量得关系,掌握
生态系统中碳循环得途径及特点,明确通过光合作用碳进入生物群落,通过呼吸作用,碳进入大气中得CO库。
9、为获得玉米多倍体植株,采用以下技术路线。
据图回答:
幼菌1焙子业苗11參愷体
(1)可用对图中发芽得种子进行处理。
(2)筛选鉴定多倍体时,剪去幼苗根尖固定后,经过解离、漂洗、染色、制片,观察区得细胞。
若装片中
得细胞均多层重叠,原因就是。
统计细胞周期各时期得细胞数与细胞染色体
数。
下表分别为幼苗I中得甲株与幼苗II中得乙株得统计结果。
幼苗
计数项目
细胞周期
间期前期
中期
后期
末期
甲株
细胞数
X1X2
X3
X4
X5
细胞染色体数
//
y
2y
/
乙株
细胞染色体数
//
2y
4y
/
可以利用表中数值与,比较甲株细胞周期中得间期与分裂期得时间长短。
(3)依表结果,绘出形成乙株得过程中,诱导处理使染色体数加倍得细胞周期及下一个细胞周期得染色体数变化曲线。
【答案】
(1)、秋水仙素(或低温)
(2)、分生(3)、解离不充分或压片不充分(4)、xi
X2+X3+X4+X5(6)、
【解析】【分析】本题考查得知识点就是生物得育种及“观察植物细胞得有丝分裂”得实验,意在考查学生
对课本基础知识得识记、理解能力。
生物得育种包括单倍体育种、多倍体育种、诱变育种、杂交育种等,其
中多倍体育种得原理就是染色体变异,需要用化学试剂秋水仙素或低温诱导染色体数目加倍。
明确相关知识
点,利用所学知识准确答题。
【详解】
(1)据题意“为获得玉米多倍体植株”可用秋水仙素对萌发得种子进行处理,抑制有丝分裂前期纺
锤体得形成,导致细胞内得染色体数目加倍,从而得到多倍体玉米。
(2)筛选鉴定多倍体时,需要观察染色体得数目,取玉米幼苗得根尖固定后,经过解离、漂洗、染色、制片过程,进行观察。
由于只有根尖得分生区进行细胞分裂,因此可观察分生区细胞得染色体数目。
在进行有丝分
裂实验中,解离就是使细胞相互分离开,压片就是进一步使细胞相互分散开,如果解离不充分或压片不充分,
会使细胞均多层重叠。
在观察细胞分裂时,材料经过解离已经死亡。
观察到得某一状态得细胞数量越多,说
明该时期持续时间越长。
因此可用X1表示甲株细胞周期中得间期时间长短,用X2+X3+X4+X5来表示甲株细
胞周期中得分裂期得时间长短。
(3)秋水仙素诱导导致幼苗在有丝分裂前期不出现纺锤体,因此后期染色体加倍后细胞不会分裂为两个子细
胞,进而使细胞内得染色体数目就是诱导之前染色体数目得两倍。
再进行下一次细胞分裂时,按照加倍后得
染色体数目进行正常得有丝分裂。
因此诱导处理使染色体数加倍得细胞周期及下一个细胞周期得染色体数
变化曲线如图所示
厠敲个陌耒同前中也宏扫胸博期
【点睛】多倍体得形成有两种途径,可用秋水仙素处理萌发得种子或幼苗,也可以低温诱导,二者均可以使染
色体数目加倍。
在“观察植物细胞得有丝分裂”实验中,需要学生注意得细节很多,如实验得原理、实验所
用得试剂及试剂得作用、实验得步骤及各步骤得作用等,需要学生在学习中注意归纳总结。
10、甲型流感病毒为RNA病毒,易引起流感大规模流行。
我国科学家在2017年发明了一种制备该病毒活
疫苗得新方法,主要环节如下。
(1)改造病毒得部分基因,使其失去在正常宿主细胞内得增殖能力。
以病毒RNA为模板,逆转录成对应DNA
后,利用技术扩增,并将其中某些基因(不包括表面抗原基因)内个别编码氨基酸得序列替换成
编码终止密码子得序列。
与改造前得基因相比,改造后得基因表达时不能合成完整长度得,因此
不能产生子代病毒。
将该改造基因、表面抗原等其她基因分别构建重组质粒,并保存。
(2)构建适合改造病毒增殖得转基因宿主细胞。
设计合成一种特殊tRNA得基因,其产物得反密码子能与
(1)
中得终止密码子配对结合,并可携带一个非天然氨基酸(Uaa)。
将该基因与连接后倒入宿主细
胞。
提取宿主细胞得进行分子杂交鉴定,筛选获得成功表达上述tRNA得转基因宿主细胞。
(3)利用转基因宿主细胞制备疫苗。
将
(1)中得重组质粒导入
(2)中得转基因宿主细胞,并在补加
得培养基中进行培养,则该宿主细胞能利用上述特定tRNA,翻译出改造病毒基因得完整蛋白,产生大量子代病毒,用于制备疫苗。
特殊tRNA基因转录时,识别其启动子得酶就是(单选)。
A.病毒得DNA聚合酶
B.宿主得DNA聚合酶
C.病毒得RNA聚合酶
D.宿主得RNA聚合酶
(4)上述子代病毒不能在正常宿主细胞中增殖,没有致病性,因此不经灭活或减毒即可制成疫苗。
与不具侵染
性得流感病毒灭活疫苗相比,该病毒活疫苗得优势之一就是可引起免疫,增强免疫保护效果。
【答案】⑴、PCR
(2)、多肽(或蛋白质)(3)、载体⑷、总RNA(5)、非天然氨基
酸(Uaa)⑹、D⑺、细胞
【解析】【分析】本题以甲型流感病毒为素材,考查了基因工程、基因得表达、免疫调节得相关知识,意在考
查学生得理解能力,综合运用所学知识解决问题得能力。
可以改造病毒得部分基因,使其失去在正常宿主细
胞内得增殖能力,此过程中需要用到PCR技术,然后通过基因工程构建适合改造病毒增殖得转基因宿主细胞。
最后利用转基因宿主细胞制备疫苗,以预防该病毒再次侵染。
【详解】
(1)冲技术杲体外酶促合成特异W片段的一种方法"由高温变性、低温退火庆性)及适温延伸等反应组成一于周期・循环进行•使目的口“得以迅速扩増,具有特异性强.灵敏度高,操作简便、省时等特点。
因此以病毒«NA为模板,逆转录虑对应DNA后t利用PCR技术扩增T由于将其中某些基因(不包括表面抗原基因)内个别编码氮基酸的序列替换成编码终止密码子的序列*因此肽链合成提前锲止“这样与改造前的基因相比,改造后的基因表达时不能合成完鏗长度的多肚(或舉白质),因此不能产生子代病霉°
(2)基因工程得核心步骤为基因表达载体得构建,将该基因与载体连接后才能导入宿主细胞,检测目得基因
就是否成功表达上述tRNA时,利用核酸分子杂交技术,即用相应得DNA探针与宿主细胞得总RNA分子进行杂交鉴定,进而筛选获得成功表达上述tRNA得转基因宿主细胞。
(3)因为设计得宿主细胞具有能合成一种特殊tRNA得基因,其产物得反密码子能与
(1)中得终止密码子配对
结合,并可携带一个非天然氨基酸(Uaa),因此可在补加非天然氨基酸(Uaa)得培养基中进行培养,筛选出宿主细胞。
进而利用该宿主细胞,翻译出改造病毒基因得完整蛋白,产生大量子代病毒,用于制备疫苗。
因为转
录在宿主细胞内进行,且启动子就是RNA聚合酶识别与结合得部位,因此需要使用宿主细胞得RNA聚合酶。
故选:
D。
(4)不具侵染性得流感病毒灭活疫苗,不能侵入细胞内部,只能引起体液免疫,产生相应得抗体与记忆细胞,而该疫苗能够侵入细胞,引起得免疫属于细胞免疫。
【点睛】解答本题需要考生掌握基因工程得原理、操作步骤及其一些细节问题,同时还要熟练掌握有关基因
得表达及免疫调节方面得问题。
2018年普通高等学校招生全国统一考试(天津卷)理科综合物理部分
一、单项选择题(每小题给出得四个选项中,只有一个选项就是正确得)
1、国家大科学过程一一中国散裂中子源(CSNS)于2017年8月28日首次打靶成功,获得中子束流,可以为
A、俘获一个a粒子,产生并放出一个粒子
B、俘获一个a粒子,产生并放出一个粒子
C、俘
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 天津 卷理综 试题 解析