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中考语文知识及现代文串讲
中考语文知识串讲
考点1、语法知识
词性(词的语法分类):
名词、动词、形容词、数词、量词、代词;
副词、介词、助词、叹词、连词、拟声词
副词用在动词或者形容词前边,表示程度、时间、范围等的词叫副词。
它能修饰动词、形容词或者其它副词,一般不修饰名词。
大多数不能单独回答问题。
副词表示的意义主要有以下几种:
1.表示程度的:
很、挺、最、太、更、极、越、更加、极其、非常、十分等。
如:
非常艰苦十分勇敢
2.表示时间、频率的:
已经、曾经、刚刚、才、正在、常常、一直、一再、屡次等。
如:
正在办理一再强调
3.表示范围的:
都、全、全都、总、统统、
仅仅、到处、只有等。
如:
都走了只有一个
4.表示语气的:
可、却、倒、竟、难道、
简直、索兴等。
如:
可好哩难道你不相信
5.表示否定、肯定、可能的、不、没有、必定、也许等。
如:
不去必定去也许去
介词:
用在名词、代词、或者词组前面,合起来一同表示动作、行为的方向、处所、时间、对象等的词叫介词。
介词不能单独使用。
介词大致有以下几种:
表示处所、方向的——从、自、在、朝、向、到、
表示时间的——从、自从、到、在、当、于
表示状态、方式的——按照、以
表示目的的——为、为了、为着、给
表示对象、关联的——对、对于、关于、连、同、跟、和
表示比较的——比、同、跟、和
表示被动的——被、给
表示处置的——把、将
请让我们根据它的定义来试试:
口诀:
自、从、以、当、为、按照;
由于、对于、为了、到;
和、跟、把、比、在、关于;
除了、同、对、向、往、朝。
用在名词代词前,修饰动形要记牢。
短语(词与词的组合5种类型)
并列短语:
(名名动动形形代代)
偏正短语:
(定)+名、〔状〕+动、〔状〕+形
主谓短语:
例红旗飘扬
动宾短语:
例锻炼身体
补充短语:
动+〈补〉、形+〈补〉
单句(分析句子成分)句子成分共六种:
主、谓、宾、定、状、补
定位分析法——
〔句首状语〕,(定语)主语‖〔状语〕谓语+(定语)宾语+〈补语〉。
我‖爱(北京)天安门。
(天真活泼)的孩子们‖〔在院子里〕堆了(一个)(大)雪人。
复句(分句之间的意义关系关联词)
并列关系:
不是……而是……
递进关系:
不但……而且……
选择关系:
不是……就是……
转折关系:
虽然……但是……”
假设关系:
如果……就……
因果关系:
因为……,所以……
条件关系:
只要……,就……
只有……,才……无论……都……
例句:
我去,你去。
(用什么关联词,就表示什么样的复句关系)
句子用途:
陈述句疑问句祈使句感叹句
《红豆》王维
红豆生南国,春来发几枝?
愿君多采撷,此物最相思!
修改病句:
常见的病句主要有以下几种:
A.成分残缺B.搭配不当C.分类不当
D.前后矛盾E.否定误用F.语序不当
G.重复累赘H.用词不当I.句式杂糅J.关联词误用11不符合实际
修改的一般原则是:
一是保留原句基本意思不变,二是尽量少改。
(语法知识集中在考查修改病句)
★实战训练
(一)先找出下列句子中的副词,再说说这个副词表示什么意义:
1、雷锋同志永远是我们学习的榜样。
意义:
________________________
2、我们一定要把科学知识学扎实。
意义:
________________________
3、他非常诚恳地征求大家的意见。
意义:
________________________
4、环境越是艰苦,意志越要坚强。
意义:
________________________
5、哎,那可是个好同志!
意义:
________________________
6、我们全都赞称他。
意义:
__________________________
选用恰当的介词填空,并说明所填介词的意义:
1、他_____科学有很大兴趣。
意义:
________________________
2、火车_____祖国的大地上奔驰。
意义:
________________________
3、阳光_____东边的窗户射进来。
意义:
_______________________
4、高新科技要_____人类服务。
意义:
________________________
5、你要____它看得____自己的生命还要宝贵呀!
意义:
____________________
6、_____入团的问题,明天每个人都___第三者的身份专门讨论。
意义:
_____
(二)分析下面单句的句子成分
鲁迅‖就是周树人。
北京是我们的首都。
党的教导铭刻在我的脑海。
为了实现共产主义,我们要努力奋斗。
我们要认真学好外语。
我们要坚持和发扬马克思列宁主义的文风。
他心情愉快地接受了大家的批评。
辨识病句——十盯
一:
盯介词
介词大多数可带宾语,主要有又、由于、经、经过、对、对于、当……、在……等。
如:
五年前,电脑上网对人们可能是陌生的。
谁对谁?
颠倒了主客体。
所以,应改为:
五年前,人们对电脑上网可能是陌生的。
病句:
通过这次学习,使我们明白了许多道理。
二:
盯程度副词
程度副词主要有“十分、非常、很、过分”等,一般用来修饰形容词,要注意其后面形容词是否本身就包含了这个副词的含义,有没有造成语意的重复。
如:
这是非常奇缺的药品,不到万不得已,是不能动用的。
“奇缺”本身就是非常缺少的意思。
所以,应改为:
这是非常短缺的药品,不到万不得已,是不能动用的。
病句:
非常雪白的墙壁,晃得人眼睛都睁不开了。
请修改:
三:
盯两面词
两面词是指词语本身表达两个相反的语义,如“成败、得失、能否、好坏、高低、是否”等。
因为他们表达的是不固定的两个方面的意思,所以要检查前后是否照应。
如:
是否多读书,也是提高一个人语文素养的途径之一。
“是否”包含正反两方面的意思,只能说“多读书”是“提高一个人语文素养的途径之一”而不能说“不读书”也是“提高一个人语文素养的途径之一”。
所以,应改为:
多读书,也是提高一个人语文素养的途径之一。
病句:
有没有错别字是评定好文章的标准之一。
能否严格执行各项法律法规,是建设社会主义法制国家的根本保证。
具有良好的心理素质是能否取得中考好成绩的关键。
有没有错别字是评定好文章的标准之一。
四:
盯代词
句中出现“这、这些、此、这样”等,要注意是否有指代不明的错误。
如:
搜集史料不容易,鉴定、整理和运用史料更不容易。
中国过去的大部分史学家,主要的功力用在这方面了。
这“指”搜集史料“还是”鉴定、整理和运用史料“呢?
不能明确界定,所以,应改为:
搜集史料不容易,鉴定、整理和运用史料更不容易。
中国过去的大部分史学家,主要的功力用在搜集史料这方面了。
病句:
王强和李霄鹏是亲密无间的朋友,所以他经常帮助他修改论文。
请修改:
五:
盯否定句和带有否定意义的词
否定句主要应关注双重否定句和疑问句中嵌套否定形式的句子,带有否定意义的词语主要有“以防、防止、劝阻、阻止、避免、忘记”等。
这些词语经常会把要表达的意思说反,有很强的迷惑性,易造成判断性的错误。
如:
在激烈的市场竞争中,我缺乏的,一是勇气不足;二是谋略不当。
否定词使用不当,要表达的意思弄反了。
”缺乏“的应该是“勇气”“谋略”,应该把“不足”“不当”删去。
所以,应改为:
在激烈的市场竞争中,我缺乏的,一是勇气;二是谋略。
病句:
五十多年来,这位海外游子时刻不在眷恋自己的祖国。
为了防止大灾之后无大疫,驻鄂某部医务人员日夜巡看,吃住都在堤岸上。
为了防止这类事故不再发生,我们必须采取有效措施。
考生在考场上专心答卷,而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待。
无时无刻都在用自己灼灼燃烧的生命之火温暖他人。
请修改:
六:
盯关联词语
句中的关联词语,有的错用、有的滥用、有的误配、有的遗漏等。
如:
他们不但完成了任务,而且我们也完成了任务。
复句的两个分句分别是“他们”和“我们”,主语不同,实施者不是同一个人。
应把“不但”移到“他们”之前。
应改为:
不但他们完成了任务,而且我们也完成了任务。
病句:
长跑不但可以锻炼意志,而且可以锻炼身体。
因为老奶奶七十多岁了,所以身体非常健康。
如果上级能再多派些人来,我们才能按时完成任务。
请修改:
七:
盯“是”字
“是”在句中表判断,要注意句子的主语和宾语是否表示同一事物或同类事物,否则就会出现主语和宾语搭配不当的错误。
如:
修建青藏铁路是加快西部大开发的重要举措,是民族团结的重要纽带。
句子中的第二个分句承第一个分句的主语“修建青藏铁路”,但“修建青藏铁路”是一种行为,而“纽带”是名词,二者不属于同一种事物,不能构成判断句。
所以,应改为:
修建青藏铁路是加快西部大开发的重要举措,也是促进民族团结的重要举措。
病句:
他的家乡是四川省乐山市人。
请修改:
八:
盯并列成分
出现并列短语,应注意语序是否得当;是否与动词搭配。
如:
老张那清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪和坚定的信心,深深地感染了我。
主语“清晰地思路、开朗的性格、乐观的情绪和坚定的信心”,谓语是“感染”,可是“信心”、“性格”是不能感染的,主谓搭配不当。
所以,应改为:
老张那清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪和坚定的信心,给我留下了深刻的印象。
病句:
1、这个商店出售食品、水果和糕点。
2、晚会上表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目。
3、参加这次活动的都是共青团员和中学生。
4、现在,我又看到了那阔别多年的乡亲,那熟悉的乡音和那爽朗的笑声。
请修改:
九:
盯语序
语序是指构成句子的每一个词语的顺序安排,一旦顺序错乱就不符合语言运用的习惯。
例:
展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。
病句:
各地中小学完善和建立了校园安全预防工作机制。
在包头市东河区王若飞纪念馆,游客们看到了许多王若飞生前使用过的物品。
我一进教室,看到的第一眼是一幅很大的地图。
请修改:
十:
盯数量词
尤其应注意“增加了”与“增加到”、“减少了”与“减少为”的区别;表示数目减少不能用“倍”,只能用分数;增加用“倍”,要注意包括不包括原数的说法,弄清“翻番”的概念。
如:
1、今年第一季度产量要比去年同期提高到35%。
35%是增加的部分,应把“提高到”改为“提高(了);如果“提高到”不改,后面的百分比就应包括原数,说成135%。
2、我乡每千户人家的计算机拥有量,从五年前的50台,到今年的200台,增加了4倍。
“增加了”指在原数基础上的净增加,“增加了四倍”,应该为“增加了三倍”或“增加到原来的四倍”。
3、我厂今年生产总值为120万元,比去年的40万翻了两番。
“翻两番”应为160万元,可改为“比去年的40万元增长了两倍。
”
考点2、仿写
一、词语型
例:
结合语境,线上仿写恰当的同语
如果生命是水,尊严就是流动;如果生命是火,尊严就是燃烧;如果生命是鹰,尊严就是搏击。
二、修辞型比喻
例2仿照例句写一句子,要求句子由两个比喻句组成,比喻要合乎情理,分句间要有联系。
“历史”、“时间”仍为本体。
例句:
如果历史是一条长河.那么时间就是这条长河上涌起的波涛,
仿写;如果历史是一曲乐章,那么时间就是这曲乐章上跳动的音符。
排比
例3.在下面的横线上填写句子,使之与前面的句子构成排比句
大阳无语,却放射出光辉,高山无语,却体现出巍峨;
蓝天无语,却显露出高远;大地无语,却展示出广博。
鲜花无语,却散发出芬芳;青春无语,却散发出活力。
拟人
例4按照例句的思路及句式将后面的句子填写完整。
例:
什么样的年龄最理想,鲜花说,开放的年龄千枝竞秀。
什么样的青春最辉煌,大阳说,燃烧的青春一片光芒。
什么样的心灵最明亮,月亮说,纯洁的心灵晶莹透亮。
什么样的人生最美好,海燕说,奋斗的人生快乐无比。
引用
例5仿照下面的句;
我梦想:
来到塞外的大漠,在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。
我梦想:
来到海边的沙滩,从波涛的澎湃中感受“乱石穿空的,惊涛拍岸,卷起千堆雪”的惊心动魄。
我梦想:
来到白雪皑皑的高山,在朝阳的艳丽中,领略“红装素裹”的分外妖娆。
二、托物寓意型
例6.仿照示例,任选事物,用语言解释其特点并阐发一定的道理。
示例:
蜡烛1、站得不端正,必然泪多命短。
2、为不能照亮所有的黑暗而流泪。
仿写:
粉笔1、一张智慧的犁,耕耘在黑土上。
2、粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。
仿写:
煤1、千年的期盼,只为燃烧自己的一生。
2、不经受磨炼,发不出生命的光辉。
例7.任选一事物,仿照例句的格式写一个句子。
例句:
教师的周围飘着粉笔屑,不,那并不是粉笔屑,而是教师撒出的智慧的花朵。
仿写:
教室的前面有块黑板,不,那并不是黑板.而是播种知识的沃土。
三、名著名人名言型
例8.仿写句子,使内容句式与前句协调。
例句:
幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟,秋收万颗子”的收获。
仿写:
幸福是“采菊东篱下,悠然见南山”的闲道;幸福是“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”的追求。
四、情境型
例9.根据文句所提供的情境,将句子补写完整。
书是我的精神食粮,它重塑了我的灵魂。
简爱说过,“我们是平等的,我不是无感情的机器”,我懂得了作为女性的自尊。
白朗宁说过,“拿走爱,世界将变成一座坟墓”,我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。
裴多菲说过,“生命诚可贵,爱情价更高。
若为自由故,二者皆可抛”,我懂得了自由的价值。
鲁迅说过,“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”,我懂得了反抗精神的可贵。
每读完一本书,我就完成了一次生命的感悟。
五、话题型
例10.仿照下面句子,以“腐烂”为话题补写句子。
人生只有两种生活方式:
腐烂或燃烧。
我们选择燃烧,因为燃烧意味着给予,且在给予之时,会让自己闪光。
我们摒弃腐烂,因为腐烂意味着变质,且在变质之际,会让别人恶心。
★实战训练
1、仿照加横线的句子,重复“仍可见”,补出两个例子,形成排比句式,不超过50字。
时间可以流逝,而英雄却难以时间的远近来衡量。
远的有家贫少年岳飞,我们千年之外望去仍可见他在高唱《满江红》,近的有_________________________________,再近的有________________________________。
2、仿造下列语段中划线的句子,续写完这一评论“临渊羡鱼,不如退而结网”的语段。
古往今来,大凡有所建树者,无不是临渊之后退而结网者。
如果哥伦布只是“临渊羡鱼”,而不去辟风斩浪,扬帆远航,他又怎么会有发现新大陆的壮举?
_________________________________________?
如果只是“临渊羡鱼”,而不去开通丝绸之路,张骞怎会有通西域那鞍前的潇洒?
_________________________________________?
历史是一面镜子。
假若当初商纣王能广开言路,察纳忠言,何至于落得个身败名裂、葬身火海的下场?
____________________________________________________
(1)然而,反过来说,如果当初齐威王不采纳邹忌的谏讽,又怎能取得“战胜于朝廷”的结果?
____________________________________________________
(2)综上所述,不难看出:
。
要求:
(A)续写的句子要合乎文意,使整段文字衔接顺畅,文意贯通(B)
(1)
(2)处的句式与前面举例的句式相同,要另举事例(C)(3)句要从正反两个方面给整段文字作总结。
考点4、提炼观点:
读下面两则小故事,分别提炼出一个观点
《猴子与椰子》有一个人经过一棵椰子树,一只猴子从上面丢了一个椰子下来,打中他的头。
这人摸了摸肿起来的头,然后把椰子捡起来,喝椰子汁,吃了果肉,最后还用外壳做了一个碗。
我的观点是:
_______________
《天堂地狱之别》
有一天,上帝对教士说:
“来,我带你去看地狱。
”他们进入一个房间,许多人围着一只正在煮食的大锅,坐着。
他们又饿又失望。
每个人都有一只汤匙,但是汤匙的柄太长,所以食物没法送到口里。
“来,现在我带你去看看天堂。
”上帝又领教士进入另一个房间。
这个房间跟上一个房间的情景一模一样,也是一群人围着一只正在煮食的锅坐着。
所不同的是,这里的人看起来又快乐又饱足,而他们的汤匙跟刚刚那群人的一样长。
教士奇怪的问上帝:
“为什么同样的情况这个房间的人快乐,而那个房间的人却愁眉不展呢?
”上帝微笑着说:
“难道你没有看到,这个房间的人都学会了喂对方吗?
”
我的观点是:
__________________
参考答案
(仿写)1、A、要注意句式B、要注意内容。
远的可以写史可法、夏完淳、林则徐、谭嗣同、孙中山、鲁迅、闻一多、朱自清等再近的可以写孔繁森、张鸣歧、徐洪刚、高建成等。
近的有平凡青年雷锋,我们向万里之外的西点军校望去,仍可见其助人精神在闪烁;再近的有救灾累死的武文斌,虽然离开了我们,但我们的脑海仍可见其忘我救人的情景。
2、
(1)如果哥白尼只是“临渊羡鱼”,而不去苦心观测,创立新说,他又怎么会写出《天体运行》这部巨著?
(2)如果只是“临渊羡鱼”,而不去开辟海上航线,鉴真又怎么会东海那水上风流?
(司马迁、李时珍,鲁迅,司马光、玄奘、)
3、
(1)假如当初蔡桓公虚心听取扁鵲的意见,何至于病入膏肓而一命呜呼呢?
/假若当初项羽能从谏如流,接纳忠言,何至于落得个无颜见江东父老、自刎乌江的结局呢?
(2)如果当初唐太宗不采纳魏征的劝告,怎么能创造“贞观之治”的局面呢?
(3)善纳人言者,昌;不纳人言者,亡。
/是否能接纳意见是事业成败的关键。
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