1、中考语文知识及现代文串讲 中考语文知识串讲 考点1、语法知识词性（词的语法分类）： 名词、动词、形容词、数词、量词、代词; 副词、介词、助词、叹词、连词、拟声词副词 用在动词或者形容词前边，表示程度、时间、范围等的词叫副词。它能修饰动词、形容词或者其它副词，一般不修饰名词。大多数不能单独回答问题。副词表示的意义主要有以下几种：1 表示程度的：很、挺、最、太、更、极、越、更加、极其、非常、十分等。 如： 非常艰苦 十分勇敢2 表示时间、频率的：已经、曾经、刚刚、才、正在、常常、一直、一再、屡次等。 如： 正在办理 一再强调3 表示范围的：都、全、全都、总、统统、仅仅、到处、只有等。如： 都走了
2、只有一个4 表示语气的： 可、却、倒、竟、难道、简直、索兴等。如： 可好哩 难道你不相信5 表示否定、肯定、可能的、不、没有、必定、也许等。如： 不去 必定去 也许去介词: 用在名词、代词、或者词组前面，合起来一同表示动作、行为的方向、处所、时间、对象等的词叫介词。介词不能单独使用。介词大致有以下几种：表示处所、方向的从、自、在、朝、向、到、表示时间的从、自从、到、在、当、于表示状态、方式的按照、以表示目的的为、为了、为着、给表示对象、关联的对、对于、关于、连、同、跟、和表示比较的比、同、跟、和表示被动的被、给表示处置的把、将请让我们根据它的定义来试试：口诀：自、从、以、当、为、按照；由于、对
3、于、为了、到；和、跟、把、比、在、关于；除了、同、对、向、往、朝。用在名词代词前，修饰动形要记牢。短语（词与词的组合 5种类型）并列短语：（名名 动动 形形 代代 ）偏正短语：（定）+名、 状+动、状+形主谓短语：例 红旗飘扬 动宾短语：例 锻炼身体补充短语：动+补、形+补单句（分析句子成分）句子成分共六种： 主、谓、宾、定、状、补定位分析法句首状语，（定语）主语状语谓语+（定语）宾语+补语。我爱（北京）天安门。（天真活泼）的孩子们在院子里堆了（一个）（大）雪人。复句（分句之间的意义关系 关联词）并列关系：不是而是 递进关系： 不但而且选择关系 ：不是就是 转折关系：虽然但是”假设关系：如果就
4、 因果关系：因为，所以条件关系：只要，就 只有，才 无论都例句：我去，你去。 （用什么关联词，就表示什么样的复句关系）句子用途： 陈述句 疑问句 祈使句 感叹句 红豆 王维 红豆生南国，春来发几枝？ 愿君多采撷，此物最相思！修改病句：常见的病句主要有以下几种：A成分残缺 B搭配不当 C分类不当D前后矛盾 E否定误用 F语序不当G重复累赘 H用词不当 I句式杂糅 J关联词误用 11不符合实际修改的一般原则是：一是保留原句基本意思不变，二是尽量少改。 （语法知识集中在考查修改病句）实战训练（一）先找出下列句子中的副词，再说说这个副词表示什么意义：1、 雷锋同志永远是我们学习的榜样。意义:_2、 我
5、们一定要把科学知识学扎实。意义:_3、 他非常诚恳地征求大家的意见。 意义:_4、 环境越是艰苦，意志越要坚强。意义:_5、 哎，那可是个好同志！意义:_6、 我们全都赞称他。意义:_选用恰当的介词填空，并说明所填介词的意义：1、 他_科学有很大兴趣。 意义:_2、 火车_祖国的大地上奔驰。意义:_3、 阳光_东边的窗户射进来。意义:_4、 高新科技要_人类服务。意义:_5、 你要_它看得_自己的生命还要宝贵呀！ 意义:_6、 _入团的问题,明天每个人都_第三者的身份专门讨论。 意义:_ （二）分析下面单句的句子成分鲁迅就是周树人。 北京是我们的首都。党的教导铭刻在我的脑海。 为了实现共产主义
6、，我们要努力奋斗。 我们要认真学好外语。 我们要坚持和发扬马克思列宁主义的文风。 他心情愉快地接受了大家的批评。辨识病句十盯一：盯介词 介词大多数可带宾语，主要有又、由于、经、经过、对、对于、当、在等。如：五年前，电脑上网对人们可能是陌生的。谁对谁？颠倒了主客体。所以，应改为：五年前，人们对电脑上网可能是陌生的。病句：通过这次学习，使我们明白了许多道理。 二：盯程度副词程度副词主要有“十分、非常、很、过分”等，一般用来修饰形容词，要注意其后面形容词是否本身就包含了这个副词的含义，有没有造成语意的重复。如：这是非常奇缺的药品，不到万不得已，是不能动用的。“奇缺”本身就是非常缺少的意思。所以，应改
7、为：这是非常短缺的药品，不到万不得已，是不能动用的。病句：非常雪白的墙壁，晃得人眼睛都睁不开了。请修改： 三：盯两面词两面词是指词语本身表达两个相反的语义，如“成败、得失、能否、好坏、高低、是否”等。因为他们表达的是不固定的两个方面的意思，所以要检查前后是否照应。如：是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。“是否”包含正反两方面的意思，只能说“多读书”是“提高一个人语文素养的途径之一”而不能说“不读书”也是“提高一个人语文素养的途径之一”。所以，应改为：多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。病句：有没有错别字是评定好文章的标准之一。 能否严格执行各项法律法规，是建设社会主义法制国家的
8、根本保证。 具有良好的心理素质是能否取得中考好成绩的关键。有没有错别字是评定好文章的标准之一。四：盯代词句中出现“这、这些、此、这样”等，要注意是否有指代不明的错误。如：搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史料更不容易。中国过去的大部分史学家，主要的功力用在这方面了。这“指”搜集史料“还是”鉴定、整理和运用史料“呢？不能明确界定，所以，应改为：搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史料更不容易。中国过去的大部分史学家，主要的功力用在搜集史料这方面了。病句：王强和李霄鹏是亲密无间的朋友，所以他经常帮助他修改论文。 请修改：五：盯否定句和带有否定意义的词否定句主要应关注双重否定句和疑问句中嵌套否定形式的句子
9、，带有否定意义的词语主要有“以防、防止、劝阻、阻止、避免、忘记”等。这些词语经常会把要表达的意思说反，有很强的迷惑性，易造成判断性的错误。如：在激烈的市场竞争中，我缺乏的，一是勇气不足；二是谋略不当。否定词使用不当，要表达的意思弄反了。”缺乏“的应该是“勇气”“谋略”，应该把“不足”“不当”删去。所以，应改为：在激烈的市场竞争中，我缺乏的，一是勇气；二是谋略。病句：五十多年来，这位海外游子时刻不在眷恋自己的祖国。 为了防止大灾之后无大疫，驻鄂某部医务人员日夜巡看，吃住都在堤岸上。为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。 考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待。无
10、时无刻都在用自己灼灼燃烧的生命之火温暖他人。 请修改： 六：盯关联词语句中的关联词语，有的错用、有的滥用、有的误配、有的遗漏等。如：他们不但完成了任务，而且我们也完成了任务。复句的两个分句分别是“他们”和“我们”，主语不同，实施者不是同一个人。应把“不但”移到“他们”之前。应改为：不但他们完成了任务，而且我们也完成了任务。病句：长跑不但可以锻炼意志，而且可以锻炼身体。 因为老奶奶七十多岁了，所以身体非常健康。 如果上级能再多派些人来，我们才能按时完成任务。 请修改：七：盯“是”字“是”在句中表判断，要注意句子的主语和宾语是否表示同一事物或同类事物，否则就会出现主语和宾语搭配不当的错误。如：修建
11、青藏铁路是加快西部大开发的重要举措，是民族团结的重要纽带。句子中的第二个分句承第一个分句的主语“修建青藏铁路”，但“修建青藏铁路”是一种行为，而“纽带”是名词，二者不属于同一种事物，不能构成判断句。所以，应改为：修建青藏铁路是加快西部大开发的重要举措，也是促进民族团结的重要举措。病句：他的家乡是四川省乐山市人。请修改： 八：盯并列成分出现并列短语，应注意语序是否得当；是否与动词搭配。如：老张那清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪和坚定的信心，深深地感染了我。主语“清晰地思路、开朗的性格、乐观的情绪和坚定的信心”，谓语是“感染”，可是“信心”、“性格”是不能感染的，主谓搭配不当。所以，应改为：老张
12、那清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪和坚定的信心，给我留下了深刻的印象。病句：1、这个商店出售食品 、水果和糕点。 2、 晚会上表演了音乐、 舞蹈和气功等文艺节目。 3、参加这次活动的都是共青团员和中学生。4、现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那熟悉的乡音和那爽朗的笑声。请修改：九：盯语序 语序是指构成句子的每一个词语的顺序安排，一旦顺序错乱就不符合语言运用的习惯。例：展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。病句：各地中小学完善和建立了校园安全预防工作机制。在包头市东河区王若飞纪念馆，游客们看到了许多王若飞生前使用过的物品。 我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。 请修改：十：盯数量词尤其应
13、注意“增加了”与“增加到”、“减少了”与“减少为”的区别；表示数目减少不能用“倍”，只能用分数；增加用“倍”，要注意包括不包括原数的说法，弄清“翻番”的概念。如：1、今年第一季度产量要比去年同期提高到35%。35%是增加的部分，应把“提高到”改为“提高（了）；如果“提高到”不改，后面的百分比就应包括原数，说成135%。2、我乡每千户人家的计算机拥有量，从五年前的50台，到今年的200台，增加了4倍。“增加了”指在原数基础上的净增加，“增加了四倍”，应该为“增加了三倍”或“增加到原来的四倍”。3、我厂今年生产总值为120万元，比去年的40万翻了两番。 “翻两番”应为160万元，可改为“比去年的4
14、0万元增长了两倍。”考点2、仿写 一、 词语型 例：结合语境，线上仿写恰当的同语如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是搏击。二、修辞型 比喻 例2仿照例句写一句子，要求句子由两个比喻句组成，比喻要合乎情理，分句间要有联系。“历史”、“时间”仍为本体。 例句：如果历史是一条长河那么时间就是这条长河上涌起的波涛， 仿写；如果历史是一曲乐章，那么时间就是这曲乐章上跳动的音符。排比 例3.在下面的横线上填写句子，使之与前面的句子构成排比句大阳无语，却放射出光辉，高山无语，却体现出巍峨； 蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示出广博。 鲜花无语，却散发出芬芳；青
15、春无语，却散发出活力。拟人 例4按照例句的思路及句式将后面的句子填写完整。例：什么样的年龄最理想，鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。什么样的青春最辉煌，大阳说，燃烧的青春一片光芒。什么样的心灵最明亮，月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。 什么样的人生最美好，海燕说，奋斗的人生快乐无比。引用 例5仿照下面的句；我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。我梦想：来到海边的沙滩，从波涛的澎湃中感受“乱石穿空的，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的惊心动魄。我梦想：来到白雪皑皑的高山，在朝阳的艳丽中，领略“红装素裹”的分外妖娆。二、 托物寓意型 例6仿照示例，任选事物，用语言解释其特点并阐发一定的道理。示
16、例：蜡烛 1、站得不端正，必然泪多命短。 2、为不能照亮所有的黑暗而流泪。仿写：粉笔 1、一张智慧的犁，耕耘在黑土上。 2、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。仿写：煤 1、千年的期盼，只为燃烧自己的一生。 2、不经受磨炼，发不出生命的光辉。例7.任选一事物，仿照例句的格式写一个句子。例句：教师的周围飘着粉笔屑，不，那并不是粉笔屑，而是教师撒出的智慧的花朵。仿写：教室的前面有块黑板，不，那并不是黑板而是播种知识的沃土。三、 名著名人名言型 例8仿写句子，使内容句式与前句协调。例句：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂； 幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获。仿写：幸福是“采菊东篱下，悠然见南山
17、”的闲道； 幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。四、 情境型 例9根据文句所提供的情境，将句子补写完整。书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。 简爱说过，“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊。白朗宁说过，“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。裴多菲说过，“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了自由的价值。鲁迅说过，“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了反抗精神的可贵。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。五、 话题型 例10仿照下面句子，以“腐烂”为话题补写句子。人生只有两种生活方式：腐烂或燃烧。我们选择
18、燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光。我们摒弃腐烂，因为腐烂意味着变质，且在变质之际，会让别人恶心。实战训练1、仿照加横线的句子，重复“仍可见”，补出两个例子，形成排比句式，不超过50字。 时间可以流逝，而英雄却难以时间的远近来衡量。远的有家贫少年岳飞，我们千年之外望去仍可见他在高唱满江红，近的有，再近的有 。2、仿造下列语段中划线的句子，续写完这一评论“临渊羡鱼，不如退而结网”的语段。 古往今来，大凡有所建树者，无不是临渊之后退而结网者。如果哥伦布只是“临渊羡鱼”，而不去辟风斩浪，扬帆远航，他又怎么会有发现新大陆的壮举？如果只是“临渊羡鱼”，而不去开通丝绸之路，张骞怎会有通西
19、域那鞍前的潇洒？历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂、葬身火海的下场？（1）然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的谏讽，又怎能取得“战胜于朝廷”的结果？（2）综上所述，不难看出： 。要求：(A)续写的句子要合乎文意，使整段文字衔接顺畅，文意贯通 (B) (1)(2)处的句式与前面举例的句式相同，要另举事例 (C) (3)句要从正反两个方面给整段文字作总结。考点4、提炼观点: 读下面两则小故事，分别提炼出一个观点猴子与椰子 有一个人经过一棵椰子树，一只猴子从上面丢了一个椰子下来，打中他的头。这人摸了摸肿起来的头，然后把椰子捡起来，喝椰子汁，吃了果肉，最后还
20、用外壳做了一个碗。我的观点是：_ 天堂地狱之别 有一天，上帝对教士说：“来，我带你去看地狱。”他们进入一个房间，许多人围着一只正在煮食的大锅，坐着。他们又饿又失望。每个人都有一只汤匙，但是汤匙的柄太长，所以食物没法送到口里。“来，现在我带你去看看天堂。”上帝又领教士进入另一个房间。这个房间跟上一个房间的情景一模一样，也是一群人围着一只正在煮食的锅坐着。所不同的是，这里的人看起来又快乐又饱足，而他们的汤匙跟刚刚那群人的一样长。教士奇怪的问上帝：“为什么同样的情况这个房间的人快乐，而那个房间的人却愁眉不展呢？”上帝微笑着说：“难道你没有看到，这个房间的人都学会了喂对方吗？” 我的观点是：_ 参考答
21、案 （仿写）1、A、要注意句式 B、要注意内容。远的可以写史可法、夏完淳、林则徐、谭嗣同、孙中山、鲁迅、闻一多、朱自清等再近的可以写孔繁森、张鸣歧、徐洪刚、高建成等。 近的有平凡青年雷锋，我们向万里之外的西点军校望去，仍可见其助人精神在闪烁；再近的有救灾累死的武文斌，虽然离开了我们，但我们的脑海仍可见其忘我救人的情景。2、（1）如果哥白尼只是“临渊羡鱼”，而不去苦心观测，创立新说，他又怎么会写出天体运行这部巨著？ （2）如果只是“临渊羡鱼”，而不去开辟海上航线，鉴真又怎么会东海那水上风流？ （司马迁、李时珍，鲁迅，司马光、玄奘、）3、(1)假如当初蔡桓公虚心听取扁鵲的意见，何至于病入膏肓而一命呜呼呢？假若当初项羽能从谏如流，接纳忠言，何至于落得个无颜见江东父老、自刎乌江的结局呢？ (2)如果当初唐太宗不采纳魏征的劝告，怎么能创造“贞观之治”的局面呢？ (3)善纳人言者，昌；不纳人言者，亡。是否能接纳意见是事业成败的关键。
