教科版三年级上册科学教学计划及进度表1.docx
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教科版三年级上册科学教学计划及进度表1
教科版(2017)三年级上册科学教学计划及进度表
2020-2021学年度第一学期
班级教师日期
学生情况分析
本班共有学生人,其中男生人,女生人。
学生进入三年级,通过一二年级正规、系统的科学学习与指导,学生对科学课产生了一定的兴趣,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强,也已经具备一定的探究能力,不过,由于年龄的因素,同学们的的观察能力、思维能力有待提高,特别是动手操作能力更是比较弱。
因此,在三年级的科学教育教学中,教师要注重培养学生在观察、思维等方面的示范和引导,注重学生动手操作、语言表达、小组合作等方面能力的培养。
教材分析
本册教材为新版教科版本教材,以主题划分单元,本册教材由“水”、“空气”和“天气”三个主题单元组成,每个单元各有8课,共计24课。
第一单元《水》,本单元以“水”为探究主题,引导学生探究这这种常见物质在液态、气态、固态三个状态之间的变化。
水是地球上十分重要的一种物质,也是液体的典型代表。
学生们已在生活中积累了大量有关水的认知经验。
在本单元的教学中,引导学生通过观察水的固态、液态、气态形式,集中研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化,使学生认识到“物质是不断变化的”,同时,引导学生进行食盐、沙和水混合物的分离实验,帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。
本单元共有8课,第1-4课主要是引导学生了解水的三态变化,比较三种形态的水的特点;第5课引导学生探究一定数量的水能溶解多少物质,认识到同样的水溶解不同物质的数量是不同的。
第6课引导学生探究怎样加快物质在水中的溶解速度,认识到通过搅拌和提高水的温度,能够加快物质在水中的溶解速度;第7课引导学生探究分离混合物,帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。
第8课引导学生探究与水的三态变化类似的一些物质变化,提升学生对变化和水这种物质的认识。
第二单元“空气”,本单元以“空气”为探究主题,是一段充满挑战的旅程。
学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究空气过程中产生的许多问题,最终,学生们将在事实的基础上,认识到空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性,并且对风的成因等概念有初步理解。
本单元共8课,这8课的编排逻辑是这样的:
整体感知空气(第1课,感受空气);具体研究空气的各种性质特征(第2课到第7课);讨论、归纳、总结、提炼空气的特征和作用(第8课)。
学生运用各种科学方法和技术手段,研究空气的基本性质,再聚焦到空气的资源属性,认识空气与社会环境的关系,让学生了解空气和我们的生活密不可分,培养学生保护环境、热爱大自然的环保意识和社会责任感。
第三单元“天气”,本单元以“天气”为探究主题,将让学生经历天气的探究之旅。
学生通过探究观察天气与什么有关?
认识气温计,测量气温、降水量,观察风、云,整理出天气日历,并制造出天气预报。
本单元学生将经历一个较长时间的观察和记录天气现象的过程,教师要对每天的观测和记录活动给予及时的指导、督促,更重要的是要不断激发学生学习的兴趣,并让他们保持继续实验的热情,这将是决定学习成效的重要因素。
通过本单元的学习,学生将能够熟悉天气现象,用他们的感官和科学的工具获取天气特征和记录数据。
学生在本单元学到有关天气的科学知识,提高了实践能力,这将有助于他们对天气的理解和应对天气对生活产生的影响。
通过本册的学习,将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力;进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力;多次重复,进行简单对比实验的能力;综合运用观察和实验所得证据,经过思维加工并尝试进行解释的能力。
在对科学探究的理解力方面,希望学生能认识到,将观察和实验结果用于科学讨论和解释,更具有说服力;探究受到多种因素影响,因此有必要重复实验;运用工具会帮助我们更精确地获得事实。
教学目标与要求
1、水在一定条件下会变成水蒸气,水蒸气是一种无色无味的气体。
2、当环境温度低于0℃,水的温度下降到0℃时,开始结冰,从液体状态变成了固体状态。
3、水在结冰过程中,要向周围放出热量。
4、冰在融化过程中,要从周围吸收热量,热量是使水的状态发生变化的重要因素。
5、同样的水能够溶解的食盐和小苏打的数量是不同的。
6、通过搅拌和提高水的温度,能够加快食盐在水中的溶解速度。
7、食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
8、能观察、记录水结冰过程中的各种变化,以及相同点和不同点。
9、使用过滤装置,分离食盐、沙和水的混合物。
10、初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的探究活动。
11、一些物质的状态虽然发生了变化,但一般说来物质本身的组成成分却没有改变。
如水的三态变化。
12、空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
13、空气的流动是风形成的原因字、图表、图画等方式描述观察、实验的结果,并对观察结果进行分析。
14、天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。
15、各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。
16、气候是一个地区多年来经常发生的天气状况的综合。
重难点
教学重点:
重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。
教学难点:
通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。
教学措施
1、加强教师自身的科学教学基本功的训练。
平时要充分利用空闲时间认真学习科学课程标准、科学教材认真钻硏科学教法学法,积极参加教研教改研讨活动。
2、充分运用现有教育资源。
挖掘学校、家庭、社会中的可利用的科学教育资源并鼓励学生积极参加小实验、小发明、小制作等活动进一步提高自己的科学实践能力。
3、结合班级、学生的具体情况,在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
4、积极开展科学实验,充分做好各种科学实验的准备工作,通过实验引导学生自己发现问题思考问题,解决问题提升能力。
5、注重学生的课外拓展研究。
科学教育不应只停留在课堂教学内要引导学生科学思维带出教室在大自然、社会、生活中发现科学、运用科学将科学课的学习从课堂延伸课外。
教学时间安排
周次
单元
课题
课时
备注
1
第一单元
水
1.水到哪里去了
1
机动
2课时
1
2.水沸腾了
1
2
3.水结冰了
1
2
4.冰融化了
1
3
5.水能溶解多少物质
1
3
6.加快溶解
1
4
7.混合与分离
1
4
8.它们发生了什么变化
1
5-6
第一单元复习
2
7
第二单元
空气
1.感受空气
1
机动
2课时
7
2.空气能占据空间吗
1
8
3.压缩空气
1
8
4.空气有质量吗
1
9
5.一袋空气的质量是多少
1
9
6.我们来做“热气球”
1
10
7.风的成因
1
10
8.空气和我们的生活
1
11-12
第二单元复习
2
13
第三单元
天气
1.我们关心天气
1
机动
2课时
13
2.认识气温计
1
14
3.测量气温
1
14
4.测量降水量
1
15
5.观测风
1
15
6.观察云
1
16
7.整理我们的天气日历
1
16
8.天气预报是怎样制作出来的
1
17-18
第三单元复习
2
19-20
综合复习
综合复习
4
一、三年级科学期末复习选择题
1.在研究水结冰的试验中,给水位做上标记,是为了观察( )。
A. 水什么时候变成冰
B. 水变成冰后,体积会不会发生变化
C. 水变成冰的温度
解析:
B
【解析】【分析】做标记,为了进行前后对比体积有没有变化。
2.水变成水蒸气的过程需要( )。
A. 升温
B. 降温
C. 放热
解析:
A
【解析】【解答】水变成水蒸汽需要吸收热量,因而要升温,A符合题意。
故答案为:
A。
【分析】水有固液气三种状态,这三种状态可以相互转化。
形成大自然的水循环。
3.小明用湿拖把拖地后,地板上的水慢慢变干的主要原因是( )
A. 水渗入到地板里了
B. 水变成水蒸气,蒸发到空气中去了
C. 水被地板吸收了
D. 以上三种说法都对
解析:
B
【解析】【解答】小明用湿拖把拖地后,地板上的水慢慢变干的主要原因是水变成水蒸气,蒸发到空气中去了,B符合题意。
故答案为:
B。
【分析】水、水蒸气和冰这三种物态可以相互转化。
4.下列说法错误的是( )
A. 水能占菇空间,空气也能占据空问
B. 水能流动,空气也能流动
C. 人不能在水中呼吸,说明水中没有空气
D. 空气和水都没有固定形状
解析:
C
【解析】【解答】A、水和空气都能占据空问,不符合题意。
B、水和空气都具有流动性,不符合题意。
C、鱼之所以能在水中存活是因为水中有空气,符合题意。
D、空气和水都没有固定的形状,不符合题意。
故答案为:
C。
【分析】水和空气都具有流动性,都没有固定的形状。
但是水具有一定的体积,而空气不具有一定的体积。
5.以下容器,用来装空气不容易泄漏的是( )
A. 塑料杯
B. 碗
C. 塑料袋
D. 广口瓶
解析:
C
【解析】【解答】A、塑料杯不方便密闭保存,不符合题意。
B、碗是敞口容器,不方便密闭保存,不符合题意。
C、塑料袋可以装空气,不易漏气,符合题意。
D、广口瓶不够密闭,不符合题意。
故答案为:
C。
【分析】空气是一种无色无味的气体,保存时需要密闭保存,否则容易漏气。
6.冬天,湖面上的水开始结冰的温度是( )
A. 10℃ B. 0℃ C. -10℃ D. 100℃
解析:
B
【解析】【解答】A、10℃时,水全是液态的,不符合题意。
B、0℃时,湖面的水开始结冰,符合题意。
C、-10℃时,水全是固态的,不符合题意。
D、100℃时,水开始沸腾。
不符合题意。
故答案为:
B。
【分析】一个标准大气压下,0℃以下水是固态的,0℃时固液共存,0-100℃之间,是液态的,100℃开始沸腾,100℃以上是气态的。
7.下列哪个是测量风向的仪器?
( )
A. 风向标
B. 风速仪
C. 指南针
解析:
A
【解析】【解答】风向标是用来测量风向的仪器。
选项符合题意。
故答案为:
A。
【分析】风向标测得的风向是指风吹来的方向,与物体飘动的方向是相反的。
8.温度计100摄氏度是以( )时的温度为基础规定的。
A. 水结冰 B. 水沸腾 C. 水蒸发
解析:
B
【解析】【解答】温度计的100摄氏度是以水沸腾时的温度为基础规定的。
B选项符合题意。
故答案为:
B。
【分析】水结冰时的温度是0摄氏度,水沸腾时的温度是100摄氏度。
9.用( )的方法可以让休眠的蜗牛醒过来。
A. 摩擦
B. 放在水里
C. 敲打
D. 热水烫
解析:
B
【解析】【解答】将休眠的蜗牛放在水中会叫醒。
B选项符合题意。
故答案为:
B。
【分析】蜗牛是指腹足纲的陆生所有种类。
身上有硬壳。
10.玻璃中装满空气,现在抽出半瓶空气后,瓶中还有( )。
A. 一瓶空气
B. 半瓶空气
C. 大半瓶空气
解析:
A
【解析】【分析】空气无处不在,瓶子里充满了空气。
11.冰块在( )的环境里会融化。
A. 0℃以上
B. 0℃以下
C. 0℃
解析:
A
【解析】【分析】在常压环境下,冰的熔点为0℃,当温度高于0℃,冰会融化。
12.装有( )的气球不能上升。
A. 热空气
B. 空气
C. 氢气
解析:
B
【解析】【分析】装进气球内的气体要比空气轻,才能上升。
13.在玻璃杯里装一些水,几天后玻璃杯的水变少了,这是由于( )的缘故。
A. 水蒸发 B. 杯子吸收了水
解析:
A
【解析】【分析】蒸发是在液体表面发生的汽化过程。
14.在温度为( )的地方。
液态的水不能变成固态的冰。
A. -3℃
B. 0℃
C. 7℃
解析:
C
【解析】【分析】一个大气压下,水在0℃开始凝固,零下时水呈固态的。
15.把纸揉皱后,放入杯底,倒过来插入水中,纸不会湿的原因是( )。
A. 空气没有一定的形状
B. 空气要占据一定的空间
C. 空气能流动
解析:
B
【解析】【分析】因为杯子内充满了空气,水被出去了,所以纸团不会湿。
16.冬季的某一晴天,室外的温度是3℃,教室内的温度是20℃,教室的玻璃窗上出现了很多水珠。
这些水珠( )。
A. 可能是氧气变成的
B. 可能是教室外面的水蒸气遇冷形成的
C. 可能是教室里面的水蒸气遇冷形成的
解析:
C
【解析】【分析】教室内热的水蒸气遇冷的玻璃会变成小水珠。
17.阅读资料并回答问题。
研究空气的组成
从18世纪开始,先后有多位科学家对空气进行了研究。
英国科学家普利斯特里做实验时收集了一种气体,这种气体能使蜡烛燃烧时发出比平时更光亮的火焰;他又将老鼠放入这种气体中,发现老鼠比在寻常空气中的活动时间更长。
事实上,普利斯特里已经发现了“氧”,只是当时他坚持的一些观点还不是很完善。
后来,法国科学家拉瓦锡用化学实验进行了分析,认为空气是两种气体的混合物:
一种是能帮助燃烧、有助于呼吸的气体,命名为“氧”;另一种是不助燃、无助于生命的气体,命名为“氮”。
他的发现在当时引起了很大的轰动。
在之后的一百多年里,又有其他科学家陆续发现空气中还含有氬、氦等稀有气体……
就这样,人们对“空气是一种混合物”的认识不断完善。
下面是空气中各成分的体积百分比示意图。
空气是一种混合物,其中含量最多的是( )。
A. 氧气
B. 氰气
C. 氩气
解析:
A
【解析】【分析】空气是一种混合气体,最多的气体是氮气,其次是氧气、稀有气体的含量特别少。
18.将一只气球放入塑料瓶里并用气球嘴将瓶口封闭,然后用力往气球里吹气,发现气球只能被吹大一点点。
出现这一现象的主要原因是( )。
A. 空气可以被压缩
B. 空气是有质量的
C. 塑料瓶里的空气占据着一定的空间
解析:
C
【解析】【分析】塑料瓶里的空间被空气占据,瓶中吹气球吹不大的。
19.降水量的单位是毫米,说明我们测量的是雨量器内水的( )。
A. 水位高度 B. 体积 C. 温度
解析:
A
【解析】【分析】降水量我们看的是雨量器杯内水位的高度,单位是毫米。
20.某天,教室外的温度是35℃,教室内的温度是25℃,此时很有可能是( )。
A. 春季
B. 夏季
C. 冬季
解析:
B
【解析】【分析】夏季室外的温度比室内温度高。
21.不能将木屑和铁屑分离出来的是( )
A. 用磁铁吸
B. 用火烧
C. 加入水中
解析:
C
【解析】【分析】木屑和铁屑都不溶于水,所以不能分离开来。
22.把注射器活塞拉至10毫升刻度处,用手指堵住注射器小孔后推压活塞,活塞被压缩到1毫升处,松开活塞的手,活塞又会弹回来,这说明( )
A. 空气可以被压缩,也会扩散
B. 空气有固定的体积
C. 空气有质量
解析:
A
【解析】【分析】气体没有固定的体积,能被压缩。
23.水在变成冰的过程中,它的体积会( )
A. 变大 B. 变小 C. 保持不变
解析:
A
【解析】【分析】水结成冰,体积变大。
24.夏天,在冰棒周围常常可以看到“白气”,这是( )。
A. 冰棒周围的水蒸气
B. 冰棒周围的水蒸气冷却形成的水滴
C. 冰棒里的水分变成水蒸气
解析:
B
【解析】【分析】“白气”主要是热的空气遇到冷的冰棒会凝结成小水珠。
25.下面描述天气的是( )。
A. 北京四季分明
B. 深圳明天下雨
C. 昆明四季如春
解析:
B
【解析】【分析】天气是指短时间内大气的状况,比如晴、阴、风、雨、雪等。
26.生活中,不利于空气清新的做法是( )。
A. 尽量多开私家车
B. 出行选择乘坐公交车或使用共享车
C. 垃圾分类投放,不能随意焚烧
解析:
A
【解析】【分析】环境保护的方法有,减少私家车,多乘坐公共交通工具,垃圾分类等。
27.用酒精灯加热浓盐水,最后我们会看见( )。
A. 什么都没有
B. 细小的白色颗粒
C. 大大的黑色颗粒
解析:
B
【解析】【分析】加热浓盐水,在水蒸发干后,出现白色固体
28.小朋友在卧室就闻见厨房里面饭菜的香味,这是因为( )
A. 空气有质量
B. 空气会流动
C. 空气会被压缩
解析:
B
【解析】【分析】闻到香味说明空气在流通。
29.空气占据空间的大小是可以改变的,因为( )。
A. 空气是看不见的 B. 空气是摸不着抓不到的 C. 空气可以被压缩或扩张
解析:
C
【解析】【分析】空气占据的空间时可以改变的,空气可以被压缩或者扩张
30.空气流动会形成( )。
A. 风
B. 气泡
C. 火光
解析:
A
【解析】【分析】冷热空气交替流动,即空气流动形成了风。
二、三年级科学期末复习判断题
31.空气和石头、水一样都能占据空间。
( )
解析:
正确
【解析】【分析】一般来说,物体都占据一定的空间。
32.空气是没有质量的,因为我们无法捕捉他们。
( )
解析:
错误
【解析】【解答】空气是有一定的质量,我们也可以捕捉它们。
【分析】空气占据一定的空间,也有一定的质量。
33.加热对溶解的速度和溶解能力都没有影响。
( )
解析:
错误
【解析】【解答】加热对溶解能力没有影响,但是可以加快溶解速度。
【分析】加热、搅拌或者粉碎颗粒都可以加快物质在水中的溶解速度。
34.热气球就是根据气体热胀冷缩原理制作的。
解析:
正确
【解析】【解答】热气球的原理是热胀冷缩。
所以题目的说法是正确的。
【分析】热胀冷缩指的是物体在受热后体积会胀大,受冷后体积会缩小的性质。
35.茶叶既含有可溶解的物质,也含有不溶解的物质。
解析:
正确
【解析】【解答】茶叶中同时含有可溶性物质和不溶性杂质。
所以题目的说法是正确的。
【分析】超过两种以上物质混合而成为一个分子状态的均匀相的过程称为溶解。
36.春天,冰雪融化,这是固体变成了液体现象。
解析:
正确
【解析】【解答】春天,冰雪融化,这是固体变成了液体现象。
所以题目的说法是正确的。
【分析】根据温度的变化,物体的三种状态是可以互相转化的。
37.用加热的方法可以把食盐从水中分离出来。
( )
解析:
正确
【解析】【解答】加热的方法可以将食盐析出。
所以题目的说法是正确的。
【分析】对于可以溶解于水的物质,可以采用加热蒸发的方法将固体物质析出。
38.冰融化成水后,温度降低,体积不变。
( )
解析:
错误
【解析】【解答】冰融化后,温度会降低,体积会缩小。
所以题目的说法是错误的。
【分析】水变为冰后,质量不变,但是体积会增大。
3
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