高中信息技术 信息获取的方法教案 沪教版必修1.docx
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高中信息技术信息获取的方法教案沪教版必修1
2019-2020年高中信息技术信息获取的方法教案沪教版必修1
一、基本说明
1教学内容所属模块:
信息获取
2年级:
高一年级
3所用教材出版单位:
上海科技教育出版社
4所属的章节:
第二章第三节
5学时数:
45分钟
二、教学设计
1、教学目标:
.
1、)知识与技能
(1)了解搜索引擎的作用和原理
(2)了解搜索引擎的简单分类、工作原理、
(3)了解全文搜索引擎和目录索引类搜索引擎区别
(4)理解关键词的作用
2、)过程与方法
(1)通过全文搜索引擎和目录索引类搜索引擎两种信息获取方式的学习,掌握根据不同的需求从网上获取信息的基本方法。
3、)情感态度价值观
(1)在收集、筛选、处理信息和交流学习过程中,掌握自主探究学习方法和协作学习的技巧,培养强烈的社会责任心,学会与他人合作沟通。
(2)通过对网上信息的查找,学会合法地获取网上信息,树立良好的信息意识,尊重知识产权,培养良好的信息道德观
(3)通过对查找信息的筛选,认清网上信息的精华和糟粕,提高网络安全防范意识,做遵守网络道德的网民
2、内容分析:
本节课是教育上海科技教育出版社《信息技术基础》第二章第三节的内容,学习内容是因特网的信息搜索。
信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化,从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。
本节课的学习既为后续章节的信息加工、合成以及信息资源管理的学习奠定良好的基础同时对于学生以后的学习与工作具有重要意义。
本节课是培养学生信息素养的重要一节课,它不仅是培养学生正确的上网意识,使学生养成良好的信息习惯的一节课,而且还是培养学生合法地、健康使用网络的关键一节课,在整个信息技术教学中占有重要的作用。
本节课是本章学习的重点,主要围绕信息获取展开教学,共分为两个课时,第一课时是让学生掌握网络信息的获取方法,第二课时是掌握网络信息的下载。
3、学情分析:
本节课的教学对象为高一年级的学生,他们在初中阶段已经学习掌握了利用网络搜索引擎搜索信息的技能。
在平时的学习和生活中,他们已有使用网络搜索信息的经验,但是他们仅仅是掌握了最基本的搜索方法,对不同搜索引擎的特点还不太了解,不善于对网络信息资源的整理和再加工,信息意识和信息道德观比较薄弱。
因此教师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升,使学生在实践中形成对网络信息搜索的理性认识,不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验,提高信息资源的加工能力,培养良好的信息意识和信息道德观。
小部分学生可能完全没有上网的经历,他们需要在老师和小组成员共同交流学习中学习新知识。
4、设计思路:
(1)创设良好的学习情境,提高学生的学习兴趣。
本节课以往届学生制作的《韶山一日游》作品导入,激发学生对上网搜索信息的强烈需要。
(2)以“韶山一日游”为探究主题,培养学生自主探究和协作学习能力。
本节课,教师以任务驱动的方式,设计“韶山一日游”的研究任务,让学生自主探究,分组协作完成任务。
教师要求学生根据需要和兴趣确定探究主题,检索所需的信息,学习检索技能,然后完成搜索“韶山一日游”相关信息的任务,为设计“韶山一日游”的行走路线和制作电子板报做好充分准备。
教师在学生完成任务后,引导学生去思考,并总结两种检索方式特点和优势。
这样,学生既掌握了两种不同的检索方式,又体会了对具体主题活动通过不同方式检索产生的效果。
在师生教与学互动过程中,学生主动探究和协作学习的能力得到提高,信息意识和信息的伦理道德观得到进一步加强。
三、教学过程描述
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设教学情景,引入新课
创设情景:
韶山近几年发生了很大的变化,很多旅行社都看好韶山变后的旅游前景,纷纷开发了“韶山一日游”为主题的旅游线路。
展示作品:
这是往届学生他们以湘潭某旅游公司的旅游线路策划者的角色制作的电子作品,作品是围绕“韶山一日游”主题制作的电子报刊作品。
提出问题:
作品中的素材从何而来?
引入新课:
这节课我们就以“韶山一日游”为主题来学习收集信息的新方法——网上搜索。
欣赏作品
思考并回答:
去图书馆看书、看电视、自己拍摄制作、上网查找等
以“韶山一日游”作品制作中素材的获取为切入点,贴近学生生活实际,突出信息技术在学习和生活中的应用,引起学生学习的兴趣,激发学生学习的热情
搜索引擎及分类
提出问题:
如何利用因特网查找信息呢?
总结常用的网络信息搜索方法:
1、 直接访问网页
2、 使用搜索引擎
3、 查询在线数据库
引出概念:
搜索引擎——是网站提供的专门帮助人们查询信息的工具
归纳:
自己日常学习和生活中常用的的网络信息搜索方法:
1、 直接访问相应的网站
2、 使用“XX”和“Google”等。
3、 查询图库
自学:
搜索引擎的起源
从学生经验入手,引起学生学习兴趣。
提出问题:
如何利用因特网查找信息呢?
总结常用的网络信息搜索方法:
1、 直接访问网页
2、 使用搜索引擎
3、 查询在线数据库
引出概念:
搜索引擎——是网站提供的专门帮助人们查询信息的工具
归纳:
自己日常学习和生活中常用的的网络信息搜索方法:
1、 直接访问相应的网站
2、 使用“XX”和“Google”等。
3、 查询图库
自学:
搜索引擎的起源
从学生经验入手,引起学生学习兴趣。
课堂实践
展示学习任务:
你们所在的四人小组是湘潭某旅游公司的旅游线路策划者,你们看好韶山旅游业前景,计划推出“韶山一日游”,并制作电子板报进行宣传。
本节课你们以“韶山一日游”为主题,从网上查找相关信息,并进行整合,为电子板报作品制作做好充分准备。
要求:
1、4人一组进行主题创作
2、每个小组要围绕主题设计4个栏目,并进行每个栏目的网络信息资源查找。
3、收集的信息,要判断其可靠性、可信性、可用性,经过筛选后你们可以把它分类存放在你们小组学习档案袋中。
4、小组需要多人分工负责,建议小组长分工如下:
收集韶山著名的景点,适合于早上、下午、晚上游客观光游览(两人)收集韶山历史简介、美食、购物、天气情况等信息,以供游客参考(两人)
在查找信息过程中,请思考以下探究问题:
1、思考以下问题:
全文搜索引擎和目录索引类搜索引擎各有什么优缺点,哪种检索方法更好呢?
2、思考以下问题:
在信息获取过程中如何抵抗不良信息,尊重知识产权?
阅读任务,小组内部对栏目设计进行交流,对分工进行协商,并填写以下表格:
信息查找小组学习计划书
小组名称:
栏目设计
活动分工
组长
职责
组员1
职责
组员2
职责
组员3
职责
小组成员利用因特网查找相关信息,在这究过程中要及时填写“收集信息情况登记表”。
收集信息情况登记表
编号
所搜集的信息名称
所使用的搜索引擎(名称及网站地址)
所使用检索方法
保存的形式
保存的方法
登记人
小组成员互相讨论和交流,对每个小组成员所收集的资料再进行筛选、重组和整理,确定“韶山一日游”的设计路线和电子板报的构思,并讨论和总结教师给定的两个探究性问题以及小组协作学习过程中所学习到的新知识和技能。
通过主题任务的实践与探索,培养学生自主探究、小组协作研讨的意识,同时培养学生发现问题和解决问题的能力
师生点评
点评:
教师对各小组的汇报情况以及小组学习档案袋进行评价,并总结两个探究学习问题。
总结探究问题:
1、哪种检索方法更好呢?
取决于你想查询的问题。
一般而言,如果你需要查找的问题主题范围较狭小,非常具体或者特殊,用全文搜索引擎比较合适;如果你需要查找的问题主题不太明确,不能准确地确定搜索的是什么或搜索的主题范围很广、概念很泛时,用目录索引类搜索引擎可能会更合适。
如果你需要查找的是某些确定的信息,比如Mp3、地图等,就最好使用专门的Mp3、地图等搜索引擎。
2、收集的信息,要判断其可靠性、可信性、可用性。
尊重知识产权,对下载的图片要著名出处,对下载的信息不能只是简单复制到作品中,要经过本人的整理和二次加工。
个别小组汇报:
1、“韶山一日游”的设计路线
2、自己的搜索结果和所使用的方法
3、小组交流合作情况
探讨:
与教师共同探讨探究问题
全文搜索引擎和目录索引类搜索引擎各有什么优缺点,哪种检索方法更好呢?
2、思考以下问题:
在信息获取过程中如何抵抗不良信息,尊重知识产权?
小组汇报锻炼学生语言表达能力和分析说明问题的能力,学生在交流中取长补短,相互借鉴,共同提高。
总结
总结:
通过今天的主题活动的探究交流和体验,我们掌握了这两种信息检索方法及其特点,提高了利用信息技术解决生活和学习问题的能力。
同学们在因特网信息查找的时候,要提高网络安全防范意识,做遵守网络道德的网民。
阅读:
全国青少年网络文明公约——要善于网上学习,不浏览不良信息,要诚实友好交流,不侮辱欺诈他人,要增强自护意识,不随意约会网友,要有益身心健康,不沉溺虚拟时空
总结与提高,使知识得到延伸
评价设计
★
★★
★★★
★★★★
学生
自评
小组
评价
教师
评价
对活动的明确程度
不了解
有一点了解
基本了解
完全了解
小组合作
没有分工
分工不合理
分工明确基本完成各自的任务
分工明确,合作完成
利用全文搜索引擎查找信息
不会
掌握一点
基本会用
熟练掌握
利用目录索引类搜索引擎查找信息
不会
掌握一点
基本会用
熟练掌握
整理信息
内容很少,对查找的信息没有进行整理
内容一般,信息经过了简单整合
内容比较丰富,基本能围绕主题和设计思路重组、整合信息
内容丰富,能围绕主题和设计思路重组、整合信息
四、教学反思
本节课突出了学生的主体地位,学生围绕主题任务进行信息搜索,再与老师共同点评与交流,学生的主动性和积极性得到充分发挥,体现了新课程倡导的教学理念,教师在教学中主要起引导作用,而不是灌输,教学效果非常好,基本上达到了预期的效果。
整个课堂氛围较好,学生积极性高。
但还存在着不足之处,学生差异比较大,所以表现出来的差距较大,没有时间为基础比较差的学生多讲知识点,虽然有本人的视频和文字说明供学生查阅参考,但是对他们的帮助还需要进一步加强。
2019-2020年高中信息技术信息资源的搜索教案沪教版必修1
一、基本说明
教学内容
1)教学内容所属模块:
信息技术信息技术基础(必修)上海科教出版社第二章信息获取三、获取信息的方法
2)年级:
高一年级
3)所用教材出版单位:
上海科教出版社
4)所属的章节:
第二章信息获取三、获取信息的方法
5)学时数:
1课时
二、教材分析
1、内容分析:
《信息资源的搜索》是上海科教出版社高中信息技术教材第二章第三节的内容。
本节是以通过网络获取信息来解决实际问题为切入点的教学,有效地获取信息是培养学生信息素养的一个重要组成部分,本节课的主要教学内容是搜索引擎的相关知识和使用技巧。
这个课题是我们在上网查找信息过程中经常遇到的一个问题,也是学生利用网络进行自主学习和探究学习的必备技能,因此,在教学中占据十分重要的地位。
2、学情分析:
高一年级的学生对学习信息技术有着浓厚的兴趣,网络的普及更加丰富了他们的知识、开阔了他们的视野。
学生已经具备了一定的计算机使用经验,已有使用网络搜索信息的感性经验,对网络的许多操作都已基本掌握,但是学生的认知水平存在一定差异,有的学生已经使用过搜索引擎,了解用搜索引擎来查找信息的方法;而有的学生不会使用搜索引擎,不了解搜索引擎的系统知识。
本单元主要学习如何有效地通过网络获取信息,让这些信息服务于自己的学习、生活,而搜索引擎的使用是学习的重点,所以学生学习的热情都很高,在学习过程中积极思考,能够积极动手实践,锻炼自己解决实际问题的能力。
师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升,使学生形成网络信息搜索的理性认识,并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验,不断提高自己的网络信息搜索水平。
三、教学设计
(一)教学目标:
知识与技能:
1、让学生学会两种不同的信息资源搜索方法。
2、理解两种搜索方法的不同特点和应用范围
3、学会正确使用关键字和多关键字组合进行信息搜索。
过程与方法:
1、用分类搜索法和关键字搜索法从网络上获取有价值的信息。
2、以学科知识为载体,培养学生利用网络进行学科知识的探究。
3、通过小组竞赛的方式,共同完成学习任务,达成快速、准确搜索网络信息的目标。
情感态度与价值观:
1、以解决实际问题为切入口,培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣。
使学生养成运用因特网探究问题的良好学习习惯。
2、通过练一练环节对中国各传统节日相关信息的搜索,来加强学生对民族文化的认识和继承,同时树立起对民族文化的珍惜与爱护之情。
(二)、教学重点:
1、搜索引擎的概念、不同的索引方式及其特点。
2、搜索引擎的使用技巧。
(三)、教学难点:
1、如何根据实际需要选择合适的搜索引擎和搜索方法,准确地鉴别信息的真伪。
2、关键字的合理选取,高效、准确地获取信息。
(四)、教法学法:
讲授法与合作探究相结合
(五)、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景
播放不到一分钟的中秋送月饼的flash动画片,然后引出话题:
农历八月十五日,是我国传统的中秋节,也是我国仅次于春节的第二大传统节日。
那么你知道中秋节有哪些传说故事吗?
观察、欣赏、思索。
贴近生活,导入主题,激发学习的兴趣
提出问题
小组探究
小组成员之间交流探讨,试一试如何利用因特网查询中秋节的传说故事?
然后让先查到的同学汇报自己的搜索结果和所使用的方法
学生小组探索,老师巡回
了解学生已有的网络信息搜索水平
分析总结解决问题
老师带领大家总结出常用的网络信息搜索方法:
1.常见的网络信息检索的方法有哪些?
目录检索关键词查询
2.搜索引擎的分类
学生回答后,教师再做总结,并强调如何挑选正确的关键词及关键词的作用与重要性,然后出示常见搜索引擎的网址
常用搜索引擎及其应用范围
搜索目标 搜索引擎
一般资料
Google
古汉语(诗词)类资料
XX
产品或服务
搜狐
新浪
网易<163/>;
雅虎
学生回答后,教师再做总结
分类搜索
1、教师示范操作:
演示利用分类搜索中秋节的传说故事。
2、布置任务,引导学生练习思考:
搜索08奥运会会徽。
3、教师巡视,检查学生完成情况,提问:
这种方法好不好?
你们喜欢这种方法吗?
为什么?
4、学生回答,师生共同总结分类搜索的特点:
适用于查找与某一主题相关的一类网站;采用的是罗列目录的方式,引导搜索者依据分类目录层层查找,类似于在图书馆按分类目录查找所需要的书目一样,只能查找是某一信息的相关网站,而不是网页的内容。
完成练习,通过操作掌握分类搜索的方法,思考总结这种方法的优缺点。
通过对分类搜索的操作与思考,引出关键字搜索的方法,激发学生积极思考,提高学生总结能力。
关键字搜索
1、简单介绍并演示关键字搜索的方法。
2、就上面同样的两个问题,引导学生探究学习,请学生探尝试使用关键字搜索的方法来解决。
提问:
关键字搜索有什么特点?
3、总结关键字搜索的特点:
适用于按只字片语查找信息,可以精确地查找所要的内容。
它根据输入的几个字、词或短语,查找与其有关的信息所在的网址。
4、根据学生完成情况,选择学生演示自己的操作过程,展示不同关键字选取对搜索结果的影响,提出关键字选取与多关键字搜索的技巧。
信息资源搜索的技巧。
引导
1、请通过不同的搜索引擎来搜索关键词:
“搜索技巧”。
2、浏览搜索到的有关搜索技巧的网页,发现很多的搜索小窍门。
3、我们可以通过各个“搜索引擎”的“搜索帮助”来学习各个“搜索引擎”搜索技巧。
探究实践,完成练习,积极思考、总结特点。
看同学操作演示,对比思考,体会关键字选择重要性,掌握多关键字搜索的技巧。
学会判断信息的真伪以及迅速、准确地筛选有用信息。
通过同一问题,不同方法的解决对比,激发学生的兴趣,引导学生积极的思考。
通过学生自己的对比操作,加深对知识的记忆和理解,将直接经验提升为理论知识。
同时提高学生辨别、筛选有用信息的能力。
赛一赛
协作探究
理解应用
布置任务,小组合作完成(共4组)。
比赛规则
老师读完题目后,小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问题答案,先查到的,举手示意,经老师同意后汇报自己的查询结果。
答对者,给所在小组加十分,抢答答错者(包括抢答不遵守规则者)扣十分,其他小组继续抢答。
整个比赛结束时得分最高组为优胜组。
赛一赛题目
1、金庸的籍贯是:
浙江海宁
2、发芽的土豆中含有一种毒素,如果摄入过多,可因呼吸麻痹而导致死亡。
这种毒素是什么?
龙葵素
3、科学家在显微镜下发现,蚊子竟然长牙齿,那么请问:
蚊子有________颗牙齿?
(填阿拉伯数字)22
4、xx年第29届奥运会将在北京举行,那么,大家知道奥运五环旗中的黄色环代表哪个洲吗?
(单选)亚洲
5、英文谚语“raincatsanddogs”的汉语意思是___________。
倾盆大雨
6、“海上生明月,天涯共此时。
”出自__________的《__________》张九龄《望月怀远》
海上生明月,天涯共此时。
情人怨遥夜,竟夕起相思。
灭烛怜光满,披衣觉露滋。
不堪盈手赠,还寝梦佳期。
7、花间一壶酒,独酌无相亲。
____________,______________。
月既不解饮,影徒随我身。
暂伴月将影,行乐须及春。
我歌月徘徊,我舞影零乱。
月下独酌李白
花间一壶酒,独酌无相亲。
举杯邀明月,对影成三人。
月既不解饮,影徒随我身。
暂伴月将影,行乐须及春。
我歌月徘徊,我舞影零乱。
醒时同交欢,醉后各分散。
永结无情游,相期邈云汉。
小组长负责分工并汇总,并帮助有困难的学生完成小组任务。
小组合作练习,完成比赛任务。
遇到问题可以看学习网站。
通过小组竞技的方式激发学生的兴趣和热情,锻炼组长的领导组织能力;培养学生的合作意识以及自主学习解决问题的能力。
成果展示评价交流
每组的一个学生上来展示自己组的搜索成果。
并总结成败的原因。
每组派一代表展示本组的成果。
锻炼学生的语言表达能力,增强学生自我展现的自信心。
通过听取各组的成果,拓展学生的知识面,加强对中国民族文化的热爱。
总结交流
巩固新知
师生共同总结搜索的方法、特点和技巧。
总结出“搜索技巧”中的一些小窍门。
窍门1、帮助系统小老师,遇到困难先找它。
窍门2、缩小(搜索)范围准没错,保准不会误你事。
窍门3、不局限一个搜索引擎,绝对不吃闭门羹。
窍门4、在当前搜索到的结果中作进一步的搜索。
师生交流体会。
以诗歌结束。
我和网络好朋友,
网络是我好帮手,
搜索引擎力量大,
google、XX和搜虎,
关键词语要选好,
多添少减要记牢,
网络宝库啥都有,
分清善恶与美丑,
与老师共同总结,巩固知识。
通过师生的总结进一步强化搜索引擎的使用方法及技巧,拓展学生的知识面。
四、教学反思
在本次教学中充分利用了网络资源,通过教学网站这个互动平台为学生的自主学习、协作学习、交流展示创设环境,整个教学过程比较顺利,基本完成了教学目标。
通过生活中的实际问题引入课题,激发学生的学习兴趣,充分地调动学生的学习积极性,同时也营造了活跃的课堂气氛。
通过不停的提问到尝试到总结,引导学生自主探究学习,使学生从原有的生活经验上升为了理论知识,锻炼了学生积极思考的能力。
以竞赛的方式组织组织完成任务,学生在参与主题活动时积极性都很高,在“成果展示评价交流”阶段学生表现得也很积极,学生巩固知识的同时,也锻炼了学生的小组协作能力,培养团队合作意识。
在教学整个过程中,学生活动贯穿教学始末,学生是主体,教师起到主导的作用。
教学的同时,还不忘情感目标的培养,如学生的网络安全意识教育,对民族文化的热爱等。
要注意的是,搜索的技巧和方法需要平时的积累和总结,课堂上不能要求所有的同学都能一下子掌握,只需要学生能够针对问题,能够尽可能快速地找到答案即可。
关于关键词的提炼只需要告诉他们它的积极作用,但并不对全体学生做要求,只是鼓励基础好的学生多尝试和练习。
课堂上要照顾不同层次的学生,任务的布置要分层次,小组合作时,任务的分配也要注意,不能分配太难的任务最后不能完成,也不能不分配任务让好的学生代劳,这样基础差的学生永远学不到,可以让优秀生对后进生进行帮助和指导,共同进步。
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