《输入词语真快捷》doc.docx
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《输入词语真快捷》doc
《输入词语真快捷》
教学内容:
第2课输入词语真快捷
教学目标:
一、知识性目标:
掌握使用词语输入方式的三种方法及隔音符号在输入过程中的用途。
二、技能性目标:
学会使用并通过比较三种词语输入方式,能够从中选择合适的输入方式。
三、情感性目标:
通过使用词语输入方式提高汉字输入速度,激发学生的学习兴趣。
教学重点:
1.掌握三种词语输入方式,特别是混拼方式。
2.学会对混拼方式中的“混”的选择。
3.弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。
教学难点:
1.比较三种词语输入方式,学会判定输入具体的词语时应采用何种词语输入方式。
2.使用混拼方式输入词语时,如何做到“混”而不“乱”。
3.学会隔音符号的使用。
教学时间:
xx-3-一课时
教学过程:
一、复习并导入
二、学习指导
1.指导学生找到并运行“汉字输入”教学软件,选择“我教你学”项,进入“全拼输入词语”教学环节。
2.说说使用全拼输入词语和单字的不同。
3.指导学生单击“简拼输入词语”按钮,进入其教学环节。
4.说说简拼方式输入词语与全拼方式的异同。
5.指导学生单击“混拼输入词语”按钮,进入其教学环节。
6.说说使用混拼输入词语与全拼方式、简拼方式的异同。
哪种方式更适合自己?
为什么?
7.强调不管在哪种词语输入方式下,都要注意隔音符号的使用,特别是在混拼方式下。
三、动手实践
指导学生选择“看图写词”菜单,进入其练习画面,并自由练习。
老师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。
四、课堂总结。
2019-03-08
教学内容:
第2课输入词语真快捷
教学目标:
一、知识性目标:
掌握使用词语输入方式的三种方法及隔音符号在输入过程中的用途。
二、技能性目标:
学会使用并通过比较三种词语输入方式,能够从中选择合适的输入方式。
三、情感性目标:
通过使用词语输入方式提高汉字输入速度,激发学生的学习兴趣。
教学重点:
1.掌握三种词语输入方式,特别是混拼方式。
2.学会对混拼方式中的“混”的选择。
3.弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。
教学难点:
1.比较三种词语输入方式,学会判定输入具体的词语时应采用何种词语输入方式。
2.使用混拼方式输入词语时,如何做到“混”而不“乱”。
3.学会隔音符号的使用。
教学时间:
xx-3-一课时
教学过程:
一、复习并导入
二、学习指导
1.指导学生找到并运行“汉字输入”教学软件,选择“我教你学”项,进入“全拼输入词语”教学环节。
2.说说使用全拼输入词语和单字的不同。
3.指导学生单击“简拼输入词语”按钮,进入其教学环节。
4.说说简拼方式输入词语与全拼方式的异同。
5.指导学生单击“混拼输入词语”按钮,进入其教学环节。
6.说说使用混拼输入词语与全拼方式、简拼方式的异同。
哪种方式更适合自己?
为什么?
7.强调不管在哪种词语输入方式下,都要注意隔音符号的使用,特别是在混拼方式下。
三、动手实践
指导学生选择“看图写词”菜单,进入其练习画面,并自由练习。
老师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。
四、课堂总结。
2019-03-08
教学内容:
第2课输入词语真快捷
教学目标:
一、知识性目标:
掌握使用词语输入方式的三种方法及隔音符号在输入过程中的用途。
二、技能性目标:
学会使用并通过比较三种词语输入方式,能够从中选择合适的输入方式。
三、情感性目标:
通过使用词语输入方式提高汉字输入速度,激发学生的学习兴趣。
教学重点:
1.掌握三种词语输入方式,特别是混拼方式。
2.学会对混拼方式中的“混”的选择。
3.弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。
教学难点:
1.比较三种词语输入方式,学会判定输入具体的词语时应采用何种词语输入方式。
2.使用混拼方式输入词语时,如何做到“混”而不“乱”。
3.学会隔音符号的使用。
教学时间:
xx-3-一课时
教学过程:
一、复习并导入
二、学习指导
1.指导学生找到并运行“汉字输入”教学软件,选择“我教你学”项,进入“全拼输入词语”教学环节。
2.说说使用全拼输入词语和单字的不同。
3.指导学生单击“简拼输入词语”按钮,进入其教学环节。
4.说说简拼方式输入词语与全拼方式的异同。
5.指导学生单击“混拼输入词语”按钮,进入其教学环节。
6.说说使用混拼输入词语与全拼方式、简拼方式的异同。
哪种方式更适合自己?
为什么?
7.强调不管在哪种词语输入方式下,都要注意隔音符号的使用,特别是在混拼方式下。
三、动手实践
指导学生选择“看图写词”菜单,进入其练习画面,并自由练习。
老师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。
四、课堂总结。
2019-03-08
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第2课输入词语真快捷
教学目标:
一、知识性目标:
掌握使用词语输入方式的三种方法及隔音符号在输入过程中的用途。
二、技能性目标:
学会使用并通过比较三种词语输入方式,能够从中选择合适的输入方式。
三、情感性目标:
通过使用词语输入方式提高汉字输入速度,激发学生的学习兴趣。
教学重点:
1.掌握三种词语输入方式,特别是混拼方式。
2.学会对混拼方式中的“混”的选择。
3.弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。
教学难点:
1.比较三种词语输入方式,学会判定输入具体的词语时应采用何种词语输入方式。
2.使用混拼方式输入词语时,如何做到“混”而不“乱”。
3.学会隔音符号的使用。
教学时间:
xx-3-一课时
教学过程:
一、复习并导入
二、学习指导
1.指导学生找到并运行“汉字输入”教学软件,选择“我教你学”项,进入“全拼输入词语”教学环节。
2.说说使用全拼输入词语和单字的不同。
3.指导学生单击“简拼输入词语”按钮,进入其教学环节。
4.说说简拼方式输入词语与全拼方式的异同。
5.指导学生单击“混拼输入词语”按钮,进入其教学环节。
6.说说使用混拼输入词语与全拼方式、简拼方式的异同。
哪种方式更适合自己?
为什么?
7.强调不管在哪种词语输入方式下,都要注意隔音符号的使用,特别是在混拼方式下。
三、动手实践
指导学生选择“看图写词”菜单,进入其练习画面,并自由练习。
老师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。
四、课堂总结。
2019-03-08
教学内容:
第2课输入词语真快捷
教学目标:
一、知识性目标:
掌握使用词语输入方式的三种方法及隔音符号在输入过程中的用途。
二、技能性目标:
学会使用并通过比较三种词语输入方式,能够从中选择合适的输入方式。
三、情感性目标:
通过使用词语输入方式提高汉字输入速度,激发学生的学习兴趣。
教学重点:
1.掌握三种词语输入方式,特别是混拼方式。
2.学会对混拼方式中的“混”的选择。
3.弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。
教学难点:
1.比较三种词语输入方式,学会判定输入具体的词语时应采用何种词语输入方式。
2.使用混拼方式输入词语时,如何做到“混”而不“乱”。
3.学会隔音符号的使用。
教学时间:
xx-3-一课时
教学过程:
一、复习并导入
二、学习指导
1.指导学生找到并运行“汉字输入”教学软件,选择“我教你学”项,进入“全拼输入词语”教学环节。
2.说说使用全拼输入词语和单字的不同。
3.指导学生单击“简拼输入词语”按钮,进入其教学环节。
4.说说简拼方式输入词语与全拼方式的异同。
5.指导学生单击“混拼输入词语”按钮,进入其教学环节。
6.说说使用混拼输入词语与全拼方式、简拼方式的异同。
哪种方式更适合自己?
为什么?
7.强调不管在哪种词语输入方式下,都要注意隔音符号的使用,特别是在混拼方式下。
三、动手实践
指导学生选择“看图写词”菜单,进入其练习画面,并自由练习。
老师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。
四、课堂总结。
2019-03-08
教学内容:
第2课输入词语真快捷
教学目标:
一、知识性目标:
掌握使用词语输入方式的三种方法及隔音符号在输入过程中的用途。
二、技能性目标:
学会使用并通过比较三种词语输入方式,能够从中选择合适的输入方式。
三、情感性目标:
通过使用词语输入方式提高汉字输入速度,激发学生的学习兴趣。
教学重点:
1.掌握三种词语输入方式,特别是混拼方式。
2.学会对混拼方式中的“混”的选择。
3.弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。
教学难点:
1.比较三种词语输入方式,学会判定输入具体的词语时应采用何种词语输入方式。
2.使用混拼方式输入词语时,如何做到“混”而不“乱”。
3.学会隔音符号的使用。
教学时间:
xx-3-一课时
教学过程:
一、复习并导入
二、学习指导
1.指导学生找到并运行“汉字输入”教学软件,选择“我教你学”项,进入“全拼输入词语”教学环节。
2.说说使用全拼输入词语和单字的不同。
3.指导学生单击“简拼输入词语”按钮,进入其教学环节。
4.说说简拼方式输入词语与全拼方式的异同。
5.指导学生单击“混拼输入词语”按钮,进入其教学环节。
6.说说使用混拼输入词语与全拼方式、简拼方式的异同。
哪种方式更适合自己?
为什么?
7.强调不管在哪种词语输入方式下,都要注意隔音符号的使用,特别是在混拼方式下。
三、动手实践
指导学生选择“看图写词”菜单,进入其练习画面,并自由练习。
老师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。
四、课堂总结。
2019-03-08
教学内容:
第2课输入词语真快捷
教学目标:
一、知识性目标:
掌握使用词语输入方式的三种方法及隔音符号在输入过程中的用途。
二、技能性目标:
学会使用并通过比较三种词语输入方式,能够从中选择合适的输入方式。
三、情感性目标:
通过使用词语输入方式提高汉字输入速度,激发学生的学习兴趣。
教学重点:
1.掌握三种词语输入方式,特别是混拼方式。
2.学会对混拼方式中的“混”的选择。
3.弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。
教学难点:
1.比较三种词语输入方式,学会判定输入具体的词语时应采用何种词语输入方式。
2.使用混拼方式输入词语时,如何做到“混”而不“乱”。
3.学会隔音符号的使用。
教学时间:
xx-3-一课时
教学过程:
一、复习并导入
二、学习指导
1.指导学生找到并运行“汉字输入”教学软件,选择“我教你学”项,进入“全拼输入词语”教学环节。
2.说说使用全拼输入词语和单字的不同。
3.指导学生单击“简拼输入词语”按钮,进入其教学环节。
4.说说简拼方式输入词语与全拼方式的异同。
5.指导学生单击“混拼输入词语”按钮,进入其教学环节。
6.说说使用混拼输入词语与全拼方式、简拼方式的异同。
哪种方式更适合自己?
为什么?
7.强调不管在哪种词语输入方式下,都要注意隔音符号的使用,特别是在混拼方式下。
三、动手实践
指导学生选择“看图写词”菜单,进入其练习画面,并自由练习。
老师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。
四、课堂总结。
2019-03-08
教学内容:
第2课输入词语真快捷
教学目标:
一、知识性目标:
掌握使用词语输入方式的三种方法及隔音符号在输入过程中的用途。
二、技能性目标:
学会使用并通过比较三种词语输入方式,能够从中选择合适的输入方式。
三、情感性目标:
通过使用词语输入方式提高汉字输入速度,激发学生的学习兴趣。
教学重点:
1.掌握三种词语输入方式,特别是混拼方式。
2.学会对混拼方式中的“混”的选择。
3.弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。
教学难点:
1.比较三种词语输入方式,学会判定输入具体的词语时应采用何种词语输入方式。
2.使用混拼方式输入词语时,如何做到“混”而不“乱”。
3.学会隔音符号的使用。
教学时间:
xx-3-一课时
教学过程:
一、复习并导入
二、学习指导
1.指导学生找到并运行“汉字输入”教学软件,选择“我教你学”项,进入“全拼输入词语”教学环节。
2.说说使用全拼输入词语和单字的不同。
3.指导学生单击“简拼输入词语”按钮,进入其教学环节。
4.说说简拼方式输入词语与全拼方式的异同。
5.指导学生单击“混拼输入词语”按钮,进入其教学环节。
6.说说使用混拼输入词语与全拼方式、简拼方式的异同。
哪种方式更适合自己?
为什么?
7.强调不管在哪种词语输入方式下,都要注意隔音符号的使用,特别是在混拼方式下。
三、动手实践
指导学生选择“看图写词”菜单,进入其练习画面,并自由练习。
老师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。
四、课堂总结。
2019-03-08
教学内容:
第2课输入词语真快捷
教学目标:
一、知识性目标:
掌握使用词语输入方式的三种方法及隔音符号在输入过程中的用途。
二、技能性目标:
学会使用并通过比较三种词语输入方式,能够从中选择合适的输入方式。
三、情感性目标:
通过使用词语输入方式提高汉字输入速度,激发学生的学习兴趣。
教学重点:
1.掌握三种词语输入方式,特别是混拼方式。
2.学会对混拼方式中的“混”的选择。
3.弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。
教学难点:
1.比较三种词语输入方式,学会判定输入具体的词语时应采用何种词语输入方式。
2.使用混拼方式输入词语时,如何做到“混”而不“乱”。
3.学会隔音符号的使用。
教学时间:
xx-3-一课时
教学过程:
一、复习并导入
二、学习指导
1.指导学生找到并运行“汉字输入”教学软件,选择“我教你学”项,进入“全拼输入词语”教学环节。
2.说说使用全拼输入词语和单字的不同。
3.指导学生单击“简拼输入词语”按钮,进入其教学环节。
4.说说简拼方式输入词语与全拼方式的异同。
5.指导学生单击“混拼输入词语”按钮,进入其教学环节。
6.说说使用混拼输入词语与全拼方式、简拼方式的异同。
哪种方式更适合自己?
为什么?
7.强调不管在哪种词语输入方式下,都要注意隔音符号的使用,特别是在混拼方式下。
三、动手实践
指导学生选择“看图写词”菜单,进入其练习画面,并自由练习。
老师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。
四、课堂总结。
2019-03-08
教学内容:
第2课输入词语真快捷
教学目标:
一、知识性目标:
掌握使用词语输入方式的三种方法及隔音符号在输入过程中的用途。
二、技能性目标:
学会使用并通过比较三种词语输入方式,能够从中选择合适的输入方式。
三、情感性目标:
通过使用词语输入方式提高汉字输入速度,激发学生的学习兴趣。
教学重点:
1.掌握三种词语输入方式,特别是混拼方式。
2.学会对混拼方式中的“混”的选择。
3.弄懂隔音符号在词语输入过程中的作用。
教学难点:
1.比较三种词语输入方式,学会判定输入具体的词语时应采用何种词语输入方式。
2.使用混拼方式输入词语时,如何做到“混”而不“乱”。
3.学会隔音符号的使用。
教学时间:
xx-3-一课时
教学过程:
一、复习并导入
二、学习指导
1.指导学生找到并运行“汉字输入”教学软件,选择“我教你学”项,进入“全拼输入词语”教学环节。
2.说说使用全拼输入词语和单字的不同。
3.指导学生单击“简拼输入词语”按钮,进入其教学环节。
4.说说简拼方式输入词语与全拼方式的异同。
5.指导学生单击“混拼输入词语”按钮,进入其教学环节。
6.说说使用混拼输入词语与全拼方式、简拼方式的异同。
哪种方式更适合自己?
为什么?
7.强调不管在哪种词语输入方式下,都要注意隔音符号的使用,特别是在混拼方式下。
三、动手实践
指导学生选择“看图写词”菜单,进入其练习画面,并自由练习。
老师巡视、监督并纠正学生在进行打字时的指法、打字姿势。
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