《两位数加减两位数》说课稿doc.docx
- 文档编号:18310996
- 上传时间:2023-08-15
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:16.45KB
《两位数加减两位数》说课稿doc.docx
《《两位数加减两位数》说课稿doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《两位数加减两位数》说课稿doc.docx(12页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
《两位数加减两位数》说课稿doc
《两位数加减两位数》(说课稿)
一、说教材:
今天,我说课的内容是小学数学二年级下册的《两位数加减两位数的口算》。
本课时是在学生学习了100以内两位数加减一位数、整十数(口算)两位数加减两位数笔算的基础上进行的。
掌握这部分口算,不仅在实际中有用,而且是以后学习笔算的基础,为了使计算教学不再枯燥、抽象,以学生乘船去鸟岛春游为主线,创设生动有趣的情境,发现数学问题并解决问题,并辅以多媒体教学手段,给整节课赋以活力生机。
这部份内容编排上有如下特点:
1、联系学生生活实际,为新知识的学习提供丰富的现实背景。
2、重视学生已有的知识和经验,注意体现算法的多样化。
提倡学生个性化的学习,变学方法为主动的建构方法。
3、渗透估算意识。
二、说教学目标:
根据教材,结合学生的年龄特征,以及新课标的有关理念,本节课的教学目标确定如下:
1、认知目标:
使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。
能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。
2、能力目标:
培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。
3、情感目标:
培养学生合作精神,以及与他人交流的情感体验。
三、说教学重、难点:
重点:
口算方法的掌握和熟练应用。
难点:
1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。
2、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。
以上是我对教材的分析,具体教学过程阐述如下:
四、说教法学法:
本节课我主要以学生熟悉的生活经历为教学情境,自然提出数学问题,在口算的过程中交流不同的算法,,让学生体会口算的多样性,同时也比较、发现,最优化,最简便的的计算方法。
学生通过同桌交流、讨论明确算理,在练习、解决实际问题中体会不同情况下采用不同的计算方法。
我将教学过程大致分为三个环节进行:
(一)、创设情境,导入新课
(二)、自主尝试,探究算法 (三)、巩固提高,发展思维五、说教学过程:
一、创设情境,导入新课 (课件出示一幅春天鸟岛的画面,并配上“春天大自然的声音”。
)师:
春天来了,小草变绿了,花儿变红了,鸟儿也在树林里快乐的歌唱。
春天是一幅多么美丽的图画呀!
华光小学将组织二年级四个班的小朋友去鸟岛春游,找找春天的脚步,感受春天带给我们的快乐。
(这一环节,创设“去鸟岛春游”的情境,运用学生生活中现实、有意义的生活素材,使学生感悟到数学源于生活,激发学生强烈的探究兴趣,产生良好的积极的“探究心向”。
)二、自主尝试,探究算法 1、理解图意:
(课件显示课本92页主题图)
(1)瞧,小朋友们来到码头准备坐船去鸟岛。
码头上你都发现了哪些数学信息?
生:
①乘船去鸟岛春游②各班人数③船限乘68人…… 师:
“限乘68人”是什么意思?
(生1:
不能超过68人。
生2:
可以正好是68人。
生3:
还能少于68人。
)3
2019-03-22
一、说教材:
今天,我说课的内容是小学数学二年级下册的《两位数加减两位数的口算》。
本课时是在学生学习了100以内两位数加减一位数、整十数(口算)两位数加减两位数笔算的基础上进行的。
掌握这部分口算,不仅在实际中有用,而且是以后学习笔算的基础,为了使计算教学不再枯燥、抽象,以学生乘船去鸟岛春游为主线,创设生动有趣的情境,发现数学问题并解决问题,并辅以多媒体教学手段,给整节课赋以活力生机。
这部份内容编排上有如下特点:
1、联系学生生活实际,为新知识的学习提供丰富的现实背景。
2、重视学生已有的知识和经验,注意体现算法的多样化。
提倡学生个性化的学习,变学方法为主动的建构方法。
3、渗透估算意识。
二、说教学目标:
根据教材,结合学生的年龄特征,以及新课标的有关理念,本节课的教学目标确定如下:
1、认知目标:
使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。
能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。
2、能力目标:
培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。
3、情感目标:
培养学生合作精神,以及与他人交流的情感体验。
三、说教学重、难点:
重点:
口算方法的掌握和熟练应用。
难点:
1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。
2、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。
以上是我对教材的分析,具体教学过程阐述如下:
四、说教法学法:
本节课我主要以学生熟悉的生活经历为教学情境,自然提出数学问题,在口算的过程中交流不同的算法,,让学生体会口算的多样性,同时也比较、发现,最优化,最简便的的计算方法。
学生通过同桌交流、讨论明确算理,在练习、解决实际问题中体会不同情况下采用不同的计算方法。
我将教学过程大致分为三个环节进行:
(一)、创设情境,导入新课
(二)、自主尝试,探究算法 (三)、巩固提高,发展思维五、说教学过程:
一、创设情境,导入新课 (课件出示一幅春天鸟岛的画面,并配上“春天大自然的声音”。
)师:
春天来了,小草变绿了,花儿变红了,鸟儿也在树林里快乐的歌唱。
春天是一幅多么美丽的图画呀!
华光小学将组织二年级四个班的小朋友去鸟岛春游,找找春天的脚步,感受春天带给我们的快乐。
(这一环节,创设“去鸟岛春游”的情境,运用学生生活中现实、有意义的生活素材,使学生感悟到数学源于生活,激发学生强烈的探究兴趣,产生良好的积极的“探究心向”。
)二、自主尝试,探究算法 1、理解图意:
(课件显示课本92页主题图)
(1)瞧,小朋友们来到码头准备坐船去鸟岛。
码头上你都发现了哪些数学信息?
生:
①乘船去鸟岛春游②各班人数③船限乘68人…… 师:
“限乘68人”是什么意思?
(生1:
不能超过68人。
生2:
可以正好是68人。
生3:
还能少于68人。
)3
2019-03-22
一、说教材:
今天,我说课的内容是小学数学二年级下册的《两位数加减两位数的口算》。
本课时是在学生学习了100以内两位数加减一位数、整十数(口算)两位数加减两位数笔算的基础上进行的。
掌握这部分口算,不仅在实际中有用,而且是以后学习笔算的基础,为了使计算教学不再枯燥、抽象,以学生乘船去鸟岛春游为主线,创设生动有趣的情境,发现数学问题并解决问题,并辅以多媒体教学手段,给整节课赋以活力生机。
这部份内容编排上有如下特点:
1、联系学生生活实际,为新知识的学习提供丰富的现实背景。
2、重视学生已有的知识和经验,注意体现算法的多样化。
提倡学生个性化的学习,变学方法为主动的建构方法。
3、渗透估算意识。
二、说教学目标:
根据教材,结合学生的年龄特征,以及新课标的有关理念,本节课的教学目标确定如下:
1、认知目标:
使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。
能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。
2、能力目标:
培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。
3、情感目标:
培养学生合作精神,以及与他人交流的情感体验。
三、说教学重、难点:
重点:
口算方法的掌握和熟练应用。
难点:
1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。
2、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。
以上是我对教材的分析,具体教学过程阐述如下:
四、说教法学法:
本节课我主要以学生熟悉的生活经历为教学情境,自然提出数学问题,在口算的过程中交流不同的算法,,让学生体会口算的多样性,同时也比较、发现,最优化,最简便的的计算方法。
学生通过同桌交流、讨论明确算理,在练习、解决实际问题中体会不同情况下采用不同的计算方法。
我将教学过程大致分为三个环节进行:
(一)、创设情境,导入新课
(二)、自主尝试,探究算法 (三)、巩固提高,发展思维五、说教学过程:
一、创设情境,导入新课 (课件出示一幅春天鸟岛的画面,并配上“春天大自然的声音”。
)师:
春天来了,小草变绿了,花儿变红了,鸟儿也在树林里快乐的歌唱。
春天是一幅多么美丽的图画呀!
华光小学将组织二年级四个班的小朋友去鸟岛春游,找找春天的脚步,感受春天带给我们的快乐。
(这一环节,创设“去鸟岛春游”的情境,运用学生生活中现实、有意义的生活素材,使学生感悟到数学源于生活,激发学生强烈的探究兴趣,产生良好的积极的“探究心向”。
)二、自主尝试,探究算法 1、理解图意:
(课件显示课本92页主题图)
(1)瞧,小朋友们来到码头准备坐船去鸟岛。
码头上你都发现了哪些数学信息?
生:
①乘船去鸟岛春游②各班人数③船限乘68人…… 师:
“限乘68人”是什么意思?
(生1:
不能超过68人。
生2:
可以正好是68人。
生3:
还能少于68人。
)3
2019-03-22
一、说教材:
今天,我说课的内容是小学数学二年级下册的《两位数加减两位数的口算》。
本课时是在学生学习了100以内两位数加减一位数、整十数(口算)两位数加减两位数笔算的基础上进行的。
掌握这部分口算,不仅在实际中有用,而且是以后学习笔算的基础,为了使计算教学不再枯燥、抽象,以学生乘船去鸟岛春游为主线,创设生动有趣的情境,发现数学问题并解决问题,并辅以多媒体教学手段,给整节课赋以活力生机。
这部份内容编排上有如下特点:
1、联系学生生活实际,为新知识的学习提供丰富的现实背景。
2、重视学生已有的知识和经验,注意体现算法的多样化。
提倡学生个性化的学习,变学方法为主动的建构方法。
3、渗透估算意识。
二、说教学目标:
根据教材,结合学生的年龄特征,以及新课标的有关理念,本节课的教学目标确定如下:
1、认知目标:
使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。
能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。
2、能力目标:
培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。
3、情感目标:
培养学生合作精神,以及与他人交流的情感体验。
三、说教学重、难点:
重点:
口算方法的掌握和熟练应用。
难点:
1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。
2、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。
以上是我对教材的分析,具体教学过程阐述如下:
四、说教法学法:
本节课我主要以学生熟悉的生活经历为教学情境,自然提出数学问题,在口算的过程中交流不同的算法,,让学生体会口算的多样性,同时也比较、发现,最优化,最简便的的计算方法。
学生通过同桌交流、讨论明确算理,在练习、解决实际问题中体会不同情况下采用不同的计算方法。
我将教学过程大致分为三个环节进行:
(一)、创设情境,导入新课
(二)、自主尝试,探究算法 (三)、巩固提高,发展思维五、说教学过程:
一、创设情境,导入新课 (课件出示一幅春天鸟岛的画面,并配上“春天大自然的声音”。
)师:
春天来了,小草变绿了,花儿变红了,鸟儿也在树林里快乐的歌唱。
春天是一幅多么美丽的图画呀!
华光小学将组织二年级四个班的小朋友去鸟岛春游,找找春天的脚步,感受春天带给我们的快乐。
(这一环节,创设“去鸟岛春游”的情境,运用学生生活中现实、有意义的生活素材,使学生感悟到数学源于生活,激发学生强烈的探究兴趣,产生良好的积极的“探究心向”。
)二、自主尝试,探究算法 1、理解图意:
(课件显示课本92页主题图)
(1)瞧,小朋友们来到码头准备坐船去鸟岛。
码头上你都发现了哪些数学信息?
生:
①乘船去鸟岛春游②各班人数③船限乘68人…… 师:
“限乘68人”是什么意思?
(生1:
不能超过68人。
生2:
可以正好是68人。
生3:
还能少于68人。
)3
2019-03-22
一、说教材:
今天,我说课的内容是小学数学二年级下册的《两位数加减两位数的口算》。
本课时是在学生学习了100以内两位数加减一位数、整十数(口算)两位数加减两位数笔算的基础上进行的。
掌握这部分口算,不仅在实际中有用,而且是以后学习笔算的基础,为了使计算教学不再枯燥、抽象,以学生乘船去鸟岛春游为主线,创设生动有趣的情境,发现数学问题并解决问题,并辅以多媒体教学手段,给整节课赋以活力生机。
这部份内容编排上有如下特点:
1、联系学生生活实际,为新知识的学习提供丰富的现实背景。
2、重视学生已有的知识和经验,注意体现算法的多样化。
提倡学生个性化的学习,变学方法为主动的建构方法。
3、渗透估算意识。
二、说教学目标:
根据教材,结合学生的年龄特征,以及新课标的有关理念,本节课的教学目标确定如下:
1、认知目标:
使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。
能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。
2、能力目标:
培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。
3、情感目标:
培养学生合作精神,以及与他人交流的情感体验。
三、说教学重、难点:
重点:
口算方法的掌握和熟练应用。
难点:
1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。
2、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。
以上是我对教材的分析,具体教学过程阐述如下:
四、说教法学法:
本节课我主要以学生熟悉的生活经历为教学情境,自然提出数学问题,在口算的过程中交流不同的算法,,让学生体会口算的多样性,同时也比较、发现,最优化,最简便的的计算方法。
学生通过同桌交流、讨论明确算理,在练习、解决实际问题中体会不同情况下采用不同的计算方法。
我将教学过程大致分为三个环节进行:
(一)、创设情境,导入新课
(二)、自主尝试,探究算法 (三)、巩固提高,发展思维五、说教学过程:
一、创设情境,导入新课 (课件出示一幅春天鸟岛的画面,并配上“春天大自然的声音”。
)师:
春天来了,小草变绿了,花儿变红了,鸟儿也在树林里快乐的歌唱。
春天是一幅多么美丽的图画呀!
华光小学将组织二年级四个班的小朋友去鸟岛春游,找找春天的脚步,感受春天带给我们的快乐。
(这一环节,创设“去鸟岛春游”的情境,运用学生生活中现实、有意义的生活素材,使学生感悟到数学源于生活,激发学生强烈的探究兴趣,产生良好的积极的“探究心向”。
)二、自主尝试,探究算法 1、理解图意:
(课件显示课本92页主题图)
(1)瞧,小朋友们来到码头准备坐船去鸟岛。
码头上你都发现了哪些数学信息?
生:
①乘船去鸟岛春游②各班人数③船限乘68人…… 师:
“限乘68人”是什么意思?
(生1:
不能超过68人。
生2:
可以正好是68人。
生3:
还能少于68人。
)3
2019-03-22
一、说教材:
今天,我说课的内容是小学数学二年级下册的《两位数加减两位数的口算》。
本课时是在学生学习了100以内两位数加减一位数、整十数(口算)两位数加减两位数笔算的基础上进行的。
掌握这部分口算,不仅在实际中有用,而且是以后学习笔算的基础,为了使计算教学不再枯燥、抽象,以学生乘船去鸟岛春游为主线,创设生动有趣的情境,发现数学问题并解决问题,并辅以多媒体教学手段,给整节课赋以活力生机。
这部份内容编排上有如下特点:
1、联系学生生活实际,为新知识的学习提供丰富的现实背景。
2、重视学生已有的知识和经验,注意体现算法的多样化。
提倡学生个性化的学习,变学方法为主动的建构方法。
3、渗透估算意识。
二、说教学目标:
根据教材,结合学生的年龄特征,以及新课标的有关理念,本节课的教学目标确定如下:
1、认知目标:
使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。
能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。
2、能力目标:
培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。
3、情感目标:
培养学生合作精神,以及与他人交流的情感体验。
三、说教学重、难点:
重点:
口算方法的掌握和熟练应用。
难点:
1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。
2、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。
以上是我对教材的分析,具体教学过程阐述如下:
四、说教法学法:
本节课我主要以学生熟悉的生活经历为教学情境,自然提出数学问题,在口算的过程中交流不同的算法,,让学生体会口算的多样性,同时也比较、发现,最优化,最简便的的计算方法。
学生通过同桌交流、讨论明确算理,在练习、解决实际问题中体会不同情况下采用不同的计算方法。
我将教学过程大致分为三个环节进行:
(一)、创设情境,导入新课
(二)、自主尝试,探究算法 (三)、巩固提高,发展思维五、说教学过程:
一、创设情境,导入新课 (课件出示一幅春天鸟岛的画面,并配上“春天大自然的声音”。
)师:
春天来了,小草变绿了,花儿变红了,鸟儿也在树林里快乐的歌唱。
春天是一幅多么美丽的图画呀!
华光小学将组织二年级四个班的小朋友去鸟岛春游,找找春天的脚步,感受春天带给我们的快乐。
(这一环节,创设“去鸟岛春游”的情境,运用学生生活中现实、有意义的生活素材,使学生感悟到数学源于生活,激发学生强烈的探究兴趣,产生良好的积极的“探究心向”。
)二、自主尝试,探究算法 1、理解图意:
(课件显示课本92页主题图)
(1)瞧,小朋友们来到码头准备坐船去鸟岛。
码头上你都发现了哪些数学信息?
生:
①乘船去鸟岛春游②各班人数③船限乘68人…… 师:
“限乘68人”是什么意思?
(生1:
不能超过68人。
生2:
可以正好是68人。
生3:
还能少于68人。
)3
2019-03-22
一、说教材:
今天,我说课的内容是小学数学二年级下册的《两位数加减两位数的口算》。
本课时是在学生学习了100以内两位数加减一位数、整十数(口算)两位数加减两位数笔算的基础上进行的。
掌握这部分口算,不仅在实际中有用,而且是以后学习笔算的基础,为了使计算教学不再枯燥、抽象,以学生乘船去鸟岛春游为主线,创设生动有趣的情境,发现数学问题并解决问题,并辅以多媒体教学手段,给整节课赋以活力生机。
这部份内容编排上有如下特点:
1、联系学生生活实际,为新知识的学习提供丰富的现实背景。
2、重视学生已有的知识和经验,注意体现算法的多样化。
提倡学生个性化的学习,变学方法为主动的建构方法。
3、渗透估算意识。
二、说教学目标:
根据教材,结合学生的年龄特征,以及新课标的有关理念,本节课的教学目标确定如下:
1、认知目标:
使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。
能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。
2、能力目标:
培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。
3、情感目标:
培养学生合作精神,以及与他人交流的情感体验。
三、说教学重、难点:
重点:
口算方法的掌握和熟练应用。
难点:
1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。
2、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。
以上是我对教材的分析,具体教学过程阐述如下:
四、说教法学法:
本节课我主要以学生熟悉的生活经历为教学情境,自然提出数学问题,在口算的过程中交流不同的算法,,让学生体会口算的多样性,同时也比较、发现,最优化,最简便的的计算方法。
学生通过同桌交流、讨论明确算理,在练习、解决实际问题中体会不同情况下采用不同的计算方法。
我将教学过程大致分为三个环节进行:
(一)、创设情境,导入新课
(二)、自主尝试,探究算法 (三)、巩固提高,发展思维五、说教学过程:
一、创设情境,导入新课 (课件出示一幅春天鸟岛的画面,并配上“春天大自然的声音”。
)师:
春天来了,小草变绿了,花儿变红了,鸟儿也在树林里快乐的歌唱。
春天是一幅多么美丽的图画呀!
华光小学将组织二年级四个班的小朋友去鸟岛春游,找找春天的脚步,感受春天带给我们的快乐。
(这一环节,创设“去鸟岛春游”的情境,运用学生生活中现实、有意义的生活素材,使学生感悟到数学源于生活,激发学生强烈的探究兴趣,产生良好的积极的“探究心向”。
)二、自主尝试,探究算法 1、理解图意:
(课件显示课本92页主题图)
(1)瞧,小朋友们来到码头准备坐船去鸟岛。
码头上你都发现了哪些数学信息?
生:
①乘船去鸟岛春游②各班人数③船限乘68人…… 师:
“限乘68人”是什么意思?
(生1:
不能超过68人。
生2:
可以正好是68人。
生3:
还能少于68人。
)3
2019-03-22
一、说教材:
今天,我说课的内容是小学数学二年级下册的《两位数加减两位数的口算》。
本课时是在学生学习了100以内两位数加减一位数、整十数(口算)两位数加减两位数笔算的基础上进行的。
掌握这部分口算,不仅在实际中有用,而且是以后学习笔算的基础,为了使计算教学不再枯燥、抽象,以学生乘船去鸟岛春游为主线,创设生动有趣的情境,发现数学问题并解决问题,并辅以多媒体教学手段,给整节课赋以活力生机。
这部份内容编排上有如下特点:
1、联系学生生活实际,为新知识的学习提供丰富的现实背景。
2、重视学生已有的知识和经验,注意体现算法的多样化。
提倡学生个性化的学习,变学方法为主动的建构方法。
3、渗透估算意识。
二、说教学目标:
根据教材,结合学生的年龄特征,以及新课标的有关理念,本节课的教学目标确定如下:
1、认知目标:
使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。
能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。
2、能力目标:
培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。
3、情感目标:
培养学生合作精神,以及与他人交流的情感体验。
三、说教学重、难点:
重点:
口算方法的掌握和熟练应用。
难点:
1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。
2、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。
以上是我对教材的分析,具体教学过程阐述如下:
四、说教法学法:
本节课我主要以学生熟悉的生活经历为教学情境,自然提出数学问题,在口算的过程中交流不同的算法,,让学生体会口算的多样性,同时也比较、发现,最优化,最简便的的计算方法。
学生通过同桌交流、讨论明确算理,在练习、解决实际问题中体会不同情况下采用不同的计算方法。
我将教学过程大致分为三个环节进行:
(一)、创设情境,导入新课
(二)、自主尝试,探究算法 (三)、巩固提高,发展思维五、说教学过程:
一、创设情境,导入新课 (课件出示一幅春天鸟岛的画面,并配上“春天大自然的声音”。
)师:
春天来了,小草变绿了,花儿变红了,鸟儿也在树林里快乐的歌唱。
春天是一幅多么美丽的图画呀!
华光小学将组织二年级四个班的小朋友去鸟岛春游,找找春天的脚步,感受春天带给我们的快乐。
(这一环节,创设“去鸟岛春游”的情境,运用学生生活中现实、有意义的生活素材,使学生感悟到数学源于生活,激发学生强烈的探究兴趣,产生良好的积极的“探究心向”。
)二、自主尝试,探究算法 1、理解图意:
(课件显示课本92页主题图)
(1)瞧,小朋友们来到码头准备坐船去鸟岛。
码头上你都发现了哪些数学信息?
生:
①乘船去鸟岛春游②各班人数③船限乘68人…… 师:
“限乘68人”是什么意思?
(生1:
不能超过68人。
生2:
可以正好是68人。
生3:
还能少于68人。
)3
2019-03-22
一、说教材:
今天,我说课的内容是小学数学二年级下册的《两位数加减两位数的口算》。
本课时是在学生学习了100以内两位数加减一位数、整十数(口算)两位数加减两位数笔算的基础上进行的。
掌握这部分口算,不仅在实际中有用,而且是以后学习笔算的基础,为了使计算教学不再枯燥、抽象,以学生乘船去鸟岛春游为主线,创设生动有趣的情境,发现数学问题并解决问题,并辅以多媒体教学手段,给整节课赋以活力生机。
这部份内容编排上有如下特点:
1、联系学生生活实际,为新知识的学习提供丰富的现实背景。
2、重视学生已有的知识和经验,注意体现算法的多样化。
提倡学生个性化的学习,变学方法为主动的建构方法。
3、渗透估算意识。
二、说教学目标:
根据教材,结合学生的年龄特征,以及新课标的有关理念,本节课的教学目标确定如下:
1、认知目标:
使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。
能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题。
2、能力目标:
培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。
3、情感目标:
培养学生合作精神,以及与他人交流的情感体验。
三、说教学重、难点:
重点:
口算方法的掌握和熟练应用。
难点:
1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法,并能正确计算。
2、培养学生解决问题方法多样化,提高思维的灵活性。
以上是我对教材的分析,具体教学过程阐述如下:
四、说教法学法:
本节课我主要以学生
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 两位数加减两位数 两位数 加减 说课稿 doc