小学阅读材料中年段A第六课 文章结构QQ堂.docx
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小学阅读材料中年段A第六课文章结构QQ堂
第六讲结构QQ堂
教学目标:
1、熟知四种文章结构类型。
2、掌握常用的四种划分段落层次的方法。
教学重点:
1、辨清四种文章结构类型。
2、掌握常用的四种划分段落层次的方法。
教学难点:
段落层次的划分。
教学时间:
三课时
教学步骤和安排:
阅读回顾
1.复习上次课的知识点。
2.讲解上节课布置的阅读作业。
开课语:
亲爱的同学们,大家好。
欢迎大家来到听优作文的快乐阅读课堂。
我们的口号是:
在快乐中学会阅读,在阅读中享受快乐。
耶!
(阅读,悦读越爱读!
)
棒极了!
同学们的声音都十分的响亮,老师的心情也非常愉快。
下面老师带领大家走进快乐阅读之文章结构QQ堂。
通过前面五课的学习,老师相信大家已经对字、词、句有了非常深刻的了解。
字、词、句就像我们盖房子的砖头,一篇篇优美的文章就是这些小精灵谱写的。
但是这些小精灵并不是随便放在一起。
有一只神奇的手按着一定规律操控着它们。
我们已经学习了一些将文字组成漂亮的句子,精彩段落的方法,今天,我们要看看安排段落的规律。
一、心香一瓣——瓣瓣沁脾
导入:
你注意观察过一些很常见的物体吗?
例如:
一条小金鱼,是由哪三个部分组成的?
一辆小轿车,又由哪几个部分组成的呢?
这些组成部分,就是事物的结构。
难以想象金鱼的头、身子、尾巴交错长在一起的样子,那估计我们是看不出它是一条鱼的。
一篇文章或者一个段落,无论长短,也要有一定的结构,只有有明显文章结构的文章,条理清晰,才能让大家读得明白,否则就是洋洋千言一团糟。
文章一定要有结构,就像盖房子,如果我们不搭框架,那这个房子我们应该从哪里入手开始建呢?
到哪里为止呢?
相反,搭了这个框架,盖房子时心里就有数了,什么地方该做什么,一清二楚。
就算房子的墙还没砌,我们看到了框架,也可以大致知道会盖出什么样的房子。
所以我们如果能练得一种本领,一眼看到文章的结构,对理解文章内容和意义,会有很大的帮助。
二、指点迷津——点石成金
1.文章结构类型
每一篇文章都有它的结构、材料和中心思想。
结构是文章的骨架,材料是文
章的血肉,中心思想是文章的灵魂。
常见的文章结构,有以下几种。
并列式结构
师:
并列结构是我们比较熟悉的一种结构。
我们学过哪些并列结构的关联词呢?
生:
一边……一边……,有的……有的……,有时……有时……,既……又……
师:
好,那我们拿“一边……一边……”来造个句,谁来试试?
生:
妈妈一边看电视,一边叠被子。
师:
很好。
这个句子我们能不能说成“妈妈一边叠被子,一边看电视”?
生:
可以。
师:
换位置后,影响这个句子意思的表达吗?
生:
不影响。
师:
对,是不影响的。
这样的句子,就是并列句。
并列式结构,和并列句一样,有多句话,但是交换前后句子的顺序,并不影响我们理解文章的意思。
这样的段落或者文章的结构,就是并列式结构。
我们来看这段话。
我爱看中秋夜晚那皎洁的明月,我爱看公园里美丽的球菊,我爱看排着整齐队伍的大雁南去,我爱看运河河水清澈,辉映蓝天。
我也爱看珍珠般的谷粒堆满粮仓,沉甸甸的苹果挂满枝头,黄澄澄的柿子像金黄色的宝石,圆墩墩的,阳光照在上面闪烁着点点金光。
师:
这段话写了两个内容,秋天的自然美景和秋天的收获。
这两个部分是独立的,可以先写收获再写美景,也可以先写美景再写收获,所以这段话就是并列式结构。
总分式结构
师:
平时我们接触到更多的段落,有的围绕开头的那句话来写,有的有过渡句,有的一段话写完有总结。
那这样的段落又是什么结构呢?
1.总——分式结构
先对事物作总的交代或说明,再对事物的各个分别来说明,这样的写法同学们一定不陌生。
比如我们要写某个喜欢的玩具,先会交代:
“我最喜欢的玩具是妈妈送我的小赛车”,然后依次说明喜欢小赛车的原因:
1.这是生日礼物,
2.小赛车外形很漂亮;
3.小赛车可以遥控,功能很高级。
这样的结构,称为总——分式结构。
同学们能不能试试自己来写一个总分式结构的段落?
王烨真是一位热心助人的同学!
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2.分——总式结构
师:
反之,先对事物各个方面进行阐述,再用一句话来总结前面的内容,就是“分——总式结构”。
同学们能不能开动脑筋想一想,怎样让刚才我们写的这段话变成“分——总式结构”?
生:
将总结的句子放到段落的最末。
师:
真是太聪明了!
就是这样。
在阅读题里,总是会考我们段落中心句是哪一句。
如果我们发现段落是总分或分总式结构,那么中心句就是总述的这一句。
3.总——分——总式结构
师:
还有一些段落,先用一个总述句起头,再分别进行阐述,最后再进行总结。
这样的段落被称为“总——分——总式结构”
我们来看下面这个片段。
一进入九寨沟景区,就像到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。
从河谷至山坡,遍布着原始森林。
大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
湖水清澈见底,湖底石块色彩斑斓。
每当天所晴朗时,蓝天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画,
难怪人们把这些湖泊叫做称为“五花海”、“五彩池”呢。
由于河谷高低不平,湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布,宛如白练腾空,银花四溅,蔚为壮观。
九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!
师:
分析文章的结构,一定要理解每个句子的意思。
它写的是什么方面?
对每一句话所写的内容有一个概括,才能把握
小结:
文章的结构有四种,并列式结构,总分式结构,分总式结构和总分总式结构。
分析文章的结构,要充分理解句子的意思。
划分段落层次
1.按逻辑关系划分层次
研究段落的结构是为划分段落层次做准备的。
总分式结构、分总式结构以及总分总式结构的段落,句子与句子直接存在着一定的逻辑关系。
我们可以就按照这个逻辑关系划分段落的层次。
总分和分总结构的文章,一般分为两层,总述部分为一层,分述部分另作一层。
总分总写法的,则分为三层。
有些不能用总分式结构概括的段落和文章,则需要一些新技巧。
2.按事情的发展顺序划分层次
让我们看看这几个句子。
如果是这样的顺序,请问你能马上理解它要表达的意思吗?
1)顿时,销烟池里像开了锅一样,“咕嘟咕嘟”直冒泡,散发出股股难闻的气味。
师:
读完第一句,你知道发生了什么事吗?
2)随着林则徐一声令下,震惊中外的虎门销烟开始了。
3)害人的鸦片被销毁了,成千上万的老百姓激动得跳啊,叫啊,欢呼声响彻虎门上空。
一下令销烟,烟就销毁了。
我们总是说的最重要的具体过程,在这里并没有具体的体现。
4)午后二时许,礼炮轰鸣,群情沸腾,林则徐等人健步登上礼台。
5)1839年6月3日这一天,天气晴朗,碧海、蓝天、绿树,把古老的虎门寨装点得分外壮丽。
连接两个时间交代,让人看得一头雾水。
6)只见一群群光着脊梁、赤着双脚的工人,先向灌满水的销烟池里撒下盐巴,再把收缴来的鸦片抛入池内,然后又把一担担生石灰倒下去。
多么生动的描写呀,可是放这里让人有点摸不着头脑,没头没尾呀!
师:
有没有同学来帮这些句子排成正确的顺序?
生:
5-4-2-6-1-3。
小结:
只有按事情发展的顺序来编排这六句话,销烟的过程才能表述清楚。
所以在写事情之前,我们脑海里就先要形成一个主导理念:
按事情发展的顺序来写。
这个事情发展顺序,就是段落层次的一种。
师:
在写作文时,我们总是强调事件的六要素,请问是哪六要素?
生:
时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果。
师:
写事情首先交代时间地点人物,这是一篇文章的大帽子。
然后依次按起因、经过、结果写下来。
按这样的思路来推,我们给文章划分层次,也可以按照起因——经过——结果来。
我们一起来看看这个故事。
一只鸭子
小男孩约翰尼和兄弟姐妹们到爷爷奶奶的农场里做客。
约翰尼得到了一把弹弓,他高兴地拿着弹弓到树林里练习射击。
约翰尼一遍一遍地练习,却一次也没有射中目标。
他有些灰心,就垂头丧气地准备回家吃午饭。
就在约翰尼走到院子里的时候,他看到了奶奶的宠物——一只肥硕的鸭子。
约翰尼忘记了刚才的失落,他拉开弹弓,饶有兴趣地对着那只晃晃悠悠走路的鸭子射击。
说来也巧,这一弹不偏不倚正好击中鸭子的脑袋,鸭子当场毙命。
约翰尼顿时惊惶失措,因为害怕受到奶奶的责骂,他手忙脚乱地把那只死鸭子藏进了木头堆里,藏好后才发现他的姐姐萨利站在门口。
萨利目睹了事情的全过程,但她什么也没说。
吃过午饭后,奶奶对萨利说:
“萨利,我们去洗碗吧。
”
萨利说:
“奶奶,约翰尼对我说他很想帮您洗碗。
”说完,她转过身,小声地对约翰尼说:
“记得那只鸭子吗?
”
就这样,约翰尼只好去厨房帮奶奶洗碗了。
傍晚,爷爷问孩子们想不想去钓鱼,孩子们都非常踊跃地举手。
奶奶插嘴说:
“哦,真是不好意思,我想让萨利留下来帮我做晚饭。
”
“哦,奶奶,”萨利微微一笑道,“约翰尼会帮我做的”。
说完,她又一次转过身来,小声地对约翰尼说:
“记得那只鸭子吗?
”
无奈,约翰尼只好眼睁睁地看着兄弟姐妹们和爷爷一起高高兴兴地去钓鱼,自己却留在家中帮奶奶做晚饭。
就这样,约翰尼每天除了干完自己的那份家务活外,还得把萨利的那份也做完。
终于有一天,他实在是受不了了,就来到奶奶的面前,将自己打死鸭子的事老老实实地告诉了奶奶。
奶奶微笑着蹲了下来,张开双臂,将约翰尼搂在怀里,慈爱地抚摸着他的头,温柔地说:
“哦,我亲爱的约翰尼,我早就知道了。
当时我就站在窗前,目睹了这件事的整个过程。
但是,因为爱你,我并没有怪你。
我之所以一直都没说,只是想看看你会让萨利控制多久。
”
请按事情的发展顺序把全文分成三段,并概括段意。
(概括完段意后,
老师可以根据学生水平,请学生谈谈对这个故事的认识,适当拔高。
)
3.抓住表示时间的词语划分层次
师:
如果是叙述事件的文章,一般我们都可以按事情的发展顺序划分。
但是有些文章是以时间的先后顺序来组织材料的,对这类文章,我们可抓住文章中明显时间变化的词语来分段。
时间是同学们最熟悉的,大家一定知道很多表示时间的词。
老师现在就来考考大家。
师:
表示一天之内的时间,有哪些词?
生:
黎明、清晨、上午、中午、下午、傍晚、晚上、深夜、朝、暮……
师:
表示一个月之内的时间,有哪些词?
生:
上旬、中旬、下旬……
师:
表示一年之内的时间,又有哪些词呢?
生:
一月、二月……
生:
春天、夏天、秋天、冬天……
师:
很好。
这些词就是我们划分段落时要注意的。
我们称它们为:
关键词。
师:
还有一些词,也是可以从中理解到时间的。
比如说:
华灯初上。
意思是美丽光亮的灯刚刚点亮起来,一般用来形容夜幕刚刚降临时的城市景象。
从这个词我们能找出时间——刚刚进入晚上。
再比如说:
破晓时分。
破晓是指早晨刚开始发亮,朝阳或好似朝阳发出光亮,天已破晓。
从这个词我们也能找出时间——清晨。
还有的文章中还会有这样的句子:
“东方露出了鱼肚白”,“太阳一点一点被黑暗吞噬”,“桃花儿开了,一大片一大片满是的。
”这些短句虽然没有明确说出时间,但是我们也能根据它的描述,猜到。
同学们谁能说说“东方露出了鱼肚白”是什么时间?
(黎明)
“太阳一点一点被黑夜吞噬”(夜晚来临时)
“桃花儿开了,一大片一大片满是的。
”(春天)
每个时间都有它的特点,我们在写作文时,也能用上。
同学们在平时阅读过程中还见过哪些表示时间的词语或句子呢?
请赶紧举手告诉大家。
(对发言的同学进行粘贴奖励)
下面我们来看这样一篇短文。
海
朋友,你看见过汹涌澎湃的大海吗?
听见过那千军万马般雄壮的声音吗?
早晨,海面很平静,一轮红日从东方冉冉升起,把整个大海照得红彤彤的。
白云在蓝蓝的天空中飘动,海鸥贴近海面快乐地飞翔,真是“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”!
勤劳的渔民驾驶着渔轮,早早地来到这里打鱼、捞海带,阳光给他们披上了金色的盛装。
海水哗哗地冲上那么美丽,那么迷人!
可是,当傍晚涨潮的时候,大海却变成了另一副模样。
它变得像一个无边的战场。
海风吹着尖厉的号角,海浪似乎是千百铁骑,向海岸猛烈地攻击着,发出隆隆的怒吼声,岸上千斤重的大石,给它轻轻一拂,就淹没到海底去了。
这时,银盘似的月亮刚露出笑脸,看到这种情景,它害怕地颤动了一下,躲进了云层,星星们也都生气地闭上了眼睛。
这些,都被不知疲倦的大海看见了,于是它慢慢地停止了奔腾冲击。
夜,慢慢地宁静下来了。
银色的月亮又从云朵中露出笑脸,把大海照得像一条迂回的明亮的大带子。
星星听不见那可怕的声音了,也把眼睛睁开,调皮地眨着。
满天的繁星和那海岸上的盏盏明灯互映在水中,显得那么耀眼,那么令人心旷神怡!
啊,大海,我爱你!
我愿变成一只海鸥,在你的上空自由地飞翔,在你的抚育下茁壮成长。
师:
这篇文章是按什么顺序来写的?
生:
时间顺序。
师:
请大家找出表示时间的句子。
生:
……
师:
早晨、傍晚以及夜里的大海各有什么不同的景色?
生:
早晨的大海平静迷人,傍晚的大海波涛汹涌,夜里的大海宁静诱人。
小结:
按时间顺序划分层次的关键就是抓住表示时间顺序的词或句子。
写景物变化的段落,一般按照“发生前——发生中——发生后”的顺序安排结构。
比如以下这个片段。
盛夏的午后,风云突变,铅色的阴云从远方挤压过来,雷声轰鸣。
转眼间,狂风大作,树枝被吹得前摇后晃。
不一会儿,天空掠过一道闪电,大雨时而瓢泼而下。
大约一盏茶的功夫,雨过天晴,太阳又钻出了云彩。
这个片段就是按照“雨前——雨中——雨后”的顺序,写了夏日午后下暴雨的景象。
4.抓住表示空间的词语划分层次
师:
当我们遇到游记、写景状物类的文章时,又该如何划分层次呢?
老师想请同学们自己来研究下。
我们来看下面这段话:
我们的教室是个学习的好地方。
教室的西墙上挂着一块乌黑的玻璃黑板,每天语文老师在上面写上生字新词,数学老师在上面出一道道有趣的数学题。
黑板象知识的宝库要我们用金钥匙去打开,又象知识的海洋汇入了老师辛勤的汗水和智慧。
黑板的左上方是透影幕,右上方是一台29寸大彩电,正上方是一面鲜艳夺目的五星红旗,时刻提醒着我们为祖国而勤奋学习。
西北角是书橱,书橱分为两层,上层是同学们制作的五花八门的小工艺品,下层分门别类地排着各种各样的课外读物。
东北角是卫生角,那里放着一台饮水机。
北墙上是我和两个中队干部精心设计制作的黑板报,黑板报是我们班的骄傲,因为它字迹端正整齐、内容丰富多彩、图案漂亮生动,经常受到大队部的表扬。
师:
这段话里,有些比较特殊的词,同学们的火眼金睛发现没?
生:
有一些表示方位的词。
比如西墙、左上角、右上角、西北角、东北角等等。
师:
同学们能不能从刚才学到的“时间顺序分层法”里找到方法?
生:
按照这些方位词来划分层次?
师:
非常正确!
这类写景状物的记叙文,我们可以根据方位的变换来划分段落或层次。
师:
说到方位词,有没有同学能说说,平时我们都会用到哪些表示方位的词呢?
生:
东南西北、前后左右、远近、内外……
师:
非常好!
有时介绍方位,没有这么明确的方位词,作者是以一个个具体的地点来介绍的,那我们就可以地点来分层次。
小结:
划分段落层次的方法有按逻辑顺序、按事情发展顺序、按时间顺序和按空间顺序四种。
总结:
以小见大,掌握了分析段落的结构、划分段落层次的方法,也就掌握了分析文章结构、划分文章层次的方法。
三:
阅读训练——步步为营
孩子们,我们今天学习了分析文章结构层次的方法,以及解题的方法,现在就让我们在阅读训练营中去练练兵,看看我们是不是已经很好的掌握了今天学习的内容了呢?
大家一起走进文圃修真,看看谁能再最短的时间里完成得最好!
A71----A75
(前面的基础知识可以穿插在讲授知识的时候,作为练习一起训练。
)
四:
笔耕乐园——妙笔生花
1照样子仿写段落
我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没有看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
主题:
1.妈妈的手
2.老师的微笑
(任选其一,写一段话)
- 配套讲稿:
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