追求简单教学提高课堂实效.ppt
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追求简单教学提高课堂实效.ppt
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追求简单教学提高课堂实效-兼谈一节好课的标准,与巴彦卓尔教师的交流,好的课堂应是“鼓舞人心的”,课堂教学是动态复杂的我们要研究,课堂教学是常态生活的呈现要简单,简单到从不拒绝任何一个学生的参与,好的课堂应是“鼓舞人心的”,清晰的尊严感不管有没有天赋,学生们都昂首挺胸,大胆地发表意见,显得自信、无忧无虑。
他们相信自己,也把自己视为有价值的、值得尊重的人;流淌着轻松的活力学生们显得生机勃勃、有活力、健康。
所有学生都忙碌着、参与着;自主性学生们做出恰当的选择,主导并约束自己,持之以恒地自愿学习,没有被逼迫学习的现象;集体感共享合作、相互依赖、亲密无间。
学生们彼此支持,也支持老师,没有对抗和拒绝;觉察力学生是机灵又富于创见的,他们知道自身和周遭正发生的一切,能驾驭自己的思想和情感,也能适应周围人群的思想与情感。
好的教学应该在和谐的氛围中实现师生生命的对成状态,好的课堂中应保持一种行为与心态:
当你将学生看做孩子时,你要学会做大人,去引领他们成长;当你将学生看做大人时,你要学会做孩子,倾听他们的见解。
好的教学应是让知识从缄默走向明确再回归缄默的过程,人类知识有两种,一种是明确,一种是缄默。
每一个孩子从来就不是一张白纸,他们带着朦胧的、模糊的、甚至是错误的信息与经验走来,并把这一切作为资源贡献并共享在我们的课堂上。
好的教学应在关注学生的差异中满足学生不同学习需求。
好的教学从不拒绝错误,而是尊重差异,正视错误,以错误为资源,探寻教学的“最近发展区”促进每个学生的发展的。
好的教学正是利用了差异的价值,创设群体互动、生生交流的情景,使学生感性经验和理性思考将最大程度的展示出来,他们获取知识的途径也会更丰富。
好的教学应当崇尚简单拒绝肤浅为学生留下生命的刻痕,学生是教学活动中的宝贵资源。
引领学生简单地进入并在无意识的情景中捕捉信息矛盾,进行有意识地思考。
好的教学的实现不是给予和告之,而是探索的过程,思考的启示:
好的教学离不开好的教师,更会造就好的教师,好的教师心中有学生、脑中有智慧,好的教学中会充满智慧,这种智慧会传递学生,它正是人类文明的火种。
理想的课堂,它将是真实、生动而关注差异的;,它将是自然、朴素而充满激情的;,它将是深刻、灵动而追求创造的;,它将是简单、智慧而提升生命的;,它将由知者间的交流走向智者间的对话.,谢谢大家!
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