幼儿园学前教育宣传月幼小衔接我们在行动主题活动方案合集3篇.docx
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幼儿园学前教育宣传月幼小衔接我们在行动主题活动方案合集3篇.docx
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幼儿园学前教育宣传月幼小衔接我们在行动主题活动方案合集3篇
2022年幼儿园宣传月幼小衔接主题活动方案
幼儿入小学是教育过度的关键期,应做一些适当的准备,2022年,以“幼小衔接,我们在行动”为主题组织活动,让幼儿教师和家长们达成共识。
做好“幼小衔接”,不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展,而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
幼儿园时期是人生最无忧无虑、充满快乐且最难忘的时期。
本学期,是大班孩子们的最后一学期,随着幼儿园生活的结束,孩子们将走向下一个新天地,一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地——小学。
为了使孩子们顺利从幼儿园平稳过渡到小学,我们将幼小衔接工作渗透在幼儿一日生活的每个环节,希望通过各种活动来帮助孩子们从学习上、心理上和物质上做好准备。
特制定本方案。
幼儿园与小学阶段的孩子具有不同的身心发展特征,从幼儿园到小学,实际上是从“玩童”到“学童”的转变。
幼小衔接需要做的是增强孩子学做小学生的意识,培养孩子良好的生活习惯和学习习惯、浓厚的学习兴趣和正确的书写习惯,掌握一定的学习方法和解决问题的能力。
1.知识方面
在结合五大领域教育理念的基础上,本学期我们会有目的、有计划的在《语文》课程中,教会孩子认读复韵母,整体认读音节、会拼读并书写音节、学写简单汉字,在识字上会以一年级上册生字表为主背诵课文、背诵弟子规、背诵古诗,学习形容词、量词等词汇。
在《数学》课程中,在巩固10以内的加减法的基础上,学习20以内加减法和20以内应用题、学习看图列算式、认识钟表、认识钱币并学习简单的换算等。
2.生活能力方面
在幼儿一日生活活动中,我们会培养幼儿整理学习用品、保管好自己的学习用品、会系鞋带、用完东西放回原处、会打扫教室、能保持自己书桌整洁干净等,学会自己的事情自己做。
3.学习方面
在教学活动中让幼儿养成爱思考、有想法和积极认真回答问题的好习惯,激发起学习知识和技能的欲求,养成注意倾听、勤奋和刻苦的学习习惯。
在学习时我们会培养孩子精确的正确读书、写字、握笔姿势等。
在幼儿一日生活中树立规则意识、安全意识和自我服务意识。
在学习生活中我们重点培养幼儿学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等。
在《语文》课堂上我们会关注幼儿的识字量、着重关注于幼儿前书写能力等。
在《数学》课堂上我们会重点培养幼儿的算数正确率、书写时间等。
在安全教育活动中让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警员,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。
通过在健康教育活动中,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官等。
在户外体育活动中我们会增强幼儿的体育锻炼,增强幼儿体质等。
家园共育方面
我们会经常与各位家长沟通,幼儿在园的一日生活及学习情况,同时我们每天会按时在微信群发送,当日学习内容及课后作业,利于家长在家带领幼儿复习,让家园携手形成教育合力幼儿日有所获。
二、幼小衔接——家庭篇
幼儿园的学习生活即将接近尾声,为了让您的孩子提前适应小学生活,养成良好的生活与学习习惯。
希望各位家长朋友做到以下几个方面:
1.学习方面
在家为幼儿创设一个良好的学习环境,和孩子共同制定家庭版作息时间计划表,并按时遵守。
每天持每天带领幼儿前阅读、前书写的渗透等。
引导孩子爱学、乐学,采取循序渐进的方法把孩子的学习兴趣培养好,重点培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的好习惯。
2.独立生活能力
(1)鼓励幼儿在家做一些力所能及的家务活。
学会自己的事情自己做。
(2)帮助增强幼儿独立处理问题的能力。
(3)有意识地进一步培养孩子的生活自理能力。
鼓励幼儿学习整理自己的书包、文具盒等。
3.身体方面
(1)坚持每周带领幼儿参加户外体育锻炼,增强体质。
(2)让幼儿了解小学生活,让幼儿对小学学习生活充满愿望。
(3)请让幼儿养成早睡早起,按时来园的良好习惯。
家长朋友们:
让我们家园携手、共同努力,形成教育合力,做好幼小衔接工作,让幼儿快乐度过幼儿园的时光,顺利完成由幼儿园到小学的过渡,成为一名优秀的小学生。
学前教育宣传月“幼小衔接,我们在行动”主题活动方案
2022年,以“幼小衔接,我们在行动”为主题,根据实际情况,以幼小衔接为主体,教师是为儿童升入小学服务的。
将要求全体一年级老师让儿童自由表达在面临教育环境发生巨大改变时的感受、思考,儿童内心对小学的期待、兴奋、担心、焦虑等等。
教师应尊重儿童的需求,让儿童体验到被尊重的积极情绪体验。
为幼小衔接工作打下坚实基础,特制定本方案。
一、活动主题
幼小衔接,我们在行动
二、活动目标
1.通过互动活动,激发幼儿上小学的欲望,为幼儿升入小学做好积极的心理准备。
2.通过观摩大班学生的课堂,让小学教师对大班的学习和生活有所了解,激发幼儿进入小学的愿望。
3.通过活动,让大班孩子了解上小学需要做的相关准备,为进入小学奠定良好的心理素质。
4.通过参观小学校园、小朋友们亲眼观察、亲耳聆听、问答互动等形式,对即将踏入的小学有了进一步的了解,激发幼儿的入学愿望和对小学生活的美好向往,同时也为幼儿适应小学生活做好了充分的心理准备
三、活动时间
2022年5月20日至6月20日
四、活动准备
1.教科室与桥下镇府前幼儿园联系参观时间、内容以及当天的活动安排。
2.教导处带领六年级4位班主任,观摩大班上课,聆听人员介绍,然后参观校园,了解学生日常作息和校园活动。
3.参观的教师与大班孩子互动交流,赠送礼物。
4.5月份、XX小学邀请XX幼儿园大班孩子“走进小学、快乐衔接”活动。
五、活动对象
教学线负责人六年级班主任大班全体幼儿
六、活动过程
1.观摩大班的孩子是怎样上课的,让老师对大班的学习有所了解,并提出自己的疑问,咨询大班老师。
2.参观幼儿园环境,了解大班孩子的生活和学习习惯。
3.小学老师与大班孩子进行互动,讲解上小学的相关事宜,为孩子们上小学做好准备。
活动过程:
入学前的准备与担心。
1.欣赏绘本故事第一部分,引发幼儿共鸣,表述自己对入小学的担忧。
2.关注幼儿入学前的心理状况,梳理孩子对入学前的担忧。
马上就要上小学了,准备好了吗?
做了哪些准备哦?
进小学前还有没有担心的事呢?
小结:
大家都为入小学准备了很多,可是也有那么多的担忧。
解决担忧并交流分享
1.故事导入:
《小阿力上学》
(1)老师讲述故事前半部分,引出阿力对入小学的三个担心。
(2)呈现3幅担忧的图片,过程中关幼儿对情景图片的观察及合理推断。
提出问题:
你能看出阿力在担心什么吗?
生活方面:
找厕所
情感方面:
交朋友
学习方面:
做作业
2.尝试解决
请幼儿想办法尝试帮助阿力解决担心,并用自己的方式记录下解决这个问题的方法。
规则:
后面每张桌子上都放着一个阿力担心的问题,每人选一个问题想一想,我们有3分钟的时间,请把你想到的解决问题的办法记录下来,然后贴到黑板上。
(认识时钟,开始记录)
3.交流汇总
分别对这些“担忧”进行交流,各组表述出罗列的应对方法,教师加以梳理。
(1)生活方面一一先请幼儿介绍记录,交流后以小学老师的录音来为幼儿进行小结。
(小学每一层楼都有男、女厕所,根据标志找到厕所,下课时分钟时能够去上厕所。
)
(2)情感方面一一请幼儿解读记录卡。
小结:
交朋友的方法还有很多很多,我们都能够去试一试,一定会交到更多的朋友。
(3)作业方面
a观看小学生做作业的视频,幼儿从中观察梳理出正确的学习方法。
(视频中包括的学习方法:
抓紧时间,先做作业后玩,做完后自己检查,完成后整理书包为第二天上学做好准备。
)b幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法,请幼儿进行补充。
延伸活动
1.告诉幼儿如果有其它的担忧能够记录下来,然后去寻找解决的方法。
2.欣赏故事的结尾部分,感受小阿力鼓气勇气面对担心,引发对小学的向往之情!
小结:
上小学是一件很快乐的事,如果有那么一点点的困难、担心,这也是很正常的。
我们要勇敢地去面对,不要把担心都藏在心里,要大胆地把自己的想法说出来,爸爸妈妈、老师,同学都会很乐意帮助你的。
办法总比担心多。
这样困难会越来越少,本事会越来越大,你们会很快成为快乐的小学生。
学前教育宣传月“幼小衔接,我们在行动”活动方案
按照2022年学前教育宣传月活动要求,以“幼小衔接,我们在行动”为主题,进一步为提升幼儿园、小学低学段教师教学理念和水平,完善教研指导责任区建设,培养一批有教研能力的骨干教师,并通过教研的力量引领各园所不断发展;探索“幼小衔接”质量提升的方法与策略,依托教研指导责任建设为基础,推动我校学前教育质量整体提升,特制定本方案。
一、活动主题
幼小衔接,我们在行动
二、活动宗旨:
1.幼儿入小学前要做一些适当的准备,这已是小学老师和幼儿园老师的共识,做好“幼小衔接”不但有利于入学前幼儿的学习和发展,而且能为孩子的以后打下良好的基础。
2.通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种实施方案,将“幼小衔接”活动真正落到实处。
3.本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则、加强幼儿园与小学的衔接。
4.有效整合家园力量,帮助家长树立正确的知识观。
三、活动时间:
2022年5月20日至6月20日
四、活动地点:
幼儿园多功能活动室
五、活动前准备:
家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发言稿。
六、人员分工:
1.大班级部主任XXX负责策划活动方案,XX准备家长签到表;
2.副园长负责家长邀请函。
3.大班教师XX准备发言稿
4.XXX负责家长会PPT的制作,园长负责音乐的准备,X园长主持幼小衔接家长会;
5.大班教师负责家长接待、签到和拍照;
6.大班教师提前一天布置会场及会场卫生;
七、活动流程:
1.大班教师负责会场接待家长签到。
2.会前播放音乐等待家长。
3.大班班主任负责安排家长按规定的顺序入座。
4.介绍本次活动的目的和流程。
5.小学一年级教师讲座。
6.班主任代表发言。
7.园长精彩讲座。
8.与家长交流(互动)
八、目标:
1.初步熟悉小学生活。
了解小学生课间十分钟的活动内容。
2.尝试合理安排自己的课间活动,并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
3.向往小学生活,渴望成为一名小学生。
九、准备:
1.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。
2.录像《课间十分钟》,邀请一位小学一年级学生。
十、过程:
1.认识小学生,产生参与活动的兴趣。
(1)今天有一位客人要和我们一起活动。
你们看,他是幼儿园的小朋友还是小学生?
你们是怎么看出来的?
(教师请出小学生,鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。
)
(2)请小学生自我介绍,师幼共同欢迎小学生。
2.迁移参观经验,理解“下课”的意思。
(1)小学生哥哥在XX小学上学。
你们还记得去这所小学参观的事情吗?
那天你们在小学里看到了什么?
(师幼共同回忆参观小学的情形,鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。
)
(2)小学生上课的时候和我们一样吗?
哪儿不一样呢?
(先请幼儿根据自己的理解讲述,再请小学生介绍。
帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。
每节课都是四十五分钟,每上完一节课就有十分钟的休息时间,这十分钟就是下课时间。
学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。
)
3.观看录像《课间十分钟》,了解课间十分钟的作用。
(1)课间十分钟有什么用呢?
你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?
(引导幼儿积极回忆,大胆想象,主动表述。
)
(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像,我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么,想想他们为什么要做这些事。
(播放录像,师幼共同观看。
)
(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事,为什么要做这些事。
教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。
初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。
4.实践活动,学习安排课间十分钟。
(1)如果你是小学生,你会在课间十分钟做什么呢?
我们一起来试着安排“课间十分钟”。
请小学生哥哥当评委。
看看谁安排得合理。
(2)幼儿安排课间十分钟,请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。
5.交流、讨论,知道要合理安排课间十分钟。
(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?
(请幼儿互相交流,大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。
鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。
)
(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。
(小学生说说哪些小朋友安排得合理,让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事,如果有时间再和同伴游戏。
)
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