六年级总复习专题训练.docx
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六年级总复习专题训练
六年级总复习(专题训练)
专题一:
拼音与汉字
(拼音、声调、音节、隔音符号、笔画与笔顺规则、偏旁部首和间架结构、查字典)
专题二:
词语运用
专题三:
语句详解
专题四:
修辞手法
专题五:
阅读理解
专题六:
写作训练
专题一:
拼音与汉字
一、拼音
(一)基础知识回顾:
23个声母、24个韵母、16个整体认读音节
1、23个声母
2、24个韵母
(1)6个单韵母:
(2)8个复韵母:
(3)9个鼻韵母:
4个前鼻韵母、4个前鼻韵母
4个前鼻韵母
4个前鼻韵母
(4)一个特殊韵母
3、16个整体认读音节
(二)声调:
分为阴平、阳平、上声和去声,一共四声
标调歌:
a母出现别放过,没有a母找o、e,,i、u并列标在后,单个韵母捉住它
(三)音节:
音节是声母、韵母和声调的组合
1、当韵母“ü”和声母“j、q、x、y”相拼时,去掉“ü”头上的两点,如“ju”(居)
小ü小ü有礼貌,见了j、q、x、y就脱帽
2、人或事物等专用名词的拼音,第一个字母大写,如“北京Beijing”
(四)隔音符号:
当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面,读音容易发生混淆时,应在第一个音节后面加上隔音符号,用“’”表示,帮助分清两个音节。
如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鹅)”
二、汉字
(一)笔画与笔顺规则
1、笔画:
基本笔画:
变形笔画:
复杂笔画:
2、笔顺规则:
先横后竖(丰)先撇后捺(八)从上到下(曼)从左到右(树)
从外到内(月)从内到外(函)先里面后封口(国)先中间后两边(水)
(二)偏旁部首和间架结构(7种结构)
独体字(中)、左右结构(秋)、左中右结构(做)、上下结构(恩)、上中下结构(翼)、全包围和半包围结构(园、区)、品字形结构(晶)
(三)无声的老师——字典(3种查字方法)
1、“音序查字法”的步骤:
认准字音;定字母、翻索引;查音节、找汉字
2、“部首查字法”的步骤:
定部首、翻索引;数余画;查汉字
部首查字法的规则:
上下都有,取上不去下;左右都有,取左不取右;内外都有,取外不取内。
独体字一般将字的第一画作为其部首。
3、“数笔画查字法”的步骤:
数准笔画数;翻索引、查‘难检字索引’;找汉字
(四)形近字(8种表现形式)——理解记忆法、口诀记忆法
(1)笔画相同而位置不同“由”和“甲”
(2)字形相似但笔形不同“外”和“处”
(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”
(4)字形相似但笔画数量不同“今”和“令”
(5)结构单位相同但位置不同“陪”和“部”
(6)形近音相同“很”和“狠”
(7)形近音相近“清”和“情”
(8)形近音不同“贫”和“贪”
(五)多音字:
字形相同,读音不同如“塞”、“露”、“咽”、“差”、“秘”、“喷”
(六)同音字:
音同形不同如“燥”和“躁”。
(七)多义字:
有两种或两种以上意思的字。
如:
“张”
(1)展开
(2)看、望(3)陈设(4)姓
(八)标点符号
1、点号(7种):
句号“。
”(表示一句话说完了)如:
我在上课。
问号“?
”(表示提出疑问)如:
你在说什么?
感叹句“!
”(表示强烈的感情)如:
公园真美啊!
逗号“,”(表示一个句子中间的停顿)如:
如果明天下雨,我们就不去公园。
顿号“、”(表示一句话中间并列的分句之间的停顿)如:
篮子里有很多水果,有苹果、桃子和西瓜。
分号“;”()
冒号“:
”(表示提示语之后的停顿,表示后面还有话,引起注意)如:
她说:
“我先走了”
2、标号(9种):
引号“”()
括号()()
破折号—()
省略号……()
书名号《》()
连接号—()
着重号.()
间隔号·()
专名号——()
(3)位置:
点号放在右下角,占一个字的位置,不放在另一行开头;
标号“前不置尾,后不在开头”;
省略号和破折号占两个字的位置,不能分两截分放在上行末尾和下行开头
专题二:
词语运用
一、词语
(一)词语
1、定义:
词语是具有一定语音形式,能够独立运用的最小语言单位
如:
葡萄(独立地用来用来造句)
我(充当句子成分,主语、宾语、表语、中心语)
的(表示词与词之间的结构关系,定中关系)
吗(表示句子的语气)
注意:
称呼人的词,好些带有感情色彩
2、按词性划分:
实词和虚词两大类
实词:
名词、动词、形容词、数词、量词、代词
虚词:
副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词
(1)实词
名词(表示人物或事物的名称)学生、广东、南方、春天
动词(表示行动变化)看、游戏、喜欢、是、有、让、开始
形容词(表示性质或状态)胖、高、男、马虎
数词(表示数目)一、许多、几、第二
量词(表示计算所用的单位)寸、句、尺、个
代词(指代某种思想对象)我、大家、这、那里、谁
(2)虚词
副词(经常修饰动词和形容词,表程度、范围、时间等意义)
很、都、正在、再、不、也许、就
介词(用在名词或别的词语前边,一起组成介词短语,表示时间、处所、方向、对象等意义)
为(国家)在(南方)对(你)从(北京)关于(这件事)
连词(用来连接词语或分句,帮助表达某种关系)
和、以及、并且、或、要么…要么、不但…而且、无论…不管
助词(附着在词语或句子上面,表示附加意义)
的、地、得、着、了、过、们、吧、吗、啊、一样
叹词(表示感叹或呼应的声音)哎、唉、喂、啊、咦、哎呦
象声词(表示物体的声响或动物的叫声)汪汪、叮咚、喵喵、咩咩、轰隆、哗啦哗啦
3、按感情色彩划分:
褒义词、贬义词和中性词三大类
(1)褒义词:
带有喜爱、肯定、赞扬、尊敬等感情色彩的词
伟大、光明、热情、
(2)贬义词:
带有贬斥、憎恶、否定、鄙视等感情色彩的词
卑微、黑暗、冷漠
(3)中性词:
不带褒贬色彩,可以用在好的方面,也可以用在坏的方面
变化、改变、水落石出
4、近义词(同义词)和反义词
(1)同义词(一组意义相同的词)“爸爸——父亲”、“玉米——棒子”
(2)近义词(一组意义相近的词)“珍惜——爱惜”、“英勇——勇敢”
词义的轻重不同:
“愉快”→“高兴”→“快活”
词义的范围不同:
“战斗”和“战役”
词义的感情色彩不同:
“果断”和“武断”
词的搭配关系不同:
“严厉”和“严格”
词的用法上辨析,适用对象不同:
“希望”(自己)和“期望”(别人)
(3)反义词(一组意义相反或相对的词)
绝对反义词:
“生”→“死”;“富”→“穷”
相对反义词:
“前”→“后”;“高”→“低”
5、词语结构
ABB:
一群群、绿油油、红彤彤、明亮亮、亮晶晶、胖乎乎、白茫茫、黑乎乎、明晃晃、黄灿灿
笑哈哈、香喷喷、臭烘烘、黄澄澄、甜丝丝、干巴巴、脏兮兮、白皑皑、
AABB(形容词):
重重叠叠、干干净净、明明白白、清清楚楚、整整齐齐、来来往往、高高兴兴
ABAB(动词):
研究研究、讨论讨论
6、格言
(1)定义:
(2)例句:
7、成语
(1)定义:
(2)例句:
8、谚语
(1)定义:
(2)例句:
9、歇后语
(1)定义:
(2)例句:
专题三:
语句
1、单句:
由主语和谓语组成。
根据应用分为四种:
陈述句(叙述说明)
疑问句(询问、提问)
祈使句(要求、希望或命令别人做什么)
感叹句(表达某种强烈感情)
2、复句:
(1)并列关系:
……也……,……又……,一边……一边……,有时……有时……,不是……而是…
(2)递进关系:
不但……而且……,……还……,……甚至……,……也……
(3)选择关系:
……或者……,是……还是……,不是……就是……,要么……要么…,与其……不如…
(4)转折关系:
虽然……但是,……可是……,……然而……,尽管……还是,……却……
(5)假设关系:
如果……就……,即使……也……,要是……才……
(6)条件关系:
只有……才……,只要……就……,除非……才……,无论……都……,任凭……
(7)因果关系:
因为……所以……,……因此……,之所以……是因为……,既然……就……
3、理解句意的方法:
(1)抓住重点词语理解
(2)联系上下文理解
4、扩句、缩句和合并句
扩句:
加上恰当的词语修饰和限定语。
扩句的原则:
(1)不改变原句的主要成分
(2)扩充的附加成分必须合理(3)如有例句按照例句扩充。
扩句的方法:
(1)找句子的主干成分
(2)在主干词语前面添上合适的修饰词语(3)检查句子是否通顺
缩句:
去掉修饰或限定语,保留句子主要成分。
缩句的主要方法:
(1)分辨句式,提出问题“谁”“干什么”
(2)找出句子主干
(3)保持原句意,否定句把否定词一起写出来。
合并句:
省略重复的部分,将多句合成一句。
合并句的方法
(1)用关联词把两句合一句
(2)同一个主体发出两个不同的动作,去省其中的一个主语。
(3)一个主体既是前一个动作的接受者,又是后一个动词的发出者。
5、语序(4种排列方式)
(1)事情发展顺序
(2)时间先后顺序(3)先总述后分述顺序(4)空间推移顺序
6、句式转换
(1)“把”字句(主动句)和“被”字句(被动句),动作发出者和动作接受者相互转换,更换主语。
(2)主说和转述:
“三个改变”第一,改变标点符号:
“”→,。
第二,改变人称。
第三,根据需要删减个别字,保持句子通顺。
7、修改病句
(1)成分残缺。
例句“我们要从小养成讲文明”
(2)用词不当。
例句“妈妈非常关爱我”
(3)搭配不当。
例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”
(4)语意重复或啰嗦。
例句“他总是首先第一个发言”
(5)词序颠倒。
例句“语文对我最感兴趣”
(6)前后矛盾。
例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”
(7)指代不明。
例句“王宇和李军是好朋友,他经常到他家一起学习。
”
(8)不合事理。
例句“盲姑娘见有人进屋,赶紧站起来让座。
”
8、修改病句技巧:
(1)了解病句常见类型
(2)保留愿意(3)从语法角度入手,抓句子主干
(4)从词法角度入手看词语搭配(5)从逻辑事理入手
专题四:
修辞
修辞(修辞手法、词语选用、句式选用)
(6种常见修辞)
(1)比喻:
打比方,根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。
“本体”+“比喻词”(像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是)+“喻体”
(2)拟人:
把物当作人来描写。
例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”
(3)排比:
结构相似、证据一致,意思密切相关的三个或三个以上短语。
(4)反问:
无疑而问,明知故问,目的在于加强语气。
例句“这比山还高的情谊,我们怎能忘怀?
”
(5)设问:
无疑而问,自问自答,目的在于引起读者的注意和思考。
“狼的本性会突然改变吗?
不会,绝对不会!
”
(6)夸张:
为了表达需要,故意把事物的形象、特征、作用夸大或缩小,突出印象。
“飞流直下三千尺”
专题五:
阅读理解
1、阅读三字歌
好题目 明中心 含内容 慢慢找
中心句 中心词 关键段 宜先找
总起句 在前面 总结句 在后头
合段意 提问题 串联法 是高招
答问题 要周到 常练习 有提高
2、解题步骤:
“一读二找三答”
“一读”:
边读边圈点勾画,多做记号。
“二找”:
归纳段意必须充分利用原文。
“三答”:
“三个忠实”忠实于题目、忠实于原文、忠实于语言规则。
3、提高阅读质量的诀窍:
精读、泛读、摘录佳句
专题六:
写作
(一)作文基础知识
1、审清题意:
“五审”
(1)审清体裁(记叙文、应用文、说明文)
(2)审清题材(人、物、事、景)
(3)审清范围(时间、地点、人称、事件、对象具体限制)
(4)审清主题(中心思想)
(5)审清其他要求(附加要求)
2、确定主题:
“四要”
(1)主题要正确(反应生活实际)
(2)主题要集中(一个文章不能多个主题)
(3)主题要鲜明(明确表达自己对事物的态度和立场)
(4)主题要深刻(深挖内涵思想)
3、选择材料:
“四要”
(1)围绕主题选择材料(多写与主题相关的内容)
(2)选择真实的材料(真实可信,具有代表性和典型性)
(3)选择新颖的材料(新人新事)
(4)选择独有的材料(具有创新性)
4、编写提纲“五点”:
(1)拟好题目
(2)确定主题
(3)段落安排
(4)每段的主要意思
(5)重点段落的层次安排和内容
5、修改文章“五看”:
(1)是否切题
(2)主题、思想是否明确、突出
(3)看材料是否符合主题、内容是否具体、完整
(4)看语言是否通顺、用词是否准确,有无错别字
(5)看标点是否正确。
(二)看图作文“一看二写,四要两注意”
“一看二写”:
先看图,再写作文
“四要”:
仔细观察图画;展开合理想象;突出主题、抓住重点;分清主次,具体描写。
“两注意”:
看清全画面内容;分清图上内容主次和表达的中心。
(三)记叙文·记事
(1)写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。
(2)事件经过写具体
(3)按事件的发展顺序来写
(4)注意表达真情实感
(四)记叙文·写人
(1)确定写作对象
(2)确定人物的思想品质
(3)选择典型的具体事例
(4)抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。
(5)注意表达自己的真实感情
(五)记叙文·状物——“五要三注意”
“五要”:
(1)抓住物的特征
(2)按一定顺序写
(3)既写静态又写动态
(4)展开想象,运用拟人等手法把内容写具体
(5)托物言志,借物抒情
“三注意”:
(1)仔细观察、抓住特征
(2)明确中心,展开想象
(3)根据内容,安排顺序。
(六)记叙文·写景
注意六点:
(1)抓住景物特征
(2)注意时间、地点、气候等因素的影响
(3)景物特点安排恰当的顺序
(4)采用多种手法表现景物特点及变化
(5)写出自己的感受
(6)借景抒情
(七)应用文
1、应用文大多以记叙文为基础,但是还要特别注意的是各种应用文的格式
2、常见应用文类型:
书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。
3、具体格式:
(1)标题居中。
(除了书信、留言条和日记没有标题,其他皆有)
(2)正文:
另起一行空两格。
(3)署名和日期:
先写署名,另起一行写清“*年*月*日”。
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