初中体育说课稿8篇.docx
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初中体育说课稿8篇.docx
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初中体育说课稿8篇
初中体育说课稿8篇
初中体育说课稿篇1
一、说教材
1.教材简析
本节课是小学体育课教学中最基础的一节课,也是较为单一、枯燥的一节课。
就课的内容来讲,是一节体现学生对“跑”这个人类基本能力的一种再理解。
对教材内容本身来讲,比较单一、对学生而言比较枯燥。
但对学生成长素质过程中,则是一节必须掌握的、技术性的一节训练课。
本节课在教材安排上把单一、枯燥的内容尽量趣味化,选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣,在准备部分选用让学生做和老师下达口令相反动作的智力游戏来调动学生学习兴趣;迪学生思维,培养创新意识,即把枯燥、单一的耐久跑转换了形式,增加了学习的兴趣,又尽可能多自然地赋予它达到多个领域目标。
最后,结束部分在轻松和谐的音乐声中结束本课。
2.教学目标
根据教学的实际以及学生的基本情况,结合新课程中培养学生体育意识的要求制定本节课的教学目标:
⑴利用智力游戏促使学生以饱满的热情投入学练中。
这样的设计,一方面可以激发学生对本节课的兴趣;另一方面,体现了体育不是单纯独立的,而是和生活联系比较紧密的,是可以和其他学科相互整合的一门学科。
⑵让学生通过自我体验、尝试,掌握耐久跑的技能方法。
培养学生的主体意识。
⑶培养学生的合作意识和创新精神。
3.教学重点、难点
重点:
正确掌握耐久跑中的途中跑技术和呼吸节奏。
途中跑技术和呼吸节奏是困扰学生对耐久跑理解过程中最不容易掌握的一项基本技能,是今后学生面对中长跑教学的一项基本技能,是要求必须理解和掌握的,所以确定为本节课的教学重点。
难点:
正确中长跑的动作姿势。
二、说学生
大多数学生身体健康,无运动技能障碍,学生组织纪律性较强、但情绪变化较大,上课喜欢玩,运动能力有一定发展,想象创造力丰富,学习兴趣易激发。
但运动系统发育不成熟,肌肉力量和协调性较差,应该努力培养学生主动进取的态度,掌握中长跑的正确方法,把握学习规律,让学生在学习过程中去探讨,去理解,去发现。
去创造。
将学生身心作为一个整体,通过合理的运动实践,在不断克服困难体验运动乐趣;提高运动技能,培养健康和愉快生活的态度,通过从事适宜的运动,了解自己的身体变化,增强体质,培养学生坚强的意志
二、说教法学法
1.教法:
讲解示范法、直观教学法、谈话启发法等。
2.学法:
观察法、练习法、讨论法、比较法、自主学习法。
学法指导只有与教法相结合、与教材特点相结合、与学生实际相结合,才能帮助学生找到最佳的学习方法。
故结合教法、教材特点、学生心理和生理的实际情况,在本课教学中可让学生通过课前的准备,课堂上的自主学习,积极动脑,合作锻炼。
在自主学习中,通过看、想、议,培养学生独立思考、解决问题的能力。
把枯燥、单一的耐久跑转换成趣味性强的一节体育课。
三、说教学程序
耐久跑是小学体育课中田径重点教材,在教学过程中,为了使学生更直观地学习本课的知识,提高上课兴趣,具体的教学过程设计如下:
1.激发兴趣,导入新课。
4分钟
整理学生队列,安排见习生,队列练习(智力游戏)、进行准备活动和热身运动。
达到课程的初始要求,使学生在比较宽松的环境中身体处于课程要求的生理兴奋状态。
2.直观学习,进入新课。
4分钟
这是本节课的重点和难点,在教师的讲解启发下,进行自我学习和合作学习,并在学生喜欢的游戏中进行自我消化,达到教学目标。
3.讨论分析,分组进行练习、比赛。
29分钟
⑴教师组织学生分组讨论、练习,体育干部要起带头和组织作用。
⑵规定比赛时间5至7分钟,分组进行比赛,看那一组组成的图案最多。
⑶在比赛中,教师要时常进行提醒途中跑技术和呼吸节奏方法,当好比赛裁判。
⑷比赛结束后,教师和学生共同总结各组的情况,表扬优秀团队,鼓励学生进行自我评价,激发学生自我锻炼的兴趣。
4.在自编舞《弟子规操》中放松活动。
2分钟
5.课堂讲评小结,收回器材,师生道别。
1分钟
四、课后小结
1.预计生理指标:
⑴课的密度:
35——40%
⑵平均心率:
135±5
2.通过本节课的学习,培养了学生对耐久跑的兴趣,并鼓励学生平时积极地参加体育锻炼。
初中体育说课稿篇2
一、教材概述:
耐久跑是九年义务教育《全日制初级中学体育教学大纲》规定的必修教材,是广大青少年锻炼身体、增强体质行有效的手段,对培养青少年坚韧不拔、吃苦耐劳等优良品质和勇往直前、奋发向上的精神有积极的作用。
初中各阶段跑的各项教材,应侧重于发展人体有氧耐力。
实践证明,耐久跑是各项跑的基础。
体育科学研究表明,初中阶段是发展耐力素质的最佳时期。
因此,应加强耐久跑的教学和练习,并在此基础上,促进快速跑的教学,逐步提高学生的快速奔跑的能力。
本次课的教学目标是:
学生知道合理分配体力的方法,70%的学生途中跑时做到轻松自然,节省体力和加深呼吸克服“极点”现象,并使学生从战胜困难中得到乐趣。
本次课的教学重点是如何正确分配体力,教学难点是如何克服“极点”。
希望通过本次课的教学,使学生能运用所学正确的跑姿势,轻松自然的跑完全程。
二、学情分析:
我们都有知道,学生喜爱上体育课是一个不争的事实,但大多数学生害怕耐久跑也是不争的事实,耐力差,怕苦、怕累、缺乏毅力,再加上我校没有田径场,在进行耐久跑练习时有一定的难度。
三、教学过程:
在本次课的开始部分,通过游戏进行准备活动,目的是为了使学生在学习耐久跑前,有一个愉快的心情;调动学生学习的积极性,游戏的活动的强度不大,以免影响以后的学习。
基本部分由两个教材组成,一个耐久跑,放在前半部分,另一个是柔韧性练习,前一个教材强度大,后一个强度小,符合合理安排运动量的原则。
由于本次课是《耐久跑》的第一次课,为了使学生能克服畏难情绪,减少练习的枯燥感,我采用了越野跑的形式,由于我校的场地较小,但根据学校的地形特点,精心设计的跑的线路。
其中有直线跑,有上坡跑,有绕障碍跑,避免单一地绕场跑圈。
为了使大多数同学能顺利完成全程跑的任务,我对班级学生进行了分组,能力较强的同学在一组,能力较差的同学在一组,且两组同学的要求也不一样,对较胖的同学,我采取用一位成绩较好的同学跟跑,进行不断的鼓励,适当的时侯,拉他跑一段,让他体会全程的感觉,符合区别对待的原则。
为了使同学们难知道合理分配体力的方法,我在不同的跑段,设置了不同的标语,如:
“匀速跑”、“放慢节奏”、“坚持住”“冲刺”等,每位学生在看见不同的标语时,自觉调控节奏,合理的分配体力。
为了使同学们能克服“极点”现象,在“极点”到来的时候,我先用语言对他们进行鼓励,其次,让他们放慢跑的节奏,加快呼吸,其他未进行练习的同学,在一旁呐喊助威,使他们顺利渡过“极点”难关。
在基本部分的后半部分,采用的是柔韧素质的练习,通过柔韧素质的练习,进行身体各部分肌肉的拉伸,实际上也是对耐久跑后的一种放松性练习,这种教材搭配属于放松性搭配,起到调整运动量的功效。
课的结束部分,主要是调整学生的身心,使心率趋于平缓,采取的游戏形式的教学方法,这个游戏就是“反口令”练习,课堂气氛轻松活跃,身心也得到了调整。
四、教学流程设计:
五、教学方法:
示范法、完整法、分解法、讲解法、评比法、榜样法、启发法、预防纠正法、重复法
初中体育说课稿篇3
一、指导思想
本课侧重运动技能目标,采用先整体后分组学习的教学组织形式。
通过音乐《中国功夫》及游戏包、剪、锤,激发初中生的学习兴趣,从而引入本课学习内容。
以初中生为主体,强调健身拳动作的连贯和稳定性,发展初中生力量、灵敏、协调等身体素质。
教学中采用合作、探究学习使初中生之间能够取长补短,同时还采用讲解示范、语言激励、安排比赛等手段,使初中生在玩中学、学中练、练中乐,进一步挖掘初中生的潜能。
二、学情分析
本课教学对象为初中二年级初中生,共40人。
该年龄段的初中生正处在青春期初期,朝气蓬勃、富于想象,有很强的求知欲和表现欲。
有时会出现浮躁的心情,对他们的学习产生了不利的影响。
体育课是他们释放压力,身心得到放松的最佳地方。
但由于武术讲究的是基本功,加上武术教法比较简单、枯燥,过于要求技术的掌握,可能使初中生在课堂上产生消极的情绪。
因此,本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法,进行创新,从而能够激发初中生的学习兴趣和潜能,缓解学习压力,陶冶初中生的情操。
三、教材分析
武术作为一种传统的体育项目,深受广大初中生的普遍喜爱。
而健身拳是国家为了适应初中初中生的特点,为适合体育教学而改编的易学易练的武术动作。
初中生通过演练武术得到美育熏陶,初步建立健身拳的概念,发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感,提高动作的连贯性,培养初中生的武术兴趣,提高初中生的运动技能,激发初中生的运动兴趣和参与热情以及民族自豪感,养成经常运用武术锻炼身体和修身养心的习惯。
本节课主要学习健身拳1—4动(起式、戳掌冲拳、抽拳弹踢、进步蝶掌),教材特点是动作简单,要求初中生掌握基础动作为主,为今后健身拳的学习打下基础。
四、教学目标
1.运动参与:
通过游戏包、剪锤充分调动初中生的学习兴趣,使每个初中生都能积极主动的参与健身拳学习。
2.运动技能:
使初中生获得武术基础知识,提高初中生的兴趣。
使95%以上的初中生学会健身拳的技术动作。
3.身体健康:
发展初中生力量、灵敏、柔韧、协调等身体素质,达到强身健体。
4.心理健康:
加强初中生的武德修养,培养初中生勤学苦练,自尊、自信以及民族自尊心和自信心等优良品质。
5.社会适应:
建立和谐的人际关系,培养他们良好的体育道德、互帮互学,体现出集体力量,团结第一。
五、教学重难点
重点:
健身拳动作规范、准确
难点:
动作的连贯和稳定性以及武术的精气神
六、教法和学法
1、教法:
根据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,以初中生自主探究学习为主线,针对武术教学比较简单和枯燥的特点,采用情境教学法(通过行抱拳礼和音乐《中国功夫》,提出问题从而引出本课内容激发初中生学习兴趣)和情绪激励法(通过游戏包、剪、锤及教师演示健身拳连贯的动作,激发初中生的学习兴趣)进行教学,这样易于激发初中生兴趣,促使初中生能积极主动地去学习。
还采用讲解示范法,在教学的一开始教师正确完整的演示健身拳。
以正确优美的示范动作感染初中生,激发初中生"我很想学"的情感,为初中生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。
2、学法:
本课初中生主要采用:
尝试学习法、比较学习法、小组合作学习法。
首先让初中生在尝试练习中发现自身动作的问题。
而后在练习中,通过初中生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领,理解含义。
最后通过集体表演、个人展示相结合,解决所发现的问题。
促进初中生积极主动参与学习,提高学习的自主性。
七、教学流程
一、调动身心(10分)
1.课堂常规(1分)
体委整队、师生问好、报告出缺席人数、安排见习生
要求:
快、静、齐,精神饱满
抱拳礼、音乐"中国功夫"引出本课内容,激发初中生的兴趣爱好
2.准备活动部分(9分)
(1)慢跑、活动各关节
(2)行进间正踢腿、行进间侧踢腿、马步、弓步、虚步
(3)游戏:
游戏:
包、剪、锤
1.手型猜拳:
规则,两人或两人以上一组,以手型掌、勾、拳代替包、剪、锤
2.拳:
规则,两人或两人以上一组,以并步、弓步、马步、虚步等代替手型包、剪、锤
游戏要求:
1、动作准确、到位,反应灵敏。
2、遵守游戏规则。
(4)以提问方式引导初中生积极思考,学习武术有什么好处?
初中生积极回答。
总结,有那么一句话"内练精气神,外练手眼身"中医学讲:
精气神为人身三宝,精气神不断提高转化,加速人体的新陈代谢,从而可以延年益寿。
设计意图:
学习武术对初中生的柔韧性要求较高,柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。
因此通过武术的基本腿法和步法练习,达到热身效果。
而且渐渐引导初中生进入课的主题,培养武术精神。
二、学习活动(25分)
1.学习武术健身拳前4动(教师完整的演练前4动)
设计意图:
通过老师刚劲有力的动作来感染初中生,进一步激发初中生学习的欲望,使初中生兴趣达到最高点。
2.讲解动作名称和要领。
让初中生边看边听讲模仿教师动作
设计意图:
武术属于肢体语言,每一招每一势代表着初中生的内心世界。
模仿教师的动作很重要,先模仿上肢,再模仿下肢,最后整体模仿。
在这个过程中教师随时用语言提示,以使初中生的模仿更加逼真。
3.初中生自由组合,体验动作。
让初中生(3—5人)自由组合成学习小组,选出小组长。
通过初中生慢动作的演练,发现自身动作的问题所在。
设计意图:
在初中生慢速体会时,初中生之间可用口令控制练习,用自己的标准纠正动作,并自己琢磨动作,与同伴互相学习,与教师商讨动作等。
此时要发挥小组长的作用,在这个时候教师巡回指导,鼓励初中生练习积极性。
同时重点提示初中生在初步掌握动作阶段一定要记住不要改变方向练习,始终朝一个方向,这样会增强初中生的记忆力。
4.集体练习,汇报表演。
①初中生列队练习,先分解再整体最后连贯均匀。
②教师巡回指导并且关注掌握动作速度慢的初中生。
③留一段时间,让初中生上前表演。
④初中生互相观察、交流、评价。
设计意图:
1、根据初中生个体差异,重点辅导一般初中生。
鼓励他们建立自信心,使全班初中生均衡发展。
从练习活动中培养初中生团结协作,谦虚好学的习惯。
2、充分发掘初中生运动潜能,通过教师评价,初中生互评,促进初中生改进动作。
以完美动作表演体现"我能行",使初中生能在表演过程中体验成功。
三、收回身心(5分)
1、以扣打、按摩、深呼吸进行放松。
达到消除疲劳、陶冶情操、恢复体能和心理的效果,让初中生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。
2、课后小结教师对本课的评价、总结。
初中生自我反馈。
3、师生再见并回收器材。
四、场地器材
场地:
操场
器材:
录音机1台
五、运动生理负荷预计
适宜心率:
80次/分左右最高心率:
110次/分左右
练习密度:
40%左右运动强度:
中下等
初中体育说课稿篇4
各位评委老师:
你们好!
我叫靳洪滨,是书院街道办事处中心中学的一名体育教师。
今天,我说课的内容是篮球行进间低手上篮的教学。
一、指导思想:
坚持以“健康第一,以学生为主体”的指导思想,以新课标理念为依据,在体育教学中,让每一个学生受益;充分发挥学生的主体作用,培养学生的创新意识和自我锻炼和保护意识,注重学生实际能力的培养,通过探究性学习和合作学习,促进学生身心素质的全面提高,发展学生的个性,培养学生不怕困难、相互帮助、团结协作的优良品质及主动思维和创新精神。
二.学情分析
本次课的主体是书院中学中学八年级四班的学生——对学生的实际情况,学校情况,场地器材加以分析:
本班32人,上课时将学生分成4组,各组安排小组长负责,这个年龄段的学生活泼好动,思维活跃,想象力丰富,又比较自信,而他们的潜能需要老师来开发。
怎样才能把学生的这种潜能充分挖掘出来呢?
怎样才能把这堂课的内容上的灵活多变呢?
又如何在有限的课堂时间里提高学生的练习参与度?
这对我来说是一个新的挑战。
三.教材分析:
本次课的教材为(华师大版教材),属于(水平四)系列,八年级篮球运动单元的行进间低手上篮部分第一次课。
按照新课程标准
要求,结合我校实际情况,本课安排了篮球行进间低手上篮和运球接力赛两个内容互相搭配,符合全面发展身体的原则。
四.重点、难点
教学重点:
行进间低手上篮的起动部分脚步动作教学难点:
学生理解行进间低手上篮动作要领,并能根据教
师的要求完成既定动作
五.教学目标:
通过平时对学生的观察和了解,根据本教材的结构和内容分析,
结合学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:
1、认知目标:
通过学习行进间低手上篮,让学生初步了解行进间低手上篮的动作要领及动作的的基本练习方法,掌握正确的低手上篮的脚步动作。
2、技能目标:
通过学习进间低手上篮动作要点,使90%以上的学生初步掌握该技术。
3、情感目标:
培养学生善于观察,善于学习的能力,激发学习的欲望和自信心,培养学生在学习、比赛和练习过程中自主、合作、探究的能力,增强自尊、自信,培养学生与同伴合作及友好相处的精神和遵守规则的优秀品质,提高社会适应能力。
六、教学过程
在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流,最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
第一板块:
开始准备部分大约8---10分钟,利用“正反口令”队列练习和“听数找朋友”游戏兴趣引入并完成准备活动慢跑热身部分,目的调动学生情绪,集中学生注意力,然后再做自编篮球操,目的是让学生身体预热,充分活动身体各关节,预防运动损伤的发生,通过球操来提升学生身体兴奋性,球操中教授学生原地运球、行进间运球和一些拨球等球性练习,不仅提高课堂的教学气氛,为接下来的教学内容打下技术基础,以便进入下阶段的练习做好准备。
第二板块:
是本次课的主要部分,本阶段主要用分组比赛法,分成四个小组(男女各两组)让学生在组长的带领分别在四个半场进行半场半场比赛,图示法、讲解法,启发引导学生尝试探究模仿体会行进间低手上篮动作,让学生知道行进间低手上篮的动作要领,让学生了解行进间低手上篮的动作要点,同时,让基础较好的学生体会如何帮助同伴完成动作做法,教师巡回辅导,学生以小组为单位练习、讨论、模仿、在观察中体验,并发现问题,并把做法告诉大家,教师总结讲解并示范动作法。
第三板块:
本阶段主要发挥学生的主动性,团队精神,学生自主练习,巩固所学动作,教师告诉学生练习方法、保护与帮助的方法,要求二人合作完成。
教师并巡回指导。
第四板块:
实践运用。
在日常行走或骑自行车时如遇到障碍物,如何运用所学前滚翻动作做到自我保护。
教师设置自制障碍物,并示范。
第五版块:
优秀学生表演()动作。
教师与学生共同评价。
第六版块:
素质练习,()。
第七版块:
放松总结。
运用拍手歌,让学生在优美动听的音乐中做放松练习。
教师总结本节课的学习,并安排值日生送器材。
师生道别。
七、教学方法
1、充分发挥了体育骨干的作用,教学中运用了“自主尝试、合作探究、交流、讲解示范、启发诱导、图示、纠正错误”、竞赛法等教学法。
2、为了体现学生学习的“自主性”和“探究性”,我还采取学生练习和设疑的教学方法,让学生带着问题真正的参与练习,而且在练习中得到认识体验和解决问题,并产生自觉练习的愿望。
八、场地器材:
篮球场两块,标志杆四根、录音机一部、挂图一张,篮球33个,并保持清洁卫生。
九、安全知识:
练习中有安全保护意识,自我保护。
十、预计运动负荷:
本课练习密度约控制在40%,平均心率为120次/分。
我的说课完毕,敬请指导,谢谢
初中体育说课稿篇5
一、教学理念
初中的跳高教学要摒弃"以竞技为中心"的传统教学模式,注重它的实用价值,充分发挥它趣味性强的特点,使学生在快乐的活动中发展自己的弹跳力。
教学中,以皮筋和铃儿代替横竿,消除学生对横竿的畏惧心理。
组织上。
充分发挥单位时间的工作效率,合理调整。
不进行大范围集中,针对一些出现的问题,小范围的恰当点拨、准确纠错。
并且抓住跳高这个项目的"胜利这是以失败而告终"的特点为德育点,向学生灌输"只要从失败中走出来,就能越过新的高度。
"树立用于战胜困难、挫折的信心和勇气。
培养良好的道德品质、意志品质。
在多媒体中,大量收集与课题相关练习方法、技术动作等资料,让多媒体成为教科书,学生在练习中随时查阅。
教学中,让学生自主练习,充分发挥自己的想象力去创编发展跳跃能力的练习方法,并根据自己的喜好来选择适合自己跳高的技术动作。
练习中,学生可根据自己的能力自行调整高度进行练习,从而激发学生学习兴趣,发挥自己的特长,自我组织、自我管理、()互帮互学,让学生真正成为课堂的主体。
二、教材分析
本节课的基本教材为跳高,课题则是如何激发学生的学习兴趣,为单元的第二课时。
跳高这一项目也是在日常生活中的自然跳跃发展起来的,学习和掌握跳高的基本技术,并在跳跃中充分发展跳跃能力、锻炼身体、培养意志力、促进身心健康发展是本课的重要目标。
多种多样的跳跃练习方法和简单适用的技术动作,对于发展学生身体灵敏、协调性和下肢力量、弹跳力都有良好的效果。
鼓励学生大胆表现自己的才能,并根据自己的条件和兴趣来选择自己的跳高方式(包括跨越式、俯卧式、背越式等)。
向高度挑战,树立信心,战胜因难,体验乐趣。
三、学生分析
初二学生的年龄为14、15岁左右,该年龄段的学生正处在生长加速期,也称为青春期初期,朝气蓬勃、富于想象,有很强的求知欲和表现欲,而学生作为个体,又具有其独立性,要具有较强的耐受挫折的能力,所以,在教学中给学生一个充分展示自己想象力、创造力等能力的舞台,发挥学生的主动性。
通过教学比赛,表现现代人追求成功,尝试冒险、挑战,靠努力和奋斗赢得胜利,超越自我的心理倾向。
也可使学生心里积聚的压力得到宣泄,心情愉悦,以乐观积极的态度去面对困难和挫折。
四、教学目标
1、发展学生的跳跃能力。
2、激发学生的学习兴趣。
3、培养勇敢、果断的意志品质,树立勇于战胜困难和挫折的信心
五、教学步骤
开始部分:
由(顶气球)游戏自由发展跳跃能本的练习组成。
在轻松、欢快的音乐声中游戏不仅使学生的各关节充分活动达到热身的目的,还能调动学生的积极性。
学生还可以充分利用场地和器材,自由选择和创编各种发展跳跃的练习,发挥学生的主动性。
基本部分:
利用多煤体展示高水平运动员和校田径队比赛和训练的场面,使学生对不同的跳高技术有初步的了解,并在各种跳高的练习中根据自身的兴趣选择学习自己喜欢技术动作。
练习中,学生可以通过多媒体随时查阅各种技术动作和练习方祛。
最后,利用"升级练习"方式把学生的学习兴越推向高潮。
不仅发展了学生的弹跳力。
还使学生掌握了一定的跳高技能。
结束部分:
在优美的音乐声中进行(过低竿)游戏,并利用颁奖仪式来结束这节课的学习,在一种欢乐的气氛中使学生的身心得到充分放松。
课时教案设计
基本
教材
跳高
教具
跳高架5副皮筋5条
电脑1台垫子10块
负荷
预计
平均心率
128次/分
强度指数
1.5
全课练习时间
初中体育说课稿篇6
一、说教材:
教材内容为篮球(复习原地运球,学习直线运球)和接力跑游戏,均选自省编中学《体育与保健》教材第一册内容。
球类是学生喜爱的运动项目,它具有良好的综合健身作用,能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。
中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成,基本技术在整个教学内容中比重较大。
初中阶段重点是学习各种基本动作,尤其是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要,选择直线运球技术作教材,是根据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平情况。
因此,将本课直线运球的重点确定为运球时的按拍部位,难点为控制球。
初中的接力跑教材分迎面接力跑,圆圈接力跑和接力区交接棒的接力跑,本课利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力跑,进一步增加接力跑的知识性和趣味性。
接力跑游戏的重点定为提高学生的快速跑能力和灵敏素质等。
根据以上认识特制定以下三方面的教学目标:
1、认知目标:
1)
- 配套讲稿:
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- 初中 体育 说课稿
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