生命活动调节专题复习.docx
- 文档编号:18133249
- 上传时间:2023-08-13
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:312.45KB
生命活动调节专题复习.docx
《生命活动调节专题复习.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《生命活动调节专题复习.docx(26页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
生命活动调节专题复习
生命活动的调节及营养和免疫
一、
知识经纬:
二、考点聚焦
高考《考试大纲·生物学》涉及本部分的内容有:
生命活动的调节和免疫
(1)、植物生命活动的调节;植物的向性运动;植物生长素的发现和生理作用;生长素在农业生产中的作用
(2)、人和高等动物生命活动的调节
体液调节的概念;动物激素的种类、产生部位及生理作用(生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素、甲状腺激素、胰岛素、雄激素、雌激素和孕激素);激素分泌的调节;相关激素间的协同作用和拮抗作用;其他化学物质的调节作用;神经调节的基本方式;兴奋的传导;高级神经中枢的调节;神经调节与体液调节的区别和联系;激素调节与行为;神经调节与行为
(3)、内环境与稳态
内环境;稳态的概念和生理意义
(4)、水和无机盐的平衡
水和无机盐的平衡;水和无机盐平衡的意义
(5)、血糖的调节
血糖平衡及其意义;血糖平衡的调节;糖尿病及其防治
(6)、体温的调节
人的体温及其相对恒定的意义;体温的调节
(7)、免疫
特异性免疫(淋巴细胞的起源和分化、抗原和抗体、体液免疫、细胞免疫、体液免疫和细胞免疫的关系)免疫失调引起的疾病(过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病)
三、考点分析
《生命活动的调节》部分内容在高中生物学中虽然占的篇幅不多,难度似乎不大,但联系面广,因此要注意理清脉络,搞清楚各部分内容的联系,从近几年高考题中看出,突出调节问题尤为重要,新教材中加入了动物神经调节的内容,特别是神经冲动在神经纤维和在神经元之间的传导,几乎每年都考。
本单元可与有关章节进行综合,也是今后高考命题热点。
新一轮的教育改革,强调学生进行创新精神和实验能力的培养,要结合平日的研究性学习课程,对“生命活动的调节”中涉及的实验进行设计及分析,应注意分析什么实验解决什么问题,哪一步骤得出什么结论。
这有助于培养和训练学生严谨的思维习惯以及思维的逻辑性。
例如,生长素发现过程的系列实验,引导人们逐步得出科学的结论。
近两年的理科综合能力测试突出了这方面的考查。
《人体生命活动调节与免疫》部分内容虽为选修教材内容,但它与人体的营养、免疫等基本生命现象或生命活动密切相关。
有些内容是必修教材的补充与延伸,有些内容与科学相关,因而本专题有许多高考命题热点。
1、在本部分要结合人体内稳态知识,明确稳态的实质是内环境理化性质的相对稳定,它是在神经体液调节下由多个器官协同实现的。
内环境的稳定,是体内多方面的特性的相对稳定,通过本章的学习,可以提高对内环境稳态重要性的认识。
同样是出汗、腹泻等人体丢失水的情况,却有着不同的结果:
有时表现为口渴,有时却不口渴,这完全取决于丢失水和丢失盐所占人体细胞外液中的水和盐的比例,只有当水的比例大于丢失的盐的比例,才会使人感到口渴;另外,两种情况(等于和小于)下,人不会感到口渴,尿量也不会与平时发生太大的变化,这种情况更容易忽略体内水的缺乏,在后两种情况下,应该积极主动地补充水分和盐分,以维持体内水和无机盐的平衡。
2、血糖的平衡及其调节,既是内环境稳态的重要内容,也是与神经调节、激素调节、体温的调节、糖类代谢、蛋白质的代谢密切相关,同时与水的功能亦有密切关系,糖尿病人的尿多、喝水多、吃得多而身体逐渐消瘦,就可由此得到解释,而在糖代谢中,激素的协同作用和拮抗作用都有充分的体现。
该部分内容综合性较强,可设计成较复杂的学科内综合题。
3、免疫也有保证人体内环境稳定的功能,这种稳定的功能与其他特性的相对稳定是不同的,它保证了内环境中不存在“非已”成分,预防接种能够使人产生对多种传染病的抵抗能力,但有些传染病却不能由预防接种而预防,如痢疾等,有些传染病可以通过预防接种来使人产生抵抗力,但目前却未能生产出疫苗,如艾滋病、非典等,免疫对人的不利影响在于器官移植,否则,人的器官可以像机器零件一样更换。
关于免疫的机制分析、免疫失调的机理及实例,如艾滋病(AIDS)的致病过程及艾滋病药物研制与治疗展望,特别是近年的传染病如2003年上半年“非典”在全国范围内的流行,2009年的H1N1在世界范围的流行等已成为免疫生物学的焦点、热点,应该引起我们的特别关注。
四、重点、难点分析
5、.植物的激素调节
(1)生长素的发现
生长素是人们在研究植物向光性运动的实验中发现的。
其发现过程较好地体现了科学家的工作思路:
即发现(提出)→提出假设→设计实验验证假设→得出结论,整个发现过程是进行实验设计的典型例题,我们主要明确如下几点:
①尖端是产生生长素的部分,生长素从上向下运输。
②尖端是感受光刺激的部位。
③单侧光引起生长素横向运输,使生长素分布不均,背光侧多,向光侧少。
④生长素能促进细胞伸长,具体是促进相当于根尖伸长区的那一段的伸长。
⑤生长素在植物内的运输是极性运输,即只能从形态学的上端向下端运输。
⑥植物体生长旺盛的部位都可以合成生长素,特别是芽尖端的分生组织,生长素的合成不需要光照。
以上每一点都是一个实验设计题目,都可以考查学生的实验能力。
(2)生长素的生理作用。
①低浓度促进植物生长。
如茎的向光性。
②高浓度抑制生长,甚至杀死植物。
如根的向地性。
③同一植株不同的器官?
对生长素浓度的反应不同,具体反应如上图所示:
(3)生长素在农业生产中的应用:
①利用顶端优势的原理采取措施来提高农作物的产量。
②
茎向光性产生的原因(如下图)
(1)
四周均匀光照或无光:
尖端产生生长素均匀极性运输
尖端以下各部位生长素浓度分布均匀
各部分生长均匀直立生长。
(2)单侧光尖端影响生长素运输极性运输(上一下)
横向运输(尖端向光侧背光侧)
背光侧多
生长素分布不均匀生长不均匀(背光侧快)向光弯曲
向光侧少
可见,向光性产生的内部因素是生长素分布不均,外部因素是单侧光的照射。
例题:
1.环绕地球飞行的宇宙飞船中,如图水平放置一株幼苗,阳光从下部照射,若干天后根和茎的生长情况是()
①根向下生长②根向上生长③根水平生长
④茎向下生长⑤茎向上生长⑥茎水平生长
A.③④B.①⑤C.①④D.③⑥
2、某同学设计了如图关于植物的向地性生长的实验:
首先在花盆里种上植物的幼苗,把花盆固定在直径为2m的圆盘的边缘处,盆底与地面成45℃角。
然后,旋转圆盘使花盆水平方向所受的力与垂直方向的重力相同。
最后,保持圆盘旋转的速度长期不变,观察植物根部生长的方向将是下列四选项中的()
3、用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条一端,然后探测另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸存在。
枝条及位置如图。
下列有关处理方法及结果的叙述正确的是()
A.处理图甲中A端,不可能在图甲中的B端探测到14C的存在
B.处理图乙中A端,能在图乙中的B端探测到14C的存在
C.处理图乙中B端,能在图乙中的A端探测到14C的存在
D.处理图甲中B端,能在图甲中的A端探测到14C的存在
4、某同学对“金丝雀虉草”胚芽鞘做如图4—15所示处理:
①放在暗箱里;②让阳光普照③单侧光照射;④切去胚芽鞘尖端;⑤切去胚芽鞘尖端,在切口左侧放一含一定浓度生长索的琼脂块,并单侧光照射;⑥在a处插入云母片(不透水)后,单侧光照射。
(1)能够直立生长的是;弯向光源生长的是。
(2)通过上述实验和实验的比较可以得知产生生长素的部位是胚芽鞘的尖端。
(3)通过上述实验和实验的比较可以得知生长素的产生与光无关。
(4)上述实验③和实验⑥,除实验⑥中在a处插入云母片外,其他条件相同的情况下,实验③和⑥胚芽鞘的生长有何差别?
(5)上述实验⑤能否说明生长素具有促进植物生长作用?
。
(6)上述实验③中胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧产生的生长素是否相同?
6、人和高等动物生命活动的调节。
(1)人体内主要激素的分泌位置,生理作用及分泌异常引起的病症。
分泌器官
激素名称
作用部位
生理作用
(1)垂体
生长激素
促甲状腺激素
促性腺激素
全身
甲状腺
性腺
______,主要促进蛋白质的合成和骨的生长
促进甲状腺的生长和发育,调节甲状腺激素的合成和分泌
促进性腺的生长发育,调节性激素的合成和分泌
(2)甲状腺
甲状腺激素
全身
促进新陈代谢和生长发育,提高神经系统的______,影响神经系统发育
B细胞
(3)胰岛A细胞
胰岛素
胰高血糖素
全身
肝脏
调节糖类代谢,_____血糖含量
促进糖元分解和非糖物质转化,____血糖浓度
(4)睾丸
雄性激素
全身
促进雄性生殖器官的发育和___的生成,激发并维持第二性征
(5)卵巢
雌激素
孕激素
全身
子宫、乳腺
促进雌性生殖器官的发育和卵子的生成,激发并维持雌性第二性征和正常的性周期
促进子宫内膜和乳腺的生长发育,为___着床和泌乳准备条件
(6)下丘脑
促甲状腺激素
释放激素
促性腺激素
释放激素
垂体
垂体
刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素
能够促进垂体合成和分泌促性腺激素
(2)人与高等动物的神经调节
(3)、兴奋的传导
神经纤维上的传导
刺激→电位变化→局部电流→局部电流回路(兴奋区→未兴奋区)
细胞间传递
突触小泡→递质→突触(突触前膜→突触间隙→突触后膜)→下一个神经细胞
传导的单向性
轴突→另一个神经元的树突或胞体
(4)、大脑皮层某些区域
第一运动区
位置:
中央前区
功能:
控制躯体运动
皮层代表区与躯体各部位置倒置;皮层代表区范围与躯体各部大小无关,与躯体各部运动精细复杂程度有关;对侧支配。
言语区
运动性言语区(S区)→运动性失语
听性言语区(H区)→听觉性失语
视性言语区(H区后)→视觉性失语
其他区
躯体感觉区、内脏运动与感觉区等
7、弄清神经调节与激素调节间的关系
(1)神经调节与激素调节是互相联系,互相制约的
①神经系统控制着激素分泌
②激素也可影响神经系统的调节作用
如甲状腺可以提高神经系统的兴奋性,高等脊椎动物体内性激素水平增高,可诱导动物的繁殖行为。
(2)神经调节和激素调节在表现形式上的区别
神经调节
激素调节
反应速度
迅速、准确
比较缓慢
作用范围
比较局限
比较广泛
作用时间
时间短暂
时间比较长
专题分析
1.(2003年上海高考题)下列有关突触结构和功能的叙述中,错误的是()
A.突触前膜与后膜之间有间隙 B.兴奋的电信号转为成化学信号,再转变成电信号
C.兴奋在突触处只能由前膜传向后膜D.突触前后两个神经元的兴奋是同步的
2、当体内抗体破坏了神经肌肉接头处的乙酰胆碱受体时,神经冲动传递低下,导致肌无力。
该病应是()
A.过敏反应B.自身免疫病C.免疫缺陷病
D.线粒体异常的细胞质遗传病
3、2003年江苏高考题)胰液分泌的调节是一个复杂的过程,图4—6为胰液分泌调节的示意图(部分)。
请据图回答:
(1)人体在正常情况下,咀嚼食物引起胰液分泌的神经反射为。
(2)当食物进入胃内后,引起胰液分泌增加的调节方式为。
(3)胰液中消化酶主要有、、
(4)激素B是通过途径到达胰腺的。
4、用插管插入蛙心的心室腔中,制备带神经的搏动的离体蛙心(见图4—4中甲)。
插管内的液体是任氏液(能够维持蛙心跳动的生理溶液),心脏内的血液已被任氏液代替,插管内的任氏液液面随蛙心的收缩与舒张而上下移动。
请回答:
(1)、刺激支配蛙心甲的神经,心跳减慢减弱,起这
种作用的神经是。
(2)、现提供2支吸管、2个带有与甲相同装置的离体蛙心(乙和丙)、任氏液。
利用上述材料,设计一个简单实验,证明神经受刺
激后,心室腔内存在引起蛙心搏动变化的某种“物质”。
5、哥伦比亚大学研究员埃里克·坎德尔因在探索记忆方面作出突出贡献,获得2000年度诺贝尔生理学或医学奖。
坎德尔选择海蛤蝓(一种仅有20000个神经细胞的生物),通过一系列划时代的研究,揭示了一类信使分子——环腺苷酸的分子——在记忆形成中扮演了一个中心角色。
它存在于细胞内,当接收到神经细胞发出的信号后,就立即打开开关,激活某些特定蛋白质。
这种蛋白质被激活后,可以在两个神经细胞之间暂时地起到提高连结强度的作用。
(1)、环腺苷酸的分子在生命活动调节过程中的作用属于_____
A.神经调节B.体液调节C.激素调节D.神经-激素调节
(2)、两个神经细胞之间有一个宽约20-50nm的缝隙,两个神经细胞间通过“突触”连结。
上图表示一种脊椎动物神经细胞之间普遍具有的化学突触及信号传导过程。
请回答:
①突触间隙的存在,使神经信号传导只有在某些化学物质即的参与下方能完成。
神经递质由A细胞合成,经过(填一种细胞器)包装加工,形成突触囊泡,后者再与融合,而将神经递质到突触间隙
②突触后膜上的受体与相应神经递质结合,引起B细胞的反应。
膜上“受体”的化学本质最可能是__________
(3)、下列叙述错误的是_________
A.脑细胞能释放出一些化学物质以进行彼此间的连接
B.通过相关的脑细胞间暂时性连接,大脑可以创建一个短期记忆
C.通过使用新蛋白质加固连结脑细胞的连结强度,可以创建一个长期记忆
D.环腺苷酸是记忆药物开发的目标,它可能使记忆永远固定于大脑某处
6、下列是是一组有关运动员生命活动调节的问题:
(1)、运动员在寒冷的冬天坚持训练,此时激素分泌增多,这是由于调节的结果
(2)、某运动员遵从教练的指导,一见“举”字就用力举起哑铃,附在手臂上的记录仪器经a时间后,测到肌肉活动的电位变化。
在一次训练中,教练趁运动员不备,用针刺其手臂,运动员手臂收缩,经b时间后,测到肌肉活动的电位变化。
请分析回答:
①、a时间b时间A.>B. ②、a时间内和b时间内生命活动调节的过程分别类似于下面的和 A.人进食后血糖的调节B.狗看到食物分泌唾液C.日照变长促使多数鸟类开始产蛋D.闻鸡起舞E.膝跳反射的调节F.谈虎色变 (3)、某男性运动员为提高运动成绩,长期服用较多的雄性激素,其对身体的危害在症状上表现为睾丸 7.图(甲)表示三个通过突触连接的神经元: ⑴、神经纤维处于静息状态时,若规定细胞膜 外表面为零电位,则细胞膜内表面的电位是(正、负或零)电位 (2)、现于箭头P处施加一强刺激,假定经过一定时间T测得图(甲)中各点的动作电位,其可能值记作Ta、Tb、Tc、Td、Te(对应各点);又测得a、b、c、d、e各点距刺激点神经纤维总长分别为Sa、Sb、Sc、Sd、Se。 若兴奋在不同神经元上传导的速率相同,则下列关系式中肯定不正确的有 A.Sc·Tb=Sb·TcB.Sb·Td=Sd·Tb C.(Se-Sd)·(Td-Tc)=(Sd-Sc)·(Te-Td) D.(Se-Sd)·(Ta-Tb)=(Sa-Sb)·(Te-Td) ⑶图(乙)所示结构是图(甲)中(填A/B/C),并请用箭头在图下方标出神经的传递方向。 8.(2003年上海高考题)图4—7中图甲是测量神经纤维膜内外电位的装置。 图乙是测得的膜电位变化。 (1)图甲装置A测得的电位相当于图乙中 的点的电位,该电位称为电位。 装置B测得的电位相当于图乙中的点 的电位。 该电位称为电位。 (2)当神经受到适当刺激后,在兴奋部位, 膜对离子的性发生变化, 离子大量流向膜,引起电位逐步 变化,此时相当于图乙中的段。 (3)将离体神经置于不同钠离子浓度的生理 盐水中,给予一定刺激后,右图中能正确 反映膜电位变化与钠离子浓度关系的是() 8、内环境的稳态 (1)细胞是生命活动的基本单位,细胞生活的内环境稳定与否,直接影响细胞以及整个机体代谢中酶的活性。 而机体与外界环境经常处于物质交换过程之中,这种交换的不平衡常引起内环境的温度、渗透压、PH等的相应变化,但机体在正常情况下,能够在神经系统和体液的调节下,通过各器官、系统的协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态。 (2)维持内环境的稳态机制是复杂的调节过程。 比如,PH稳定要靠血液中的缓冲物质;渗透压的调节则在下丘脑、抗利尿激素等的作用下,由肾脏完成;血糖的调节则在胰岛素,胰高血糖素的直接调节和下丘脑通过交感神经使肾上腺素和胰高血糖素分泌增加或通过副交感神经使腺岛素分泌增加的间接调节下完成;体温的调节主要由下丘脑完成,糖皮质激素也参与,所有这一切,都是为了保持内环境的相对稳定,保证体内细胞进行正常的新陈代谢过程。 9、水、无机盐的平衡 (1)水的稳态是体内水的相对含量的相对稳定,这个相对含量是以渗透压为衡量标志的,渗透压升高时,表示水相对缺少,反之则表示水过剩,渗透压升高、降低的标准是是否口渴。 这是针对细胞外液的量正常的情况来说的。 (2)水的来源有三条,对水平衡意义最大的是饮水和食物,物质代谢产生的水是相对稳定的。 水的去路有四条,对水平衡意义最大的是肾脏排水,这是惟一可调节的排出途径;只有大肠排出的水中含有未进入机体组织的水。 (3)钠、钾的来源主要是食物,排出途径都是大场、肾脏和皮肤,肾脏是可调节排出量的排出途径。 钠以肾小管、集合管重吸收多少调节含量,钾以肾小管分泌的多少来调节含量。 10、血糖的调节 (1)血糖的平衡对于保证各种组织和器官的能量应有重要意义,血糖平衡是神经和体液共同调节的结果。 (2)胰岛素作用的表现是在增加血糖的去路方面,可促进糖的氧化分解、转变为脂肪、合成糖元,但这些作用首先依靠胰岛素的这样一个作用: 促进血糖进入组织细胞。 如果胰岛素分泌不足则血糖不能进入组织细胞,也就不能合成糖元或转变为脂肪了;抑制血糖来源方面,是抑制糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖,这就会有这样一个现象: 若胰岛素减少,肝糖元分解增加,非糖物质转化为糖也会增加。 (3)胰高血糖素和肾上腺素都能促进肝糖元的分解而升高血糖,胰高血糖素还能促进非糖物质转变为葡萄糖而升高血糖。 (4)血糖升高和降低的标准分别是120mg/dL和80mg/dL,高血糖是指空腹时血糖浓度超过130mg/dL,糖尿是血糖超过160—180mg/dL时才能形成,血糖升高和降低是下丘脑兴奋的原因,是胰岛兴奋的基础。 11、体温调节 在新陈代谢过程中,体内营养物质氧化分解,释放能量的过程。 主要产热器官,骨骼肌和肝脏。 (1)体温恒定的机制: 产热和散热过程保持动态平衡。 产热 (2) 散热 寒冷时: 交感神经兴奋,皮肤血管收缩,血流量减少,几乎不排汗,散热量减少。 炎热时: 皮肤血管舒张,血流量增加,汗液分泌增多,散热量增加。 体温的调节机制: 12、食物中的七大营养素及其主要作用 ]食物营养素 主要作用 缺乏时产生的病症 含量较多的食物 无 机 物 水 细胞的主要成分,各种生命活动离不开水 脱水症 饮食和饮料中 无 机 盐 锌 参与一百多种酶的组成 碘 甲状腺素的组成成分 地方性甲状腺肿 海带、紫菜等 有 机 物 糖类 主要的能源物质构成细胞的成分 低血糖、瘦弱等 谷物、根茎类食物 蛋白质 构成细胞的基本物质,生长发育、组织更新的原料氧化分解后释放能量 长期供应不足可引起贫血和营养不良性水肿 瘦肉、蛋、豆类 脂类 储备能源物质,构成细胞的成分 瘦弱等 植物油和动物油 维 生 素 VA 促进人体的生长发育,增强抵抗力 夜盲症、上皮组织角化引起的皮肤粗糙 鱼肝油、蛋黄、胡萝卜等 VB1 维持人体正常新陈代谢和神经系统的正常生理功能 神经炎、脚气病 谷物种皮 VC 维持毛细血管的弹性,增进造血功能 坏血病 新鲜水果和蔬菜 VD 促进小肠对钙、磷的吸收和利用 佝偻病、软骨病 鱼肝油、蛋黄等 膳食纤维 通便,预防冠心病、胆石食、糖尿病 谷物种皮、蔬菜、水果等 13、.免疫 (1)体液免疫与细胞免疫之间的关系 一般病原体是含有多种抗原决定簇的复合体,不同的抗原决定簇刺激不同的免疫活性细胞,因而常能形成细胞免疫和体液免疫。 不同的病原体所产生的免疫反应常以一种为主,例如,细菌外毒素,需有特异的抗毒素使之中和,故以体液免疫为主;在病毒感染中,往往是体液抗体阻止病毒的散播,而彻底消灭病毒却需细胞免疫。 大多数抗原物质在刺激B细胞形成抗体过程中,需T细胞的协助。 在某种情况下,T细胞亦有抑制细胞的作用。 同样,在某种情况下,B细胞亦可控制或增强T细胞的效应。 (2)与免疫有关的细胞总结 来源 功能 吞噬细胞 造血干细胞 处理、呈递抗原、吞噬抗体抗原结合体 B细胞 造血干细胞 识别抗原,分化成效应细胞、记忆细胞 T细胞 造血干细胞在胸腺中发育 识别、呈递抗原,分化成效应细胞、记忆细胞 效应B细胞 B细胞或记忆细胞 分泌抗体 效应T细胞 T细胞或记忆细胞 分泌淋巴因子,与靶细胞结合发挥免疫效应 记忆细胞 B细胞或T细胞 识别抗原,分化成相应的效应细胞 (3)过敏反应 过敏反应是由于免疫功能过高而对进入机体的抗原的识别范围大,将一些不是大分子的物质或正常机体不识别为抗原的物质识别为抗原,这些抗原称为过敏原。 由过敏原刺激产生的抗体和由抗原引起的抗体的比较如下: 性质 分布 反应时机 反应结果 过敏反应中的抗体 球蛋白 吸附在皮肤、消化道或呼吸道黏膜、某些血细胞表面 机体第二次接触过敏原时发生 使细胞释放组织胺,从而引发过敏反应 体液免疫中的抗体 球蛋白 血清、组织液、外分泌液 机体第一次接触抗原就发生免疫反应 使抗原沉淀或形成细胞集团 (4)自身免疫病和免疫缺陷症 自身免疫病是机体对自身细胞的抗原识别范围扩大的结果。 在正常机体内的衰老、死亡和突变的细胞都可成为抗原,而被机体清除,这些细胞已不是正常的细胞,成为“非已”成分。 自身免疫病的患者不但将这些死亡、衰老和变异(如癌变)细胞清除,也常将正常细胞认成了抗原而加以排斥,从而发病。 获得性免疫缺陷综合症是HIV病毒侵入了T细胞引发的疾病。 T细胞大量死亡,使抗原的识别、呈递(给B细胞)发生障碍,结果是不会出现效应B细胞,也不会出现效应T细胞,因而这样的人丧失一切特异性免疫功能。 专题分析 [例1]、正常情况下,当人体局部组织活动增加时,代谢产物增加,此时该组织中的() A.组织液增加,淋巴增加B.组织液减少,淋巴增加 C.组织液增加,淋巴减少D.组织液减少,淋巴减少 [例2](2002年上海高考题)某人患急性肠胃炎引起腹泻,医生给予补充生理盐水,其首要目的是() A.提供能量B.供给营养C.维持水分代谢的平衡D.维持无机盐代谢的平衡 [例3]、图所示酶、激素、蛋白质三者关系,下列有关叙述正确的是() A.1、2、3分别表示激素、酶、蛋白质B.能产生1的细胞一定能产生3 C.能产生3的细胞一定能产生1D.物质1都是由专门器官产生的 [例4]、下列关于抗原的叙述中,正确的是() A.机体自身的组织和细胞不可能成为抗原 B.抗原能与各种抗体或效应细胞结合,发生免疫反应 C.蛋白质及其水解产物都会引起特异性免疫反应 D.抗原能与相应的抗体或效应T细胞结合,发生特异性免疫反应 [例5]、下列哪项属于非特异性免疫(
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 生命 活动 调节 专题 复习