夏天的雷阵雨科学中班教案doc.docx
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夏天的雷阵雨科学中班教案doc
夏天的雷阵雨科学中班教案
篇一:
中班科学活动:
下雨的前兆
中班科学活动:
下雨的前兆
中班科学活动:
下雨的前兆活动目标:
1、知道动物也会预报天气,了解一些常见的下雨前兆。
2、初步学习将气象预报的知识经验在生活中加以运用。
活动准备:
拼图八幅,小猴布偶一个。
活动过程
1、引出话题:
——“夏天到了,经常会有雷阵雨,要是出门没带雨伞,就有可能被淋湿。
看来,们还真该了解一下天气预报。
”
(1)经验交流:
——“们可以从哪里了解天气预报呢?
”
“小动物会不会给们预报天气呢?
”
(2)交代任务:
——“动作是怎么预报天气的?
这个秘密就藏在拼图里。
”
2、拼图讲述:
(1)小组合作拼图,并讲述图意。
(2)请各小组的代表来讲述拼图内容。
(3)小结动物预报天气的多种方式。
3、迁移经验:
——“下雨前,日常生活中还会有哪些东西会有异常的变化?
”
“知道今天要下雨,们应该做哪些准备?
”
篇二:
中班音乐:
夏天的雷雨
中班音乐:
夏天的雷雨
中班音乐:
夏天的雷雨
活动目标:
1.在熟唱歌曲的基础上引导幼儿以轻巧地、有
爆发力地声音唱出夏天雷雨时的情景。
2.启发幼儿通过乐器和身体动作有节奏地表达出歌曲中雷雨时的各种声音。
3.通过歌曲来发展幼儿丰富的想象力和表现
力。
活动准备:
1.录有闪电、雷、雨声的音带。
2.歌曲音带。
3.鼓、沙球、木鱼等打击乐器若干。
活动过程:
%1.导入:
1.播放录有雷、闪电、雨声的音带,
让幼儿说说都听到了哪些声音。
(这些声音在
什么时候我们听过?
)
2•播放歌曲《夏天的雷雨》要求以轻巧地、有爆发力的声音唱出夏天雷雨时的感觉。
%1.敲击乐器来模拟歌曲中的各种声音'
1•出示各种不同的乐器,让个别幼儿来选择乐
器,并敲击乐器模拟闪电声、雷声和雨声。
2•让幼儿自由选择乐器并分成三组,在教师的引
导下合作演示夏天雷雨中的闪电、雷、雨的声音O
3•播放音带,让幼儿跟着音乐敲击乐器。
%1.用其他的方法来模拟闪电、雷、雨的声音
1.启发幼儿用肢体或其他的方法来发出类似闪
电、雷、雨的声音。
(如:
用跺脚来模拟雷
声,用拍腿拍肩来模拟雨声等)
2.播放音带让幼儿用肢体发声的方法来模拟歌
曲中的各种声音。
3.幼儿边唱边表演,教师纠正个别重点处.
4.教师弹琴,幼儿唱歌
小结
篇三:
中班歌曲:
夏天的雷雨
中班歌曲:
夏天的雷雨
中班歌曲:
夏天的雷雨
活动目标:
1、知道歌曲的名称,理解歌曲的内容,并初步学会演唱歌曲。
2、在音乐问答中会用明亮、跳跃的声音表现歌曲。
活动准备:
与雷雨有关的图片、视频
活动过程:
一、组织教学:
唱《师生问好歌》
二、猜谜导入:
师:
老师我们小朋友特别喜欢猜谜,今天老师给大家猜一个谜语。
1、猜歌迷。
老师念《夏天的雷雨》第一段歌词.
师:
小朋友,请你快快想一想!
(提醒幼儿联系整个谜语来猜。
)
2、熟悉歌词,了解闪电、雷声、雷雨的关系。
师:
小朋友真厉害,一下就猜出来了。
我们看一些闪电打雷时的影像!
提问:
下雷雨时,你是先听到打雷,还是先看到闪电?
3、老师问,幼儿答,以问答方式朗诵歌词。
师:
老师问你们谜题,请你们按老师的节奏来回答,好吗?
三、演唱歌曲。
师:
刚刚我们猜的谜语还是一首好听的歌曲呢!
我们一起听一听!
1、播放音乐,教师跟随音乐完整范唱。
2、教师弹琴唱,幼儿跟唱。
师:
我们一起来唱一唱这首好听的歌曲!
3、幼儿听音乐唱
师:
小朋友不仅是猜谜能手,歌也唱得很好听。
你们觉得怎么唱会让歌曲更动听?
提醒幼儿注意:
A唱“一闪闪”“哗啦啦”时,用响亮的跳音。
B唱“轰隆隆”时,声音要大而有力。
4、多种形式演唱歌曲。
(一组唱歌迷,一组唱答案。
/男生唱歌迷,女生唱答案等)
教学反思:
由于提供了闪电雷雨的图片和视频,孩子们很兴奋,学得比较认真,对活动很感兴趣。
在活动中,通过一问一答的游戏形式学唱歌曲,对掌握歌词很好,但是在跳音的掌握方面孩子们还要多加练习,多接触这种曲目。
篇四:
开课教案:
中班音乐活动《夏天的雷雨》
九牧幼儿园中班歌唱活动一一夏天的雷雨
执教者:
廖阳芳
一、活动目标:
1、知道切分音,学习切分音的唱法,并掌握节奏;
2、能记忆歌词内容,基本掌握歌曲;
3、喜欢歌唱活动,能用动作大胆表现歌曲内容。
、活动准备:
1、已录好的音乐《夏天的雷雨》;
2、歌曲内容图谱一份(每句一张,共8张),问答标志两个(?
及口);
3、雷雨示意图一份,切分音节奏型图谱一张。
三、活动过程:
1、直观教具出示,吸引注意力,导入活动
师:
“小朋友们看,这是什么呀?
”(引导幼儿猜想闪电、下雨、乌云等等)“我们一起来听一首歌曲,看看能不能从歌曲里找到答案。
”“认真听,等等请你们告诉我都听到了什么?
”(导入下一个环节)
2、师示范唱,引导幼儿记忆歌词
(1)师有感情地唱一遍歌曲,并提问。
师:
“你们刚才听到了什么?
”(引导幼儿回答)
3、出示图谱,帮助理解记忆歌词内容
(1)根据幼儿的回答,出示此句歌词的图谱,并解释图标代表含义师:
“你们还听到了什么?
”
(2)播放音乐,再次记忆歌词
师:
“有没有什么新发现?
听到不一样的歌词了吗?
”
(3)幼儿再次听音乐,重组图谱顺序,帮助记忆歌词顺序
师:
“你们有没有发现一个祕密?
”(引导幼儿发现歌曲特点:
问答式,第一段是提问,第二段是回答)
“我们用'?
'来表示提问,'小嘴巴'表示回答,一起听听,提了几个问题,先问什么?
后问什么?
最后问什么?
都是怎么回答的?
”(边引导幼儿回答边重组图谱顺序)“最后回答是什么?
我们刚才看到的是什么?
”(点题“夏天的雷雨”)
(4)看图谱演唱歌曲,巩固记忆歌词顺序
师:
“我们一起看图谱唱一遍!
再认知听听,还有什么祕密时我们没有发现的?
”(引导幼儿发现切分音节奏型)
“你们有没有每次提问和回答的开头,节奏都是一样的,我们以前很少遇到的。
”(导入下一个环节)
4、分析讨论,演唱歌曲
(1)出示节奏型图谱,认识切分音
师:
“是什么样的节奏?
”(师范唱,引导幼儿发现节奏规律)
“什么样的节奏呀?
我们一起边唱边用手拍出来。
”(引导幼儿学习切分
音的唱法,掌握正确的节奏)
(2)分组演唱,一问一答,表现歌曲特点。
师:
“我们请男生来问,女生来答。
”
5、创编动作,表演歌曲
(1)、分析闪电、打雷、落雨的特点,通过不同的动作加以表现
师:
“闪电要一闪闪,可以怎么做?
打雷轰隆隆地响呢?
大雨落下来可以怎么表示落呢?
”(引导幼儿创编,发现好的请其上前示范,没有的时候师示范动作,并引导幼儿跟着练习)
“老师发现某某小朋友做得很棒,我们跟他一起来一遍。
”
“你们看,老师的这个动作怎么样?
像不像闪电在发光?
”
(2)、幼儿表演,体验愉快
师:
“我们一起跟着音乐动起来!
”
总结:
经验迁移
今天我们学习了一首歌曲,叫什么?
(夏天的雷雨)还学了一个什么节奏?
(切分音)雷雨在夏天最常见,可是不一定夏天才有。
雷雨的时间虽然短,面积也不大,可是雨量很大。
庄稼最喜欢它。
在咱们闷热得喘不过气来的时候,田里的庄稼它们又热又渴,都垂下了脑袋,希望痛痛快快冲一回凉,喝一个够。
但雷雨的雨量过于集中,在山区和河谷地带,雷雨会造成山洪暴发,冲毁公路、铁路、桥梁、农田、村庄,甚至淹死人畜。
闪电有时会击毙人畜,引起火灾。
下雷雨时,小朋友们要特别注意安全。
五、活动延伸:
探索实践,经验交流
1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。
2、鼓励幼儿大胆讲述自己的选择是否合适?
为什么?
附:
雷雨是怎样形成的?
在闷热的夏天,贴近地面的空气因为温度增高,水蒸气很快就达到饱和了,地面上的水不再继续蒸发,在这闷热的当儿没有一丝儿风,贴近地面的空气正在猛烈地往上升。
温度增高,水蒸气增多,使得空气的密度减小,变轻了的空气
就得往上升。
可是高空中并不像地面上那样热,原来贴近地面的比较热的空气一边往上升,一边渐渐凉下来,就包容不了原先那么多的水蒸气了,一部分水蒸气凝结成小水点。
我们在地面上看,天空里起云了,我们叫积雨云。
别瞧积云像高高的山峰似的,模样儿挺宁静,它里面却在剧烈地翻腾。
小水点并成了比较大的水滴开始往下落,从地面上升的空气还一个劲儿地向上冲,两者猛烈地摩擦,于是都带上了电:
上升的空气带着负电,下降的水滴带着正电。
渐渐地,积云的顶部,负电越积越多;底部,正电越积越多。
地面受了积云底部的正电的感应,也带上了负电。
雷雨就是这样形成的。
篇五:
中班音乐夏天的雷雨说课稿
中班音乐活动《夏天的雷雨》说课稿
一、说教材
1、教材内容分析:
歌曲《夏天的雷雨》是《夏日总动员》主题活动背景下的一个艺术活动,《指南》中明确指出幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。
这个活动就来源于生活,为幼儿所熟悉。
其歌词生动、形象,采用了问答形式描述夏天雷雨的特征•歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨在音乐中的震撼。
我认为选择这一活动就如《纲要》中所说:
“既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于形成教育目标的新经验;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”
2、说学情
中班的幼儿喜欢倾听各种好听的声音,愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。
歌曲《夏天的雷雨》旋律活泼欢快,内容形象生动,歌词浅显易懂,音区和难度都非常适合中班的小朋友演唱。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助多种感官进行感知,因此本次活动中,我采用多感官感知,情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,感受歌曲情绪,激发幼儿参与歌唱活动。
同时,在情感方面中班幼儿的表现欲可能还不足,活动中我更多地让他们尝试并喜欢上在集体面前自信的再现,这点我充分考虑到幼儿的年龄特点,符合《指南》中所要求的尊重幼儿身心发展的规律和年龄特点这一要求。
3、说目标
目标是活动的起点和归宿。
根据《纲要》艺术领域总目标,结合《指南》中指引的方向以及中班幼儿的已有学习经验与年龄特点,确立本次目标为:
(1)理解歌词内容,学会演唱歌曲。
(2)能用一问一答的形式接唱歌曲,体验合作演唱的兴趣。
(3)了解雷雨的自然现象,知道如何进行自我保护。
4、从活动目标出发,我把活动的重点定位在:
理解歌曲内容,学会演唱歌曲。
活动的难点在:
能用一问一答的形式接唱歌曲,体验合作演唱的乐趣。
为使活动呈现趣味性、综合性,寓教育于音乐活动和游戏活动之中。
为此,我作了如下准备:
前期准备:
让幼儿在课前熟悉雷雨天气的特征。
物资准备:
场地布置(将教室的一角布置成户外的草地一样的情境,让幼儿亲身体验。
)教师制作的ppt课件。
5、说教学程序
一、情景导入
幼儿的学习是以直接经验为基础,在活动开始时,我创设一个游戏情境,(我是这样和孩子说的:
小朋友我们来玩个游戏吧!
听音乐模仿小动物!
)。
随着音乐的变化当出现闪电打雷的声音时。
我将会和孩子一起做惊吓害怕的表情和动作。
(这时我会和孩子说:
宝贝,别怕跟着老师找个安全的地方。
)安定好幼儿情绪后。
谈话交流。
(我会这么问孩子:
“刚刚听到了什么声音”?
“我们什么时候会听到这些声音呢“又打雷又闪电,夏天的雷雨快来了”。
)这些有效的提问和引导,使幼儿自然而然的进入夏季雷雨的情景中。
通过情境游戏和音乐的变化结合,以对话形式有效地进行引导。
激发幼儿的好奇心,为下一个环节的学习铺垫。
二、帮助幼儿理解歌词,教唱歌曲
(1)第一环节是歌词教学,在这一环节中,我运用了视听法、语言指导法。
我以问答形式让幼儿对歌词有个初步的印象。
通过提问“天空中,轰隆隆,什么光发亮”?
引导幼儿答出“一闪闪、一闪闪,闪电光发亮”……同时以PPT的形式将答案及时地展现在孩子面前,通过这种一问一答的方式和PPT的有效结合帮助幼儿理解歌词,学习句式。
根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,以视听法引导幼儿在观察生动形象的图片,充分刺激幼儿的视觉,用语言帮助他们轻松理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律,为下一环节活动重点的突
出做好准备,同时为难点的突破打下基础,孩子们通过体验、多感官参与,对活动的感觉和内容的印象则更为深刻。
(2)第二环节,教唱歌
在这一环节我采用示范法,我利用自己声音柔美的特点自弹自唱,让幼儿感受歌曲旋律的优美,使幼儿更直接的了解整首歌曲的内容。
避免孩子一味地单纯、枯燥地跟唱、学唱。
紧接着我采用了游戏法、互动法进行教学,突出孩子学习的主体地位和老师的引导作用。
(我是这么和孩子说的:
“一个人唱真没意思,我们来玩个游戏吧。
。
”老师来问幼儿答)。
第一遍的演唱只是让幼儿初次的尝试,让幼儿对这种演唱形式感兴趣。
紧接着我会将这种一问一答的对唱方式交代给孩子们。
幼儿自己来决定,和谁对唱,怎样唱。
幼儿的学习积极性也会很高。
通过多种游戏演唱方式提升活动质量,同时突破重难点。
三、安全教育
安全是人类最基本最重要的需求,安全就是生命。
没有生命就没有教育的存在。
《指南》中也指出,要关注幼儿学习与发展的整体性,注重领域之间的相互渗透和整合。
在此次活动中我将艺术领域和健康领域有效结合,通过观看ppt,使幼儿正确了解打雷时正确的避雷方法,如不能站在大树和电线岗下等等,培养幼儿的自我保护意识与能力。
四、延伸活动
幼儿在欣赏艺术作品时会手舞足蹈,作为老师,就应尊重幼儿自发的表现和创造,并给予适当的指导。
在延伸活动中,我会播放PPT让幼儿两两找朋友进行表演,也会将此音乐放置表演区,营造安全的心理氛围,让幼儿敢于并乐于表达表现。
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