七年级语文上学期期末检测 27.docx
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七年级语文上学期期末检测27
2021年七年级语文第一学期
期末考试
(考试用时:
150分钟满分150分)
注意:
所有试题的答案均写在答题纸上,写在试卷上无效。
一、积累与运用(30分)
1.根据拼音在田字格内按顺序写出相应的汉字。
刘熙载故居,坐落在繁华的兴化市城区。
mù色笼罩,古老的门楼在喧闹中独自发散着宁静的幽思。
故居分前后两进,一方小小的天井,花团jǐn簇,陈设简朴、典yǎ。
故居前进为客厅,厅内古桌一张,座椅数把。
厅堂正中,悬挂着当年咸丰皇帝亲笔御cì的“性静情逸”的匾额,这四个字是刘熙载一生严谨治学的真实写照。
【答案】暮锦雅赐
【解析】
【分析】
【详解】本题考查根据拼音写汉字的能力。
“暮色”意思是指黄昏时的天色,“暮”不能写成“幕”。
“花团锦簇”形容五彩缤纷,十分鲜艳多彩的景象,“锦”不能写成“绵”。
“典雅”指文章、言辞有典据,高雅而不浅俗,也形容人富于学养,庄重不俗,“雅”不能写成“鸦”。
“御赐”指皇帝所赐与,“赐”不能写成“次”。
2.下列句子中,标点符号使用正确的一项是()
A.《再塑生命的人》节选自《假如给我三天光明》。
(华文出版社2002年版)
B.不知道在什么时候?
出现了一个神通广大的女神,叫作女娲。
C.鲁迅先生的胃不大好,每饭后必吃“脾自美”胃药丸一二粒。
D.她笑,池水里的影子也向着她笑,她假装生气,池水里的影子也向着她生气。
【答案】C
【解析】
【分析】
【详解】A.句号应在括号外;
B.第一分句是陈述句,应将问号改为逗号;
D.是两个分句,第二个逗号应改为分号;
故选C。
3.下列加点的成语使用有错误的一项是()
A.你真是杞人忧天,即便下大雨,兴化城区周围有防护墙,绝不会淹水。
B.日寇在南京制造的骇人听闻的大屠杀,中国人民是永远不会忘记的。
C.贪婪的心像沙漠中的不毛之地,吸收一切雨水,却不滋生草木以方便他人。
D.小明同学学习认真,上课总能随声附和,深受老师喜爱。
【答案】D
【解析】
【详解】A.杞人忧天:
意思是总是去忧虑那些不切实际的事物。
使用恰当;
B.骇人听闻:
意思是使人听了非常吃惊、害怕(多指社会上发生的坏事)。
使用恰当;
C.不毛之地:
意思是不生长草木庄稼的荒地。
形容某地荒凉、贫瘠。
使用恰当;
D.随声附和:
意思是自己没有主见,别人怎么说,就跟着怎么说。
带有贬义,与语境不符;
故选D。
4.下列说法有错误的一项是()
A.《皇帝的新装》这篇童话具体描述的是实际上根本不存在的“美丽的新装”,深刻发掘的则是统治者们的丑恶灵魂。
B.明月是圆盘,月光是圆盘里倒出来的银水。
(句中运用了比喻的修辞手法。
)
C.对同志不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。
(句中“满腔热忱”是褒义词,“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”都是贬义词。
)
D.我因此得出一个颇为清晰的结论。
(句中“一”“个”分别是数词和量词,“清晰”“结论”分别是副词和名词。
)
【答案】D
【解析】
【详解】D.有误,“清晰”是形容词。
故选D。
5.根据提示填写课文原句。
①晴空一鹤排云上,________________
②_________________,铁马冰河入梦来。
③三军可夺帅也,___________________。
④不知何处吹芦管,_________________。
⑤天上的明星现了,_______________________。
(《天上的街市》)
⑥鸣蝉在树叶里长吟,____________________________,轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。
(《从百草园到三味书屋》)
⑦《次北固山下》中,表示时序的交替,蕴含自然的理趣,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量的句子是:
_____________,________________。
【答案】
(1).便引诗情到碧霄
(2).夜阑卧听风吹雨(3).匹夫不可夺志也(4).一夜征人尽望乡(5).好像点着无数的街灯(6).肥胖的黄蜂伏在菜花上(7).海日生残夜(8).江春入旧年
【解析】
【分析】
【详解】本题考查默写诗文句子的能力。
要注重平时积累,准确记忆,规范书写。
(1)——(6)题是直接型默写,(7)题是理解型默写,注意易错字如“碧霄”“阑”“卧”“生”“残”等。
名著阅读。
(6分)
6.读《朝花夕拾》,我们了解到鲁迅进私塾前最喜欢在____________玩耍,在迎神赛会上他最喜欢看的是无常。
童年时的鲁迅有两个爱好,一是收集图书,二是描绣像。
他的第一本专属个人的图书是《二十四孝图》,他曾经渴慕、最终得到并引发了他更大的收集书本兴趣的图书是____________,这两本书分别是长辈馈赠、长妈妈送的。
【答案】
(1).百草园
(2).《山海经》
【解析】
【详解】《朝花夕拾》创作于1926年,是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集,《从百草园到三味书屋》一文中,记叙了鲁迅小时候最喜欢玩耍的地点是百草园,作者把百草园看成是自己的乐园,回味无穷。
从《阿长与<山海经>》中,可知鲁迅喜欢收集图书,善良热情的阿长买给他的书是《山海经》。
7.阅读《西游记》中一段文字,完成后面的题目。
三藏自此一言,就是晦气到了:
果然信那呆子撺唆,手中捡诀,口里念咒,行者就叫“头疼,头疼!
莫念,莫念!
有话便说”唐僧道:
“有甚话说!
出家人时时常要方便,念念不离善心,扫地恐伤蝼蚁命,爱惜飞娥纱罩灯,你怎么步步行凶,打死这个无故平人,取将经来何用?
你回去罢!
”行者道:
“师父,你教我回哪里去?
”唐僧道:
“我不要你做徒弟。
”行者道:
“你不要我做徒弟,只怕你西天路去不成。
”唐僧道:
“我命在天,该那个妖精蒸了吃,就是煮了,也算不过,终不然,你救得我的大限?
你快回去!
”行者道:
“师父,我回去便也罢了,只是不曾报得你的恩哩,”唐僧道:
“我与你有甚恩?
”
(1)联系原著相关情节,用简要的语言写出孙悟空要报答唐僧什么恩情。
(2)结合选文具体内容分析唐僧性格两个方面的特点。
【答案】
(1)唐僧把孙悟空从五行山下救出来;
(2)一心向佛,慈悲为怀;没有主见,容易被猪八戒蛊惑;没有风险和危机意识:
迂腐,忠奸不分
【解析】
【分析】
【详解】
(1)结合原著中内容“老孙因大闹天宫,致下了伤身之难,被我佛压在五行山;幸观音菩萨与我受了戒行,幸师父救脱吾身”可得答案。
(2)本题考查对人物性格的分析。
唐僧听到强盗都被打死,按捺不住对孙悟空的恼怒。
体现了唐僧慈悲、善良、恪守不随意杀生的信条,嘴里念个不停也可看出唐僧的唠叨。
唐僧听到八戒的挑唆便又念起紧箍咒来,体现了他不辨是非、耳根子软的性格特点。
“我命在天,该那个妖精蒸了吃,就是煮了,也算不过,终不然,你救得我的大限?
你快回去!
”体现了唐僧的迂腐,忠奸不分。
8.语文综合性学习。
某中学七
(1)班准备开展“少年正是读书时”综合实践性学习活动,请你积极参与。
【问卷调查】
下表是某同学搜集到
本校学生读书现状调查表,请根据相关数据,用简洁的语言写出你的发现。
调查项目学段
七年级
八年级
九年级
每日可供自由阅读的时间
1.5小时
1.2小时
0.5小时
经典书籍在阅读中所占比重
27.8%
35.8%
45.6%
(1)分析上表,你得出的结论是:
__________________________________________
【书房拟名】
古代很多读书人喜欢为自己的书房命名,这些书房名或表明志趣,或寄托情怀,或自警自勉。
如陆游为自己的书房命名为“老学庵”,即表明自己活到老学到老的雄心壮志。
请你也为自己的书房取一个名字,并解释其含义。
(2)____________________________________
【名言摘录】
小华同学在自己的读书笔记上写下了“书籍是人类进步的阶梯”这句名言来激励自己。
请你也摘录另外一则关于读书的名言作为自己的座右铭。
(3)____________________________________
【答案】
(1).示例1:
初中生随着年级的增长,每日可供自由阅读的时间逐渐减少。
示例2:
初中生随着年级的增长,经典书籍在阅读中所占的比重越来越大。
示例3:
初中生随着年级的增长,每日可供自由阅读的时间逐渐减少,但经典书籍在阅读中所占的比重越来越大。
(2).示例:
思贤斋。
化用“见贤思齐”,勉励自己向贤者学习,认真读书。
(3).示例:
读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。
【解析】
【详解】
(1)本题考查学生的图文转换能力。
解答时通过表格提供的数据进行分析,注意表中所示项目(文字),仔细观察各项数字,比较彼此的变化,从调查项目、调查学段、比例三个方面概括信息点。
通过观察图表数据“每日可供自由阅读的时间:
七年级1.5小时,八年级1.2小时,九年级0.5小时”,可以发现:
初中生随着年级的增长,每日可供自由阅读的时间逐渐减少。
由“经典书籍在阅读中所占比重:
七年级27.8%,八年级35.8%,九年级45.6%”我们会发现;初中生随着年级的增长,经典书籍在阅读中所占的比重越来越大。
(2)本题考查语言表达能力。
考查平时积累,又需要语言凝练。
书房命名,可根据题干中给的陆游示例,围绕读书学习去联系想象,也可以根据常识积累,自我结构答案。
比如:
勤学堂、苦学斋、逸轩堂、兰馨斋等。
示例:
书房名字:
逸轩堂,含义:
淡泊明志,追求品行高洁,安逸自在不入俗流。
(3)本题考查学生对名言的积累能力。
在这里要注意审清题意,写出自己积累的一则关于读书的名言,若写其他的名言则不符合提题意。
关于读书的名言有很多,例如“书是人类进步的阶梯”“生活里没有书籍,就好像没有阳光。
——莎士比亚”“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
——颜真卿”等。
二、阅读理解(60分)
(一)(6分)
阅读《春思》一诗,完成后面小题
春思
贾至①
草色青青柳色黄,桃花历乱②李花香。
东风不为吹愁去,春日偏能惹恨长。
【注释】①贾至:
唐代洛阳人。
这首诗是他被贬为岳州司马时所写。
②历乱:
烂漫。
9.诗的第一、二两句通过描写___________、_________、_________、_________等景物,写出了春天_________________(用一个词或短语概括)的特点。
10.赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。
【答案】9.
(1).草
(2).柳(3).桃花(4).李花(5).明媚动人(生机盎然)
10.“惹”运用了拟人的修辞,将春日人格化,生动形象地写出了诗人抱怨春日把恨引长,产生度日如年之感,表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。
【解析】
【9题详解】
本题考查学生赏析诗句中景物描写的能力。
结合诗歌的内容,找出诗中描写的景物,然后来分析景物描写的作用即可。
寻找诗句中的景物相对简单,从“草色青青柳色黄,桃花历乱李花香”中找出描写的景物有“草”“柳”“桃花”“李花”;“青青”“黄”“历乱”“香”等词从颜色、状貌、气味等角度,写出了“春意闹”的意味,由此可见诗句所体现了春天“春意盎然”的特点。
【10题详解】
本题考查学生赏析炼字妙处的能力。
对诗句中动词的赏析,要从修辞手法、表现景物特点、表现诗人情感等角度来解答诗歌语言的妙处。
“东风不为吹愁去,春日偏能惹恨长”的意思是:
春风依然不能为我吹散烦恼忧愁,我的愁思怨恨偏偏在这春天一直滋长;从中可以看出因为春日把恨引,使诗人度日如年,产生了怨春的愁绪。
根据诗文注释可知,诗人怨春的根本原因是被贬的苦闷。
“惹”运用了拟人的修辞手法,按照“××字运用……修辞,生动形象地写出了……表达了作者……的情感”的格式来分析即可。
(二)(14分)
阅读下面文言文,完成下面小题。
郭伋始至行部①,到西河美稷②,有童儿数百,各骑竹马,道次迎拜。
伋问:
“儿曹③何自远来?
”对曰:
“闻使君到,喜,故来奉迎。
”伋辞谢之。
及事讫④,诸儿复送至郭外,问“使君何日当还”。
伋谓别驾从事⑤,计日告之。
行部既还,先期一日,伋为违信于诸儿,遂止于野亭⑥,须期乃入。
其为人若此。
(节选自《后汉书·郭伋传》)
【注释】①郭伋(jí)始至行部:
郭伋刚担任并州牧,首次出巡。
行部:
出巡。
②西河美稷:
地名。
③儿曹:
泛指晚辈的孩子们。
④讫:
完毕。
⑤别驾从事:
部下官吏,相当于随行秘书。
⑥野亭:
郊野外的亭子。
11.解释下列句子中加点词语的意思。
①有童儿数百()
②及事讫()
③对曰()
④先期一日()
12.下列各选项中加点的“之”的用法与例句相同的一项是()
例句:
伋辞谢之
A.久之,目似瞑(《狼》)B.而两狼之并驱如故(《狼》)
C.下车引之(《陈太丘与友期行》)D.宋之丁氏(《穿井得一人》)
13.用“/”给下列句子划分朗读停顿。
(限断两处)
诸儿复送至郭外
14.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)伋谓别驾从事,计日告之。
(2)孤岂欲卿治经为博士邪!
(《孙权劝学》)
15.从这个故事中你得到了什么启示?
【答案】11.
(1).几
(2).到,等到(3).回答(4).约定12.C
13.诸儿/复送/至郭外
14.
(1)郭伋告诉部下官吏,算好了日子告诉他们。
(2)我难道要你研究儒家经典成为掌管经学传授的学官吗?
15.做人要守信(言行一致),对儿童也要说话算数,成人要为孩子做表率。
【解析】
【分析】
【11题详解】
此题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。
文言词语的考查以实词居多。
考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。
这里要注意:
①句意:
有几百名儿童。
数:
几。
②句意:
等到事情办完后。
及:
等到。
③句意:
(孩子们)回答说。
对:
回答。
④句意:
比预计日期提前了一天。
期:
约定。
【12题详解】
例句中的“之”是代词;
A.“之”是音节助词;
B.“之”是用在主谓之间,取消句子独立性;
C.“之”是代词;
D.“之”是结构助词“的”的意思;
故选C。
【13题详解】
本题考查学生文言文断句能力。
文言文断句,首先要阅读全文,了解文意,把容易断开的句子先断开,再依次缩小断句范围。
对于疑难句子,要联系上下文意,抓住关键词(如:
文言虚词、对话标志的词等等),仔细推敲,切不可顾前不顾后,粗心大意。
本题,依据句子大体意思:
孩子们又将他送到城外。
可断句为:
诸儿/复送/至郭外。
【14题详解】
本题考查翻译语句。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。
句中重点词:
(1)别驾从事:
部下官吏,相当于随行秘书。
计:
算。
(2)岂:
难道。
治经:
研究儒家经典。
治,研究。
博士:
当时专掌经学传授的学官。
【15题详解】
本题考查个性化阅读能力。
谈从故事中得到启示,首先要理解故事的内容主题,然后根据故事的内容主题和自己的理解,谈谈自己从故事中得到的启示。
本文主要是讲述郭伋不失信于儿童的故事,启示围绕“对儿童(推及到人)要讲信用”来谈谈得到的启示即可。
示例:
①做人要讲信用要有礼貌;③成人要为儿童做出好的表率;④对儿童也要说话算数;⑤做人要言行一致。
【点睛】【参考译文】
郭伋刚担任并州牧,首次出巡。
到达西河美稷,有几百名儿童,各自骑着竹马,在道旁停留拜迎。
郭伋问:
“孩子们为什么远道而来?
”(孩子们)回答说:
“听说使君到来,(我们很)高兴,所以来这里欢迎。
”郭伋向他们表示感谢。
等到事情办完后,孩子们又将他送到城外,问道:
“使君什么时候再回来?
”郭伋告诉了部下官吏,算好了日子告诉他们。
巡视后返回,比预计日期提前了一天,郭伋认为(进城)失信于孩子们,于是在野外亭中留宿,必须(等到)约定日期才进城。
他做人就是这样。
(三)(10分)
阅读郑振铎的《猫》选段,完成下面小题。
我很愤怒,叫道:
“一定是猫,一定是猫!
”于是立刻便去找它。
妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:
“不是这猫咬死的还有谁?
它常常对着鸟笼望着,我早就叫张妈要小心了。
张妈!
你为什么不小心?
!
”
张妈默默无言,不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。
大家都去找这可厌的猫,想给它以一顿惩戒。
找了半天,却没找到。
真是“畏罪潜逃”了,我以为。
三妹在楼上叫道:
“猫在这里了。
”
它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。
我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。
它很悲楚地叫了一声“咪呜”,便逃到屋瓦上了。
我心里还愤愤的,以为惩戒得还没有快意。
隔了几天,李妈在楼下叫道:
“猫,猫!
又来吃鸟了!
”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。
我开始觉得我是错了!
我心里十分难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。
想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!
我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表白我的误解呢?
两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上,我对于它的亡失,比以前两只猫的亡失,更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了!
自此,我家永不养猫。
16.根据选文说说“我们”认为“我们的猫”咬死一只黄鸟的依据是什么,“我们”又是如何知道“我们的猫”遭受冤枉的呢?
17.“它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。
”句中加点的“好像”能不能去掉?
为什么?
18.品味文中的划线句子,说说它的表达效果。
【答案】16.
(1)依据:
①它常常对着鸟笼望着;②它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。
(2)“我”看见一只黑猫飞快地逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。
17.不能。
“好像”表示猜测,说明判定猫吃了鸟只是“我”的主观臆断。
这为下文“我”冤枉第三只猫,并惩戒它使之含冤死去做铺垫。
18.运用比喻的修辞手法,以针刺为喻,生动形象地表达了冤屈猫、棒打猫在“我”心中引起的自责、悔恨和不安等感情。
【解析】
【16题详解】
本题考查对文本内容
筛选分析能力。
解答时,先分析出选文的行文思路,再找出文段的关键句加以分析理解即可。
跟据文中第二段,在知道鸟被咬死之后,妻子说“不是这猫咬死的还有谁?
它常常对鸟笼望着,我早就叫张婶要小心了。
张婶!
你为什么不小心”,以及发现鸟被吃后,发现“它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么”,由此可知“它常常对鸟笼望着”就是妻子和“我”断定猫是凶手的原因,而猫嘴里好像还在吃着什么更是肯定了我们的判断。
而跟据“同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟”可知,作者知道了真相,家中的鸟是黑猫吃的,“我”意识到“冤枉了一只不能说话辩诉的动物”据此回答即可。
【17题详解】
本题考查词语的理解。
“好像”表示猜测,意思是猫吃没吃鸟,“我”也没有办法肯定,但“我”却凭借自己的主观臆测去妄下结论,这样更能体现“我”的主观臆测对猫的伤害,也为后文发现真相做了铺垫。
【18题详解】
本题考查赏析句子。
画线句用了比喻的修辞手法,“针刺”没有不疼的,形象地写出了“我”内心十分难受,正在受着良心的惩罚和谴责,强烈地表达了冤屈猫,棒打猫在“我”心灵上引起的自责、痛悔、不安等感情。
(四)(10分)
阅读张鸣的《最美的姿态》(有删改),完成下面小题。
①阅读与不阅读,区别出两种截然不同的生活方式或人生方式。
一面草长莺飞,繁花似锦;一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉和寂寥。
②一种人认为:
人既然作为人,存在着就必须阅读。
肉体的滋长、强壮与满足只需五谷与酒肉,但五谷与酒肉所饲养的只是一具没有灵魂、可以行走、可以叫嚣的躯体。
人应该是一种追求精神并从精神上获得愉悦的动物,这种动物是需要通过修炼的,而修炼的重要方式之一便是阅读。
③另一种人,即使书籍堆成山耸立在他们面前,他们也不可能思考一下这些书与他们自己的人生与生活有何关系。
吸引这些人的只是物质与金钱,再有便是各种各样的“娱乐”。
④人这一辈子,无论怎样辛劳、勤勉,实际上只能在极小的范围内经历生活,经历人生。
由于如此,人认知世界,十有八九是盲人摸象,很难有对世界的完整把握,而图书呈现了人类在不同时期、不同领域的不同经验。
一个识字人,只需有书在手,坐在家中,或案前,或榻上,或瓜棚豆架之下,便可走出生活圈栏,进入一个无边的疆域。
明明是身居斗室,却从别人的文字里看到了沙漠驼影、雪山马迹、深宫秘事、坊间趣闻……读书渐久,经验渐丰,你会发现,读书使人的心灵宛如秋天雨中的池塘,逐渐充盈。
⑤读书人的高贵气质是由连绵不断的阅读潜移默化养就的。
有些人,就造物主创造的毛坯而言,也许是没有魅力的,甚至是有缺陷不完美的。
然而,读书生涯使他们由内到外获得了新生。
虽然还是从前的身材与面孔,却有了一种比身材、面孔高贵得多的叫“气质”的东西。
一些以读书为生的先生,当他们安坐在藤椅里向你平易近人地叙事或论理,当他们站在讲台上条分缕析地讲述他们的发现,当他们在餐桌上很随意地诙谐了一下时,你会觉得这些先生真是很有神采。
此时,你就会真正领略“书卷气”的迷人之处。
⑥人类无疑是一切动物中最善于展示自身的动物,体育场、舞台、T型台……这一切场所,都是人类展示自己身体以及姿态的地方,但你知道吗?
人类最优美的姿态是读书。
19.本文的主要观点是什么?
20.第①~③段主要通过________论证,突出论证了____________的观点;第④段划线句运用了___论证,生动地论证了___________的观点。
21.请根据④⑤两段内容,概括出阅读的三点好处。
【答案】19.人类最优美的姿态是读书。
20.
(1).对比,
(2).阅读与不阅读,区别出两种截然不同的生活方式或人生方式。
(3).比喻,(4).形象生动地揭示了读书给人的心灵带来的巨大影响(或:
读书能够充盈人的心灵)。
21.①读书能够丰富人生经验;②读书能够充盈人的心灵;③读书养就人的高贵气质。
(意对即可)
【解析】
【19题详解】
议论文中,论点是作者发表的主要观点。
论点通常在标题或文首或文尾的位置,联系全文找到作者概括性(提领或总结)的表达主要观点的“议论句”,即是论点,或者根据作者的分析所说的道理来概括其观点。
本文在文尾处总结得出论点,即可提取最后一句“人类最优美的姿态是读书”作为答案。
【20题详解】
考查论证方法的作用。
常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。
文章第①①至③自然段段,把“阅读”与“不阅读”两类人的观点进行对比,运用的是正反对比论证的方法,突出了阅读的重要性。
第④自然段中“读书使人的心灵宛如秋天雨中的池塘,逐渐充盈”,使用比喻论证的论证方法,形象生动地揭示了读书给人的心灵带来的巨大影响。
【21题详解】
本题考查对文章内容的理解与概括。
阅读④⑤两段,由第④段“图书呈现了人类在不同时期、不同领域的不同经验”“读书渐久,经验渐丰”“读书使人的心灵宛如秋天雨中的池塘,逐渐充盈”可概括为:
读书能够丰富人生经验;读书能够充盈人的心灵。
由第⑤段“读书人的高贵气质是由连绵不断的阅读潜移默化养就的”可概括为:
读书养就人的高贵气质。
(五)(20分)
阅读马海霞的《没有“主”的鸡蛋》,完成下面小题。
①我们这里端午节有煮鸡蛋的习俗,煮时要在锅里放一百把草,几株艾,这样的鸡蛋吃了能治百病。
我家养了几只鸡,但鸡蛋都让母亲攒起来去集上卖了贴补家用,一年之中除了生病能吃到一个鸡蛋,其余日子只能望“蛋”兴叹。
②那年,我七岁,上山放羊摔伤了腿,好久都不
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