七年级语文下册期末达标考试题及答案.docx
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七年级语文下册期末达标考试题及答案
七年级语文下册期末达标考试题及答案
满分:
120分考试时间:
120分钟
一、语言的积累与运用。
(35分)
1、下列加点的字注音全对的一项是()
A.迸溅(bìnɡ)忏悔(chàn)涉足(shè)赤裸(luǒ)
B.矜持(jīn)绽开(zhàn)决眦(zì)褪尽(tuì)
C.怆然(cànɡ)伫立(chù)沉淀(diàn)酒酿(liànɡ)
D.服侍(sì)瞬息(shùn)伶仃(línɡ)花苞(bāo)
2、下列词语没有错别字的一项是()
A.朗润小心翼翼各得其所混为一谈
B.瘫痪尴尬烂慢蛛丝马迹
C.点缀搏学笃志众目睽睽人迹罕至
D.荫蔽折散祷告恍然大悟
3、下列句子中加点成语使用有误的一项是( )
A.莫言获得诺贝尔文学奖是当之无愧的。
B.再度夺得澳网冠军,李娜在中国成了家喻户晓的人物。
C.奥本海默是一个拔尖的人物,锋芒毕露。
D.他忘乎所以地盯着学校的大门,眼睛一动不动。
4、下列没有语病的一项是()
A.冯小刚导演电影《芳华》,上映以来深受观众好评,该片用纯粹、美丽、残醋的方式告诉人们青春年华十分宝贵。
B.隐形战机歼20入列,首艘国产航母海试成功,不仅让中国人民倍感振奋和自豪,还让世界瞩目和惊艳。
C.“牵妈妈的手”大型网络活动,引发超过15亿人次以上关注,是今年春节最暖心的活动之一。
D.就中国军机飞入韩国所谓的“航空识别区”一事,韩方无理要求中方要防止类似事件不再发生。
5、对下列句子修辞方法的判断,不正确的一项是 ( )
A.你们家的台阶高,我们高攀不上。
(夸张)
B.柳树老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。
(拟人)
C.那根很老的毛竹扁担受了震动,便“嘎叽”地惨叫了一声。
(拟人)
D.那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。
(比喻)
6、给下列句子排列顺序,最恰当的一项是()
①每天拿出点时间读一点好书
②是可以开阔眼界,增长知识,启迪思维的
③语文学习,得法于课内,得益于课外
④课外阅读是课内阅读的延伸和补充
⑤是可以塑造良好的精神气质的
A.③④①⑤②B.④①②⑤③C.③④①②⑤D.④②①⑤③
7、句子积累——默写句子。
(1)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》:
杨花落尽子规啼,__________。
(2)《次北固山下》:
__________,江春入旧年。
(3)《〈论语〉十二章》:
__________,好之者不如乐之者。
(4)《夜上受降城闻笛》:
__________,一夜征人尽望乡。
(5)《十一月四日风雨大作》(其二):
__________,尚思为国戍轮台。
(6)《潼关》:
河流大野犹嫌束,__________。
(7)《天净沙·秋思》的主旨句是:
__________,__________。
(8)《〈论语〉十二章》中表明要珍惜时间的句子是:
__________,__________。
(9)《夜雨寄北》中将相思之情转化为企盼重逢的诗句是:
__________,__________。
二、文言文阅读。
(15分)
陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:
“尊君在不?
”答曰:
“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:
“非人哉!
与人期行,相委而去。
”元方曰:
“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
1.解释下列加点的词语。
(1)与友期行(_____)
(2)去后乃至(_____)
(3)相委而去(______)(4)下车引之(_____)
2.用现代汉语翻译下列句子。
(1)日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
(2)友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
3.当友人怒曰“非人哉!
与人期行,相委而去”时,元方是如何对答反驳的?
4.友人“下车引之”的用意是什么?
5.你认为陈元方这样的待客方式和待客态度是否合适?
你的理由是什么?
三、现代文阅读。
(30分)
1、是谁爱着你的背影
邓迎雷
这个周末回家,临走时,母亲将我送到门口。
我走了一段,即将拐进小巷时,发现母亲竟然在身后跟了过来。
我催她回去:
“妈,快回吧,大门敞着呢。
”她说:
“没事,我就站在这路口。
”
我知道,母亲是要站在路口看我远去的背影。
带着一种温暖的滋味,我走进小巷,再回头看母亲,只见她站在原地,正一动不动地看着我的方向。
因为隔着一段距离,我看不清她的表情,但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。
近些年,母亲越来越显老了。
孩子们像小鸟一样,离开她温暖的羽翼,有了自己的家,也有了各自的事业,陪伴她的日子少了许多。
母亲不止一次地感叹:
“还是你们小时候最好,天天在一起,现在你们姊妹几个天南海北四下分散,团聚一回可真不容易。
”
每听见她这样说,我总不以为然,没品味出她话里面的孤单和失落。
直到有一天,我猝不及防地发现,在我远去的身后,母亲追随的目光是那样爱意深沉。
那是个夏天,母亲住在弟弟家。
有次我去看她,告别时,她又送到门外。
直到我从五楼下到四楼,看不见我的身影,我才听见她关门的声音。
我出了楼,绕过一片绿地,走过小区院子。
快走到小区门口时,我偶然间向后望去,忽然被身后的一幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里,母亲正趴在窗口,向我望着,就像一只守在巢里的老鸟,眼巴巴地看着小鸟的远去。
看见我回头,她向我不停地挥手,依稀又在说着什么。
那一刻,我心里酸酸的,眼泪不由得落了下来。
如果不是我偶然回头,我哪里知道,就在我一路走去的时候,身后会有母亲浓得化不开的目光。
也是从那时起,我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光,哪怕只是渐渐远去的背影,她也想多看几眼,不愿错过。
去年秋天,母亲患病住院。
我在医院陪她,午后下起了雨,天色阴暗,母亲催我回去。
她说:
“我好好的,没有什么事,你妹妹也快来了,你快回去吧,别等雨下大了。
”
我收拾东西回去,母亲送我上电梯。
很快,电梯从八楼下到一楼。
我穿过病房楼大厅,走到院子里,看雨下得不大,我没有打伞。
就在这时,电话忽然响了。
只听母亲在电话里说:
“你怎么不打伞呢,快把伞打起来,别冻感冒了。
”
病房楼的电梯间没有窗户,想望向我出门的这个方向,需要出了电梯间,穿过病房长长的走廊。
我能想象到,当电梯门关上的那一刹那,母亲是怎样拖着行动迟缓的腿,努力加快脚步,快速占领那个窗口。
然后,老眼昏花地她透过蒙蒙细雨,努力向外望着,只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。
雨天里没有打伞,淋湿的是母亲的心。
我连忙撑起了伞,在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。
我知道身后有双爱我的眼睛,而母亲不知道的是,伞下的我,眼泪早己不知不觉地流了下来。
(选自《特别关注》,有改动)
1.本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件,请根据文章内容,按照时间顺序,概括另外两件事。
①那个夏天,母亲趴在弟弟家的窗口里望着我离开小区。
②________。
③________。
2.结合语境,回答括号中的问题。
①直到我从五楼下到四楼,看不见我的身影,我才听见她关门的声音。
(句中的“才”字能否删去,为什么?
)
②雨天里没有打伞,淋湿的是母亲的心。
(此句在表达上有何妙处?
)
3.文章两处画横线的句子都写到“我”掉泪,请结合文章内容,分析泪水中蕴含着“我”怎样的复杂情感。
4.结合文章内容,分析母亲形象。
2、最后一堂语文课
①对于我们这些家电专业的学生,语文课颇有点像火锅筵席上的瓜子,可有可无。
但黄老师并不这么看,他说:
“即使你们今后是一个修电视机收音机的,多知道一点祖先传下来的文字之美,也是没有坏处的!
”
②这句话与其说是开导学生,倒不如说是在开导自己——作为一位老语文教师,他像一个上错了船的游客,明明是要到上海,却被拉到了湖北,那种不安与不适可想而知。
③黄老师上课,可以用一个酷字来形容。
他通常是左手捻一本语文书,右手揣在裤兜里,上半身最常穿的,是一件蓝底却洗得灰白,看着旧却很齐整的中山装,头发散着灰白的光泽。
老师年轻时,应该是帅气的,这种帅气,穿透岁月,留在他的眉眼、言词和举手投足之间。
④黄老师上课,通常是不怎么看课本的。
他手里轻捻的那本语文书,也许纯是用来对付教导主任的。
他要讲的课文以及知识点,早已烂熟于心,张口即吟,抬手就写,举手投足间,有一种不容阻断的气韵,即使平常最不喜欢学习的同学,在那抑扬顿挫的诵读和讲解中,也体会到了知识的美感与魅力。
⑤然而,走得最急的总是最美的时光。
当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候,我们发现,我们喜爱的语文课,已离开了课程表。
⑥关于语文课的取消,有多种传说。
有说是因为新近要开电工基础等专业课程;有说是因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌,还有阴谋论说学校教导主任原也是教语文的,想来接手过把瘾。
不管哪一种原因,都指向了我们并不情愿的结果。
我们于是展开了一场有声的反抗,开学第一堂课,不知是谁发起,整个教室里哼起了国际歌的旋律,就像某电视剧里苏联战俘们在德国军官视察时的场景,不动嘴,只是让声音在喉头中低沉地哼。
这种声音整齐地汇聚在一起,其震撼和共鸣的感觉可想而知,无怪乎电视里那位不可一世的德国将军,感到了无比的恐惧。
⑦我们那位无辜的不知就里的电工基础老师,神经当然没有将军那么粗,被墙一样厚重的歌声一挡,仿佛头撞在岩壁上的小鹿,负痛仓皇逃去。
不一会儿,班主任、教导主任、副校长闻风而来,救火车一般匆忙而焦急。
⑧从校领导到班主任,一个个轮番上阵,从学校办学宗旨,到专业课程设置的紧迫性,再到黄老师健康等,都做了苦口婆心的解释。
为了增加可信度,还特意安排黄老师回学校来一趟。
⑨那天,黄老师依旧穿着那件我们熟悉的旧衣服,头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。
九月的阳光,在他身后,把他镀成了一个披满金光的雕塑模样。
他几乎是以背诵的样式,重述了学校希望我们的一二三四。
同样的内容,被他一说,我们毫无排斥感地完全接受了。
⑩接下来,他又说:
“同学们,听到你们为挽留语文课……所做的,我感到……万分……荣幸。
我很荣幸,你们通过我,看到了文字之美文化之美。
但我的学养有限,只给你们开了一个小小的窗,你们通过这个窗,看到一点一滴的星空与苍穹,那是一个你完全想象不到的广阔世界。
一辈子很长,有很多东西需要坚持!
即使你是一个修收音机的师傅……
⑪那是黄老师最后一次在讲台上说话,也是我的最后一堂语文课。
⑫但那又是一个开始,是让我把语文和写作,不再当成一门课程,而是将它当成望向世界的小窗的开始。
从那天起,三十多年时间,没有一天止息。
(作者:
曾颖,选自小说《小小说选刊》,有删改)
1.小说分两个部分写黄老师的课,请分别概括其特点。
平时的课:
最后一课:
2.下面两个句子特别有趣味,请选择一句简要赏析。
(1)对于我们这些家电专业的学生,语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子,可有可无。
(2)不一会儿,班主任、教导主任、副校长闻风而来,消防车一般勿忙而焦急。
3.如果对第⑨段作如下批注,请摘录出与之对应的句子。
(1)写出了黄老师的不安:
(2)看得出黄老师的不甘:
4.读完全文,你觉得黄老师是一个怎样的人?
5.下面是小说结尾删减的一段,请结合对小说的理解,接着写几句。
我的同学里,多年以后,他们有人成了央视主持,有的成了书法家或画家,还有的成了公务员、商人或工人,不管当下在做什么,_________________________________。
四、写作题(40分)
“一切都将会过去;而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。
”这是普希金《假如生活欺骗了你》中的诗句。
诗人告诉我们:
生活不可能一帆风顺,当越过坎坷,蓦然回首时,你往往会发现,那些过去了的都已成为人生宝贵的财富,成为你“亲切的怀恋”。
同学们,你也曾有过这样的经历和感受吧?
请自拟题目,写一篇文章与大家分享。
要求:
(1)题目自拟:
(2)紧扣材料主题,内容具体充实:
(3)有真情实感:
(4)文体不限(诗歌、戏剧除外);(5)不少于600字;(6)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
参考答案:
一
B
A
D
A
A
C
(1)闻道龙标过五溪
(2)海日生残夜(3)知之者不如好之者(4)不知何处吹芦管(5)僵卧孤村不自哀(6)山入潼关不解平(7)夕阳西下断肠人在天涯(8)逝者如斯夫不舍昼夜(9)何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时
二
1.约定才离开拉,牵拉
2.
(1)正午时您没有来,就是不讲信用;对着儿子骂(他的)父亲,就是没有礼貌。
(2)友人感到惭愧,便下车拉元方。
元方头也不回就进了门。
3.君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
4.意识到自己错了,想博得元方的好感。
5.示例一:
合适。
因为父亲的朋友“无信”“无礼”在前,对“无信”“无礼”之人无需以礼相待。
示例二:
不合适。
尽管父亲的朋友曾经失信、失礼,但他毕竟是一个长辈,而且他已经认错,并在想办法弥补过错,陈元方的待客之道当然不对。
三
【答案】
1.②去年秋天,母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开。
③这个周末,母亲跟我来到路口,站着看我远去。
2.①这是一位关注儿女、爱意深沉的母亲,她依恋与儿女在一起的时光,连儿女离去的背影也不想错过,还要多看一眼。
②这是一位通情达理含蓄深沉的母亲,她虽然因儿女成家立业,缺少陪伴而孤单失落,但并不提出特别要求,只是在儿女离别时默默关注他们的背影。
3.
(1)示例一:
“才”字细致表明母亲是在一直目送“我”走下楼梯,直到看不见“我”的身影才返家关门,如果把它删除,则不够具体细致,没有了“一字传情”的表达效果。
示例二:
“才”准确传达出“我”对母亲的关注,、期待,“我”告别母亲是,一面下楼倾听母亲的动静,期待他赶快回家,听到关门声才放下心来,如果删去,则少了细节上的强调,不能表达出母女间微妙真切的感情。
(2)示例一:
这是用特殊的说法来表达特别的感情,心被“淋湿”,看似不合常理,却能生动形象地传达出母亲对儿女的关怀和怜惜,表明她对“我”的被淋感同身受,心疼不已。
示例二:
这句话虽不合理,但是不合理的表达却有很好的表达效果,真实地表现了母亲看到“我”被雨淋湿时的心情。
示例三:
此句运用了拈连的修辞手法,形象生动又巧妙自然地写出了母亲看到“我”被雨淋湿的疼爱和牵挂之情。
4.示例:
这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情,既有知晓母亲的殷切凝视之后,为母亲的孤独失落而心酸难过的心情,也有感受到爱的目光在身后追随,为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。
阅读下面的微型小说,完成下列小题。
【答案】
1.平时的课:
气定神闲,娓娓道来。
最后一课:
奉命疏导,语重心长。
2.
(1)运用比喻的修辞手法,生动、形象的写出了家电专业语文课的可有可无,很有画面感,让人易于理解接受。
(2)使用比喻修辞,幽默、风趣,又形象生动的把各级领导的心急火燎,焦急“灭火”的心态描摹的栩栩如生,淋漓尽致。
3.
(1)那天,黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服,头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。
(2)他几乎是以背诵的样式,重述了学校希望我们的一二三四。
4.黄老师是一个热爱自己本职工作,热爱语文的普通老师。
他希望自己的学生不论干什么,都能感受语文的魅力,却又不得不接受无法改变现实的残酷。
5.示例一:
说起文化与美,都有一种心向往之并身体力行的景仰和坚持。
示例二:
语文都是我们最好的朋友。
只要你不忘却她,时不时和她有个亲密接触,她就会和你分享快乐,排解忧伤;陪伴你成长,帮助你翱翔!
四
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