部编小学三年级上册《四单元13 胡萝卜先生的长胡子》林海妮教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课教学设计.docx
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部编小学三年级上册《四单元13 胡萝卜先生的长胡子》林海妮教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课教学设计.docx
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部编小学三年级上册《四单元13胡萝卜先生的长胡子》林海妮教案PPT课件一等奖新名师优质公开课教学设计
义务教育教科书语文(三)年级上册第13课教学设计
《胡萝卜先生的长胡子》
教材分析:
《胡萝卜先生的长胡子》是统编教材三年级上册第四单元的一篇略读课文。
本单元主题是“推测与猜想”,单元训练重点是:
一边读一边预测,顺着故事的情节区猜想:
学习预测的一些基本方法,以后尝试续编故事。
学情分析:
刚升上三年级的学生有一定的阅读基础,本文内容不多,生字少,内容有趣,学生很容易读懂。
学生的想象力比较丰富,有初步的预测能力,但大多是无意识的、散乱的,需要老师有意识地引导,教给预测策略的方法。
如根据文章的题目、插图和文章内容里的一些线索,结合生活经验和生活常识预测故事,正确对待预测结果等。
通过本单元精读课文《总也倒不了的老屋》的学习,孩子们已经初步了解了预测,学习了预测的基本方法,本课进一步运用预测的基本方法预测故事情节。
教学目标:
1、会认“萝卜”等5个生字,理解又生字组成的词语。
2、能运用学到的预测策略阅读故事,并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
感受边读边预测的好处和兴趣。
3、能有依据地预测故事的后续发展。
4、能根据文章或书的题目,预测故事内容。
教学重难点:
读故事,有依据地预测故事情节。
教学准备:
多媒体课件
卡片
教学过程:
一、激趣导入,回顾预测的方法
(一)看绘本故事,引发孩子的阅读故事预测故事的兴趣。
1.看绘本故事《幸运的内德》,预测故事
2.复习旧知,回顾预测的方法。
(二)依据课题,预测故事。
|1.板书课题,学习生字
师:
我们先来认识一下故事的主人公,他就是:
胡萝卜先生,
板书课题:
胡萝卜先生,学习生字“萝卜”
2.学习第一自然段
胡萝卜先生有个小烦恼常常困扰着他?
指名读第一自然段
3.
通过朗读,你们知道他的烦恼来自与什么吗?
(胡子)简笔画补充完整课题
4.读题目,猜一猜故事里面可能会讲什么?
5.汇报交流
【设计意图:
课前热身有绘本故事引入,激发学生的学习兴趣,在前一课学习的基础上进一步体验预测。
从故事的题目、插图这些直观的感知入手进行预测,开门见山,开启学生的思维,体验预测的乐趣。
】
二、运用方法,有依据地预测故事。
(一)依据插图文字学习预测
1.
默读第二自然段,想想胡萝卜先生的长胡子是怎么长长的?
学生汇报,老师抓住近视、匆匆忙忙、漏刮、营养品等进行点评
老师小结:
同学们找出的内容对故事情节发展都十分重要,我们读书时要细心,要留意关键的词语。
2.师生合作读第二自然段
师:
这根胡子沾了果酱,长得特别长(简笔画
连上课题)
3.预测引出第三、四自然段
①师:
这根沾了果酱的的胡子,你觉得有多长呢?
(学生汇报)
②看课本的50页插图,填空形式出示第四自然段
③你认为这里哪句话不能省掉,否则对故事发展就有影响了?
学生汇报
【设计意图:
边读故事边预测,运用学到的预测方法阅读,帮助学生更好地理解课文的意思,关注文章的细节,小组交流和集体交流让更多的学生参与学习过程。
】
(二)拓展运用,进一步预测故事发展。
1.胡萝卜先生的胡子越长越长,会发生哪些意想不到的事情呢?
|谁遇到什么困难
胡萝卜先生的长胡子刚好在风里飘动着。
胡子的作用
第一次
男孩正在放风筝。
线太短了,风筝只能飞过屋顶。
小男孩剪了一段用来
放风筝。
|
第二次
||
鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
鸟太太剪了一段来晾
尿布。
第三次
第四次
2.学生汇报
板书:
小男孩的风筝线不够长,放不高
扯了扯
剪
小结:
这个男孩不是看到绳子就剪,而是确定绳子是否牢固再剪,剪来放风筝。
从这里我们知道胡萝卜先生的胡子不仅长得长而且结实牢固。
3.胡萝卜先生继续往前走,他又遇到谁?
又是怎样解决的?
课文里只有一个省略号,需要我们同学去预测一下事情是怎样发展的?
4.你们是根据什么预测的?
(小男孩启发下,刚才大家预测合理吗?
请大家听听老师读读故事后面的内容跟你预测的一样吗?
)
5.在预测的过程中有的同学会关注事情的发展,有的预测语言、动作等,我们看看课文后面的小同学是怎么说的?
(三)比照故事,丰富预测。
1.师:
胡萝卜先生还会遇见谁?
他的胡子又帮助了谁?
怎样解决的?
请同学们大胆猜一猜,想好的同学拿出学习单,把你想到的与同桌交流并把你认为最合理的写下来。
课堂学习单:
发挥想象:
胡萝卜先生还会遇见谁呢?
他的长胡子又帮助了谁?
怎样解决?
胡萝卜先生继续往前走,
。
胡萝卜先生的长胡子刚好在风里飘动着,
。
|
2.
学生汇报,教师点评并展示课后学习提示
3.
呈现原文,朗读原文。
(原文)胡萝卜先生就这样一直往前走,他的胡子一直长,当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候,他的胡子也就不再发疯一样长了。
由于一路上胡子派了许多用处,已经不是那么长了,就挂在他的肩膀上,胡萝卜先生打算为他的近视眼买副新眼镜。
4.
比照预测,丰富预测。
3、小结预测,提升认识。
一边读一边预测下文,阅读之旅会充满乐趣,还可以帮助我们更好地理解文章的意思。
【设计意图:
在理解课文的基础上,利用表格呈现关键信息,简洁明了,引导学生观察发现,用正确的态度对待预测结果,巩固预测,让阅读之旅更加有趣。
】
四、阅读实践,巩固有依据地预测。
(一)依据题目,预测内容。
读读下面这些文章或书的题目,猜猜里面可能写了些什么。
《夏洛的网》《帽子的秘密》《柔软的阳光》《团圆》《小灵通漫游未来》《躲猫猫大王》
(二)交流评价,巩固预测。
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|选择自己感兴趣的一个题目说一说。
【作业设计】
1、课后阅读《夏洛的网》《帽子的秘密》《柔软的阳光》《团圆》《小灵通漫游未来》《躲猫猫大王》等书或故事,边读边预测,对照自己的预测,及时修正。
板书设计:
作者:
林海妮
单位:
越秀区惠福西路小学||
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