教师融合教育知识网络竞赛试题及参考答案.docx
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教师融合教育知识网络竞赛试题及参考答案
教师融合教育知识网络竞赛试题及参考答案《特殊需要学生的融合教育》*一.是非题*
1自闭症学生的智力很多是较低也有一些学生智力是超常的。
是
2智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍否
3我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发从情绪与行为两者
之间的关系来讲更倾向于从行为的外在表现来进行界定。
是
4患有视野狭窄症的个体所看见的景象就好像他们是透过长管子看东
西似的。
是
5学习障碍是一种遗传疾病否
6我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发从情绪与行为两者
之间的关
系来讲更倾向于从行为的外在表现来进行界定。
是
7听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要不需考虑一般少
年儿童成
长规律。
是或否都是错
8既然自闭症学生有很多是智力低下那么在普通学校中就读意义不大。
否
9学习障碍是一种遗传疾病否
10学习障碍的学生应该独立编班。
否
11若要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍还必须要排除智力因素个体必须是智
力正常。
是
12频率越高人耳听到的声音音调也越高频率越低听到的声调也越
低。
是
13物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和灵活性的发展发挥着重
要的作用。
他们并不需要与教师.其他专家.家长们共同协作。
否
14生活自理是一般儿童发育最早的人类技能视觉障碍孩子没有大人的
指导一样可以掌握好。
是
15对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童应该为他们提供扩
音器或其他替代性的沟通系统最常见的扩音和语言交流装置是沟通板和带有
综合性言语输出能力的相关电子设备。
是
16视觉障碍学生是指因视力损失原因或视野缩窄无法像其它一般学生
一样进行学习.工作与活动是或否都是错
17一个听力损失90%以上的人可以听到较大声的谈话。
是
18学习障碍具有内隐性学习障碍是大脑功艺出现异常大脑不趁直接
观察到人们直接观察的是学习成绩.行为特征。
是
19积极的面对情绪行为障碍学生问题挑战的关键是态度即区别性接纳
和同感关系的建立。
是
20智力障碍不是单独一种疾病而是多种原因所致的综合征。
是
21家校合作对支援有特殊教育需要的学生起不到太大的作用。
是或否都是错
22运动障碍是肢体障碍者最主要的障碍表现所有肢体障碍者都存在不同程度的运动功能障碍。
是
23因发育迟缓.神经系统的病变或者骨骼关节系统异常或残缺而丧
失其部分或全部的功能导致在日常生活上无论衣.食.住.行.教育与职业适
应各方面发生困难者就称为肢体障碍。
是或否都是错
24情绪与行为障碍学生的类型可分为非社会性行为.反社会性行为两类
是
*二.单选题*
1自闭症最早是学者发现的。
LeoKanner
2助听器保护最重要的因素是防潮
3智力障碍的儿童的盛行率按智力常态分布曲线计算应该为
4语言残疾是指由于各种原因导致不能说话或语言障碍从而难能与
一般人进行正常的语言交往活动。
这一概念包括严重口吃
5我国法保障了自闭症学生的接受教育的权利。
《中华人民共
和国残疾人保障法》
6听觉障碍学生思维最大的特点是直观形象思维
7某小学四年级学生胡某进行韦氏儿童智力量表测试IQ为72属
智力正常
8近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长造成屈光不正影像
的焦点投射在视网膜。
前面
9“正常化运动”最早产生于北欧
10肢体障碍的特征包括运动障碍.大小便控制受限.心理障碍和其他障碍
11学习障碍者都存在智力结构不平衡
12学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到干
预。
综合
13听觉障碍是否导致言语障碍取决于障碍发生的年龄
14情绪与行为障碍的成因包括有社会因素
15调整教学策略不包括最少限制的环境
16班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段班
级经营包括同学关系经营.物理环境规划.亲师沟通.班级团辅.多层
次教学
172006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为
四级
18学习障碍的实质是学习不用功或不得其法
19下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一除在
学校外至少在其它一个情境中显现适应困难者
20某学校一年级新生李某进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准
测得两眼裸眼视力分别为005与01属于。
一级低视力
21美国电影《叫我第一名》中“布拉德科恩”患有妥瑞低症妥瑞低
症属于下列哪种障碍自闭症要选下面那个自闭症
22学校无障碍物理环境的建设不包括教学的物理环境
23我们普遍认为自闭症在岁之前比较容易发现。
三岁
24对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则医教结合和全面评估
252005年4月初国家教育部.中国残联.团中央.全国妇联联合发出通
知号召全国青少年向身残志坚的书画家学习。
李智华
26为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条
件以下哪种设置属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。
无
障碍卫生间
27情绪行为障碍的特征包括
学业失败.内隐性行为障碍.社会技能贫乏.注意力缺陷.外显性情绪行为
障碍
28目前我国学生行为问题的检出率是在之间
29肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要在学校学习阶段
除了班主任.科任老师.其他专家以及家长的配合还需要给予专业的建
议。
物理和职业治疗师
30肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外还需要接受。
康
复训练
31由于肢体障碍而导致的肌肉无力.不自主运动和手指配合不协调等的
儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。
例如
特制的握笔器
*三.多选题*只保留正确答案
1情绪与行为障碍的成因包括有
生理因素
心理因素社会因素
2肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外需要在能力方面
扩充相关知识。
运动技巧和灵活性
自理技能
社交情绪调整
3学习障碍的诊断标准是
智力标准
学业不良标准
学习过程异常
4我国的智力残疾诊断标准
是指智力显著低于一般人水平
伴有适应行为的障碍
在智力发育期间18岁之前
此类残疾是由于神经系统结构.功能障碍使个体活动和参与受到限制
需要环境提供全面.广泛.有限和间歇的支持
5为了满足智力障碍学生的特殊教育需求学校的调整包括
调整学习环境
调整课程
调整教学策
6融合教育中作为教师我们可以做的有哪些
根据学生的能力调整课程内容依据学生的需求给学生搭配一个好的同桌
给学生安排力所能及的任务让他有机会参与班级活动
7自闭症的行为特征有哪些
社会交往有障碍
语言沟通方面有障碍
有狭隘的兴趣和刻板行为
8肢体障碍儿童接受教育的形式大致有
随班就读
特教班
特殊学校
在家学习
9融合教育者主张
鼓励自然的支持
调整教室生态
调整教师角色
促进教师以及同伴对个别差异的理解.尊重与欣赏
采取弹性的.开放的.启发的教学策略
10脑瘫的成因包括有
产前因素遗传因素.妊娠期感染.母体因素等其他因素
产时因素早产和出生体重异常.围产期窒息
产后因素高胆红素血症.缺氧缺血性脑病
11常见的结构性视觉障碍成因中包括白内障
青光眼
视网膜病变
黄斑变性症
斜视
12智力障碍学生的特质认识功能方面包括
注意力短暂且不易集中
记忆力差
学习迁移与类化能力较弱
13一般常见的肢体障碍类别包括
脑瘫
脊柱裂
肌肉营养不良
脊髓损伤
14为做好学校的无障碍心理环境建设全校形成不可或缺。
融洽的学伴关系
融洽的家校关系
融洽的师生关系
15美国将自闭症归为障碍我国将自闭症归为障碍。
广泛性发展障碍
精神类残疾
16听障学生融合教育的主要益处有持续强化与健听学生的关系
形成广泛的交往技能
接触不同的言语风格
17情绪与行为障碍学生的特殊需求有哪些
长期的阶段性辅导
药物治疗处理
心理治疗
亲职教育
特殊教育
全校性的支持处理
18情绪与行为障碍学生的鉴定.安置与辅导流程包括哪些步骤(
筛选转介
资料搜集与建立
鉴定
诊断
处遇教学与辅导
安置
19学习障碍是造成的。
遗传
物理环境有害因素
脑伤和疾病感染
大脑皮层功能失调早期教养不当
20行为矫正技术的步骤有
查明教学对象的起点行为
为教学过程拟定终点目标
为教学过程编订过渡目标
追踪检查教学效果
总结性评价
21我国对情绪行为障碍的界定是“主要发生在儿童及少年期的行为偏
离”。
主要
表现有
不良行为动作如吮吸手指或衣物咬指趾甲.手淫?
等
退缩行为
生理心理性行为异常
习惯性品行问题或违法行为如经常说谎.逃学.偷窃.打架.破坏财物等
22视觉障碍导致的问题有
不能判断眼前的危险程度
限制了患者快速移动的能力
阻碍了患者接收信息的渠道影响其认知学习能力和智能的发展
会在某种程度上影响孩子的心理发展
一.是非题
(每题5分共5题)
1.智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍(5分)否2.学习障碍是一种遗传疾病(5分)否
3.我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发从情绪与行为两者
之间的关系来讲更倾向于从行为的外在表现来进行界定。
(5分)是
4.听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要不需考虑一般少
年儿童成长规律。
(5分)否
5.既然自闭症学生有很多是智力低下那么在普通学校中就读意义不大。
(5分)否
二.单选题
(每题5分共10题)
1.智力障碍的儿童的盛行率按智力常态分布曲线计算应该为(5分)
2.肢体障碍的特征包括(5分)运动障碍.大小便控制受限.心理障
碍和其他障碍
3.学习障碍者都存在(5分)智力结构不平衡
4.学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到干预。
(5分)综合
5.听觉障碍学生思维最大的特点是(5分)抽象思维
6.听觉障碍是否导致言语障碍取决于(5分)障碍发生的年龄
7.情绪与行为障碍的成因包括有(5分)社会因素
8.调整教学策略不包括(5分)最少限制的环境
9.班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段班
级经营包括(5分)同学关系经营.物理环境规划.亲师沟通.班级团辅.多层次教学
10.2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为
(5分)四级
三.多选题(每题5分共5题)
1.自闭症的行为特征有哪些(5分)社会交往有障碍语言沟通方
面有障碍有狭隘的兴趣和刻板行为
2.肢体障碍儿童接受教育的形式大致有(5分)随班就读特教班特
殊学校在家学习
3.融合教育者主张(5分)鼓励自然的支持调整教室生态调整教
师角色促进教师以及同伴对个别差异的理解.尊重与欣赏采取弹性的.开放的.
启发的教学策略
4.脑瘫的成因包括有(5分)产前因素遗传因素.妊娠期感染.母体
因素等其他因素产时因素早产和出生体重异常.围产期窒息产后因素高
胆红素血症.缺氧缺血性脑病
5.常见的结构性视觉障碍成因中包括(5分)白内障青光眼视
网膜病变黄斑变性症斜视
一.是非题
(每题5分共5题)
1.学习障碍是一种遗传疾病(5分)否
2.学习障碍的学生应该独立编班。
(5分)否
3.若要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍还必须要排除智力因素个体
必须是智力正常。
(5分)是4.频率越高人耳听到的声音音调也越高频率越低听到的声调也越
低。
(5分)是
5.患有视野狭窄症的个体所看见的景象就好像他们是透过长管子看东
西似的。
(5分)是
二.单选题(每题5分共10题)
1.智力障碍的儿童的盛行率按智力常态分布曲线计算应该为(5分)
2.语言残疾是指由于各种原因导致不能说话或语言障碍从而难能
与一般人进行正常的语言交往活动。
这一概念包括(5分)严重口吃
3.学习障碍者都存在(5分)智力结构不平衡
4.学习障碍的实质是(5分)学习不用功或不得其法
5.下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一(5分)除
在学校外至少在其它一个情境中显现适应困难者
6.听觉障碍是否导致言语障碍取决于(5分)障碍发生的年龄
7.某学校一年级新生李某进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准
测得两眼裸眼视力分别为005与01属于。
(5分)一级低视力
8.美国电影《叫我第一名》中“布拉德科恩”患有妥瑞低症妥瑞低
症属于下列哪种障碍(5分)自闭症
9.近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长造成屈光不正影像
的焦点投射在视网膜。
(5分)前面
10.调整教学策略不包括(5分)最少限制的环境
三.多选题(每题5分共5题)1.智力障碍学生的特质认识功能方面包括(5分)注意力短暂且
不易集中记忆力差学习迁移与类化能力较弱
2.肢体障碍儿童接受教育的形式大致有(5分)随班就读特教班特
殊学校在家学习
3.一般常见的肢体障碍类别包括(5分)脑瘫脊柱裂肌肉营养
不良脊髓损伤
4.学习障碍的诊断标准是(5分)智力标准学业不良标准学习过
程异常
5.我国的智力残疾诊断标准(5分)
是指智力显著低于一般人水平伴有适应行为的障碍在智力发育期间18
岁之前此类残疾是由于神经系统结构.功能障碍使个体活动和参与受到限
制需要环境提供全面.广泛.有限和间歇的支持
一.是非题(每题5分共5题)
1.智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍(5分)否
2.物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和灵活性的发展发挥着重
要的作用。
他们并不需要与教师.其他专家.家长们共同协作。
(5分)否
3.生活自理是一般儿童发育最早的人类技能视觉障碍孩子没有大人的
指导一样可以掌握好。
(5分)否
4.既然自闭症学生有很多是智力低下那么在普通学校中就读意义不大。
(5分)否
5.对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童应该为他们提供扩
音器或其他替代性的沟通系统最常见的扩音和语言交流装置是沟通板和带有综合性言语输出能力的相关电子设备。
(5分)是
二.单选题(每题5分共10题)
1.自闭症最早是学者发现的。
(5分)LeoKanner
2.助听器保护最重要的因素是(5分)防潮
4.学校无障碍物理环境的建设不包括(5分)教学的物理环境
5.我们普遍认为自闭症在岁之前比较容易发现。
(5分)三岁
6.我国法保障了自闭症学生的接受教育的权利。
(5分)《中华人
民共和国残疾人保障法》
7.某学校一年级新生李某进行入学体检时根据国际卫生组织规定标
准测得两眼裸眼视力分别为005与01属于。
(5分)一级低视
力
8.对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则(5分)医教结合和全面
评估
9.2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为
(5分)四级
10.2005年4月初国家教育部.中国残联.团中央.全国妇联联合发出通
知号召全国青少年向身残志坚的书画家学习。
(5分)李智华
三.多选题(每题5分共5题)
1.自闭症的行为特征有哪些(5分)社会交往有障碍语言沟通方
面有障碍有狭隘的兴趣和刻板行为
2.肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外需要在能力方面扩
充相关知识。
(5分)运动技巧和灵活性自理技能社交情绪调整心理健康3.为做好学校的无障碍心理环境建设全校形成不可或缺。
(5分)
融洽的学伴关系融洽的家校关系融洽的师生关系
4.融合教育者主张(5分)鼓励自然的支持调整教室生态调整教
师角色促进教师以及同伴对个别差异的理解.尊重与欣赏采取弹性的.开放的.
启发的教学策略
5.美国将自闭症归为障碍我国将自闭症归为障碍。
(5分)广
泛性发展障碍精神类残疾
一.是非题(每题5分共5题)
1.自闭症学生的智力很多是较低也有一些学生智力是超常的。
(5分)
是
2.因发育迟缓.神经系统的病变或是骨骼关节系统的异常或残缺而丧
失其部
份或全部的功能导致在日常生活上无论衣.食.住.行.教育与职业适应
各方面发生困难者就称为肢体障碍(5分)否
3.学习障碍的学生应该独立编班。
(5分)否
4.视觉障碍学生是指因视力损失原因或视野缩窄无法像其它一般学生
一样进行学习.工作与活动(5分)是
5.既然自闭症学生有很多是智力低下那么在普通学校中就读意义不大。
(5分)否
二.单选题(每题5分共10题)
1.助听器保护最重要的因素是(5分)防潮
3.我们普遍认为自闭症在岁之前比较容易发现。
(5分)三岁4.我国法保障了自闭症学生的接受教育的权利。
(5分)《中华人
民共和国教育法》
5.为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条
件以下哪种设置属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。
(5分)
无障碍卫生间
6.听觉障碍是否导致言语障碍取决于(5分)障碍发生的年龄
8.某小学四年级学生胡某进行韦氏儿童智力量表测试IQ为72属
(5分)智力正常
10.“正常化运动”最早产生于(5分)北欧
三.多选题(每题5分共5题)
1.为了满足智力障碍学生的特殊教育需求学校的调整包括(5分)
调整学习环境调整课程调整教学策
2.听障学生融合教育的主要益处有(5分)持续强化与健听学生的
关系形成广泛的交往技能接触不同的言语风格
3.情绪与行为障碍学生的特殊需求有哪些(5分)长期的阶段性辅
导药物治疗处理心理治疗亲职教育特殊教育全校性的支持处理
4.脑瘫的成因包括有(5分)产前因素遗传因素.妊娠期感染.母体
因素等其他因素产时因素早产和出生体重异常.围产期窒息产后因素
高胆红素血症.缺氧缺血性脑病
5.美国将自闭症归为障碍我国将自闭症归为障碍。
(5分)广
泛性发展障碍精神类残疾
教师融合教育知识网络竞赛试题及参考答案
《特殊需要学生的融合教育》
*一.是非题*
1自闭症学生的智力很多是较低也有一些学生智力是超常的。
是
2智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍否
3我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发从情绪与行为两者之间的
关系来讲更倾向于从行为的外在表现来进行界定。
是
4患有视野狭窄症的个体所看见的景象就好像他们是透过长管子看东西似的。
是
5学习障碍是一种遗传疾病否
6我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发从情绪与行为两者之间的
关系来讲更倾向于从行为的外在表现来进行界定。
是
7听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要不需考虑一般少年儿童
成长规律。
是或否都是错
8既然自闭症学生有很多是智力低下那么在普通学校中就读意义不大。
否
9学习障碍是一种遗传疾病否
10学习障碍的学生应该独立编班。
否
11若要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍还必须要排除智力因素个体必须
是智力正常。
是
12频率越高人耳听到的声音音调也越高频率越低听到的声调也越低。
是
13物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和灵活性的发展发挥着重要的
作用。
他们并不需要与教师.其他专家.家长们共同协作。
否
14生活自理是一般儿童发育最早的人类技能视觉障碍孩子没有大人的指导
一样可以掌握好。
是
15对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童应该为他们提供扩音器
或其他替代性的沟通系统最常见的扩音和语言交流装置是沟通板和带有综合性言
语输出能力的相关电子设备。
是
16视觉障碍学生是指因视力损失原因或视野缩窄无法像其它一般学生一样
进行学习.工作与活动是或否都是错
17一个听力损失90%以上的人可以听到较大声的谈话。
是
18学习障碍具有内隐性学习障碍是大脑功艺出现异常大脑不趁直接观察
到人们直接观察的是学习成绩.行为特征。
是
19积极的面对情绪行为障碍学生问题挑战的关键是态度即区别性接纳和同
感关系的建立。
是
20智力障碍不是单独一种疾病而是多种原因所致的综合征。
是
21家校合作对支援有特殊教育需要的学生起不到太大的作用。
是
或否都是错
22运动障碍是肢体障碍者最主要的障碍表现所有肢体障碍者都存在不同程
度的运动功能障碍。
是
23因发育迟缓.神经系统的病变或者骨骼关节系统异常或残缺而丧失其部
分或全部的功能导致在日常生活上无论衣.食.住.行.教育与职业适应各方面发
生困难者就称为肢体障碍。
是或否都是错
24情绪与行为障碍学生的类型可分为非社会性行为.反社会性行为两类
是
*二.单选题*
1自闭症最早是学者发现的。
LeoKanner
2助听器保护最重要的因素是防潮
3智力障碍的儿童的盛行率按智力常
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