作文五年级第二讲《拔书》.pptx
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作文五年级第二讲《拔书》.pptx
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拔书比赛,创设情境,今天,我们要进行一次别开生面的拔“河”比赛。
游戏的规则很简单,老师把两本书交叉在一起,你们的任务就是把它们拔开,能挑战成功吗?
点面结合:
老师刚说完规则,同学们就兴奋得脸上泛着红晕,摩拳擦掌,跃跃欲试。
(面)前面的同学把手举得老高,一个劲儿地喊:
“我来,我来。
”尤其是后面的几个男生,生怕老师看不见,竟站到了椅子上。
(点),评:
将前后同学不同的表现都做了细致描写,表现了大家激动的心情。
练兵场:
教室里的气氛达到了高潮,同学们的声音仿佛要将屋顶掀翻。
(面)老师把书递给身板显得有些瘦的翁子涵。
只见他双目圆瞪,脸上微微返出红晕来,想必已经用上所有的力气,可眼前的书纹丝不动。
(点),问:
你们注意到刚刚同学们的表现了吗?
A:
女生顾及形象,只是斯文地举着手。
B:
男生如同东北大汉,扯着嗓子,比赛过程,谁来接受挑战?
(注意观察同学比赛时的动作和神态)比赛难吗?
现在我要给这两本书施加魔法,谁来?
有没有信心?
小菜一碟、易如反掌、轻而易举、不费吹灰之力,胸有成竹、自信满满、信心十足,比赛开始,注意参赛者的神情和动作参赛者的表现:
A、手紧紧捏着书脊,双脚微微分开B、废了九牛二虎之力,额头渗出细汗,问:
除了上面表示用力的细节外,i还发现哪些细节呢?
例:
身子像一张紧绷的弓,手背上的青筋爆突。
书的表现:
强力胶粘在一起;不理不睬,好像在说,1.于是,我和徐俊杰一人拉一本,可这两本书仿佛已经融为一体,就如同两个紧密相拥,不肯分开的好朋友。
2.好像被502黏在了一起。
明理导行这拔不开的两本书到底被施了什么魔法?
通过这次比赛,你获得了什么启示或有什么收获?
页面合在一起,会产生摩擦,交叉页数越多,摩擦力越大。
生活充满奥秘,要做个有心人。
小游戏收获大道理。
神奇的“大力士”铃声响起,张老师满面春风地走进了教室,二话设说,拿起粉笔,唰唰唰,黑板上就出现了五个飘逸的大字:
谁是大力士?
我在心底里暗暗揣测起来,是拔河,还是扳手腕?
不会是举重吧?
“今天,我们玩的这个游戏叫作=场游戏的话,就可以免一星期的作业!
就如一枚巨石击中湖面,我的心里掀起了波澜:
哇,一星期呢!
班里一片躁动,同学们个个兴奋得脸上泛着红晕,摩拳擦掌,跃跃越试,一边把手举得高高,一边使劲喊着:
”我来,我来。
”我随即又恢复了平静,想:
我是女生,与“大力士”估计是无缘了。
别被风儿吹了去,那已经是谢天谢地了。
目光便开始朝那些魁梧高大的男生身上投去。
“今天,我们要和这两本书做抗争,谁能把它拔出来,谁就是冠军!
”张老师继续补充道。
“切,不就是两本破书嘛!
”“难道,老师使诈?
”,抓住同学们的神态、动作、语言细致描绘。
这是一个“面”的描写。
渲染和衬托场面热烈和同学们的欢乐。
“停!
好。
现在我们请扳手腕冠军一黄杰来试试!
”教室里突然响起了掌声,黄杰在大家的掌声中,像一位踌躇满志的将军,雄赳赳地走向了讲台。
“黄杰,可以开始了!
”黄杰以马步的姿势站立,双手紧紧握住书脊,两眼圆睁,嘴巴紧闭成一条直线。
连脸上的肌肉都绷得紧紧的,有点咬牙切齿的样子。
而台下,加油声此起彼伏“输了的话,写一份检讨书!
“使劲啊_-.加油啊,赢了,我送你100个Q币。
”同学们纷纷威逼利诱。
看着他脖子上的青筋都暴突了出来,我心想:
真有这么难吗?
突然,黄杰将书往讲台上一一扔,有些沮丧地对老师说:
“老师,我不行了,你还是换别的同学吧!
”就这样,他垂头丧气地走向自己的座位。
那时的他,十足像一只刚被斗败的公鸡那般狼狈不堪。
“老师!
一个人不行,那就换两个人!
”,“握”“睁”“闭”“绷”等动词准确贴切,类似电影镜头大特写,细腻地写出用力的情态。
这就是“点”的描写。
很形象的比喻,很生动的描写,“好,佳字、赵锦涛你们上!
”他俩各握住书脊,可使出浑身解数,两本书还是粘得牢牢的,仿佛已经融为一体。
老师说:
“同学们,你们知道今天谁是冠军了吗?
”教室里极其安静,就像寂无一人的森林。
“是摩擦力。
”原来,书与书的页面之间接触,就产生了摩擦力,这么多页面加在一起,听说,连一头牛也不能使两本书“解体”。
生活中真是处处有学问。
“融为一体”形象地表现出书与书之间粘得很牢,我们在描写此类体验式文章时,关键要突出活动场面的紧张和激烈,注重人物参与活动时的神态和动作,点面结合,这样往往能够给人留下深刻的印象。
厉害的摩擦力“加油呐,用力啊!
“童声作文”实验班里突然快吏劲啊!
人声鼎沸。
到底发生了什么事情呢?
原来在今天的实践活动课上,老师手举着两本页面互相穿插着的书,微笑着征求道:
“谁先来试试,把这两本书分开啊?
话音刚落,大家就争抢着:
“我来!
我来!
”坐在前排的同学将手伸到了老师的眼皮底下,再伸长点就快要戳到老师的眼睛了;坐在后排的同学也不甘示弱,索性就站到了凳子上。
“好好好,别吵了。
那我们就选力气最大的男生来试试?
”老师虽是询问的口气,但在眼角眉梢透出一-股老狐狸一样的狡黠。
“他!
”大家异口同声说道,并用手指向黄杰。
黄杰早已立起身来,铁塔似的身躯巍然耸立,在大家的注视下,黄杰径直走向讲台。
顷刻间,教室里响起了雷鸣般的掌声。
他来到讲台前站定,从老师的手中接过两本合在一一起的书,摆弄了几下,就开始拔书了。
他的双手用力扯着书的边沿.仿佛要把书撕裂。
只见他就着牙,目光狰狞,双眼紧紧盯着手中的书。
没过多久,他的额头上就渗出了一些薄薄的汗水,本来微红的脸庞此时显得更红了。
平时看起来微不足道的书,仿佛突然间被施了魔法似的,拥有了神秘的力量。
同学们呐喊着,给黄杰加油,恨不得把全身力气灌注到他身上。
也有一些同学在下面也开始做起这个实验,可不管如何折腾,都无济于事。
老师看大家都兴致勃勃,跃跃欲试,便顺水推舟:
“大家既然都这么感兴趣,不妨多一此人来试试。
一个人不行,两个人来!
”只见他俩了人扯着一本书,就像拔河比赛那样,可是,还是败下阵来,“两个不行再加两个!
再.可是还是不行。
“其实,这次比赛的大力士就是.老师说着,拿起白粉笔,在黑板上写下了三个字摩擦力。
最终老师揭秘道:
“纸与纸之间有摩擦力,那么多纸交叉在一起,摩擦力更大,所以就拉不动。
生活中,例如车轮胎上有花纹,就是增加摩擦力,防止车胎打滑。
而溜冰鞋的轮子很光滑,为的是减少摩擦力,让溜冰鞋滑得自如。
同学们这才恍然大悟。
妙开头:
【开门见山式】铃声响起,张老师满面春风地走进了教室,二话设说,拿起粉笔,唰唰唰,黑板上就出现了五个飘逸的大字:
谁是大力士?
【疑问开头】乍看题目,你肯定会问:
拔书?
书怎么能拔呢?
它又不是胡萝卜?
老师葫芦里卖的什么药?
看看老师,老师却笑而不答。
习作指导:
俗话说“好的题目作文就成功了一半”,谁来给习作选个题目。
怎样把过程写得生动具体呢?
是不是每一轮比赛都要具体详细?
游戏中的科学,一堂有趣的课,摩擦力的奥秘,拔书比赛,自己的心理感受,参赛者的动作、神态描写。
详略得当,词语聚宝盆:
手舞足蹈、喜出望外、兴致勃勃、异口同声、不屑一顾、胸有成竹、自信满满、小菜一碟、易如反掌、轻而易举、垂头丧气、面红耳赤,
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