一年级下书法教案.docx
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一年级下书法教案.docx
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一年级下书法教案
12.竖提和竖弯
一、教材分析
正确、规范地书写汉字是进行书面交流的基础,也是学习语文和其他课程的基础,热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力,这是现代中国公民应具备的基本素养。
小学第一阶段主要学习写铅笔字,教学目标为:
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用铅笔写字,注意间架结构;初步感受汉字的形体美;养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
《竖提和竖弯》是新编义务教育教科书《写字》一年级下册中的第一课教学内容。
写好竖提与竖弯是本课教学的重点,也是这课的难点所在。
在一年级上册学生已经学习了竖、提、竖折的写法,这使两个新笔画的特点和行笔规律变得浅显易懂。
所选的字例“长、瓜、四、西”都是选取语文课本中出现的生字,既有利于巩固识字,又能达到练字的目的,可谓一举两得。
二、学情分析
经过一学期的学习,学生已初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,了解了写字的基础知识,能够用铅笔按笔顺规则写简单的字。
本课所要学的两个新的笔画竖提和竖弯是在一年级上册所学笔画竖、提、竖折的基础上由浅入深地进行训练。
竖提是竖和提的连写,学生掌握竖提的写法不会太难。
竖弯的写法可结合竖折进行比较,这样学生比较容易掌握。
但一年级学生的观察能力、比较能力都还比较差,需要教师的指导、示范与讲评。
三、教学目标
1、认识竖提和竖弯两个笔画的形态特征,并能根据笔画形态说出它们的名称。
2、写好竖提与竖弯。
知道竖提用折笔,要写得挺拔;竖弯用转笔,要写得圆转。
3、写好“长、瓜、四、西”4个字,写得正确、端正、整洁。
四、课前准备
实物投影仪、课件、笔画卡片、古典音乐
五、教学过程
(一)复习引入,认识新笔画
1、(出示竖折卡片并贴在黑板上)小朋友,你们还认识这位老朋友吗?
谁来说说该怎样把这位老朋友写漂亮?
(学生回答,教师概括小结)
2、那么就请小朋友们按照我们刚才所说的,在田字格里写4个“山”字,注意写好竖折。
写之前咱们一起来背背《写字姿势歌》,小朋友一边自己检查一下有没有做到“三个一”。
(这是本学期的第一节写字课,要提醒学生用正确的写字姿势和握笔方法写字。
让学生背背《写字姿势歌》,写写“山”字,既检查了学生的写字姿势和握笔方法,又复习竖折的行笔规律,为接下来学写竖提和竖弯打下基础。
)
3、(将竖提和竖弯卡片贴在竖折旁)你们瞧,今天老师又请来了竖折的两位小姐妹,你认识它们吗?
(用拼音在卡片旁边分别写出两个新笔画的名称)跟着老师一起来叫叫它们的名字。
(二)观察比较,学写新笔画
1、(教师边说这三个笔画的名称,边用手指书空该笔画的行笔方法,引导学生观察竖折、竖提和竖弯这三个笔画。
)请小朋友们仔细观察,你觉得它们像吗?
它们有什么地方不一样?
(学生根据自己观察到的回答,教师及时肯定与表扬)
2、请大家拿出小手跟着老师来写写竖提和竖弯这两个笔画。
(学生跟着老师一起书空,体会两个笔画的相同点与不同点。
)
(竖折是学生已经学过的笔画,把它放在一起进行比较,能利用学生已有的知识经验,提高学习的实效性。
同时可以使新学的两个笔画的特点和行笔规律变得浅显易懂。
)
3、现在咱们把竖提请进格子里去,请小朋友仔细看老师是怎么写的。
(教师边示范边讲解:
竖提是竖和提的连写,不要写成两笔,竖要写得直,提之前先顿一下笔,再向右上方迅速提笔。
)
4、请小朋友们先描一描这个笔画,然后在旁边的格子里写两个。
(教师巡视指导,及时表扬写得好的同学,纠正不对的地方。
)
5、竖弯与竖折不一样,怎样才能把竖弯写漂亮呢?
(教师边讲解竖弯的写法,边示范:
先写竖画,一直往下写,然后像圆滑梯的弯角一样向右画个小圆弧,然后写短横。
)
6、请小朋友们先描一描这个笔画,然后在旁边的格子里写两个。
(教师巡视指导。
)
(描红是写字起步阶段的好方法,它既能降低写字的门槛,又能提高学习的效率。
)
7、写好后请你自己评一评,你认为哪个写得最好的就在旁边画上一个五角星。
8、小结:
竖弯和竖提都是一笔写成,而且都是先写竖,但是竖提的竖比较挺,提的时候速度要快。
竖弯的竖相对来说要短一点,弯时要写得圆滑一点。
(三)写字指导,巩固新笔画
1、你知道带有竖弯或是竖提笔画的字有哪些吗?
2、(出示“长、瓜、四、西”4个字)今天我们就来写写这4个字。
请你仔细看看新学的笔画分别在这几个字的第几笔?
(指名回答并带着大家书空一遍。
)
3、教师指导写“长、瓜、四”3个字。
(1)教师边讲要领边写“长”:
短撇从右上格向左半格的横中线撇去;长横既平又长;竖提沿竖中线的左边一点竖下来,要竖得挺;最后一笔捺要比第一笔撇长。
(一年级学生的观察、比较能力还是不高,要真正提高学生的书写能力,老师的指导、示范、讲解是必不可少的。
)
(2)请小朋友照着老师的样子描一个,写一个。
(教师巡视指导,提醒写字姿势。
)
(3)分别选一个写得好的与不好的在实物投影仪上展示,集体评议。
(4)教师边讲要领边写“瓜”:
平撇写得稍短;竖撇从平撇收笔处起笔;竖提从平撇下腹起笔,长短适中;最后一捺要与竖撇左右平衡,就像人的左右手,可千万别一只手长一只手短。
(一边撑开两臂,用肢体来形容。
)
(根据学生还是以形象思维为主这一特点,用身体来比划就能让学生十分准确地理解了汉字左右对称这一特点,而且将枯燥的写字教学变得生动、有趣,让学生在愉悦的心境中进行习字,在潜移默化中获得写字的基础知识,掌握写字的基本技能。
)
(5))请小朋友照着老师的样子描一个,写一个。
写完之后同桌小朋友互相评一评,看好在哪里,不好在哪里。
(6)谁愿意当小老师来教老师写写“四”?
(请平时观察仔细、书写端正的学生当小老师,教师范写。
)
(7)根据小老师讲的,请小朋友照着投影仪上的字自己描一个,写一个。
写好后请你自己评一评,你认为哪个写得最好的就在旁边画上一个五角星。
(鼓励学生自己观察字的笔画特征,培养其观察能力,并且让学生来当老师的“老师”,能充分调动学生学习的积极性。
)
4、学生自己练练。
请小朋友们自己观察一下“西”字,然后照样子描一描,写一写。
(教师巡视指导)
5、我们已经知道了怎样写好竖弯和竖提以及带有这两个笔画的4个字,接下来我们要在剩下的空格里按照一定的速度练习,比一比谁写的最棒。
(学生练习,课堂上配以优美的古典音乐,教师巡视指导。
)
(让学生在优美的音乐中静下心来认真地书写。
)
(四)课堂小结,布置练习
今天这节课小朋友们都学得非常认真,大家学会了竖弯和竖提的写法。
但是要把字写漂亮还要经常练习,课后请小朋友们认真完成“自己练练”部分。
只要我们坚持认真地书写,老师相信你们的字一定能越写越漂亮的。
问题与研讨
写字教学如何有机地渗透于各科的作业中,养成孩子“提笔即练字”的良好习惯?
13.撇折和撇点
教学目标:
1.掌握撇折、撇点的写法。
2.正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。
教学重点、难点:
掌握撇折、撇点的写法。
教学过程:
一、复习斜钩、卧钩的写法,激发学习兴趣
二、学习撇折、撇点的写法
1.师边讲解边示范:
撇折:
短撇连短提,折处要顿笔,提画略上斜。
撇点:
撇点张开,折处不顿,点画要长。
2.学生练习书写笔画。
三、书写汉字
1.出示汉字:
去云女妈
2.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
去:
“土”的竖居中,长横要平,下面部分的撇头对准上竖。
云:
“二”的长横要平,下面部分的撇头居中。
女:
撇点形长,与撇相交于竖中线上,横长而平,左右伸展。
妈:
女字旁的横变为提,“马”上小下大,底横在女字旁的长点上方起笔。
3.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
4.描一描,写一写法姐
5.比一比,改一改她公
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:
撇折和撇点也比较好区分,特别是撇点,带有女字的字都带有撇点。
学生掌握得较好。
14.横撇和横钩
一、教材分析
《九年制义务教育语文课程标准》对三年写字的要求是“学习写钢笔字,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用钢笔写字,注意间架结构;初步感受汉字的形体美;养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
”而本课“横撇和横钩”正是基本笔画“横、撇”的组合,在练习中,可以让学生体会到横与撇单独书写与组合时的用笔轻重、缓急的区别,练好这些基本笔画,正是把字写得规范端正、整洁的基础。
二、学情分析
1、三年级初学钢笔书写,可能会用力太大,而看不到笔画粗细变化。
2、往往会把“横撇、横钩”简单地写成“横”与“撇”相加,忽略了连接处用笔轻重的变化。
3、把握不好“横撇”的“撇”与“横”应是怎样的角度,往往会出现“撇”与“横”过于靠近,或过于疏远的现象。
“横钩”的“钩”出锋时力度不够。
三、教学目标
1、认识横撇和横钩两个笔画的形态特征。
2、利用田字格写好横撇和横钩,并体会它们的写法、区别、运笔的变化。
3、了解带有这两个笔画的字的一般书写规律。
4、写好“殊、欧、梭、绦、衫、买、欢、羡”8个字,写得规范、端正、整洁。
5、感受硬笔书法的形体美,激发学生写字的兴趣,培养学生的审美能力。
四、课前准备
1、相关的多媒体课件。
2、实物投影仪。
3、学生准备好钢笔与写字教科书,阅读故事《王羲之潜心苦学墨当饭》
五、教学过程
(一)故事导入,明确任务。
1、小朋友,大家阅读了《王羲之潜心苦学墨当饭》的故事,谁能说一说你有什么收获、想法?
2、小朋友说得真好。
是呀,学写字不只是动笔,还要用心,要勤练,学会观察、思考,才能把字写好,这可是写好字的窍门哟。
3、当然,正确的写字姿势和执笔方法是写好字的前提,它不仅能保护我们的视力,还是让我们把字写得端正、漂亮的前提。
齐读,写字姿势儿歌(课件出示)
“三个一”要牢记,读书写字用得着:
手离笔尖一寸远,字儿工整又舒展。
眼离书本约一尺,保护眼睛不近视。
胸离桌子一拳宽,背儿挺直坐得端。
从小养成好习惯,健康快乐永相伴。
4、今天的书法课上,老师给大家带来两位新朋友,想知道它们是谁吗?
(课件出示,横撇和横钩,播放时说词:
小朋友,你们好,我叫“横撇”,这是我的好朋友“横钩”)这节课,我们要写好横撇和横钩以及带有这两个笔画的字。
(采用学生感兴趣的故事引入本课,极大地激发学生写字的兴趣,让枯燥的写字学习变得兴趣盎然。
再富于儿童喜闻乐见的、喜爱的儿歌,强化了正确的写字姿势和执笔方法,在此基础上引出学习任务,可谓水到渠成。
)
(二)分析比较,学习笔画。
1、比较横撇和横钩的不同写法。
(1)小朋友仔细看屏幕上的横撇与横钩两笔画,仔细观察,认真比较,他们有什么不一样?
谁的小眼最敏锐。
学生归纳交流。
生1:
我发现横撇是横短撇长,横钩是横长钩短;
生2:
我发现横撇和横钩的钩都像宝剑一样锐利;
生3:
我发现横撇中横写得稍平,而横钩中的横写得扁担横;
生4:
我发现横撇在田字格中撇要接近横中线与竖中线的交叉点,要横钩的钩锋刚好碰到横中线。
(2)师边小结边范写
师边在实物投影仪上书写边讲解,横撇是笔画横与撇的组合,写的时候不是简单相加,注意转弯是先逆锋起笔,行笔到转弯处稍驻笔略按,再向左下方出锋撇出,一笔写成。
(横撇的撇行笔速度稍慢,教师的语速也适当放慢)
横钩写的时候先逆锋起笔,行笔到转弯处稍驻笔略按,再左下方钩出,一笔写成,(横钩的钩行笔速度稍快,教师的语速也适当加快)
(3)课件出示小博士的温馨提示:
A横撇的撇和横钩的钩,出锋要锐利。
B横撇的撇行笔速度稍慢,横钩的钩行笔速度稍快。
(对小学生来说,观察力有利于提高写字的正确率、美感。
引导学生分析、比较、观察,培养学生善于抓关键处的良好习惯。
对三年级的学生来说,教师的示范至关重要,教师边示范,边讲解,再配上语速的变化,让学生从眼、耳两方面感受运笔的变化,这样能起到事半功倍的效果。
)
2、学生练习笔画
(1)看了刚才老师的书写,现在也请小朋友拿起手指,一边口中说书写要领,一边书空,写得快时也注意说得快,相应稍慢时语速也稍慢。
(2)让我们牢记写字姿势儿歌的提示,坐正姿势拿好笔,在田字格上练习笔画,描一个,临一个。
(3)师巡回指导,对有困难的学生手把手进行指导。
(4)展评。
将觉得自己写得最满意的笔画展示出来,并说说自己是怎样运笔,轻重变化的。
(5)出示几种学生出现的错误情况,让学生讲讲不足在哪里?
生1:
撇与横靠得太紧,应靠近横中线与竖中线的交叉点向左下格撇下去。
生2:
撇与横太远了。
(6)再次练习,改正不足。
听了刚才小朋友的介绍,看了它们的作品,再对照自己的笔画,你一定有新的认识,再次写时一定会写得更棒。
(通过不断观察,自我展评,培养自我鉴赏的能力,并能从他们的介绍中取长补短,弥补自己的不足,从而有效提高写字的技能。
)
(三)描、写、评结合,学会例字。
1、小朋友们写得很用心,笔画写得很漂亮,那么,当这个笔画和其他笔画组成一个字时,我们能不能写好呢?
(课件出示:
“殊”、“欧”)
2、请小朋友们仔细看看,怎样把这两个字写得漂亮?
3、交流感受。
4、教师总结书写要领:
“殊”,左右结构,左窄右宽。
这个字中有四个撇画,临写时要看清它们的长短和倾斜角度。
各部件之间要写得紧凑、合理,不要松散。
第三笔横撇中的横特别短,撇又特别舒展。
“欧”,左右结构,左短右长。
右部“欠”字中有两撇,第一撇用斜撇,先顿笔后再撇出;第二笔横钩要写得干脆有力;第三笔撇可用竖撇,并要靠近“区”字;第四笔可以写成反捺,也可以写成捺。
整个字左紧右松。
5、学生练习。
描一个,临一个。
教师巡回指导。
6、展评。
(1)学生自评。
对认为自己写得好的字画个圈
(2)学生互评。
同桌互相交流,把对方写得比较漂亮的字画上五角星
(3)评老师的字。
老师也写几个“殊”“欧”,放在投影仪上,学生评评,老师哪个字写得最好,为什么这样认为?
哪个笔画需要改进?
7、根据刚才的展评,再临写一个,努力克服临写中存在的问题。
(通过自评、互评、评老师的字多样展评的方法,营造了一种宽松,自主、和谐的学习氛围,让学生在交往、互动中得到启迪,尤其是评老师的字,学生更是兴趣盎然,客观公正,会再一次去体会书上的例字,发现字的形体美,无形中教师起到了示范作用。
评他人的字,学会实事求是地评解并学习他人的长处,扬长避短,激发起学生写好字的愿望。
这种生生互动、师生互动有利于学生对写字知识、过程、方法、情感与态度有一个较深刻的认识。
)
15.卧钩和斜钩
一、教学目标:
1、认识卧钩和斜钩两个笔画的基本特征,并能根据笔画形态说出它们的名称。
2、通过观察比较,掌握书写卧钩和斜钩的基本方法,明确用铅笔写好它们的要求。
3、根据卧钩、斜钩的写法,写好“心、必、我、栽”等字,做到正确、端正、美观。
二、教学重点:
掌握卧钩、斜钩两个基本笔画的书写特点。
三、教学难点:
卧钩、斜钩两个基本笔画在“心、必、我、栽”字中的具体运用。
四、教学过程:
过程教学活动学生活动设计意图
一、
复习引入揭示新课1、说一说横撇和横钩有什么区别?
2、复习练写:
“皮”和“军”两字。
3、揭示新课:
卧钩和斜钩●横撇的横写得稍短些,至收笔处稍顿一下再写撇,撇写成长撇,要写得舒缓;
●横钩的横写得稍长,到收笔处稍稍顿一下写钩,钩要写得短促,运笔稍快。
通过复习,既对前一课学习内容进行巩固,又对新学内容起到举一反三作用。
二、
观察写法比较特征
1、示范笔画:
“”、“”。
2、这两种基本笔画的形态有什么相同的和不同?
3、让同学们比一比这两个基本笔画的运笔过程有什么相同的和不同的。
体会“卧”与“斜”的不同。
4、请大家在“写写笔画”中描一描。
5、组织学生评一评。
●认识这两种基本笔画,说出它们的名称。
●它们都是钩:
卧钩:
更加平一些;
斜钩:
更加斜一些。
●卧钩:
起笔轻,右下斜,呈弧形,收笔顿,左上钩。
●斜钩:
起笔顿,右下角呈弓形,收笔顿,向上钩。
●让学生书空练习,在书本“写写笔画”中描写。
通过比较明确两个基本笔画的不同写法,使学生能较快地抓住其基本特点,把笔画写正确,写美观。
三、示范例字掌握特点1、说说哪些字有这两个笔画呢?
2、运用多媒体讲解并示范“心”:
第1笔为垂点,略向左斜,从横中线上起笔,写在半格中间;第2笔卧笔,写在下半格偏上位置,从横中线上起笔,先斜弧再平弧最后向左上钩出,钩尖略低于起笔的齐平线,起笔处要与垂点靠得太近;第3、4笔为点,写在上半格,中心点略高,写在竖中线上。
教师在黑板上画个圈,用圆去验证心是否写得饱满。
3、运用多媒体讲解并示范“必”:
卧钩略斜一些,撇从竖中线右侧起笔,向左下格撇去,经过横竖中线的交叉点。
4、欣赏历代书法家写的毛笔楷书“心”、“必”:
5、组织学生在练习本上描一描。
●心、必、我、栽、线、找等。
●听清要求,仔细观察教师的示范过程。
●看看这些“心”字都有什么特点?
●观察与“心”字和“必”字中卧钩的变化。
●写法的不同之处在哪里。
●“卧”:
有平卧,斜卧,“先斜后平卧”等。
教师的直观示范,把例字的书写过程展示给学生看,使学生能较快地掌握字型特点和书写方法,提高书写水平。
组织学生认真观察、分析例字。
明确各笔画在田字个中的位置。
通过欣赏比较,理解相同的笔画不同字中的变化。
四、指导练习巩固提高1、运用多媒体讲解并示范“我”:
第1笔平撇,写在左上格,写得稍短些;第2笔横,要写得斜一点,从左半格的横中线起笔,收笔在右半格横中线的上侧,不要写得太长;第3、4笔竖钩和提,竖钩略向左斜一点;第5笔斜钩,从竖中线起笔,高出并紧靠平撇向右下呈弧线行笔,弧度要自然,斜钩的出钩点要低于左边的竖钩的出钩点;第6笔短撇,要尽量向中间收;最后一笔写点。
2、欣赏历代书法家写的毛笔楷书“我”,理解斜钩的写法:
3、运用多媒体讲解并示范“栽”:
先写左上的“土”和左下的“木”,“土”的两横和“木”的一横都要写得斜一点,“土”的第一横和“木”都写在竖中线左边,“木”的捺改写为点。
斜钩在竖中线上端起笔,起笔位置略高于左边“土”的竖,钩要略低于左边的“木”字竖笔的收笔处,最后两笔撇与点的写法与“我”的撇、点写法相同。
5、组织学生在练习本上描一描。
6、指导学生进行书写练习,教师巡视个别辅导。
●仔细观察教师的示范过程,听清要求。
●哪笔容易写些,哪笔难写?
难写在哪里?
●请写得不同类型的学生上黑板写,评一评,写得是否正确、美观。
●比一比“我”和“栽”字中斜钩的不同之处。
●注意学生写字姿势和执笔方法。
●欣赏轻音乐
抓住难点,举一反三,明确书写要领。
五、
交
流
评
价
共
同
提
高
1、把自己写得最满意的字展示给大家看看。
说说满意在哪里?
2、说说同学的字写得怎样?
3、说说写“卧钩”和“斜钩”的体会。
4、教师总结性评价。
●学生自我评价
●同学之间评价
●教师评价注重学生之间的差异,激发学生的学习兴趣。
关注每一个学生的书写过程(姿势、执笔方法),重在提高,积极引导,重在发展。
16、横折钩和竖弯钩
执教者:
省教研室附小李纲
教学目标:
1、掌握横折钩和竖弯钩两个笔画的书写要领。
2、了解带有这两个笔画的字的一般书写规律。
3、写好“饲、犯、瑞、响、叼、悦、掩、既”8个字,写得正确、端正、比例恰当。
教学过程:
一、明确教学目标
l、出示笔画“横折钩和竖弯钩”,揭题。
2、明确目标:
今天这堂课我们就来练写带横折钩和竖弯钩笔画的字。
二、学习带有“横折钩”的字。
1、生试写“横折钩”。
2、反馈。
3、师边范写边讲解“横折钩’的书写要领:
写横折钩时转折处要有顿笔的过程,
即停一停,顿一顿。
(学生跟着书空)
4、生练写。
5、我们学过的字中带有横折钩的有哪些?
出示一组字:
司
饲、响、叼、泡
犯、瑞、力、历、的
6、仔细观察,你发现了什么?
在这些字中“横折钩’的书写有什么不同吗?
7、指导学生阅读理解小博士信箱里的话。
8、指导写好“饲”字。
*分析字形
*师范写
*生练写
*反馈评价
9、书法家引路:
讲述《欧阳询碑前研书》典故,进一步明确读帖的重要性。
lO、在“犯、响、叼、泡”这四个字中选择你认为较难写好的字练写。
明确要求:
认真读帖,一丝不苟;不偏不倚,准确到位。
*生练写
*展评:
随机取学生作品放在实物投影仪上,学生自评、互评。
(到例字中去验证横折钩的一般书写规律以加深印象。
)
三、学习写“竖弯钩”的字。
1、出示“竖弯钩”,看着图你马上联想到什么?
(鹅)
课件出示图解:
昂首;细项;肥肚;翘尾。
2、师讲解竖弯钩的书写要领:
起笔重、行笔轻,弯要圆转,垂直出钩。
3、课件出示带竖弯钩的字:
犯、悦、掩、既。
4、指导写好“犯”字。
*比较:
“犯”的三种写法,哪个“犯”字好看?
为什么?
*生练写
*反馈再练写’
四、自己练练。
(放音乐)
l、把今天字帖上带横折钩和竖弯钩的字各描一个,再写两个。
(教师巡视,给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生奖小贴纸。
)
2、小结:
希望同学们平时真正做到“下笔即是练字时”,一丝不苟写好每一个字,做好每一次作业。
第六课横折弯钩和横斜钩
一、教材分析:
本课是一节铅笔字书法教学课。
在横折弯钩与横斜钩前,学生已学过竖钩、竖弯钩、横钩、横折钩、斜钩、卧钩等带钩的笔画,学生对钩的写法和有弧度的笔画并不陌生。
主要是笔画复合程度要进一步加深、运笔过程中轻重快慢连贯性给学生带来一定的难度。
二、教学目标:
1、技能目标:
学会横折弯钩和横斜钩的写法和相关字书写。
2、认知目标:
通过观察笔画、结构,培养学生的察观能力、分析能力和模仿能力。
3、情感目标:
通过横折弯钩横斜钩,初步培养学生对书法笔画(线条)之美和结构之美审美能力,对书法艺术的喜爱之情。
三、教学重难点
重点:
学习“横折弯钩和横斜钩”的笔法书写。
难点:
运笔的轻重、快慢、连贯,笔画的弧度把握。
四、教学准备:
实物投影仪,多媒体课件,作业纸、拼贴用具。
五、教学过程
(一)导入谈话:
在笔画的家属里,我们已经学过了哪些带钩的笔画:
(①竖钩:
②弯钩:
③横钩:
④横折钩:
⑤卧钩:
⑥竖弯钩:
⑦斜钩:
)
(二)笔画认识:
1、横折弯(乙)跟以前的哪些笔画比较相似:
(横+竖弯钩:
+读作:
横折弯钩)
2、横斜钩()又跟以前学过的哪些笔画比较相似:
(横+斜钩:
+读作:
横斜钩)
3、仔细观察“横折弯钩”和“横斜钩”,哪些相同,哪些地方不同?
(三)笔画练习:
1、尝试练习、横折弯钩:
大家先试着描一个写一个,想一想怎样才能写得漂亮?
2、反馈点评:
抽中上学生各一名,学生自评学习点评教师点评示范。
3、巩固练习:
把空格写完。
(四)字文练习
1、我们学过的字里哪些是带横折弯钩的“九、几……”
2、先请同学按四人小组,根据老师给的笔画摆一个漂亮的“九”字,并请四个同学上台在黑板上摆。
3、小组交流评价,教师小组示范。
4、学生练习:
描一个写一个。
5、观赏点评,学生点评。
6、巩固练习,写完整行。
五、自主学习横斜钩“”
1、观看投影“”“”。
2、尝试练习:
描一个写一个。
3、同桌或前后互相点评后,写完整行。
六、文字练习
1、观察投影范字。
2、谈谈怎样才能两个字写好(可边说边示范)
3、学习练习半行。
七、名家集字欣赏。
八、学习小结。
18.独体字
(一)
教学内容:
独体字练习——夫、小
教学要求:
1、通过学习,使学生初步掌握
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