三年级语文S版下册教案第七单元.docx
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三年级语文S版下册教案第七单元
第七单元计划
单元教学内容:
本组教材以“爱国情怀”为主线,一共选入三篇课文。
通过本组课文的学习,让我们认识几位中华民族的杰出人物,感受、学习他们炽热的爱国情怀。
《我不能忘记祖国》这篇课文讲的是宋庆龄15岁被父母送到美国读书时,被班上的同学“侮辱”,仍温文尔雅的介绍中国五千年的悠久历史和古老文明,最后博得班上同学的激烈掌声。
《卢沟桥》介绍了卢沟桥的地理位置、科学设计、优美造型,被称为“世界上最好的、独一无二”的桥。
《古诗两首》两首古诗《从军行》和《塞下曲》体现了古代人民为了捍卫边疆而英勇善战,宁死不屈的品质。
《民族英雄戚继光》戚继光为了抗击倭寇,努力组织军队,训练军队,培养军队,誓死不屈的抗击倭寇的品质值得同学们学习。
单元教学目标:
知识与能力
1、认识本单元会认的字,牢记本单元会写的字
2、正确流利、有感情的朗读课文。
过程与方法
1、引导学生理解课文内容,体会文中重点句子的含义。
2、通过各种形式的朗读,加深对课文内容的理解并达到会被一些指定的段落课文的目的。
情感态度与价值观
通过学习本单元,引导学生理解课文内容,教育学生从小热爱祖国,好好学习,天天向上,将来为我们伟大的祖国贡献自己最大的力量。
单元教学重难点:
1、牢记生字、书写生字、将学到的生字运用于学习中。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文,理解课文内容。
3、培养学生的学习兴趣,提高学生爱国意识。
单元教学课时安排:
八课时
25我不能忘记祖国
教学课题:
我不能忘记祖国
教材内容:
P106——P108
教学资源的选用:
教材、教案
教学目标:
1、学会本课生字以及由生字组成的词语。
2、指导学生抓住重点语句,结合课文内容体会句子的含义,读懂课文。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读,激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点难点:
难点:
引导学生充分阅读,做到一边读一边想,。
重点:
抓住重点语句,结合课文体会句子的含义。
教具学具的应用:
生字(词语)卡片,教学挂图(课文插图)。
教学时间:
两课时
教学方法:
多读有感情的朗读达到对课文的熟悉,讲解法,提问法
教学过程
第一课时
一、学习“导语”,导入新课
1、学生自学“导语”部分,说说从中了解到些什么?
2、由“导语”下面的插图引入,让学生交流、介绍自己所了解的宋庆龄。
(亦可教师介绍)
3、揭示课题:
我不能忘记祖国。
二、初读课文,整体把握
1、学生自由读课文,做到:
(1)边读边画出生字新词,借助拼音读准字音,联系上下文感知字(词)义;
(2)思考:
这篇课文写了一件什么事?
2、检查自读情况:
(1)利用生字卡片,检查生字读音,交流记住生字的好办法;
(2)指名读课文,注意纠正错音,着重指导学生读好词句,把课文读通读顺;
(3)指名说说课文主要讲了宋庆龄的什么故事?
从整体上初步感知课文内容。
3、再读课文,理清脉络。
(1)默读思考:
课文是怎样围绕“我不能忘记祖国”这一主题把文章写具体的?
(2)画出宋庆龄说的两段话,多读几遍,看看从中读懂了什么,或者还有什么不懂的,把它写下来,准备和同学交流。
三、指导学生书写生字
1、读生字(词)卡片,引导学生在语言环境中感悟词语的意思;
2、观察生字在田字格上的位置,互相提醒书写时应注意些什么;
3、让学生说说哪些字较难写,有侧重点地指导书写:
资、索、谓、洲、淘、雅、虑。
四、课堂小结:
课文记叙了15岁的宋庆龄到美国留学时,在一次讨论历史方面问题的班会上,以自己对祖国的真挚情感有力地驳斥一位美国学生关于“……那些所谓的文明古国,特别是亚洲的中国,都被历史淘汰了……”的谬论,表达了宋庆龄对祖国的未来充满着信心,充满着理想和希望。
课文故事内容具体、感人,语言优美、生动,学生有浓厚的阅读兴趣,在感受语文的同时受到爱国主义的思想教育。
五、布置作业
1、朗读课文;2、书写生字。
第二课时
一、回顾全文,提出讨论话题
1、指名说说课文主要写什么。
2、默读课文,思考:
课文中的哪些内容给你留下了深刻印象?
为什么?
二、组织讨论,赏读课文
1、在小组里交流自己的学习收获,同学之间互相倾听,互相补充,加深对课文内容的理解;
2、全班交流,相机指导学生赏读课文中给自己留下印象最深刻的部分,重点围绕宋庆龄说的进行赏读指导:
(1)从这两段话中,你知道了些什么?
体会到了宋庆龄怎样的情感?
(2)宋庆龄当时是怎样说这两段话的?
结合理解课文有关语句,体会宋庆龄的外表与内心,指导学生有感情地朗读;
(3)联系上下文,体会“拥有五千年文明的中国,没有被淘汰,也不可能被淘汰”和“我不能忘记祖国,我对祖国的未来充满了理想和希望”这两句话的含义。
3、结合学生的体会,指导感情朗读。
三、分角色朗读课文,进一步体会人物的思想感情
四、课堂小结:
这篇课文知道了宋庆龄15岁时被父母送到美国卫斯理女子大学学习,她对中国悠久的文化历史,丰富的物产影响,认为自己身为一个中国人是多么的骄傲自豪,我们就是要学习她的这种品质,学生基本掌握了生字词语。
五、布置作业:
1、从课文中找出自己喜欢的词语,写在空“词语花篮”上,或抄写在自己的读书笔记上;
2、收集有关宋庆龄的故事、图片等,准备与别人交流。
六、板书设计:
我不能忘记自己的祖国
热爱
宋庆龄中国
强烈的民族自豪感
七、教学反思:
26卢沟桥
教学课题:
卢沟桥
教材内容:
P110——P112
教学资源的选用:
教材、教案
【教学目标】
1、理解课文内容,了解卢沟桥的建筑特点及历史意义,体会作者的思想感情,激发学生的民族自尊心和自豪感;
2、引导学生在品味语言的基础上,体会、学习文章语言表达的方法;
3、认识8个生字,会写12个汉字,结合课文理解部分词语的意思,会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
4、指导学生有感情地朗读课文,背诵第二自然段。
【重点难点】
重点:
学习文章语言表达的方法。
难点:
理解课文内容,知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。
【教具学具的应用】
1、生字、词语卡片,教学挂图(课文插图);
2、有关卢沟桥的图片、录象或光盘等资料。
【教学时间】
两课时
【教学方法】从整体到部分再到整体,层层深入,把教师的引导和学生的实践有机结合,把内容的理解和语言的感悟、品味结合起来,把发展语言和思维结合起来,提高学生的语文素养。
【教学设计】
第一课时
一、围绕课题,初步感知
1、揭示课题,板书:
26卢沟桥
2、展示、交流:
你知道的有关卢沟桥的知识有多少?
3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥?
二、初读课文,整体感知
1、自读课文,要求做到:
(1)画出生字新词,读准字音,建立字音与字形的联系;
(2)把带有生字的句子多读几遍,读通读顺;
(3)思考:
课文是从哪几方面介绍卢沟桥的?
2、检查自读情况:
(1)检查生字新词的认读情况,交流记住字形的好办法;
(2)指名读课文,留意指导学生读好长句子,把课文读正确、通顺、流利;
(3)交流:
作者是从哪几方面介绍卢沟桥的,找出相应的自然段。
3、学习第一自然段,了解卢沟桥历史的悠久。
三、读词写字
1、读生字(词)卡片;
2、交流学习生字的方法;
3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。
四、课堂小结:
本文作者通过朴实的语言,具体形象地介绍了卢沟桥的建筑特点和历史意义,充满着骄傲和自豪的感情,给读者留下深刻的印象:
作者不仅是在介绍卢沟桥,赞美卢沟桥,同时也是在赞美造桥的人,赞美中国人民的斗争精神。
五、布置作业
1、完成书写练习;
2、填写“词语花篮,积累词句”
第二课时
一、复习导入
1、听写词语:
卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异
2、指名说说:
课文是从哪几方面介绍卢沟桥的?
二、合作学习,读懂课文
1、自读思考:
从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观?
每年7月7日,人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动?
2、小组交流讨论,形成最佳答案。
3、全班交流。
三、细读课文,品味语言
1、细读思考:
(1)课文是怎样写卢沟桥设计科学的?
画出课文中的具体数字,想想你从中体会到了什么?
(2)说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的?
你从中想到了怎样的画面?
(3)这一段(第二自然段)段首的一句“卢沟桥设计科学,造型美观”与后面讲的内容有什么联系?
2、交流、品读
(1)写卢沟桥设计科学,主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法,体现了卢沟桥气魄的雄伟,设计的合理科学;
(2)课文中“有的……有的……有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美,排比句后的“……”号,又说明了狮子的姿态远远不止这些,还有很多很多,真是“千姿百态,栩栩如生”,不愧是“美的奇观”。
(3)“卢沟桥设计科学,造型美观”概括了后面的内容,后面的内容是这句话的具体说明,它们是总分关系。
四、感情朗读,指导背诵
五、课堂小结:
卢沟桥是一座闻名世界的桥梁,历史久远,设计科学,造型美观。
同时,它是著名的“七七事变”的发生地,是我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。
六、布置作业,课外拓展
1、背诵课文第二自然段
2、根据课后“指南针”中的提示,收集有关“七七事变”的资料。
七、板书设计:
26卢沟桥
设计科学
造型美观
闻名世界完好无损独一无二
姿态各异
石狮子千姿百态
栩栩如生
八、教学反思:
27古诗两首
教学课题:
古诗两首
教材内容:
P113——P115
教学资源的选用:
教材、教案、挂图
教学目标:
1、了解边塞诗歌的特点。
2、品味诗人笔下的思乡之情与誓死杀敌的精神
3、鉴赏同类诗歌,进一步了解诗人边塞诗的艺术特色
教学重难点:
重点:
理解典型环境与人物感情高度统一的艺术技巧。
难点:
品味诗人笔下的思乡之情与誓死杀敌的精神
教学方法:
情景教学法,谈话法。
教具学具的应用:
挂图、《精忠报国》歌曲录音等。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、解题
《从军行》是乐府《相和歌辞•平调曲》旧题。
内容叙述军旅战争之事。
本诗体现了出征将士报国御敌,以身许国的壮志。
二、总体感知边塞诗歌的代表人物和风格
盛极一时的边塞诗是构成盛唐之音的一个基本内容,它在中国诗歌史上的地位,是前无古人的。
在盛唐边塞诗人中,高适、岑参向来并称齐名。
三,王昌龄背景介绍。
王昌龄边塞诗的代表作是《出塞》和《从军行》。
《出塞》共有两首(均从《全唐诗》)。
其一为:
秦时明月汉时关,万里长征人未还。
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
四、词语点拨:
1.青海:
指青海湖。
今青海省西宁市西。
古名鲜水或仙海,北魏时始名青海。
唐朝和吐蕃经常在这一带发生战争。
暗雪山:
使雪山晦暗无光。
雪山:
指河西走廊南面的祁连山。
2.玉门关:
今甘肃省敦煌县西。
汉时是边境的一个重要关隘。
唐时是通往西域的要道,是突厥的势力范围。
3.楼兰:
汉西域国名(今新疆维吾尔自治区鄯善县东南)。
汉武帝时,遣使通大宛,楼兰阻挡道路,攻击汉使。
昭帝元凤四年(前七七),大将军霍光派平乐监傅介子前往楼兰,用计斩其王。
唐时已无楼兰之称。
这里借用此典,意指消灭侵扰唐朝边境的外敌。
还:
归,回家。
五、总体感知
诗开始两句,次第展现出广阔地域的画面:
青海湖的上空,长云弥漫;浓厚的云层,使湖北面绵延千里的祁连雪山也显得隐隐约约;越过雪山,是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西,就是和孤城遥遥相对的军事要塞———玉门关。
这幅集中了东西数千里广阔地域的长卷,就是当时西北边塞戍边将士生活、战斗的典型环境。
这两句在写景的同时渗透着丰富复杂的感情:
戍边将士对边防形势的关注,对自己所担负的任务的自豪感、责任感,以及戍边生活的孤寂、艰苦之感,都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里。
三、四两句由情景交融的环境描写转为直接抒情。
“黄沙百战穿金甲”,短短七个字,我们可以看出环境的险恶,战争的频繁,以及将士们不畏艰险、英勇战斗的英雄形象。
“百战”极言战事之多;“黄沙”二字,极力突出西北战场的特征,令人宛见“日暮云沙古战场”的景象:
“百战”而至“穿金甲”,更可想见战斗的艰苦激烈和将士们所做出的牺牲。
但是,金甲尽管磨穿,将士们的报国壮志却并没有消磨,而是在连年战争和大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。
“不破楼兰终不还”,就是这些将士们豪壮的誓言。
这首诗一二两句,境界阔大,感情悲壮,含蕴丰富;三四两句转折有致,对照鲜明,抒写出了戍边将士的豪情斗志。
整首诗的典型环境与人物感情高度统一,体现出王昌龄绝句的突出优点,也是盛唐边塞诗中的优秀篇章。
全诗前两句是铺垫,是烘托,是渲染;后两句是抒情,是显志,是歌赞。
景中寄情,以实代虚;情中有物,以实化虚。
整首诗不仅格调高昂豪迈,蕴含深邃,而且用语也十分洗炼、精道。
六、重难点分析:
1.诗中“黄沙百战穿金甲”句具有高度的概括性,请作具体分析。
“黄沙”形象点出边塞战场的特征,“百战”极言战事之频繁,“穿金甲”是说金甲都磨穿了,形容时间之长,战斗之艰苦。
短短七个字,高度概括了边地之荒凉、条件之恶劣、时间之漫长、战争之频繁艰难。
2.一、二句写景对表现戍边将士有什么作用?
通过境界壮阔、环境恶劣的景物描写,衬托戍边将士不畏艰难,守卫边疆的豪情壮志。
七、课堂小结:
诗中形象而真实地反映了唐代守边将士们艰苦的战斗生活和决心打败入侵之敌的英雄气概。
此诗以边塞的景物,思乡的情感,以及环境的艰苦,战争的残酷反衬出远征将士的爱国之心,破敌之志。
诗人视野开阔,青海,甘肃,新疆,边塞战场尽收笔底,气势博大,悲壮高亢。
八、布置作业:
背诵全诗
第二课时
《塞下曲》教学设计
教学目标:
1、学习《塞下曲》,理解古诗的含义,体会诗人所表达的思想感情。
2、有感情地朗读古诗。
教学重点、难点:
重点:
了解古诗的意境,体会诗人所表达的思想感情。
难点:
有感情的朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。
教学过程:
一、出示课题,导入新课。
今天我们学习一首表现古代将军英武神勇的诗。
请同学们一起读题,揭题《塞下曲》。
二、检查预习情况,介绍作者。
1、师生共同介绍作者卢纶
2、小组讨论预习生字词的情况并汇报。
①塞下曲――古代歌曲名。
这类作品多是描写边境风光和战争生活的。
②惊风――突然被风吹动。
③引弓――拉弓,开弓,这里包含下一步的射箭。
④平明――天刚亮的时候。
⑤白羽――箭杆后部的白色羽毛,这里指箭。
⑥没――陷入,这里是钻进的意思。
⑦石棱――石头的边角。
三、学习古诗(看视频,屏幕出示古诗全文字幕)
1、自由读:
结合课后注释,试着小声说说诗句的意思和表达了作者怎样的思想感情。
2、互助学习:
在小组里每位同学说说诗句的意思,不懂的地方请同学、老师帮助。
3、各小组推举一位同学汇报学习情况。
夜里林深草密,忽然刮来一阵疾风,是猛虎吧?
将军从容不迫搭箭引弓。
天明搜猎去,寻找白羽装饰的箭杆,发现整个箭头,深嵌入一块石中。
四、再读古诗,体会意境及表达了作者怎样的思想感情。
1、同学之间互相读。
2、互相交流,谈谈诗中表达的意境和诗人怎样的思想感情。
。
五、指导朗读
六、课堂小结:
《塞下曲》描写的是西汉“飞将军”李广,从故事中感受他的神勇无比,激发学生对民族英雄的敬爱之情。
七、布置作业:
背诵古诗
1、自己读一读,试着背一背。
2、同学之间互相背一背。
八、板书设计:
从军行(唐:
王昌龄)
长云暗雪山
孤城望玉门关渴望收复失地
百战穿金甲
楼兰破才还
塞下曲(唐:
卢纶)
林暗——草惊风
平明寻白羽没在石棱中
将军——夜引弓
(力大无比,英勇善战)
九、教学反思:
28*民族英雄戚继光
教学课题:
民族英雄戚继光
教材内容:
P116——P118
教学资源的选用:
教材、教案、挂图
教学目标:
1、指导学生理解课文内容,了解戚继光是抗击倭寇的民族英雄,他不但作战英勇,而且很有智谋。
2、认识“盗、浙、廷、腐、训、律、谋、趁、患”9个生字,理解“民族英雄、海盗、倭寇、朝廷、腐败、训练、身先士卒、趁机、智谋、倭患”等词语。
教学重点、难点:
重点:
培养自学能力。
难点:
理解词语意思。
教具学具的应用:
挂图
教学时间:
一课时。
教学方法:
阅读法、讨论法、提问法
教学过程:
(一)谈话导入,揭示课题。
师:
同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄?
我国明朝,就有一位抗日的民族英雄(生:
戚继光)。
[板书课题]
(二)自读课文,了解课文。
1.自读课文,自学思考。
(1)自由读课文,边读边把不会读的字、不理解的字词画出来,并结合上下文或查字典解决。
自己思考或查字典后,仍不理解的词句意思,课文内容,用笔画标注出来。
(2)默读课文,思考:
课文主要写了什么内容?
2.检查读书,全班质疑。
(题目为什么写“民族英雄”?
戚继光为什么组建、训练“戚家军”?
他是一个怎样的人?
从哪儿看出他作战英勇、很有智谋?
)
(三)小组交流,检查自学。
1.轮流读文,读准字音。
2.提出疑问,交流大意。
(四)全班讨论,检查自学。
1.轮流读书,了解全文。
2.讨论问题,解决疑问。
师:
通过自学,小组讨论,哪个小组想发言,帮同学解决难题?
(1)为何题目用“民族英雄”。
(2)戚继光为什么组建、训练“戚家军”?
(3)从哪儿看出他作战英勇、很有智谋?
(五)课堂小结:
本节课主要讲述戚继光抗倭的历史,突出了以人为本,发挥学生主观能动性的理念,培养了学生的观察能力、理解能力以及综合分析历史事件的能力。
(六)布置作业:
复习巩固,拓展知识。
1.复习巩固生字。
生当小老师,把自己认为难读、难写、难记的字词提问,指名让其他学生回答。
2.交流课外资料。
(七)板书设计:
28*民族英雄戚继光
组织军队
戚继光身先士卒抗击倭寇
很有智谋
作战勇敢
(八)教学反思:
语文百花园七
教学课题:
语文百花园七
教材内容:
P119——P122
教学资源的选用:
教材、教案、图片
教学目标
1、读“辨字歌”,掌握辨析同音形近字的方法,学习照样子补充句子,提高语言表达能力。
2、读背“爱国名言”和采集带有“国”字的成语,增强学生的爱国主义情感。
3、阅读短文《小英雄于连》,理解于连是一个机智、勇敢的小男孩。
4、通过故事会进行口语交际训练,培养学生听说能力、交际能力和收集处理信息的能力。
5、通过习作训练,提高学生的想像能力和表达能力。
重点难点
重点:
激发学生自主、主动参与学习的兴趣,培养学生的语文综合素养。
难点:
习作训练。
教学时间
三课时
教学方法
以学生自主学习、互动交流为主线,让学生在听说读写的过程中感悟语文,学习语文,发展思维能力和表达能力,促进语文素养的综合提高。
教具学具的应用
插图、收集自己喜欢的故事,做好在班级里讲故事的准备
教学过程
第一课时
一、谈话导入
今天,我们一起再一次走进“语文百花园”,去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。
看看谁最聪明,收获最大。
二、分项训练
(一)“语海畅游”
1、学习第一题(汉字真有趣)
(1)出示同音形近字“宵”与“霄”,说说两个字的异同。
(音相同,形相近,意不同。
)
(2)组词,在词语中发现两个字在使用上的不同,交流区别两个字的有效方法。
(3)读《辨字歌》,说说从中知道了什么?
(区别形近字的方法。
)
2、学习第二题(补充句子)
(1)出示课文中的两个句子,学生读、思、议:
每个句子分别讲了几层意思?
用什么词语把这几层意思连在了一起?
几层意思之间产生了怎样的联系?
(如第一句话讲了“戚继光作战英勇”和“戚继光很有智谋”两层意思,用上了“不但……而且……”这个关联词把两句话连成一句话,表示意思上更进一层。
)
(2)学生在补充完整课本上句子的基础上,用带点的词语口头造句。
二、“积少成多”
1、学习第一题(读读背背)
(1)出示课本上的爱国名言,指名读,做到读正确、通顺、流利。
(2)交流自己知道的或收集到的有关三位名人的信息,谈谈自己对三句名言的感受和理解。
(3)熟读成诵。
2、学习第二题(我的采集本)
(1)读课本上的六个带有“国”字的成语,查阅工具书,用自己的话说说对它们的理解。
(2)比一比,赛一赛:
哪个小组写出带有“国”字的成语最多?
(3)交流对所写成语的理解。
(4)把带有“国”字的成语抄写在自己的采集本上。
三、“阅读平台”——阅读短《小英雄于连》
(1)自由轻声读短文,想想短文主要讲什么?
从整体上感知文章内容。
(2)默读思考:
人们为什么给于连塑了一座铜像?
于连是个怎样的小男孩?
(3)再读短文,看看短文有几个自然段,每段写什么?
几个自然段之间有什么关系?
四、课堂小结:
读“辨字歌”,掌握辨析同音形近字的方法,学习照样子补充句子,提高语言表达能力,通过故事会进行口语交际训练,培养学生听说能力、交际能力和收集处理信息的能力。
通过习作训练,提高学生的想像能力和表达能力。
五、布置作业:
把带有“国”字的成语抄写在自己的采集本上。
第二课时
教学内容:
“能说会道”——讲自己喜欢的故事。
(课前准备:
收集自己喜欢的故事,做好在班级里讲故事的准备。
)
一、回忆自己准备讲的故事,试着轻声讲一讲。
二、在小组里讲自己喜欢的故事,要求:
1、讲故事时要用普通话把故事讲清楚,注意把自己喜欢的地方讲具体些;
2、听讲故事时要认真,注意把自己的疑问或补充提出来,与别人交流;
3、在每一个组员都讲完的基础上,评选出小组最佳故事能手,大家帮他(她)出谋献策,把故事讲好,代表小组参加全班比赛。
三、举办班级故事会:
1、小组代表讲故事,全班听、评;
2、全班议论,评出班级“故事大王”。
四、课堂小结:
通过这节课同学们基本上能够将心中的故事准确流利的表达出来。
五、布置作业:
继续将你知道的故事讲给其他的同学听
第三课时
教学内容:
“笔下生辉”——写想像作文
一、启发谈话,引发思考
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- 三年级 语文 下册 教案 第七 单元