服装色彩教案模板多篇.docx
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服装色彩教案模板多篇
服装色彩教案模板(多篇)
篇:
《服装色彩搭配》教案
《服装色彩搭配》教案
一、课程简介
《服装色彩搭配》是面向全校的选修课,该课程带领学生系统地学习服饰的色彩知识,了解服饰色彩的功能,服装色彩搭配的实用技巧,服装色彩对人们心理的作用。
通过本课程的学习,使学生能全面系统掌握服装色彩搭配的基本原理和独特规律,培养较高的审美能力和实践表达能力,提升大学生的着装品位与气质修养。
二、课程内容与学时分配
第一章服装色彩的功能(3课时)第二章服装配色的依据(3课时)第三章色彩的原理与体系(6课时)
第一节三原色与混合色(3课时)第二节色彩的体系(3课时)
第四章服装色彩心理学(6课时)
第一节服装色彩的视觉生理效应(3课时)第二节服装色彩的视觉心理效应(3课时)第五章服装配色服装色彩的对比与调和(6课时)
第一节服装色彩对比(3课时)第二节服装色彩调和(3课时)第六章服装色彩设计(3课时)第七章
第一章服装色彩的功能(3课时)
1、主要内容:
服装色彩的实用性;服装色彩的装饰性;服装色彩的象征性。
2、重点:
①服装色彩的实用性;
②服装色彩的装饰性。
3、难点:
不同功能服装色彩的配色重点。
4、要求:
①从物质与精神两个方面了解服装色彩的功能;
②理解人们对服装色彩的需求是由色彩在服装中的功能决定的;
5、习题要求:
为巩固本章所讲内容,特布置习题练习:
结合实例分析现代服装中色彩的象征性及其价值.
第二章服装配色的依据(3课时)
1、主要内容:
①个人需求;服装色彩与流行色(3课时)②个人的自然条件;③区域性的人文特征;④着装的环境因素;⑤服装的功能要求;⑥变化的时尚要素。
2、重点:
①人的自然条件;②变化的时尚要素
3、难点:
①着装的环境地因素;②区域性的人文特征。
4、教学要求:
掌握服装配色的依据
教学环节包括:
⑴课堂讲授:
口授+图片展示;⑵作业:
思考与练习两题5、习题要求:
为掌握本章所讲内容,达到理解服装配色的依据,特布置习题练习。
习题:
选取本地区式或特定民族服装色彩的一些典型特征,分析其形成的原因。
第三章色彩的原理与体系(6课时)
1、教学目的:
①使学生了解光与色相关原理.②熟练掌握三原色三属性.③了解什么是色立体.
2、教学内容:
第一节三原色与混合色(3课时)
一、三原色
㈠原色
㈡色光三原色
㈢色彩三原色
二、混合色
㈠加色混合㈡减色混合减色混合表现规律:
1.颜料红、黄、蓝按不同比例进行混合可得一切色彩。
因此,这三色是颜料的三原色,即第一次色。
2.三原色中两种不同颜料相混形成间色,即第二次色。
红+黄=橙
黄+蓝=绿
蓝+红=紫
各间色分别与相邻三原色相混形成复色,即第三次色
㈢中性混合1.回旋板混合2.空间混合
㈣补色
第二节色彩的体系(3课时)
一、无彩色类与有彩色类㈠无彩色系㈡有彩色系
二、色彩三属性
㈠色相(Hue)㈡明度(Value)㈢纯度(Chroma)
色调
四、色立体
㈠色立体的结构原理
㈡色立体的种类
1.孟赛尔色立体(A·H·Munsell,1858~1918)2.奥斯特瓦德色立体(W·Ostwald,1853~1932)3.日本色彩研究所的色立体
㈢色立体的作用
3、教学重点:
色彩的三原色色彩的三属性
4、教学难点:
色立体
5、习题要求:
习题名称:
色环的练习三属性(明度纯度色相)的渐变习题要求:
①工具:
纸板(黑色白色剪刀尺毛笔铅笔水粉调色盒
圆规纸板(黑色白色)剪刀尺毛笔铅笔水粉调色盒
②规格:
直径20cmⅹ20cm12色渐变的色环10色渐变单位色块为4cmⅹ2.8cm③表现效果:
色彩过渡准确,涂的要均匀;色彩过渡的准确具有阶梯性涂的要均匀。
第四章服装色彩心理学(6课时)
1、主要内容:
第一节服装色彩的视觉生理效应(3课时)
一、人眼的构造与色彩视觉
二、视界与色域
三、视觉适应1.明暗适应2.色彩适应
四、视觉后像1.正后像2.负后像
五色彩的视错
㈠色彩的膨胀收缩感㈡色彩的前进后退感㈢色知觉恒常1.明度恒常2.色恒常
㈣色彩的易见度
第二节服装色彩的视觉心理效应(3课时)
一、色彩的固有情感㈠色彩的冷暖感㈡色彩的轻重感
㈢色彩的明快与忧郁感㈣色彩的兴奋与沉静感㈤色彩的华丽与朴素感
二、色彩的性格与表情
红色——在人的视觉上有一种迫近的和扩张的感觉,是兴奋与欢乐的象征色;橙色——有十分欢快活泼,一种富足、快乐而幸福。
使我们联想到金色的秋天,丰硕的果实。
黄色——亮度最高,灿烂、辉煌,象征照亮黑暗的智慧之光。
有金色光芒,象征着财富和权力,是最骄傲的颜色。
绿色——美丽、优雅、宽容、大度。
蓝色——最响亮、最欢快的色彩,也是最冷的色。
有辽宽的感觉。
艺术大师康定斯基将浅蓝色比喻成笛声,悠扬而明晰。
紫色——是明度很低的色相,在人们的心理感觉比较复杂,既有着高贵、幽婉的一面,也有神秘、不安的心理感觉。
黑色——庄重、严肃、神秘
白色——高贵、纯洁、和平、知性
灰色——柔和、高雅,属于中性色,所以灰色是永远流行的颜色金色——高贵、时尚
三、色彩的联想与象征㈠色彩的联想
1.联想的概念及类型⑴具体联想⑵抽象联想2.色彩的象征
⑴色彩是某种特定概念的载体⑵色彩是一种传统文化的展示
2、重点:
①服装色彩组合心理学解读;
②颜色在服装中的意味。
3、难点:
学生解读分析色彩的心理意向,正确地选择色彩能力的提升。
4、教学要求:
①了解色彩心理学的一般规律及颜色在服装中的意味;②掌握解读色彩,分析色彩,正确地选择色彩的能力。
本章的教学环节包括:
⑴课堂讲授:
口授+图片展示+即堂练习+讲评等相结合;⑵作业:
思考与练习三题
5、习题要求:
即学、即练、即堂作业、即讲评
习题:
任选两种不同色调表达不同的感情色彩,用对比的方式完成练习。
第五章服装配色服装色彩的对比与调和(6课时)
1、主要内容:
第一节服装色彩对比(3课时)
一、色彩对比的概念与类别㈠色彩对比的概念㈡色彩对比的类别
二、色彩对比基础
三、同时对比㈠明度对比
1.低明度基调
2.中明度基调3.高明度基调
(1)短调
(2)中调
(3)长调
㈡色相对比
1.同一色相对比2.邻近色相对比3.类似色相对比4.中差色相对比5.对比色相对比6.互补色相对比(1.)红∶绿(2.)紫∶黄(3.)橙∶蓝㈢纯度对比1.纯度弱对比2.纯度中对比3.纯度强对比㈣冷暖对比
1.色彩冷暖现象2.冷暖对比分类3.冷暖对比的特点
㈤面积对比
㈥色彩形状与色彩对比
㈦色彩位置与色彩对比
四、连续对比
第二节服装色彩调和(3课时)
一、色彩调和的概念
二、色彩调和的类别与效果㈠同一调和与效果1.双性同一
⑴同色相、同纯度而不同明度的调和⑵同色相、同明度而不同纯度的调和⑶同明度、同纯度而不同色相的调和2.单性同一⑴同一色相调和⑵同一明度调和⑶同一纯度调和
3.同一调和的其它类型⑴混入同一⑵点缀同一
⑶连贯同一
㈡近似调和与效果
1.近似色相的不同明度、纯度调和2.近似明度的不同色相、纯度调和3.近似纯度的不同明度、色相调和4.三性近似调和㈢和谐色域与效果㈣对比调和与效果1.从色相调和分析⑴无彩色系的调和⑵无彩色与有彩色调和⑶同一色相调和
⑷邻近色相调和⑸类似色相调和⑹中差色相调和⑺对比色相调和⑻补色调和
2.从明度关系上分析⑴同一明度调和
⑵邻近或类似明度调和
⑶对比明度调和3.从纯度关系上分析⑴同一纯度调和
⑵类似纯度调和
⑶对比纯度调和
2、重点与难点:
色彩的明度、纯度、色相及冷暖对比关系准确把握。
3、教学要求:
①了解服装配色的策略与服装材料的活用
②理解同样的颜色由于组织形式的差异产生不同的表现效果。
③掌握色彩组织与系列配色的技巧。
本章的教学环节:
⑴课堂讲授:
口授+图片展示+练习讲评相结合;⑵作业:
练习与思考四题
4、习题要求:
对比色调和服装配色练习
第六章服装色彩设计(3课时)
1.主要内容:
①服装色彩设计的构思方法②服装的色彩设计
2、重点:
服装的色彩设计与分类设计中的色彩要素
3、难点:
服装色彩的应用设计
4、教学要求:
①了解服装色彩设计中分析思考的方式、方法及设计要点②理解在设计中要以不同的方式、方法应对不同的问题③掌握以现实内容为主题进行的分析与设计。
本章的教学环节:
⑴课堂讲授:
口授+图片展示;⑵作业:
练习与思考三题5.习题要求:
为掌握服装色彩设计的方式、方法,特布置习题练习。
习题:
运用所学知识,为自己设计休闲和正式的秋季服装各一套
第七章服装色彩与流行色(3课时)
1、主要内容:
①了解流行色的成因;②流行色的发展与演变;③流行色的研究与预测;④流行色在服装中的应用
2、重点:
流行色在服装中的应用
3、难点:
如何恰当地应用流行色
4、教学要求:
了解流行色的成因、发展与演变;理解流行色的特点与规律;掌握流行色在服装中的应用。
第2篇:
服装的色彩搭配教案
美术教案
《学习服装的色彩搭配
人美版七年级下册
》偃师市岳滩一中
刘沁园
人教版七年级下册第六课
学习服装的色彩搭配
教学目标:
1、知识目标:
感受不同风格服装色彩搭配的艺术效果。
(1)了解服装色彩搭配的一般规律。
(2)懂得服装色彩搭配的基本要求。
2、能力目标:
(1)能进行简单的服装色彩搭配。
(2)能根据不同的气候、时间、地点和用途,去选择不同功能的衣服。
(3)培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。
3、情感目标:
(1)增强学生对生活的热爱,培养他们创造美好生活的愿望。
(2)培养学生正确的审美观,鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。
学习重点、难点:
1、通过教学,启发学生利用现有的衣服尝试服装的搭配,穿出自己的风采。
2、把握服装色彩搭配的整体效果。
教学过程:
一、情境导入
时代的变化发展,使服饰越来越引起人们的重视。
因为它是无声的语言,是人的第二张面孔,而色彩在服饰中有“远看色彩近看花,七分颜色三分花”的重要作用,我们今天就来学习服装的色彩搭配,使每一件看似普通的服装,在你的精心搭配下焕发出别具一格的光彩!
板书课题《服装的色彩搭配》。
二、服装色彩的基本搭配方法
(一)创设情境,尝试搭配
教师出示浅蓝色上衣,和三件下装,请同学们选择自己喜欢的搭配,并说
出搭配理由。
根据学生的不同搭配引出服装色彩的基本搭配方法。
(二)归纳:
服装色彩的搭配方法
1、协调色搭配:
A、同类色搭配
B、邻近色搭配
2、对比色搭配的方法
教师通过课件举例辅助学生分析每种搭配的风格特点及注意问题。
(三)巩固练习,熟悉基本搭配方法。
三、服装搭配的小技巧
(一)花色衣搭配
(二)无彩色搭配
(三)牛仔服装搭配
同学们体会出服装色彩搭配的基本要求了吗?
四、服装色彩搭配的基本要求
(一)整体和谐,风格统一
除了衣服还要注意帽子、围巾、腰带、鞋、包等配饰。
(二)美观与功能统一
不同场合、不同季节、不同职业穿着的服装,要有相应的色彩特点,从而达到美观与功能的统一。
五、服装色彩搭配实践
(一)以小组为单位,挑选本组同学所穿的一套服装,对这套服装的色彩搭配进行讨论:
1、这套服装是由哪些色彩组成的。
2、运用哪类色彩协调法搭配的。
3、整体搭配是否和谐,风格是否统一
4、这套服装适合在什么场合、环境穿着
5、搭配好的地方。
(二)服装色彩搭配实践展示。
(播放音乐,学生在班级的过道中进行展示,体现小组讨论后对服装色彩搭配的新的理解与应用成果。
)以服装展示的形式展示给全体同学。
1.每小组一名同学进行展示;
2.展示出我们新时代中学生对服装色彩认识,展示出我们靓丽、青春、活泼、勇敢、积极、向上的特点!
课堂小结:
时代的发展使服装有了丰富的变化,面对五花八门的服装,同学们不要求奇、求怪、求名牌,而要正确地对待服饰美。
通过和谐的服饰和整洁的仪表,来塑造良好的形象才是我们这节课学习的真正目的。
并不是华丽而昂贵的服装才是美。
只要我们自尊自爱,朴实无华也是一种美。
板书设计:
服装色彩的搭配服装色彩的基本搭配方法
(1)协调色搭配的方法
A、同类色搭配的方法;
B、邻近色搭配的方法。
(2)对比色搭配的方法服装搭配的小技巧
1.花色衣搭配
2.无彩色搭配
3.牛仔服装搭配
服装色彩搭配的基本要求
1.整体和谐,风格统一
2.美观与功能统一
第3篇:
服装色彩教案(第一章)
服装色彩与图案设计
班级:
2005级服装班任课教师:
魏晓娟
第一章服装色彩概述
教学课题:
第一节
色彩基础知识
教学目的:
一、色彩的属性
二、色彩的体系教学重点:
色彩的体系教学难点:
色彩的体系教学课时:
2课时教学方法:
幻灯片教学内容:
一、色彩的属性
1、光和色料的三原色:
原色:
不能使用其它色混合的色彩叫做原色。
原色包括两个系统:
光的三原色和色料的三原色。
①光的三原色:
光是一种以电磁波形式存在的物质。
宇宙中有很多电磁波,以电磁辐射的形式在空间传播,电磁波的波长范围很宽,从3×103/m到3×10-17/m,包含了无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、宇宙射线等。
只有波长在380nm~780nm范围内的电磁波,对人类的视觉神经有刺激作用,称为可见光。
电磁波分类及波长范围如图:
自然界中的日光,火光及人工光源都是复色光。
将复色光通过三棱镜或光栅分解成不同颜色的光谱,叫光的色散。
例如:
雨后的彩虹。
通常把单一波长的彩色光称为单色光或称为谱色。
可见光谱如图:
在光谱上除红光、绿光、蓝紫光以外的所有颜色都可以用不同比例的红光、绿光、蓝紫光混合而得到。
所以,光的三原色是:
红光(朱红色):
700nm,大红色相,具有黄色味;
绿光(翠绿色):
546.1nm,比较鲜嫩;
蓝紫光:
435.8nm,略带红色味。
光的三原色如图:
②色料的三原色:
A、色料的定义:
颜料或染料等物质,对不同波长的可见光进行了选择性吸收后,呈现出各种不同的色彩,这些物质叫色料。
B、色料的三原色:
应该是吸收一种三原色光而反射另两种三原色光。
吸收红光而反射绿光和蓝紫光的色料是天蓝色(绿味蓝)也叫青色;吸收绿光而反射红光和蓝紫光的色料是品红色(紫味红);吸收蓝紫光而反射红光和绿光的色料是黄色(柠檬黄);色料的三原色如图所示:
2、色彩的三要素:
①颜色的分类:
色彩:
除黑、白系列以外的各种颜色。
非彩色:
也叫无彩色,白色、黑色及各种深浅不同的灰色。
②色彩的三要素:
也叫颜色的特性
是衡量色彩的三个属性:
明度、色相、纯度A、明度(V):
是指色彩的明暗程度。
是彩色光作用于人眼时所引起的明亮程度的感觉,与光源能量或与被观察物体的发光强度有关.若彩色光的强度降低到使人眼看不到时,则与黑色对应,反之与白色对应.B、色相(H):
是指色彩的相貌,是彩色彼此相互区分的特性。
是人眼看到一种或多种波长的光时产生的感觉,它反映彩色光颜色的类别,也是彩色最基本的持性.C、纯度(C):
是指色彩的纯净程度,也指彩色的纯洁性或鲜艳程度,也可以叫艳度,彩度,饱和度。
即颜色掺入白光的程度或指颜色的深浅程度,白光掺入越多纯度就越低,反亡亦然,当白光为零时纯度为100%,反之亦然.
二、色彩的体系
如彩图1所示:
24色相环
它只是色相关系,并不能反应色彩的三要素。
为了便于理解颜色三特征的关系,可用三维空间的立体结构表示色相、明度和纯度。
1、色立体的结构原理
垂直轴表示黑白系列的明(亮)度变化,上端是白色,下端是黑色,中间是过渡工的各种灰色。
色相用水平面的圆圈表示,圆圈的中心是灰色,圆圈上的各点代表可见光谱中各种不同的色相(红、橙、,黄、绿、青、蓝、紫)。
从圆心向外颜色的纯(饱和)度逐渐增加,在圆圈上的各种颜色的纯度最大,由圆圈向下或向上的方向变化时,颜色的纯度也降低。
2、蒙塞尔色立体:
目前比较通用的色立体有三种:
孟赛尔立体、奥斯特瓦德色立体、日本研究所的色立体,它们中应用的最广泛的是蒙塞尔色立体,我们所用的图象编辑软件颜色处理部分大多源自孟赛尔色立体的标准。
下面我们简单的介绍孟塞尔色立体的表色系,它根我们的设计工作最为相关。
如图:
①色相:
在从红到紫的光谱中,等间的选择5个主色,即红(R)、黄(Y)、绿(G)、蓝(B)、紫(P)。
相邻的两个色相互混合又得到5个间色:
橙(YR)、黄绿(GY)、蓝绿(BG)、蓝紫(PB)、紫红(RP),从而构成一个首位相交的环,被称为孟赛尔色相环。
②明度:
从黑到白中间增加9个均匀过渡的灰度阶段,被称为明度尺。
不同的颜色之间存在着明度的不同,从色相环中我们可以看到黄色最亮,即明度最高;蓝色最暗,即明度最低。
不同明度的色彩,给人的印象和感受是不同的。
我们先看一个简单的明度色标:
③纯度:
在同等明度的条件下,从灰色到纯色的变化。
蒙赛尔色立体的中心轴(N)由下到上为:
黑→灰→白的明暗系列构成,并以此为彩色系各色的明度标尺,以黑(BK或BL)为0级,而白(W)为10级,共11级明度。
中心轴至表层横向水平线为纯度轴,以渐增的等间隔均分为若干纯度等级,由于纯色相中各色纯度值高低不一,这就使色立体中各纯色相与中心轴水平距离长短不一。
如:
红色是14级(右上图每格是2级)。
3、蒙塞尔色立体颜色标号:
本色系是以色彩的色相(H)、明度(V)、纯度(C)的三属性来表述的,色彩的表述方式为:
HV/C=色相●明度/纯度。
例如:
5R4/14:
表示红色相5号,明度为4,纯度14。
10Y8/12:
表示黄色相10号,明度为8,纯度12。
中性色的表述方式为:
NV=中性色●明度例如:
N5表示明度为5的中性灰。
蒙塞尔色立体中最纯的10种主要颜色表示:
主色:
5R4/14(红)
5Y8/12(黄)
5G6/10(绿)
5B5/8(蓝)
5P4/10(紫)
间色:
5YR6/12(橙)5GY8/10(黄绿)5GB5/8(绿蓝)
5PB4/12(蓝紫)
5RP4/12(红紫)
第一章服装色彩概述
教学课题:
第一节
色彩基础知识
教学目的:
三、色调
四、色彩的混合
教学重点:
色彩的混合教学难点:
色彩的混合教学课时:
2课时教学方法:
幻灯片教学内容:
三、色调
1、色调定义:
画面中总是由具有某种内在联系的各种色彩组成一个完整统一的整体,形成画面色彩总的趋向,称为色调。
是指色彩外观的重要特征与基本倾向。
2、分类:
按色相分:
红色调、绿色调、蓝色调、黄色调、紫色调等;按明度分:
亮色调、灰色调、暗色调等;按纯度分:
清色调(纯色加白或黑)、浊色调(纯色加灰);按冷暖分:
冷色调、暖色调;如图:
四、色彩的混合
色彩的混合分为加色法混合和减色法混合,色彩还可以在进入视觉之后才发生混合,称为中性混合。
(一)加色法混合
加色法混合是指色光的混合,两种以上的光混合在一起,光亮度会提高,混合色的光的总亮度等于相混各色光亮度之和。
色光的相加(混合)所获得的新色光其亮度增加,故称色光的混合为加色法。
色光混合中,三原色是朱红、翠绿、蓝紫。
这三色光是不能用其它别的色光相混而产生的。
红(R)+绿(G)=黄(Y)红(R)+蓝(B)=品红(M)蓝(B)+绿(G)=天蓝(C)
红(R)+绿(G)+蓝(B)=白(W)
以上各式表明,改变三原色光中任意两种或三种色光的混合比例,可以得到各种不同颜色的色光。
如果把红、绿、蓝紫三原色光,分别和天蓝、品红、黄三种色光等量相混合,可以得到白光,即红光+天蓝光=白光绿光+品红光=白光蓝紫光+黄光=白光
当两种色光相加,得到白光时,这两种色光互为补色光。
因此,红光与天蓝光互为补色光,绿光与品红光互为补色光,蓝紫光与黄光互为补色光。
(二)减色法混合
减色法混合主要是指色料的混合。
白色光线透过有色滤光片之后,一部分光线被反射而吸收其余的光线,减少掉一部分辐射功率,最后透过的光是两次减光的结果,这样的色彩混合称为减色法混合。
一般说来,透明性强的染料,混合后具有明显的减光作用。
减色法混合的三原色是加色法混合的三原色的补色,即:
翠绿的补色红(品红)、蓝紫的补色黄(淡黄)、朱红的补色蓝(天蓝)。
若将黄、品红、天蓝色料,每两种以“适当”的比例混合,又可以得到色光三原色的颜色
(参看彩图),即黄+品红=红
•
黄+天蓝=绿
•
品红+天蓝=蓝紫
•
品红+天蓝+黄=黑(BK)
改变黄、品红、天蓝三种色料的混合比例,因选择性地吸收和反射色光,便可以获得各种不同的颜色。
然而任意两种或两种以上的色料混合,匀不能获得黄、品红、天蓝,故色料的三原色是黄、品红和天蓝。
从色光补色的关系可知,色料三原色呈现的色相是从白光中,减去某种单色光,得到的另一种色光的效果。
从白光中分别减掉(吸收)光的三原色红光、绿光、蓝光,便得到了被减色光的补色光天蓝、品红、黄,故把黄称为减蓝、品红称为减绿、天蓝称为减红,即黄、品红、天蓝也可以叫做三减色。
色料的相加(混合)所获得的颜色其明度降低,故称色料的混合为减色法。
黄、品红、天蓝三种色料混合在一起,蓝光、绿光、品红光分别被黄、品红、天蓝色料吸收故呈现出黑色。
从彩图中看到,黄色料和蓝色料相混合得到黑色,品红色料与绿色料相混合得到黑,天蓝色料与红色料相混合也得到黑色。
凡是某种色料与另一种色料相混合呈现黑色时,这两种色料互为补色料。
所以,黄色与蓝色互为色料补色、品红色与绿色互为色料补色,天蓝色与红色与色料补色。
色料补色混合后呈现黑色,色光补色混合后呈现白光,两者恰好相反,但是,光的三原色的补色是色料的三原色,色料三原色的补色又是光的三原色,因此,光与色之间存在着相互的联系。
(三)中性混合
中性混合是基于人的视觉生理特征所产生的视觉色彩混合,而并不变化色光或发光材料本身,混色效果的亮度既不增加也不减低,所以称为中性混合.中性混合遵循以下规律:
1、互补关系的色彩按一定比例进行中性混合,可得到不同纯度的灰。
例如:
红与绿混合,可得到灰、红灰、绿灰。
2、非补色关系的色彩中性混合后,得到两色之间的中间色。
例如:
红与蓝混合,可得到红紫、紫、蓝紫。
3、有彩色与无彩色中性混合,也得到两色的中间色。
例如:
红与灰混合,可得到不同纯度的红灰;红与黑混合,可得到不同明度的暗红色。
4、色彩中性混合时产生的新色,其明度相当于被混合色的中间明度。
色彩产生中性混合是有条件的,被混合的色彩是小点、细线,且呈密集状。
点越小,线条越细,距离越远,混合的效果越明显。
如图:
色点与色线装饰的服装会随着穿着者的移动距离,产生视觉上的中性混合:
作业:
要求:
1、纸张大小8K水粉画纸,用水粉涂色。
2、纸面干净、整洁,位置布置合理。
任务:
1、试做从白到黑的
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