圆明园的毁灭 教案.docx
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圆明园的毁灭 教案.docx
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圆明园的毁灭教案
个人备课设想
(一)
《圆明园的毁灭》
【教材分析】
这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。
课文语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心。
题目为“毁灭”,却用了大量的篇幅写它辉煌的过去,把美的东西毁灭了,这真是一个悲剧,更能激起读者的痛心与仇恨。
第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,与文章的结尾提到的“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬”,首尾呼应,作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。
第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵,再现了圆明园当年的宏伟壮观。
最后一个自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。
文章前后内容紧密联系,一扬一抑,一美一毁,爱恨交织,通过阅读,让学生了解这一屈辱的历史,激发爱国之情,是教学的重点。
圆明园的辉煌已成为历史的记载,引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现它昔日辉煌景观是本文教学的难点。
文章的题目为《圆明园的毁灭》,而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌,要让学生体会到作者安排材料的匠心,是教学的又一难点。
选编本课的意图是,引导学生把阅读、感悟、想象结合起来,把搜集与整理、运用资料结合起来,再现圆明园昔日的辉煌壮观,让学生记住屈辱的历史,增强民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。
【学情分析】
五年级的学生有了一定的阅读积累和阅读能力,但阅读理解能力不高,对本文的历史不是十分了解,理解起来有一定的难度,。
所以在教学方法的选择上,创设情境,插入图片和视频,给学生以直观的感受,使学生一步步走进课文,逐步感受圆明园辉煌的过去和毁灭的过程。
【教学目标】
1、认识6个生字,会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透”等词语。
2、有感情的朗读课文。
背诵三、四自然段。
3、理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的过程,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。
4、领悟文章的表达特点。
学习与运用搜索、整理资料的办法。
【重点、难点】
重点:
通过对语言文字的理解,想象圆明园当年的样子,了解它毁灭的过程,使学生记住这一国耻,培养学生爱国情操。
难点:
理解课文中重点词语和句子的深刻含义,在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观,体会作者安排材料的匠心。
【教学过程】
一、导入
1、这节课,我们一起来学习21课《圆明园的毁灭》,齐读课题。
同学们,你知道圆明园吗?
你对圆明园有哪些了解?
2、过渡:
是啊!
昔日的圆明园是一座举世闻名的皇家园林,它有民族建筑、西洋建筑,它还是一座博物馆、艺术馆,有文人字画,有奇珍异宝,圆明园以其独特的建筑被称为“万园之园”,而如今却是矗立在风中的断壁残垣,这节课我们就来共同学习《圆明园的毁灭》。
二、初读课文,理解词语。
1、请同学们打开书第21课,自由读课文,注意读准字音,读通句子。
2、出示字词。
3、哪一个字的字音你想提醒同学注意啊?
(1)不可估量量:
二声
(2)统统掠走
(3)剔透 读tī
4、理解词语(结合文中句子)
(1)读音我们已经读准了,还有一些四字词语,你理解吗?
玲珑剔透:
这有几张艺术品的照片,我们一起来看看他们有什么特点。
那么在课文中又是说什么玲珑剔透呢?
诗情画意:
①理解意思。
②结合文本理解意思。
③找出与之构词方式相同的词语,进行训练。
众星拱月:
①找出文中“众星拱月”所在的句子。
②说一说文中“星”和“月”分别指的是什么?
③出示图片理解“众星拱月”。
5、
(1)在这些词语中,有一个词非常关键,它是文章的中心词,(不可估量)“不可估量”是什么意思?
(2)让我们再回到句子中看一看不可估量是什么意思?
(3)既然它是中心词,我们对它的理解就不能停留在所在句子的意思,该怎样更好的理解呢?
(结合课文)
自己读一读课文,看看哪一句最能体现圆明园毁灭这个损失是不可估量的?
因此,圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。
三、朗读感受,体味辉煌。
那么,圆明园里究竟有些什么,毁灭后让人们如此痛惜呢?
让我们再一次一起走进昔日辉煌的圆明园,感受那园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吧!
1、再现宏伟建筑
(1)、园内有什么样的景观呢?
谁给大家介绍一下?
个别读第三自然段。
(2)、这么多的景点,文中是用那个词将它们连起来的?
教师引读。
(3)、孩子们,不用走遍天下就能饱览天下美景。
让我们一起走到圆明园去漫步吧!
(课件欣赏圆明园宏伟建筑的图片并配上音乐)
(4)、创设情境想像说话:
孩子们,此时此刻,你最想在哪儿漫步?
(5)、拓展:
圆明园中四十景名称
雨果说:
有一座言语无法形容的建筑,某种恍若月宫的建筑,这就是圆明园。
(6)引读:
所以,我们在这宏伟建筑的圆明园、奇珍异宝的圆明园、繁花似锦的圆明园中漫步-----(课件出示:
漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。
)
圆明园美吗?
走进园中,你还想出来吗?
让我们一起陶醉一起忘返吧!
读---漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。
2、除了这些精美而宏伟的建筑,圆明园里还有什么?
(指名读第四段)
(1)最珍贵的历史文物指那些文物?
(2)理解“上自——下至”
从先秦到清代,你知道有多少年吗?
(2500)
(3)这2500多年中,这圆明园内所拥有的文物能有多少?
(生猜测)
(出示资料:
舍卫城,自康熙以来,每当皇帝、皇太后寿诞,王公大臣进奉的佛像都存放在这里。
其中有纯金的、镀银的、玉雕的、铜塑的,年复一年,竟高达数十万尊。
)
而这只是圆明园中的一座小城,而这只是一些佛像。
想想圆明园中那么多的珍宝啊,可以用什么词来形容?
(根据回答板书)
(4)耳听为虚,眼见为实,就让你们开开眼界吧!
(出示图片,最后定格在铜首上)
这是圆明园那140多个景点内的一个小小的十二生肖喷水池上的3个铜首,2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万人民币啊!
而这只是圆明园众多宝物中的一点点啊!
你觉得这些宝物除了数量众多,还可以怎样形容?
(根据回答板书)
(5)谁能用关联词说一说?
(6)所以,我们完全可以当之无愧地说——(齐读)
(出示:
圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
)
(指导读好这一段)
3、研读“毁灭”,激荡情感。
可如今,我们却再也看不到这博物馆、这艺术馆、这瑰宝、这精华了。
我们看到的只是一片废墟。
(出示图片)
那是因为——
圆明园被彻底地毁灭了。
(补充课题)
(1)、谁能告诉大家英法联军当年是怎样毁灭圆明园的?
(指名读,出示句子:
他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。
)
(2)“统统掠走”是怎么掠走?
你能举个例子或打个比方吗?
(3)“任意破坏、毁掉”是怎么破坏、毁掉?
仅仅是这些吗?
老师这里有两段资料,是一位当年参加掠夺的士兵写下的。
(出示资料:
为了夺取财宝,英法联军从四面八方冲进圆明园,有的搬走景泰蓝瓷瓶,有的抢走绣花长袍,有的挑选高级皮大衣,有的去拿镶嵌珠宝的挂钟,有的背负大口袋,装满了各种各样的珠宝,有的在宽大的口袋里装满了金条和金叶,有的身缠着织锦绸缎,有的帽子里放满了红蓝宝石,珍珠和水晶石,有的脖子上挂着翡翠项链。
侵略者除了大肆抢掠外,被他们糟蹋的东西更是不计其数,房子里的绸缎、衣服扔了一地,人走进屋里,可超过膝盖,工兵们带着大斧,把家具统统砸碎,取下上边的宝石,一些人砸碎镜子,另一些人凶狠的向大烛台开枪射击,以此取乐。
大部分法国士兵手抡木棍,将不能带走的东西全部捣碎。
当10月9日,法国军队暂时撤离圆明园时,这处秀丽园林已被毁坏的惨不忍睹。
)
(4)、看了这些,你有什么感受?
那就带着你的感受读读这段话吧!
(指导朗读)
(5)、同学们,不仅如此,为了销毁罪证,他们还用火烧。
大火——(齐读)
(6)、就让我们一起看看当年英法联军的暴行吧!
(播放《火烧圆明园》片段)
此时此刻,我们还能称他们为军人吗?
他们简直就是一群(强盗),一群无耻的(强盗)!
面对着这群强盗,面对着这熊熊大火,你的心情怎样?
那就读出来吧!
(指导朗读最后一段)
(7)、大火连烧了三天,整整4320分钟啊!
烧掉一幅历史名画只用几秒钟,烧掉一个建筑,只需几分钟。
想想看,这4320分钟会烧掉什么?
是啊,烈火中,没有了金碧辉煌的殿堂(齐读),也没有了----(齐读);没有了-----(齐读),也没有了-----(齐读);不仅没有了-----(齐读),还没有了------(齐读);那些仿造各地名胜建造的(齐读)没有了,还有根据古代诗人的诗情画意建造的景物都没有了,那些上自(齐读)没有了,下至(齐读)也没有了。
(逐条擦掉刚才的板书并叙述)
圆明园什么都没有了。
(激动人心的)圆明园彻底地毁灭了。
(指题目)
那么,作者为什么不按着题目直接写毁灭,而要写它曾经的辉煌呢?
(这样的写更让读者感到惋惜和愤怒,起到反衬的作用。
)
总之一句话:
只有曾经拥有过,才能体会失去的痛苦!
也正因为它那么的美好,我们才说——
(出示第一段:
圆明园的毁灭是----,齐读)
这圆明园可是古代皇帝的家啊,英法联军就这么轻易地闯了进去,这座世界上最没的园林,竟然在大火中化成了灰烬。
难道这样的损失也是可以估量的吗?
(齐读)
这把火,烧毁了园林艺术的瑰宝;这把火,烧毁了建筑艺术的精华:
这把火,烧毁了耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园。
这样的损失是可以估量的吗?
(生再次读)
亲爱的同学们,面对这断壁残垣,你又想说些什么呢?
请你拿起手中的笔,写出自己的感受吧!
(出示图片,配乐,学生写话)
(交流)
四、总结升华
在我们祖国逐渐强大的今天,我们不能忘记过去屈辱的历史,
让我们永远记住一百四十多年前的噩梦,记住写在圆明园残柱上的耻辱,让我们永远记住历史告诉我们的教训“落后就要挨打”。
因此,我们要努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国,使火烧圆明园的历史悲剧永远不再重演。
让我们“勿忘国耻,振兴中华”。
(齐读)
五、布置作业
六、板书
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