幼儿园小班综合教案健康教育活动设计.docx
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幼儿园小班综合教案健康教育活动设计
小班健康教育活动设计
小班健康教育活动设计
泉州幼师附属幼儿园 林梅芳
活动内容:
体育活动《聪明的蚂蚁》
活动目的
1、初步能听信号手膝着地协调地爬行。
2、提高幼儿动作的灵活性和协调性。
3、能够随节奏的变化练习动作,并体验在音乐情景中参与游戏的乐趣。
活动准备
1、场地布置:
设置《蚂蚁找豆》的游戏场景;
2、材料准备:
(1)小鼓一只,红、黄、绿三种颜色的海洋球和塑料筐若干;供幼儿爬行的草地一块;拱型门六个;水上玩具六个。
(2)蚂蚁头饰若干只;
(3)录音机、音乐磁带若干。
活动过程
1、扮演角色,活动身体。
教师扮演蚂蚁妈妈,幼儿扮演小蚂蚁,一起听音乐活动身体。
(教师与幼儿边做边配上好听的儿歌:
今天天气真正好,蚂蚁蚂蚁起得早,穿上漂亮花花衣,跟着妈妈做游戏。
点点头,转转手;踢踢腿,蹦蹦跳;发现一粒大豆豆,嗨哟嗨哟抬回家。
摇摇身体转个圈,我是聪明的好宝宝)
2、随节奏变换,练习爬行。
幼儿听节奏以多种形式练习爬行:
鼓声“咚咚咚”,蚂蚁就往前爬;鼓声“嗒嗒嗒”,蚂蚁就倒退着爬;鼓声“咚嗒咚嗒咚嗒”,蚂蚁就转着圈爬,教师重点指导幼儿练习向后倒退爬的动作。
接下来让幼儿听节奏变换速度爬行:
鼓声快,爬得快;鼓声慢,爬得慢。
这个环节主要让幼儿练习听信号做各种不同的动作。
3、调整活动量。
教师与幼儿一起边听音乐边在草地上做放松打滚的动作,以放松幼儿紧张的情绪。
4、游戏《蚂蚁搬豆》
在音乐的伴奏下,“小蚂蚁”们爬过草地,钻过小洞后分别在不同的地方寻找豆豆。
第一遍游戏:
幼儿找到豆,爬回来后,要求幼儿把找到的豆放在同颜色的筐中。
重点指导幼儿爬行时膝盖不离地,手膝协调爬行,提醒幼儿遵守游戏规则,把豆按颜色分类放好。
第二遍游戏:
幼儿爬到小洞找到豆后,要求女孩子带一粒豆跑回,男孩子带许多粒豆跑回来。
重点指导幼儿区分“一”和“许多”的数量关系。
5、放松活动“蚂蚁洗澡”。
请配教人员提前吹出许多泡泡,营造出泡泡漫天飞的情景,让全体幼儿随着《洗澡歌》的音乐一起洗个“泡泡浴”,洗澡后,请孩子们把豆抬回家,活动结束。
活动反思:
随着社会的进步和素质教育的引进,教育赋予体育教学的功能也越来越大。
现代体育教育植根于实践,社会化程度不断提高。
而音乐特殊的社会化教育功能正有助于幼儿体育教育朝着健康的方向发展。
因此,将音乐巧妙的运用到体育教学活动中去,将会收到事半功倍的效果。
《纲要》中将“喜欢参加体育活动”作为幼儿园健康教育的重要目标。
但由于小班幼儿身体的基本能力较差,自控力差,且思维活动带有具体形象性,对新鲜事物感兴趣。
通过丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使幼儿情绪激动、表情愉快。
在让小班幼儿学习爬的动作时,我设计了《蚂蚁搬豆》的体育游戏。
活动中将爬行的动作练习与音乐节奏有机的整合,借助鼓点可以敲击出轻重、快慢、缓急的节奏特点,作为幼儿执行爬行的动令。
第一,根据不同的节奏型练习向前爬和倒退爬。
鼓声“咚--咚--咚”,蚂蚁就往前爬;鼓声“嗒嗒嗒”,蚂蚁就倒退着爬;鼓声“咚嗒咚嗒咚嗒”,蚂蚁就转着圈爬。
第二、根据鼓点节奏的快慢练习快爬和慢爬。
鼓点快就爬得快,鼓点慢就爬得慢等等。
多变的节奏配以形式丰富的动作练习让幼儿觉得很新颖、很有趣,孩子们在活动中克服了平时的娇气、依耐和畏缩等不良情绪,而是积极主动地参与了活动,玩的很开心,动作也掌握得很到位,并在音乐情景中体验到游戏的乐趣,因此也能完成预定的目标。
主题“我”系列活动(小班)
活动产生的背景:
《上海市学前教育纲要》中指出,小班阶段幼儿的知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚的兴趣,探索世界不妨从他们最贴近的自身开始。
在偶然的交谈中被老师呢称为“宝宝”的张佳豪不高兴地说:
“老师,我叫张佳豪,不叫宝宝。
”这时其他孩子也一拥而上说着自己的名字,真可谓“一石激起了千层浪”。
就这样,活动“我的名字”产生了,也是主题活动《我》的第一个活动。
逐渐地,老师和孩子们一起预设、生成了一个个活动。
活动一:
我的名字目标:
知道自己的名字,听到名字能应答。
指导;一、幼儿交流自己的名字。
1.xxx小朋友。
2.xxx小朋友在哪里?
3.xxx来了没有?
二、老师介绍自己的名字。
请幼儿猜猜、叫叫老师的名字。
教师小结:
我们每个人都有自己的名字,名字就是我自己。
三、师生互相说说自己的小名。
1.小朋友说说自己的小名。
2.老师介绍自己的小名。
3.教师小结:
我们每个人都有大名,有的孩子还有小名。
不管什么人叫到你的名字,不管在幼儿园还是在家里,你都要应答。
四、观察图片,内化迁移。
图片1:
妈妈叫宝宝吃饭。
图片2:
爸爸叫宝宝洗澡。
图片3:
妈妈叫宝宝睡觉。
教师以歌曲形式结束。
活动二:
我的小脚目标:
1、在活动中感知自己小脚的特点,产生初步的探索兴趣。
2、知道小脚会随着人体的长大而长大,激发幼儿对自己成长的渴望与热爱。
指导:
一、《我的身体》音乐活动小脚。
二、我和小脚做游戏。
1、脚上有什么?
数一数:
一只脚上有几个脚趾?
(幼儿数)哪个脚趾最大?
师小结:
小脚小脚真可爱,1、2、3、4、5,五只脚趾头。
2、挠挠小脚:
师小结:
小脚小脚真好玩,挠挠小脚哈哈哈,痒死喽——3、比比脚大小;和老师、同伴比比。
你的脚为什么比老师的小?
教师出示出生证,以神秘的口吻告诉幼儿;老师的脚出生时这么小,但吃了好多饭和好多菜、水果啊,人长大了,脚也长大了。
4、猜猜你长大了,脚会有多大?
师小结:
小脚小脚真有趣,你长大我长大,大家都长大。
三、说说小脚的本领。
听音乐《欢乐蹦蹦跳》展现小脚的本领。
活动三:
我会发出的声音目标:
1、通过探索,让幼儿知道自己的身体各部位能发出不同的声音。
2、引导幼儿用语言大胆表述自己的感受。
指导:
一、游戏:
什么发出声音?
说说你眼睛没看见,那怎么知道老师带来了什么?
你的身体能发出声音吗?
二、自由探索,并说说探索后的感受。
三、再次探索:
还有什么方法能让我们的身体发出声音?
四、教师小结:
我们身上许多地方都能发出声音,有的声音轻,有的声音响,有的容易听见,有的不容易听见------活动四:
我喜欢的——玩具大世界目标:
通过看看、讲讲、玩玩,知道玩具有各种各样,并且知道幼儿园的玩具是大家的。
指导:
一、参观师生共同布置的玩具大世界。
看看说说大世界里有些什么玩具?
二、交流讲述。
1、你看到了什么玩具?
2、什么玩具你家里也有的?
3、你最喜欢什么玩具?
三、玩玩具:
1、你觉得什么玩具最好玩?
2、讨论:
大家都想玩的时候怎么办/四、教师小结:
好玩具,大家玩,你玩我玩最开心。
活动五:
我的好爸爸、好妈妈目标:
1、愿意谈论爸爸妈妈在家的事情。
2、从区分爸爸妈妈使用的物品,模仿爸爸妈妈的动作中萌发幼儿对爸爸妈妈的情感。
指导:
一、观看爸爸妈妈在家做事的录象。
电视里的爸爸妈妈在干什么?
你们的爸爸妈妈在家常常做什么事?
二、区分爸爸妈妈的物品。
讨论:
哪些是妈妈用的?
哪些是爸爸用的?
三、游戏:
学做爸爸妈妈。
活动五:
我和老师目标:
1、孩子愿意用普通话大声地说说身边熟悉的事。
2、在看看、讲讲中初步激发孩子关爱他人的积极情感。
指导:
一、边看边讲:
录像——老师关心我们的开心事l镜头一:
老师和孩子做游戏l镜头二:
老师带孩子看金鱼l镜头三:
老师和孩子一起唱歌l镜头四:
老师为他们整理衣裤、梳小辫l镜头五:
老师陪孩子们午睡(以上镜头
老师吹泡泡,我们捉泡泡,真呀真开心。
老师像妈妈,陪着我睡觉。
我们是幸福的小宝贝。
)二、说说:
我们想念邓老师(生病的老师)师说:
吃饭时,我就想,邓老师吃饭吃得多吗?
有没有吃蔬菜?
睡觉时,我也在想,邓老师睡得香不香,有没有做梦?
做游戏时,我又在想,如果有邓老师在,那就更开心了------(幼:
我生病时,我想邓老师有没有吃药?
------)师情感激励,并说:
邓老师,你听到了吗?
我们想你!
来,我们一起喊:
“邓老师,我们想你!
邓老师,我们想你!
------”(此时邓老师出现,孩子们激动地与她拥抱。
)师:
我们说了许多关心邓老师的话,邓老师没听到。
现在我们说给邓老师听听。
(孩子们围在邓老师身边自由交谈)师:
你帮我,我帮你,我们都是好朋友;你爱我,我爱你,相亲相爱是一家。
(孩子们随老师出去,自然结束。
)感悟:
通过系列活动,孩子们自我意识有了明显的提高,不仅了解了自身或与自身有关的人、事,而且思维活跃,乐于探究,乐于表达,充分展现自我,重要的是他们对周围事物更为敏感,善于观察,发现问题。
在活动“我会发出的声音”中,孩子们积极参与,都在寻找自身会发出的声音,如:
嘴巴、衣服、鞋扣、身上的小挂件等。
由于“我和老师”产生的背景比较特殊,孩子们沉浸在情爱之中,丰富了情感经历和经验,在一声声呼唤声中,涵养了爱心。
同样教师也学会主动思考问题、学会聆听孩子、学会换位思考、学会与人合作、学会收集利用资源、学会客观地评价事物的发展,在活动中调整自己的角色,调整计划,捕捉教育时机,与孩子共同探讨,也有效地促进了自身的发展。
“教师和孩子在主题活动中共同学习成长。
”这就是我们最深刻的体会。
去救小动物的教案
“你晚上一个人睡在一间小房间吗?
”每每问及幼儿这个问题,很多幼儿的头都会摇得像波浪鼓似的。
是呀,在许多幼儿的心目中,黑房间多可怕呀,也许有妖怪,有大灰狼。
幼儿的生活经验贫乏,认知水平低,平时爱听的童话故事里就经常有妖怪、大灰狼的角色,再加上一些成人不正确的恐吓,如“不听话就把你关到黑房子里去”等等原因,幼儿怕黑也就不奇怪了。
游戏是幼儿喜爱的活动。
去救小动物这个游戏就是帮助幼儿正确认识黑,并能用各种方法去克服怕黑的心理障碍,培养自己在困难面前能用迁移、变通的方法帮助自己克服困难的能力,培养创新能力。
一.材料
小山洞、与幼儿人数相等的动物玩具,小猫头饰若干,猫妈妈的胸饰一只,音乐磁带一盒。
二.过程
(一)以游戏的口吻和形式导入活动
1.教师:
“小猫们,今天妈妈带你们到那边森林里去玩,我们一边唱歌一边走吧!
”(伴随《蝴蝶花》的音乐,幼儿做律动进入场景)
2.教师:
“草地上真舒服,小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿,妈妈给你们讲一个故事。
”
3.故事:
从前,有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇,它看到美丽的鲜花,漂亮的蝴碟可开心了。
它一会儿去闻闻鲜花,一会儿扑蝴蝶,结果找不着妈妈啦。
天渐渐地黑了,小兔找不着妈妈多伤心呀,它大声地喊:
“妈妈,妈妈……”。
(二)营救小动物,鼓励幼儿不怕黑
1. 发现情况
通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述,让幼儿感知发生的事情,激起幼儿救小动物的欲望。
(1)(伴随着音乐,以远处传来一阵阵小动物的呼救声)
教师:
“咦,好象有什么人在哭,你们听,是谁在喊救命?
小猫们,你们千万别动,妈妈去看看。
(2)教师慢慢走到山洞口,仔细往山洞里看,说:
“呀,这里有个山洞,里面很黑,什么也看不见。
对,声音就是从这里发出来的。
哎呀,这个洞口这么小,我钻也钻不进去,怎么办呢?
里面到底发生了什么事情?
这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀?
小猫们,你们谁愿意帮妈妈进去看看。
”
2.鼓励幼儿克服怕黑心理,勇敢地钻进山洞
(1) 请胆大的幼儿做示范(3—4人),并说说自己害怕不害怕,以及自己是怎样克服害怕的
(2) 交谈,了解害怕的幼儿的心理状况,教师对他们进行疏导
讨论:
怎么样才能让自己不害怕呢?
归纳如下方法:
a.先站在洞口往里看一看,等自己的眼睛渐渐习惯了黑再慢慢走进去,一边走,一边摸,就不会摔跤,也不会害怕。
b.进去的时候想想高兴的事,一边走,一边唱唱歌,就不会害怕。
c.你就想里面的小动物多可怜,我一定要帮助它,其它什么也别想,就不会害怕了。
d.里面虽然黑,但没有什么可怕的东西,慢慢走,就不会出危险,这们也不会害怕。
(3) 请愿意去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞,每人只救一个小动物。
(4) 教师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导,启发他们找上好朋友一同进去救小动物。
(5) 请胆子特别小的幼儿借助一些器具(如木棍、玩具刀、手电筒等)和好朋友一同进山洞。
(6) 教师亲亲每一个救小动物的幼儿,夸奖他们是勇敢的孩子。
一、 教师帮助幼儿总结幼儿在活动中所尝试的各种克服怕黑的方法,使幼儿明白我们无论遇到什么样的困难,都会有很多克服困难的方法,鼓励幼儿平时要积极动脑。
二、鼓励幼儿努力养成自己独睡的习惯
教师:
“现在,老师要问你们一个问题,哪些小朋友在家是和爸爸妈妈睡在一个房间的?
为什么不一个人睡?
教师:
“今天,我们知道了,黑房间里并没有什么可怕的东西,我们有各种方法战胜黑暗。
你们以后敢不敢一个人睡觉啦?
敢的小朋友把手举起来!
”
设置勇敢者评比栏,给每天独睡的幼儿贴一朵小红花。
小班语言故事《喇叭花电话》
小班语言:
故事《喇叭花电话》
目标:
1. 理解故事内容,学习打电话的简单对话。
(重点)
2. 能够认真倾听,较大胆清楚地表达自己地想法。
(难点)
3. 积极参与活动,感受与同伴交流的乐趣。
准备:
故事课件及录音带。
过程
一. 出示课件。
引导幼儿观察,激发幼儿兴趣。
小朋友们,今天老师给大家带来了一副漂亮的图片,我们一起来看一看,谁能举手说一说,你都看到了什么?
提问:
1.画面上都有什么?
2.大树是什么样子的?
3.有几只小鸟?
(请幼儿点数)
4. 有几只小老鼠?
(请幼儿点数)
5. 小鸟在什么地方?
小老鼠在什么地方?
二.教师结合课件第一遍讲述故事,幼儿初步理解故事内容。
1. 教师讲述故事第一部分。
提问:
1)小老鼠喊的声音太小了,小鸟听不到怎么办呢?
2)如果你是小老鼠,你会怎样和小鸟说?
我们一起说说看。
2.教师讲述故事第二节。
提问:
1)不能和小鸟说话,小老鼠心里会有什么样的感觉?
小老鼠很伤心,很难过,它还很着急呢!
小朋友们,谁有别的好办法,可以帮助小老鼠,让小鸟听到他们的话?
3.教师讲述故事第三节。
提问:
1. 小老鼠想了一个什么办法?
2. 小老鼠终于可以和小鸟说话了,他们的心里会有什么样的感觉?
三. 播放录音,结合课件第二遍讲述故事。
提问:
1.小老鼠和小鸟都说了些什么?
(请幼儿模仿小动物对话)
2.打电话时,应该怎样说,才更有礼貌?
3.如果你是小老鼠,你还会和小鸟说些什么话?
四.游戏:
打电话
1. 幼儿自由游戏。
要求:
有礼貌的,尽量清楚地表达自己的想法。
2. 请个别幼儿在集体面前演示打电话,教师做简单评价。
创造性美术(小班)
创造性美术教案
小班案例1
教学名称:
《蜡笔舞会》
目 标:
初步培养幼儿敢于放笔大胆画的能力及画出较长的线,感受绘画的乐趣。
准 备:
口琴、彩色油画棒、白纸。
(已经感受过线条的变化)
过 程:
1、 故事导入:
小蜡笔要学跳舞,快来看一看都什么颜色的小蜡笔来学习了。
(红色、绿色、兰色、黄色……)。
2、 小蜡笔是怎么跳舞的,你们猜一猜?
(随意做动作)
跳舞需要什么伴奏?
(音乐)
小朋友想一想你用什么方法教小蜡笔跳舞?
(鼓励幼儿大胆用语言表达自己的想法)。
3、 教师:
“我来给你们伴奏,请小朋友拉着你喜欢的小蜡笔的手,随着音乐开始跳舞吧。
”幼儿随着老师吹口琴的速度在空中划线。
(根据音乐的快慢节奏画出线的长短、曲线。
)
4、 老师:
“你们跳的真好看,小蜡笔学会跳舞了。
我把小蜡笔跳舞的样子画下来了。
”(老师示范线条的画法)
5、 请幼儿根据音乐的快慢节奏在纸上画出线的长短、曲线。
(纠正幼儿的握笔姿势)
6、 幼儿作品欣赏,并请幼儿讲述画的内容,让全体幼儿感受绘画的乐趣。
小班案例2
教学名称:
《会变的泥面条》
目 标:
在玩泥游戏中,初步培养幼儿的发散思维,引导幼儿把搓长的泥块与生活中熟悉的物体相联系,并通过自己的操作使其更加形象化,感受活动的快乐。
准 备:
各种颜色
捏好的泥工作品。
过 程:
1、 老师:
“我们每个人手里都有一团彩泥,你用什么方法使你的彩泥变个样子。
”
2、 提问:
“你用什么方法玩的?
”(请幼儿说出玩泥的各种方法。
)
3、 老师:
“我们一起做个游戏,搓一搓彩泥比一比谁的彩泥又细又长。
”
4、 提问“你搓的像什么?
”(幼儿根据自己的生活经验,说出已知的物品)。
5、 “看看我把你搓的长条变成了什么东西?
”(请幼儿说一说看见了什么,它们是怎样做出来的?
)
6、 请幼儿把搓好的长条变一变,试一试能变出多少东西。
(老师指导幼儿用那些辅助材料可以完成作品。
)
7、 幼儿的作品欣赏,向同拌介绍自己是用什么方法制作彩泥的,彩泥变成了什么?
小班案例3
教学名称:
《小小美发师》
目 标:
初步培养幼儿有意识观察的习惯,引导幼儿用不同的线条表现不同的内容。
准 备:
已经有了基本的直线、曲线、点线的绘画经验。
范画、我的自画像、彩色笔。
过 程:
1、 老师指着自己的披肩长发说:
“一会儿我要去参加李老师的生日会,我的头发这么乱还没有梳好,怎么办呀?
谁来帮帮我!
梳什么样的发型好看呢?
”(请幼儿说出自己的想法,并根据幼儿说的不断变换自己的头发,让幼儿选择那种发型最适合我。
)
2、 出示我的自画像,按幼儿说的示范出各种线条的画法。
(边画边擦,最后出示范画让幼儿观察头发有长、有短、有直、有弯,都很漂亮。
)
3、 你们说的都很好看,那么多我都记不住了,快画下来让我慢慢选。
请幼儿自己动手将设计的发型画在纸上,教师指导幼儿的握笔姿势。
4、 幼儿作品展示,请幼儿选择喜欢的发型,我按照发型的样子梳好头发。
小班案例4
教学名称:
《喂小鸡》
目 标:
鼓励幼儿用点表现一定的主题情景。
通过点的游戏,使幼儿能根据绘画的需要,有意识地控制笔。
准 备:
黑色水笔、黑板、紫米。
过 程:
1、 老师将紫米撒在白纸上,引导幼儿讨论:
“看看这是什么?
”(请幼儿摸一摸米,感觉紫米一点点、一粒粒的。
让幼儿将自己的看法大胆的说出来。
)
2、 讲故事:
《喂小鸡》小鸡喜欢在长满小花、小草地上玩了,它最喜欢和妈妈在草地上捉小虫、吃米了……(老师一边讲解一边示范,小草、小花、小虫、大米、小米的画法。
)
3、 鼓励幼儿大胆绘画,老师指导有意识地控制笔,纠正幼儿的握笔姿势。
4、 幼儿作品欣赏,请个别幼儿讲一讲自己喂小鸡吃了什么?
语言活动《春天的电话》
佛山教工二幼---简慧茹
一、教学目标:
引导幼儿理解童话故事,弄清小动物之间打电话的顺序。
感受黑熊和其它小动物的美好心灵和欢乐情绪。
要求幼儿能简单地学习故事中的对话语言,记住电话号码。
二、教学准备:
录音机、磁带、投影机、有关教学内容的投影片、幼儿操作的学具7?
/FONT>8套。
重点:
弄清楚小动物之间打电话的顺序及电话号码。
难点:
学习讲故事中的对话语言。
三、教学过程:
1、引入课题
(1)拍手入座,看投影片复习古诗《咏鹅》。
(2)用电话声吸引幼儿的注意力引出课题。
2、围绕重点、难点开展活动
通过声形结合的电化教学形式,让幼儿了解故事名称、内容、人物。
(2)层层深入地引导幼儿弄清楚小动物之间打电话的顺序及号码,并通过提问学习对话语言。
(3)利用圆形的循环电话投影片,使幼儿体会作品的有趣之处,进一步理解各动物之间的顺序及电话号码。
(4)让幼儿直接操作学具,摆放小动物之间打电话的顺序和学习复述当中的对话语言。
3、形式:
(1)五个幼儿为一组,合作操作故事的桌面学具。
要求幼儿弄清小动物之间打电话的顺序,复述故事中的对话语言。
(2)教师巡视指导幼儿操作情况,,鼓励幼儿大胆地表演,学讲当中的对话,亦可参与到幼儿当中一起活动。
4、游戏《小动物进城》,教师扮演故事中的某一小动物,通过表现其形态特征及相应的电话号码,让幼儿在游戏《小动物进城》中复习巩固所学的童话中小动物的电话号码。
小班社会教案:
世界真精彩
一、设计意图
当孩子来到这个世界,出于自己生存和发展需要,总是在尝试着适应社会,他们通过活动与成人或同伴接触、交往,慢慢地接受和内化社会规范、道德准则以及行为方式,逐渐使自己从一个生物意义上的“自然人”变成为“社会人”。
根据幼儿社会化进程特点,我园在建构社会领域课程中,注重培养符合未来社会要求的完整人才,在目标和内容选择上,总体地反映社会要求和社会状况,深入浅出地引导幼儿熟悉、了解自己所处的社会,包括家庭、家乡、国家乃至世界;了解并学会处理自己与社会、他人之间的关系,从而萌发其亲社会情感。
在组织形式上,积极采用各种丰富多彩的游戏手段,因为游戏本身就是对社会现实特殊反映的一种活动,是幼儿了解社会和参与社会实践的有效手段,这具体地体现在幼儿游戏的内容、形式和规则中。
在游戏中幼儿能心情愉快、自主地活动、能积极反映他们所接触的事物,现实生活中的要求,身体力行模仿成人的活动,并在与同伴相互游戏中,学会如何分工和适应群体生活,从中实践了轮流、谦让、分享、协作等行为规范,较好地积累了社会经验,为幼儿日后成为社会合格成员打好基础,从而促进其社会性发展。
下面具体介绍我园组织大型社会性游戏活动“精彩小世界”的设计。
该活动是在幼儿已经对家乡、祖国以及世界一些国家有了粗浅认识的基础上举行的,旨在让幼儿置身于生动活泼的情景中,体验与各种民族、各种肤色的人种友好往来的美好情谊,并学会相互了解、合作、遵守规则等良好行为规范。
通过初步接触跨国公司教育,让幼儿开阔视野,增强主动探索欲望,萌发产生了解和关心我们的世界,使他们从小就有初步的全球意识。
二、活动目标
(一)在游戏中进一步感知不同国家、民族的不同文化、生活方式和习惯,懂得应该互相遵重、和平共处,初步萌发热爱世界、热爱人类的情感。
(二)学会与同伴相互协商、分享、谦让、互助等基本交往技巧,并获得相应内心体验。
三、活动准备
丰富幼儿一些与游戏内容相关的感性经验;师生共同创设好所负责的游戏场地和材料。
四、过程
(一)各班幼儿自己协商所开设主题的角色分配,按自己意愿装扮成不同人种的社会角色。
如金发的小姑娘、黑人爸爸等,同伴之间可互相帮助化妆、打扮。
(二)小班三位老师以导游身份,分管班内三个“旅游团”,手持“信用卡”,乘坐“旅游车”到各个旅游点游玩。
大班和中班可自由组合成某一家庭成员的关系去游玩。
如扮演“爷爷”“奶奶”可以共同去找一个“小孙女”。
(三)各游戏主题的内容和指导。
1、世界餐厅
(1)日本料理
目的:
在游戏中初步感知、了解日本有趣的饮食方式,学习礼貌交往技能。
准备:
训练几位日本料理的“服务员”(由幼儿扮演),并学说几句简单日本礼貌用语:
您好!
欢迎光临等;自制日本饮食品:
海鲜、豆腐、小豆饭、米团、三色米糕等替代物;师生共同布置“日本料理”店:
用印有木板花纹的塑料胶纸铺在地面,并隔成一个个小厢房,厢房内摆放木板桌面,以便“顾客”能跪坐用餐。
重点指导:
①老师以餐厅“领班”的身份参与游戏,提醒身穿和服、脚着木履的“服务员”用自己已有感知经验和想象,学习以日本礼仪向“顾客”提供服务。
如:
“领班”可带领“服务员”站在日本料理门前迎候“顾客”,当“顾客”
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