部编本一年级语文下册《古对今》第二课时教学设计.docx
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部编本一年级语文下册《古对今》第二课时教学设计
部编本一年级语文下册《古对今》第二课时教学设计
部编本一年级语文下册《古对今》第二课时教学设计
教学目标:
1.认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字,会写“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.培养收集对子和对对子的兴趣。
教学重点:
识字,写字,正确、流利地朗读课文,并能结合词句理解字义。
教学难点:
培养收集对子和对对子的兴趣。
学情分析:
本课节奏明快,读来琅琅上口,适合低段学生在诵读的同时开展识字。
教师可带领学生整体诵读和感知,在学生自主练读的过程中渗透“押韵”的概念,采用出示图片和追溯字理等手段,帮助学生记字形、明字义,并在游戏、课中操以及配乐朗读中,不断复现生字,增加学生对生字的熟识度。
教学课时:
2课时
第二课时
一、复习导入
1.出示生字,指名读,齐读。
(课件出示)古、凉、细、夕、李、语、香
2.出示:
(课件出示)
和风细雨夕阳朝霞方圆
鸟语花香严寒酷暑古今
练习朗读。
二、精读感悟,重点理解。
1.你知道什么是对子吗?
师讲解:
(课件出示)
(1)对子词一般对仗工整,琅琅上口,字数都相等,断句一致,音调和谐。
(2)一般有以下词语组成:
同类词:
晨——暮雪——霜柳——杨桃——李(板书:
同类词)
含有近义词的四字词语分开:
(和风)(细雨)(山清)(水秀)(板书:
近义词)
含有反义词的四字词语分开:
(朝霞)(夕阳)(板书:
反义词)
2.学习第一小节。
(课件出示)
(1)第一句对子词是两组什么词?
(是两组反义词。
“古今”是一组时间方面的相对反义词,“圆方”是形状方面的相对反义词。
)
(2)第二句对子词是两组什么词?
(这也是两组反义词。
“严寒”写的是冬天,“酷暑”写的是夏天,“春暖”写的是春天,“秋凉”写的是秋天,两组对子,向我们展示了一年四季的不同。
)
3.学习第三小节。
(课件出示)
(1)这一小节是一些什么词组成的.对子歌?
(其中晨——暮雪——霜是一组同类词,“和风与细雨”是近义词,“朝霞与夕阳”是反义词。
)
(2)向我们展现了怎样的景象?
(从自然现象方面介绍对子,向我们展示了白云、雾气弥漫,雪霜连天的洁白世界。
)
4.学习第四小节.(课件出示)
(1)第一句对子词是两组什么词?
(“桃、李”都是水果,“柳、杨”都是树木,为同类词组成的对子歌。
)
(2)第二句对子词是两组什么词?
(莺歌燕舞、鸟语花香则是两个四字词语,这句把两个含有近义词的四字词语拆开相对,表现了大自然的美丽。
)
三、练习朗读
1.师生对读。
2.生生对读。
3.同桌玩拍手对对子游戏。
4.男女生对读全文。
四、拓展练习
1.分组自编对子。
2﹒交流反馈。
五、实践活动。
小学一年级数学《生活中的数》教学实践与反思
小学一年级数学《生活中的数》教学实践与反思
主题背景
让孩子们主动用数学的眼光去观察、审视现实生活,尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决实际问题的策略,从而真正成为学习的主体,这已经成为我们的共识。
然而在目前的课堂教学中,只重落实知识技能,忽视学生对数学现实价值的体会;学科教学界限分明,忽视知识间的联系、迁移、促进与渗透整合……种种“数学与生活分离,知识与实践脱轨”的现象或做法仍普遍存在。
下面就新课程一年级第一册(人教版)“生活中的数”的教学实践,谈谈我们在教学中“如何体现数学的应用性、生活性、开放性?
”“如何在数学的课堂中渗透人文精神?
”“如何在教学中促进综合素质的提高与能力的发展?
”等方面的一些做法与思考。
理念
让课堂成为孩子们生活的缩影
实践过程
[课前小调查]
我们认识了这么多数宝宝,其实我们的生活中到处有数宝宝,请小朋友们从家里、教室里、学校里和平时的生活中看一看、找一找、问一问、想一想、记一记,什么时候或什么地方见到过、用到过数宝宝?
[课堂实录]
一、创设情境,激发兴趣。
数学王国里的数宝宝为了迎接国庆,进行了一场比赛。
每位数宝宝都要夸夸自己的本领高,夸自己在生活中的用处大,同学们想参加吗?
【出示1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这些数的卡通形象】比一比,哪一位小朋友夸数宝宝夸得好,数宝宝就和它交朋友。
二、生活中物体的数量。
1、比赛开始了,2宝宝最着急,它说:
“我的本领最大,小朋友的家里、教室里、学校里的好多事物都要请我帮忙。
”其它宝宝着急了,也叫道:
“我也一样)?
小朋友你想夸谁呢?
生1:
我家有2台电视。
生2:
我家有5个人,有4个房间,有6把椅子。
生3:
我家房子在4层,有3台彩电,1个空调。
生4:
我有2个小辫子。
生5:
教室里有8盏灯,有4个电扇。
生6:
眼保健操有4节。
……
师:
数宝宝听了真高兴,你们真是我们的好朋友。
可是0宝宝,为什么在伤心的哭呀?
生1:
我家有0只小猫。
生2:
妈妈给我买了5个苹果,我吃了5个,一个都没有了,是0个。
师:
你的例子举得真好,0宝宝开心的笑了。
对啊,数宝宝可以帮助我们来表示物体的数量,它们的作用可真大!
三、生活中的序数。
1、数宝宝听了小朋友的夸奖,它想来看看大家,谁来告诉它我们的学校在哪儿,教室在哪儿?
生:
我们是南莫小学一
(1)班的学生。
师:
可是它们不知道你们的教室在哪里啊?
生:
教室就在第一排楼的第1间,门口不是写着一
(1)班呢。
师:
哦,我明白了,你说的就是教学楼的第1幢的第1层的东面第1间,是吗?
(教师把第字念得很重。
)那谁能这样清楚完整的介绍呢?
(生模仿老师的说法来介绍)
师:
数宝宝已经到我们门口了,它不知道你坐在哪儿呀,请你告诉它,好吗?
生1:
我的位置在第3组的第1桌。
生2:
我的.位置在第1组的最后一桌。
师:
也就是第几桌?
生:
第6桌。
同桌互相介绍自己在班级的座位。
师指导学生在新发的本子上写上组号、座号。
2、师:
数宝宝还想去小朋友的家里参观,小朋友欢迎吗?
(欢迎)
那好介绍一下你的家住在哪儿,要说得详细些,数宝宝才能找得到啊!
谁先来?
生1:
我家住在南莫教师新村4号楼201室。
师:
你们能听懂杨伟的家住在哪里吗?
给数字宝宝解释一下,
生(几名学生逐步补充完整):
我想告诉数字宝宝,杨伟的家住在教师新村,他家是第4幢,201就是2楼的第1间。
师:
小朋友们说得真好,数宝宝全听明白了?
师:
谁也能像刚才那样再来介绍自己的家在哪儿?
生:
……
师:
大家想不想知道范老师的家住在哪儿?
(想)
师:
告诉你们,我家在教师新村3号楼302室。
你们看我的家怎么走?
请同桌互相说说,你们的想法是不是一样?
学生同桌互相说。
反馈,请2个学生说。
3、小朋友喜欢过生日吗?
数宝宝也喜欢过生日,它们也很想参加小朋友的生日,想叫范老师帮忙问一下你们的生日是几月几号?
生:
我的生日是9月9号,我今年x岁。
……
师:
范老师的生日你们知道吗?
谁来猜一猜?
(生非常涌跃)
师:
范老师告诉你们吧,我的生日是一年的最后一个月的第15号,大家一起说我的生日是什么时候?
(生大声:
12月15日。
)
师:
那你们和同桌说一说你的生日就是一年中的第几个月的第几天?
(同桌互相说)
师:
数宝宝听了,太高兴了,它们说:
“我们的本领真大,小朋友的班级、座位、家庭住址、生日都要用到我们数宝宝。
”(学生都会心的笑了)
四、生活中的号码。
1、数宝宝想到你家过生日,怕万一迷路了,想请小朋友给它们留下联系电话。
谁先来说说自己家的电话号码或手机号码?
生:
我家的电话是8475698,我爸爸的手机是13862788568。
……
师:
如果数宝宝在路上碰到坏人,她应该打什么电话?
(生:
报警电话110)
师:
那你们还知道哪些常用的电话号码呢?
【生说(师同时介绍)火警电话、急救电话、天气等】
师:
我们的电话号码里都是数宝宝,数宝宝觉得自己本领大,能为人们做好事可高兴了。
本来啊它们老是说自己的本领大,有时还会吵起来,可是自从它们一起组成了电话号码后,就觉得团结很重要。
我们一起来表扬数宝宝的团结,好吗?
(师生鼓掌)
2、数宝宝想给我们买生日礼物,一路上看到了好多自己的照片,你们看到过吗?
生1:
我和妈妈去买菜,看见有数宝宝的照片,告诉我们多少钱1千克。
生2:
我和妈妈一起买衣服,看见也有数宝宝的照片,告诉我们多少钱1件。
生3:
钱上面也有数宝宝的照片。
生4:
红绿灯上面有数宝宝,红灯不能走,绿灯可以走。
师:
你说得真好!
红灯停,绿灯行。
我们一起来过马路,现在是红灯,10、9、……1、0,好,可以走了。
(学生开心的笑了)
师:
数宝宝买好了礼物,看时间还比较早,想从车站去县建工大厦28层大楼看看,该坐哪辆车?
生大声:
4路。
师:
那你们回家乘几路车?
生:
2路、5路……
师:
是啊,车上也有数宝宝的照片,在哪儿呢?
生:
在驾驶员的前面,就是车的号码。
生:
还有车后面也有号码。
师:
这是我校张老师的摩托车车牌号(出示一辆车和后面的车牌号为苏F-B729),你觉得车牌号有什么作用呢?
生1;我觉得给车编号,便于警察叔叔管理。
生2:
如果不给车编号,那丢了怎么办呀?
……
师:
车牌号的学问可多啦,大家可以回家去问爸爸妈妈。
现在我们也来是试试怎么编号。
五、用数字编码。
1、数宝宝听说我们学校要举行体育节,也想来为大家加油。
出示学校跑道:
我们先请数宝宝帮忙给跑道编上号。
(师生编号)
2、每个运动员都有号码布,下面我们就为自己编运动号。
师指导:
我们是一
(1)班,先写上11,然后请1号小朋友站起来,你的号码是1101,前面是班级,后面01是1号。
你们知道为什么要用0吗?
12号小朋友的号码怎么编?
(讨论:
1112)
3、请小朋友把自己的运动号码编在发到的白纸上。
生编后,先指名交流,再同桌互检。
六、课堂作业:
用数宝宝画一幅图画。
(略)
七、课外作业:
编数宝宝的故事,让爸爸或妈妈记录下来。
教学反思
《课程标准》强调“人人学有用的数学”,“把数学作为人们日常交流信息的手段和工具”,“重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”等等。
在“生活中的数”的学习中,我们根据学生课前的小调查所得的信息和平时在生活中积累的丰富经验出发,引导学生有序地交流信息,使教学面向学生的生活世界。
其特色主要表现在:
1、延伸课堂空间,培养学生数感
数感是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与意识,是人的一种基本的数学素养。
培养学生的数感,就是让学生更多地接触和理解现实问题,有意识地将现实问题与数量建立联系。
在本节课的实践中,引导学生联系自已身边具体、有趣的事物,通过主动地观察分析生活现象,用数来表示身边的事物,说说身边的数,生活中用到的数,如“自己家的门牌号、电话号码、生日、车牌号……”;运用数简明地表示生活现象,解决生活问题,用数给路道编号、给自已编运动号等,在丰富多彩的活动中,感受数的意义,体会数用来表示和交流的作用。
正是在与数的“对话、沟通、交流”中,学生的数感得以有效地发展。
在短短的四十分钟,一个小小的教室里,学生所交流的信息既有来自家里、教室里、学校里的亲身经历过的各种事物、各种现象中的数;更有在菜场里、马路上、超市里、体育运动中等各种生活经历中感受过、观察过的数,从而把课堂教学的触角伸向现实生活中广阔的世界,使学生真正感受到数无处不在,体会数在生活中的使用价值。
2、展开情节想象,体现人文特色
数学严谨、简明、抽象而缺乏情趣和人文色彩。
培养学生对数学的情感,就必须让数学课堂充满人文特色。
表现一:
数字不再是抽象的数,而是活泼可爱、有鼻有眼的、有自己本领的、有自己个性的卡通形象。
表现二:
纵观整节课,把数在生活中的作用:
数表示事物的数量、生活中序数、生活中数码,以一种富有趣味的故事情节加以串联,贴近学生心理和生活,从而使数学展现出多彩的、富有情感的面貌。
表现三;教师在课堂中的语言有情趣:
如小朋友都来夸夸0宝宝,0宝宝伤心的哭了;自从数宝宝一起做人们的电话号码后,他们就再也不争吵了,变得很团结,让我们用掌声来表扬数宝宝。
教师的“引导者、组织者、合作者”角色使学生学得有趣、有味、有情。
表现四;学习的真正需要来自于学生的内心世界,当学生感受到数学在生活中有如此重要广泛的使用价值,他们的学习数学的内在动机被激发,学习的欲望不断强烈,这是学生的学习才是主动的,学习的效果是最显著的。
3、解决生活问题,发展综合能力
一年级《识字5》教学设计
湘教版一年级《识字5》教学设计
一、教学设想
本课由生动的儿歌和蔬菜图画组成,要求以韵文的形式识字。
儿童对这些蔬菜的名称比较熟悉,韵文的内容也易于理解。
因此,在设计这节课时,遵循教学过程应符合儿童认识规律的原则,通过创设情境,利用直观图画,帮助学生学习生字及儿歌,同时教给学生识字的方法,培养识字的能力,并帮助学生养成良好的书写习惯。
二、教学目标
知识目标:
认识14个生字,会写其中8个生字。
能力目标:
能通过拼读汉语拼音读课文,掌握生字字音,了解儿歌内容,结合上下文和生活实际理解词句。
能正确、顺利地朗读儿歌,认识一些蔬菜,了解它们的特点。
情感目标:
让学生在快乐中自主识字,培养学生热爱祖国语言文字和大自然的'思想感情。
三、重点难点
认识表示蔬菜名称的汉字,按笔画规则书写本课要求会写的生字,能正确、流利地朗读儿歌。
四、教学准备
多媒体课件。
五、教学过程
(一)激发兴趣,导入新课
今天,有一位可爱的蔬菜小精灵来到了我们的课堂,让我们以热烈的掌声把它请出来吧!
[演示课件]出示动画效果的蔬菜小精灵。
小精灵的开场白:
冬瓜皮的小帽豆角辫长,西红柿的衣裳真漂亮,辣椒是我的灯笼裤,蚕豆皮鞋咔嚓响。
你问我是谁,我叫小精灵,聪明又伶俐,满园的蔬菜我全认识,不信,你听我报菜名。
(二)创设情境,学习生字
1.学习“萝卜”
[演示课件]萝卜、从地底下钻出来,小精灵得意地说:
“我认识你,你的名字叫菠菜。
”(学生在此处会纠正它的错误,应该读“萝卜”。
)
(1)辨析字音
学生纠正错误的读音,指出“萝卜”的“卜”读轻声。
(2)巧记字形
识记“萝”,可以引导学生联系生活实际、拆一拆等多种方法来记忆。
(3)理解字义
通过实物理解字义,知道“萝卜”是蔬菜。
2.学习“豆角”
[演示课件]小精灵和豆角打招呼
小精灵:
“嘿,豆角老弟,你好,我认识你。
”
豆角:
“那你会写我的名字吗?
”
小精灵泄气的样子:
“这个……”
(1)辨析字音
跟着小精灵读“豆角”。
(2)巧记字形
引导学生运用多种方法记忆。
分析字形:
“”十“用”=“角”。
编顺口溜:
一横一个口,两点再一横就是豆。
猜字谜:
一棵苗苗分两边,一口把它吞下去。
(3)理解字义
运用扩词等方法帮助理解字义。
3.学习“瓜”“菜”“绿”“柿”
[演示课件]小精灵笑着说:
“谢谢你们(谦虚的表情)!
我再也不说大话了!
我要通过自己认真的学习,来认识更多的蔬菜。
”
引导学生自主合作学习“瓜”“菜”“绿”“柿”。
学生汇报、交流自学成果,教师相机指导学习生字。
(1)学习“绿”字
字音:
小老师带读。
字形:
师带学生书空“水”,竖钩在中央,一点低下头,一提昂起头,一撇向左靠,一捺往下走。
提醒学生不要把它写成“水”。
字义:
让学生举例说说见过的绿色的东西,体会“绿”字的意思。
结合生活实际,相机渗透绿色环保教育。
(2)学习“瓜”字
字音:
拼读练习,读准字音。
“瓜”字是三拼音节,要注意声母要读得轻,介母要读得快,韵母要读得响。
字形:
比较记忆,与“爪”字区别。
字义:
找朋友的方法理解“瓜”字。
(3)学习“柿”字
字音:
同桌相互纠正读音,把字音读准确。
字形:
可以用“加一加”、“拆一拆”、“猜字谜”、“编顺口溜”等方法记忆字形。
字义:
结合教材图画认识西红柿。
(4)学习“菜”字
字音:
开火车轮读,及时纠音。
字形:
教师范写,学生可用多种方法记住它的字形。
字义:
引导学生说说“菜”的朋友。
用“你最喜欢吃什么菜”?
这个问题,来引导学生用“菜”字说话。
[写一写]学生动笔写生字,同桌欣赏,师生互评。
(三)自学儿歌,巩固生字
1.创设情境,整体感知
[演示课件]出示儿歌,小精灵唱读。
2.自读儿歌,巩固生字
(1)学生自由读儿歌。
巩固一类生字,自学二类生字。
(2)开火车认读、抢读二类生字。
[演示课件]出示二类生字。
3.再读儿歌,指导朗读
生字宝宝高高兴兴地回到儿歌中去了,你们还认识吗?
指导学生有感情地朗读儿歌,指名读,齐读,表情读,配动作读。
[指导要点]指导读准翘舌音“捉”,平舌音“藏”。
引导学生可带着表情,配上有趣的动作有感情地朗读,读出儿歌的韵味,读出节奏感。
(四)学习句型,拓展延伸
1.课内拓展
今天,我们和蔬菜小精灵一起学习了一首有趣的儿歌,知道了西红柿、萝卜、菠菜,都是蔬菜,小朋友们,你们还知道哪些是蔬菜?
照着这种句式说一说。
[演示课件]出示句式:
——、——、——都是蔬菜。
2.课外拓展
真聪明!
水果小精灵、花儿小精灵、动物小精灵,玩具小精灵,还有许许多多的小精灵,又会带我们认识什么呢?
回家说给你的爸爸、妈妈听,好吗?
小学一年级体育教学总结
2017小学一年级体育教学总结
本学期的体育工作将要结束了,在本学期我较好的完成了体育工作,自己的收获是加深了对体育本职工作重要性的认识及意义的理解,成功的地方不多,但值得总结的是我对待工作的热情和时刻未改变的`干劲,这也是体育工作者的共同特点吧!
在本学期的教学工作中,我坚持以学生为本,强化健康第一的指导思想,以增强学生体质为宗旨,通过体育教育教学使学生生理、身心都得到乐健康发展。
现将本学期工作总结如下:
本着“健康第一”的指导思想,切实抓好体育教学工作,我能认真研究贯彻执行新的《体育课程标准》,本着“健康第一”的指导思想,确立“以人为本”的体育教学目标,结合德育、智育和美育,促进学生身心的全面发展,为培养新型、现代的建设者和接班人做准备。
在教学中能以现代课堂理念规范自己,平时能认真加强体育新教育教学理论的学习,进行有目的、有计划的教学实践。
我能认真做到经常性地对教学工作进行反思、总结,及时发现问题,解决问题,逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。
根据所制定的体育教学工作计划及教学进度,结合教学的实际情况上好每节课,认真写好教学反思。
平时能常抓不懈,“两操”是学校整体推进素质教育的一个窗口,抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。
一学期来,我配合学校工作,继续严格规范学生的各项体育活动动作。
继续实施“领操周周换”制度,不断改进体育教学方法,树立良好的教师形象。
经常和班上的体育委员谈心,加强体育检查工作,督促体育教学活动的正常开展。
一学期来,我利用体育课,带领学生坚持不懈进行日常训练,做到有计划,有记录,按时保质抓成效。
期末进行达标检测,全班各项检查结果基本达到规定的标准。
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