沪教语文三年级下册《18在金色的沙滩上》word教案 1.docx
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沪教语文三年级下册《18在金色的沙滩上》word教案1
18在金色的沙滩上
执教者 徐汇区向阳小学 陈芳
教学要求:
1、预习课文,圈划出不理解的词句。
2、识记4个生字“肠、蜊、蛳、捅”,理解并积累词语,仿写比喻句。
3、默读课文,按提纲详细复述课文。
4、了解课文内容,体会小女孩的美好心灵。
教学重点、教学难点:
学习复述课文的方法,根据提纲讲故事。
教学过程:
一、创设情境,揭示课题。
1、出示海景、沙滩、贝壳组图及音乐。
今天的语文课上,陈老师先带大家一起去沙滩走走,看看大海。
看,金色的沙滩上有什么呀?
2、对呀,阳光、大海、沙滩,还有小贝壳,多美啊!
你们看,这四个贝壳分别还有一个好听的名字呢!
它们叫什么呢?
lí sī
出示:
沙蜊子、大猫眼、小螺蛳、金海螺
1)谁来读读它们的名字?
(指名读)
2)现在请你把它们这么介绍给大家!
出示:
金色的沙滩上到处是美丽的贝壳:
(有……有……还有……;这是……这是……这是……;……说也说不完)
4、今天我们要学的第18课所讲的故事就与这些贝壳有关,故事发生的地点在——板书 18、在金色的沙滩上
这地方多美,读出感觉:
指读;齐读课题。
二、整体感知,理清文脉。
1、课前,同学们已经通过预习,读通了课文。
谁来说说:
课文讲到了哪几个人?
课文主要是写谁的?
板书:
青年画家 小姑娘 老伯伯
2、也就是说,这是一篇写人的文章。
小姑娘是一个怎样的人呢?
读了文章,相信你对她一定留下了印象。
现在,请你轻声读读课文,再好好想一想。
交流讨论:
画家请小姑娘看管衣服,小姑娘答应了。
板书:
乐于助人
小姑娘等待画家回来,老伯伯劝她回家,她也不肯离开。
板书:
守信用
小姑娘终于等到画家回来了。
画家想把贝壳送给小姑娘,但是小姑娘谢绝了。
板书:
做好事不求回报
“看”是一个多音字:
当表示“看见”时读“kàn”;表示“看管守护”时读“kān”。
读词。
(“看着衣服”就是看管守护衣服的意思。
)
出示:
kàn 看见
看
kān 看管
3、引读:
看来这篇课文不难,大家一读就都理解了。
这沙滩美,贝壳美,小姑娘的心灵更美!
我们从“——”看出小姑娘(乐于助人)(注意多音字“看”);我们又从“——”看出小姑娘很(守信用);我们还从“——”看出小姑娘(做好事不求回报)
这是课文三个段落的主要意思,也就是课后练习中列出的提纲。
4、今天,我们就来学习根据提纲的提示,抓住主要内容,把故事说给大家听。
也就是——根据提纲复述课文。
出示:
根据提纲复述课文
5、首先,让我们根据提纲,把课文分成三段。
这篇课文的小节特别多,老师请三位同学分读课文;其他同学仔细听,认真做好分段记号。
小结:
故事就是这么一步一步发展下来的。
接下来,我们也要这么一步一步把故事说清楚。
三、熟读课文,学习复述。
一)学习复述第一段。
1、引读提纲1:
第一段主要讲画家——;小姑娘——。
下面,老师和大家一起合作读这一段:
男生读写画家的句子;女生读写小姑娘的句子。
读完后请你们说说:
老师读的是什么内容?
逐步出示:
关于画家和小姑娘的句子。
2、交流:
老师读的是什么内容?
(写海景的句子)
出示:
碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!
让我们读好第2句。
(指读)
小结:
虽然这一句写得很美,但对于讲故事并不是很重要,可以不说。
3、故事主要是围绕画家和小姑娘展开的,课文提纲也是这么写的。
1)这一段写画家讲了2次话,哪一句话最重要,不得不说呢?
我们先读提纲1,找到主要内容了吗?
提纲1关键字变红:
画家请小姑娘看管衣服,小姑娘答应了。
现在你知道了吗,画家说的哪一句话最重要?
出示:
他脱下衣服和鞋子,指着远处的礁石对小姑娘说:
“那儿的贝壳更好看。
你帮我看着东西,我去捡,好不好?
”
小结:
讲故事时,关于画家请求的内容一定要说清楚。
2)请你反复读熟这句话,牢记于心,最后说一说。
复述交流,重点关注学生说的两种复述方式:
小结:
讲故事时,对于文中人物的语言,你可以熟读并记住后直接讲,也可以用自己的话来介绍。
3)那关于小姑娘,我们要讲些什么内容呢?
提纲1关键字变红:
画家请小姑娘看管衣服,小姑娘答应了。
引导:
还应该讲清楚小姑娘先前在干什么。
4)讲故事首先要交代故事发生的——时间、地点。
4、根据提纲,请同桌两人一起讲讲这一段故事内容。
指名上台复述;再自己说说。
二)学习复述第二段故事。
1、引读提纲2:
时间慢慢地过去了,小姑娘——老伯伯——她——。
你找到这一段故事中最主要的,要说具体的内容了吗?
提纲2关键字变红:
小姑娘等待画家回来,老伯伯劝她回家,她也不肯离开。
2、让我们用刚才的方法,圈圈划划,找到这些内容,反复熟读,记在心中,再试着用自己的话说一说。
3、对照提纲,分步交流,教师点评:
1)小姑娘是怎样等画家的?
出示:
沁出汗珠 神情焦急
特别是“沁出汗珠”这个词抓得好,读准字音。
你能给“沁”换个意思相近的字吗?
(流、渗、冒)“渗”更准确。
小姑娘等啊等,额头上——,眼睛里流露出——
小结:
讲故事时要抓住这样的关键词。
2)下面有许多对话,要用刚才复述第一段的方法,抓住主要内容讲。
指名交流。
注意:
当老伯伯要帮着看衣服,劝小姑娘回家时,小姑娘却说“一定得等”画家回来,很守信用。
(出示:
“一定得等” 劝她回家)
3)老伯伯走了,那小姑娘又是怎样等待的呢?
指名说。
小姑娘既然答应了画家看管衣服和画夹,就坚守信用,不肯离开。
因此,她是紧紧地搂住衣物。
板书:
紧搂衣物
4、根据提纲,谁能连起来用自己喜欢的方法复述这一段故事。
三)学习复述第三段故事。
1、引读提纲3:
小姑娘终于等到画家回来了,她怎么样?
(高兴得欢呼起来。
)
出示:
欢呼
2、画家想——把贝壳送给小姑娘,但是小姑娘——。
这段故事内容很长,让我们先分两组对读课文(第16、17节和第18、19、20节),读完后请你想一想:
为什么要这么读?
(画家送了两次,小姑娘谢绝了两次)
课文是按“第一次画家送贝壳,小姑娘谢绝了;第二次画家又送贝壳,小姑娘再次谢绝”这样的线索来写的。
1)自读这两部分内容,思考:
画家先后是怎么送的,而小姑娘又是怎么谢绝的?
并请你这么说一说。
提纲3关键字变红:
小姑娘终于等到画家回来了。
画家想把贝壳送给小姑娘,但是小姑娘谢绝了。
出示:
画家…… 小姑娘……
交流并出示:
1)“随你挑” “不能随便收”
2) 捅破口袋 喊 捡 还
4、现在,请四人小组合作把第三段故事连起来说说,你们可以采用不同的形式,别忘了这一段的开头和结尾。
指名说。
四、总结全文,布置作业。
1、这篇课文很长,我们是先把课文分成几个部分,再根据提纲中人物说的话,做的事,找到有关内容反复熟读,记在心中,最后用说话的语气讲故事的。
2、下节课,我们将练习根据提纲把这个故事连起来说一说,说连贯。
今天回家后,请你们把这个故事说给你们的爸爸妈妈听,并请他们根据这份复述评价表打星,写评语。
相信,你们的爸爸妈妈听了一定会夸奖你们说得好!
老师先预祝大家成功完成任务,顺利赢得十颗星!
复述评价表
口齿清楚
态度自然
内容具体
语言连贯
爸爸妈妈的评语:
附提纲:
画家请小姑娘看管衣服,小姑娘答应了。
小姑娘等待画家回来,老伯伯劝她回家,她也不肯离开。
(沁出汗珠 神情焦急) (劝她回家) (“一定得等”)(紧搂衣物)
小姑娘终于等到画家回来了。
画家想把贝壳送给小姑娘,但是小姑娘谢绝了。
(“随你挑”) (“不能随便收”)
(捅破口袋) (喊 捡 还)
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