数学北师大版五年级下册折纸教学设计.docx
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数学北师大版五年级下册折纸教学设计
《
1新北师大版小学五年级下册数学《确定位置》教案教学设计
新北师大版小学五年级下册数学《确定位置》教案教学设计
教学目标:
1、通过具体活动,认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据方向和距离确定物体的位置。
3、能描述简单的线路图。
教学重难点:
1、确定物体的具体位置。
2、能描述简单的线路图。
教学过程:
一、情景导入(森林探险):
同学们,你们知道什么是森林探险吗?
在森林里探险要想不迷路最重要的是什么?
那你们会辨别方向吗?
谁来说说怎么辨别方向?
笑笑告诉我们,在这座森林里有一座天然的动物园,同学们想去吗?
那我们第一站就到动物园的熊猫馆去。
(出示图片及坐标)我们现在在喷泉广场,谁能说说我们应该怎么走?
(生:
东北方、北再往东走)
二、确定方向:
1、引导学生产生认知过程,提出探究课题。
师:
什么是东北方?
(在坐标的东北方用箭头指出多个东北方)这几个方向都是东北方吗?
像这样属于东北方的箭头有多少条?
你认为我们向东北方向走,能顺利地在茂密的森林中找到熊猫馆吗?
看来“东北方”不是个准确的方向。
2、自主探究
独立思考:
谁能用我们学过的知识告诉大家,熊猫馆的准确方向。
小组交流:
认真倾听他人的方法,提出自己的意见或建议。
3、全班交流,整理小结
答案会出现很多种,给不科学的方法指出不足之处,给北偏东多少度,东偏北多少度给予肯定,并追问其依据为何。
并用量角器测量出度数。
齐读:
熊猫馆在喷泉广场的北偏东20度方向上。
引导学生优化选择:
因为指南针上只有南北两根针,所以以北为标准说偏向的角度在实际探险中更为方便。
建议用北偏向的角度叙述物体的位置。
小结:
用北偏东的度数能准确的描述物体的方向。
在谁的什么方向,就是以谁为观测点。
4、应用:
动手操作:
画一画、量一量、说一说以喷泉广场为观测点,斑马场、大象馆和长颈鹿馆的准确方向。
(规范学生的数学语言)
三、确定位置
1、大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场北偏西60度的方向上,如何区分它们的位置呢?
2、引导学生产生认知过程,提出探究课题。
从主题图中可看出淘气和笑笑的思考过程,启发学生去思考。
3、独立思考,小组交流
小结:
要想区分同一方向上的两个位置,可以描述它们离喷泉广场有多远,也就是“距离”。
(标出距离)。
4、练习:
练一练第2题。
四、路线图
参观斑马场后,同学们想去猴山,说一说他们的行走路线。
鼓励学生独立思考并尝试解决问题,并在小组内交流。
然后在全班交流。
交流时,关注学生不同的解决问题的方法,如有的同学给出先回到喷泉广场,再去猴山;有的学生则以斑马场为观测点重新确定去猴山的路径。
无论用哪种方法,只要学生方法合理,教师都要给予肯定。
五、整理小结,体验成功
1、说一说,通过这一节课的学习,你有什么收获和进步?
2、结合板书小结:
这节课我们继续学习了确定位置的有关内容。
学会了用南(或北)偏东(或西)多少度来描述物体的准确的方向,用方向和距离确定物体的准确的位置;
温馨提示:
1、在确定方向时,一般以南北为标准。
2、偏的角应是南或北的方向线与路线之间的角。
六、布置作业
知识与技能:
通过观察分针、秒针的转动,让学生建立
1
分和
1
秒的概念,体会分
与秒的关系,知道
1
分
=60
秒。
亲身体验
1
分的长短、估计
1
分有多长,
从而感受时间的意义。
过程与方法:
在具体活动中,充分表达情感、体验,并展示自己对新知识的理解。
情感态度与价值观:
培养学生从小养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点:
建立
1
分的概念,掌握分与秒的关系。
教学难点:
尝试经历
1
分有多长时间。
教学方法:
自主探究合作学习、
情境教学法
教学准备:
钟面、多媒体课件
教学过程:
一、
创设情境,以趣促学
二、
实践活动,探究新知
1.
认识秒针
观察钟表,你还认识钟表上的指针吗?
2
.反复体验,
1
分能干什么。
活动
(一)
:
数一数自己的心跳
活动
(二)
:
小组合作,
1
分内做自己喜欢做的事情
3
.听音乐,估计
1
分有多长。
4
.用自己喜欢的方法,估计几分有多长。
5
.观察钟面,自主探索分与秒的关系。
(
1
)认识秒针和秒。
2
(
2
)感受
1
秒有多长。
(
3
)认识分与秒的关系。
(
4
)强化练习,巩固新知。
三、
联系生活,巩固新知
活动
(一)
:
火眼金睛试眼力
活动
(二)
:
帮助小糊涂虫修改日记
四、
拓展延伸,珍惜时间
活动
(一)
:
1
分记忆比赛
活动
(二)
:
1
分“木头人”比赛
五、课堂小结
说一说今天课堂上表现最棒的是谁,教师进行发卡评价。
通过这节课的学习你们有什么收获?
表现最棒的是谁?
六、课堂作业
A
类学生教材第
79
页的
3
、
7
题。
B
类学生教材第
79
页的
3
题。
板书设计:
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